luận văn được hoàn thành tại trường đại học sư phạm hà nội 2
Thiết kế một số môđun tự học có hướng dẫn trong việc bồi dưỡng năng lực phân tích chương trình môn toán cho giáo viên các lớp 4, 5
... hình thức nh: học làm việc địa phơng, trờng đại học gần; học tập trung, học từ xa với hình thức tự học Chẳng hạn Cu Ba, vào tháng năm, Bộ Giáo dục triệu tập hiệu trởng trờng Đại học S phạm họp để ... 2. 3.1 i tng s dng 93 2. 3 .2 Hon cnh s dng 94 2. 3.3 Hng dn s dng ti liu 95 2. 3.4 ỏnh giỏ kt qu s dng ti liu bi dng 97 2. 3.4.1 Tiờu ỏnh giỏ 97 2. 3.4 .2 ... mục đích giáo dục, việc học để biết đến học để ứng dụng học để lm ngời Hay nói cách khác, thay đổi theo chức mục đích dạy học nhà trờng theo hớng học suốt đời, học để tồn tại, để sống xã hội không...
- 126
- 261
- 0
skkn một số biện pháp nâng cao năng lực phân tích tâm lý nhân vật trong tác phẩm tự sự (chương trình chuẩn lớp 12).
... điển thuật ngữ văn học, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội – 1997 Nguyễn Đăng Mạnh – Trần Đăng Xuyễn: Phân tích bình giảng bình luận tác phẩm văn học lớp 12, Nxb Giáo dục 1998 SGK Làm văn lớp 11, sách ... % SL % 12T9 34 % 10 34% 19 55,88% 14,7% Sau thực hiện: Sau gần năm thực khối lớp 12, kết đạt được: Bài giảng phát huy vận dụng có hiệu kiến thức lí luận văn học làm văn giảng tự Đó thành công ... kiến thức lý luận văn học phân loại nhân vật Vậy, nhân vật văn học gì? Đó “Con người miêu tả, thể tác phẩm, phương tiện văn học “Nhân vật phương tiện khái quát thực, tức qua nhà văn thể nhận...
- 22
- 1,062
- 1
Quy trình tự rèn luyện kĩ năng phân tích chương trình, sách giáo khoa môn toán tiểu học cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học luận văn tốt nghiệp đại học
... a) ì = ì b) ì = ì 20 7 ì = ì 20 7 21 38 ì = ì 21 38 Bi 2: Tỡm hai biu thc cú giỏ tr bng nhau: a) ì 21 45 b) (3 + 2) ì 1 028 7 c) 3964 ì d) ( 21 00 + 45) ì e) 1 028 7 ì g) (4 + 2) ì (3000 + 964) Bi ... n mc ớt phc (4 ni dung) nht) 2. 1 Rốn luyn k nng Mc 1: Mc 2: 3/43 (7%) phõn tớch, gii thớch Mc 3: 13/43 (30 ,2% ) Mc 4: 27 /43 ( 62, 8%) 2. 2 Rốn luyn k nng Mc 1: Mc 2: 23 /43 (53,5%) phõn tớch cu trỳc ... (39,5%) Mc 4: 3/43 (7%) 2. 3 Rốn luyn k nng Mc 1: 3/43 (7%) Mc 2: 26 /43 (60,5%) phõn tớch mc tiờu, Mc 3: 12/ 43 (27 ,9%) Mc 4: 2/ 43 (46,5%) 2. 4 Rốn luyn k nng Mc 1: 32/ 43 (74,4%) Mc 2: 8/43 (18,6%) phõn...
- 93
- 2,478
- 10
Phân tích chương trình biên chế nội bộ nhân lực tại nhà máy cơ khí, vũ khí và quang học nghiệp vụ
... phổ thông : 7/ 122 - Tốt nghiệp trung cấp nghề : 22 / 122 - Tốt nghiệp cao đẳng : 18/ 122 - Tốt nghiệp đại học quy : 24 / 122 - Đại học chức : 51/ 122 Tuổi trung bình công nhân viên : 26 Phương thức ... Vọng – Cầu Giấy – Hà Nội Thành lập theo định số: 41 /20 07/QĐ-BCA ngày 06/01 /20 07của Bộ trưởng Bộ Công Nhà máy khánh thành thức vào hoạt động vào ngày 19/8 /20 08 Nhà máy E1 12 được trang bị thiết ... Nhà máy kinh doanh dòng sản phẩm tủ loại Ngày 19/8 /20 08 nhà máy khánh thành vào hoạt động Biến động nhân qua năm : Năm Số lượng 20 08 92 2009 110 20 10 1 42 8 /20 11 151 Trình độ công nhân viên nhà...
