... quản lý công nợ phải thu và xử lý nợ khó đòi đã và đang trở nên vô cùng cần thiết đối với các doanh nghiệp ở nước ta hiện nay. Nhận thấy tính cần thiết của việc quản lý công nợ phải thu và xử lý ... tài:“Quản lý công nợ phải thu và xử lý nợ khó đòi tại công ty cổ phần gas Petrolimex”.Đề tài của em gồm ba chương:Chương I: Những vấn đề cơ bản về quản lý công nợ phải thu và xử lý nợ phải ... hình quản lý công nợ phải thu và thực trạng xử lý nợ phải thu khó đòi ở công ty cổ phần gas Petrolimex.Chương III: Những giải pháp và kiến nghị về quản lý công nợ phải thu và xử lý nợ phải...
... xuyên thị xã chuyên đề địa lý trong địa lý những con số bao giờ cũng “biết nói” họ tên: nguyễn mạnh đường đơn vị: trung tâm gdtx thị xã cao bằng Năm ... gặp trong chương trình địa lý phổ thông: Bảng số liệu rất phong phú đa dạng, khi có được các số liệu thông kê của một hiện tượng địa lý; số liệu của một hay nhiều ngành sản xuất hay số liệu ... trọng của các ngành. b) Nhận xét: + Trong cơ cấu nông nghiệp nước ta, ngành trồng trọt vẫn chiếm tỷ trọng lớn nhất đều chiếm trên 76% trong giá trị sản nông nghiệp. + Cơ cấu ngành nông nghiệp...
... trạng tâmlý của NĐT trong lĩnh vực Chứng Khoán giai đoạn cuối 2006 đầu 2009 dựa trên thuyết tâmlý học hành vi tài chính 14 2.1.1.1. Hành vi không hợp lý của nhà đầu tư 14 2.1.1.1.1. Tâmlý ... nghiệp điều chỉnh kỳ vọng của nhà đầu tư theo chiều hướng: chuyểntâmlý đầu tư cảm tính, bầy đàn sang tâmlý đầu tư triết lý, cĩ kế hoạch và chiến lược, từ đĩ giúp doanh nghiệp chủ động trước ... 1 6 1.2. Ứng dụng tâmlý học vào tài chính 4 1.2.1. Lý thuyết tài chính hành vi 4 1.2.2. Những nguyên lý cơ bản của tài chính hành vi 5 1.2.2.1. Hành vi không hợp lý của nhà đầu tư 5 1.2.2.2....
... NÔNG LÂM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH BÀI GIẢNG ANH VĂNCHUYÊNNGÀNH QUẢN LÝ ĐẤT ĐAI VÀ BẤT ĐỘNG SẢN Biên soạn ThS. Võ Văn Việt ( LƯU HÀNH NỘI BỘ) Tháng 01 naêm 2008 ... luật, pháp chế 43. economist (n) nhà kinh tế học 44. chattel (n): động sản 45. bill of sale (n) văn bản ghi nhận việc mua bán tài sản cá nhân 46. fixtures (n): vật cố định, bất động sản do ... luật, pháp chế 66. economist (n) nhà kinh tế học 67. chattel (n): động sản 68. bill of sale (n) văn bản ghi nhận việc mua bán tài sản cá nhân 69. fixtures (n): vật cố định, bất động sản do...
... các nhà văn Nam Bộ đầu thế kỉ XX mà Nguyễn Thế Phương không phải là một ngoại lệ. Người phụ nữ thường được xây dựng trong tác phẩm văn học cả ở văn học dân gian và văn học viết, cả ở văn học ... của Lê Văn Hảo gởi tặng. Lê Văn Hảo giấu mặt thật, chỉ xuất hiện mang mặt nạ và xưng tên là Tố Tâm. Cũng từ đây Tố Tâm nhiều phen cứu giúp Kỹ Loan thoát khỏi bàn tay chiếm đoạt của Trần Văn Được, ... chiếm một vị trí quan trọng trong nội dung tâm lý xã hội ở các tiểu thuyết của Nguyễn Thế Phương- nhà văn chịu nhiều ảnh hưởng từ phương Tây. Nhà văn thường gọi tác phẩm của mình hoặc là Ai...