- 18
- 1,977
- 13
NGHIÊN cứu kỹ THUẬT PHÂN TÍCH CHƯƠNG TRÌNH TĨNH TRONG VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHẦN mềm
... toán lift tập tạo thành dàn 2. 0 2. 1 2. 2 2. 3 2. 4 Dàn cho chương trình phân tích tính sống biến Dàn cho chương trình phân tích biểu thức bận rộn 2. 6 CFG chương ... x>1K = {y=x /2, x=x-y,x=input,x=x /2, z=z-1} J y=x/2K = {x=input,x=x /2, z=z-1,y=x /2} J y>3K = {x=input,z=z-1,y=x /2} J x=x-yK = {x=x-y} J z=x-4K = {x=input,,x=x-y,y=x /2, z=x-4} J z>0K = {y=x /2, x=x-y,z=x-4} ... z>0K = {y=x /2, x=x-y,z=x-4} J x=x/2K = {x=x /2} J z=z-1K = {y=x /2, x=x-y,x=x /2, z=z-1} return = {y=x /2, x=x-y,x=input,x=x /2, z=z-1} Jx K exi = {y=x /2, x=x-y,x=input,x=x /2, z=z-1} Jt K Phân tích sử dụng...
- 85
- 1,327
- 16
TÓM TẮT LUẬN VĂN Nghiên cứu kỹ thuật phân tích chương trình tĩnh trong việc nâng cao chất lượng phần mềm
... CFG hàm gọi cho lời gọi hàm Việc xác định số chép đơn giản lời gọi tạo chép sau: 20 int x save-1-x=x int y save -2- y=y z =20 call-1=ref-test call -2= ref-test save-1-x=x save -2- y=y x=call-1 y=call -2 ... (Fixed-Point) Hàm đơn điệu Ánh xạ f : L → L gọi hàm đơn điệu ∀x, y ∈ S : x ⊑ y ⇒ f (x) ⊑ f (y) Chú ý thuộc tính nghĩa hàm f hàm tăng (∀x ∈ S : x ⊑ f (x)); Ví dụ, tất hàm hàm đơn điệu, hàm ⊔ ⊓ đơn ... Bây giờ, xem xét CFG cho lời gọi hàm gọi, tham số thức hàm gọi a1 , , an hàm bị gọi b1 , , bm , lời gọi hàm chuyển thành đồ thị sau: int f() { int x; x=test (20 ) return x; } int g() { int y; y=test(10)...
- 24
- 660
- 0
PhanIII phân tích chương trình.doc
... 6-G { 127 ,8,8,8, 127 , 72} , // 7-H {0,65, 127 ,65,0,73}, // 8-I { 32, 64,65,63,1,74}, // 9-J 39 Thiết kế mạch logic số { 127 ,8 ,20 ,34,65,75}, { 127 ,64,64,64,64,76}, { 127 ,2, 12, 2, 127 ,77}, { 127 ,4,8,16, 127 ,78}, ... {54,73,73,73,54,56}, {6,73,73,41,30,57}, {8,8, 62, 8,8,43}, {8,8,8,8,8,45}, {20 ,8, 62, 8 ,20 , 42} , { 32, 16,8,4 ,2, 47}, {20 ,20 ,20 ,20 ,20 ,61}, {0,65,34 ,20 ,8, 62} , {8 ,20 ,34,65,0,60}, {0,96,96,0,0,46}, {0,80,48,0,0,44}, ... điều khiển //10-K //11-L // 12- M //13-N //14-O //15-P //16-Q //17-R //18-S //19-T / /20 -U / /21 -V / /22 -W / /23 -X / /24 -Y / /25 -Z / /26 -0 / /27 -1 / /28 -2 / /29 -3 //30-4 //31-5 // 32- 6 //33-7 //34-8 //35-9 //36-+...