... và chuyển đổi AD thìcần có chương trình được nạp vào máy tính để xử lý kết quả. Bài luậnvăn này cũng là một đề tài xử lý tín hiện điện tử bộ cảm biếncho phép máy tính có thể giao tiếp thông ... 45SVTH :HÀ THANH LÂM - PHẠM TRỌNG QUỲNHCHƯƠNG IVTHIẾT KẾ PHẦN MỀMI. NGUYÊN LÝ PHẦN MỀM:Phần chương trình xử lý tín hiệu từ mạch giao tiếp bao gồm:- Đọc dữ liệu từ ADC và sắp xếp các bit ... chính xác cao, thời gian thuthập số liệu ngắn nhưng điều đáng quan tâm hơn là mức độ tự động hóatrong việc thu thập và xử lý các kết quả đó.Tuy nhiên để hệ thống đo lường và điều khiển ghép...
... KỸ NĂNG THÍCH ỨNG XÃ HỘI CỦA HỌC SINH THCS TỈNH SƠN LA Chuyên ngành: Tâmlý học Mã số: 60.31.04.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂMLÝ HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Huệ ... THCS 1.3.1. Đặc điểm tâm, sinh lý của học sinh THCS Lứa tuổi học sinh THCS là một giai đoạn phát triển phức tạp. Ở lứa tuổi này, do sự phát triển nhanh về tâm, sinh lý dẫn đến sự không tương ... xứng giữa tốc độ phát triển về mặt tâm, sinh lý và sự phát triển về mặt xã hội. 1.3.1.1. Đặc điểm sinh lý Đây là lứa tuổi có sự nhảy vọt về mặt phát triển sinh lý, các em bắt đầu bước vào giai...
... dung GD không chỉ có lýluận suông, lýluận xa dời thực tiễn, mà phải phản ánh được những gì đang diễn ra trong xã hội. Lýluận găn liền với thực tiễn cũng có nghĩa là học lýluận song rồi phải ... 45 thực tiễn. Thực tiễn là cơ sở của lýluận và là căn cứ để kiểm tra tính khách quan, khoa học của lý luận. Vì vậy lýluận gắn với thực tiễn là quy luật khách quan. - Hoạt ... của văn hóa, còn văn hóa là nội dung và cũng là mục tiêu của GD. Nói cách khác, GD là một bộ phận của văn hóa, nhưng nó cũng là phương tiện để giữ gìn và phát triển văn hóa. Chức năng văn...
... trí tuệ theo một chương trình nhất định [14]. Các nhà giáo dục học và tâmlý học Việt Nam dựa trên cơ sở lýluận của tâm lý học hoạt động đã chứng minh bằng thực tế rằng: “Trẻ em mẫu giáo nhận ... thông qua trò chơi được sử dụng rộng rãi từ năm 1950 trở đi dưới cơ sở lýluận của tâmlý học hoạt động. Tất cả các nhà tâmlý học và giáo dục học trên thế giới đêù khẳng định rằng hoạt động chơi ... nhất là từ khi ngànhtâmlý học ra đời. Nhìn tổng thể, việc nghiên cứu kỹ năng được xuất phát từ hai quan điểm trái ngược nhau, đó là: - Nghiên cứu kỹ năng trên cơ sở của tâmlý học hành vi...
... hiệu quả quản lý, làm tốt việc tuyển chọn, bồidưỡng và sử dụng nhân tài.1.2.1. Tâmlý học quản lý: Tâm lý học quản lý nghiên cứu đặc điểm tâmlý của con người trong hoạt độngquản lý, đề ra, kiến ... trên Internet và xử lý tư liệu bằng phươngpháp tư duy logic.Chương 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ TÂMLÝ LÃNH ĐẠO1.1. Các khái niệm:1.1.1. Tâmlý học:Là khoa học nghiên cứu tâmlý con người, nghiên ... và tâmlý lãnh đạo là một chuyên ngành được các nhà quản trị chú trọng nghiên cứu trong một thời gian rất dài. Tâm lý lãnh đạo rất có ý nghĩa trong việc quản lý chính cá nhân và người khác. Tâm...
... trí tuệ theo một chương trình nhất định [14]. Các nhà giáo dục học và tâmlý học Việt Nam dựa trên cơ sở lýluận của tâm lý học hoạt động đã chứng minh bằng thực tế rằng: “Trẻ em mẫu giáo nhận ... thông qua trò chơi được sử dụng rộng rãi từ năm 1950 trở đi dưới cơ sở lýluận của tâmlý học hoạt động. Tất cả các nhà tâmlý học và giáo dục học trên thế giới đêù khẳng định rằng hoạt động chơi ... tượng này Kỹ năng này đòi hỏi học sinh phải có kiến thức tâmlý trẻ em rất chắc chắn. Kỹ năng này học sinh được học trong môn tâmlý học trẻ em. 9- Biết hướng trẻ chơi phù hợp với hứng thú,...