- 17
- 480
- 0
Nhận dạng và phân tích chương trình marketing điện tử của một doanh nghiệp thương mại điện tử điển hình – công ty dell
... gồm: - Mô hình đại lí đại diện cho người bán: đại lý bán hàng, đại lý nhà sản xuất, trung gian đa phương, cổng buôn bán ảo - Mô hình đại lí đại diện cho người mua: đại lý mua hàng, hoạt động ... đương khác 2. 2 Những lợi ích chào hàng - Phối kết hợp với khách hàng việc thiết kế sản phẩm - Linh hoạt với phản hồi thị trường - Tài nguyên Internet mang lại hội 2. 3 Chiến lược chào hàng thương ... và/hoặc tăng lợi nhuận cho doanh nghiệp Quản trị chào hàng Marketing thương mại điện tử 2. 1 Khái niệm chào hàng thương mại điện tử - Khái niệm: chào hàng việc đưa nhóm lợi ích thỏa mãn nhu cầu tổ...
- 12
- 1,052
- 14
Phân tích chương trình quản lý bán hàng
... hàng kho theo mã số hàng hoá, kiểm kê hàng hoá kho - Nhân viên bán hàng tính tiền mặt hàng mà khách mua lập hoá đơn cho khách - Khách hàng người mua hàng từ đại lý Có dạng khách hàng: khách hàng ... đầu lớn dần lên trở thành đại lý phân phối hàng hóa cỡ trung bình bắt đầu nẩy sinh nhiều vấn đề cho nghiệp chủ: Đặt hàng giao hàng, dự trù hàng hóa Công nợ với nhà cung cấp bạn hàng Theo dõi chi ... hệ với nhà sản xuất để nhập hàng vào đại lý, quan hệ với đối tác để bán hàng Người quản lý quản lý thông tin khách hàng thân thiện, thống kê doanh thu đại lý hàng tháng, hàng quí - Khi hàng hoá...
- 25
- 982
- 1
PHÂN TÍCH CHƯƠNG TRÌNH MÔ PHỎNG MỘTCHIỀU AMPS – 1D (Analysis of Microelectronic and Photonic Structures)
... 14.165 0.8 12 0.575 1.1 30 .27 3 15.5 52 0. 822 0. 625 1.15 30 .28 2 16.976 0.831 0.674 1 .2 30 .29 2 18.406 0.839 0. 724 1 .25 30.301 19.836 0.846 0.774 1.3 30.310 21 .23 2 0.8 52 0. 822 1.35 29 .26 1 21 . 627 0.857 ... 0,6738 0,6734 0,6730 0,6 729 0,6 726 0,6 723 0,6 720 0,6715 0,6710 31,651 31, 326 31,001 30,676 30,3 52 30, 027 29 ,7 02 29,377 29 ,0 52 28, 727 28 ,4 02 28,077 27 ,751 27 ,101 40 Hình 12: Sự phụ thuộc hiệu suất ... 0 ,2 - 0,1 0,0 (1) (2) 9,15 12 13,9 15 16,01 16,58 17,05 (2) (3) 56 56,5 57 57,5 58 58,6 59 (3) (4) 1,5 1,4 1,3 1 ,2 1,1 1,01 0, 92 (4) (5) 10 13 16 19,5 22 ,5 26 29 (5) 0,1 17,36 59 0,81 32 0,2...
- 55
- 481
- 0
LỰA CHỌN MỘT CHƯƠNG TRÌNH XÚC TIẾN HỖN HỢP CỦA MỘT DOANH NGHIỆP,MÔ TẢ VÀ PHÂN TÍCH CHƯƠNG TRÌNH ĐÓ
... 6.000 12. 000 20 .000 9.000 8.000 17.000 15.000 28 .000 25 .000 8.000 15.000 25 .000 8.000 15.000 25 .000 8.000 15.000 25 .000 8.000 15.000 25 .000 8.000 15.000 25 .000 8.000 15.000 25 .000 Phim NN xế T2T7 ... tuần 19triệu 22 .8triệu 28 .5 triệu 38 triệu KÊNH HTV7 Thời gian Vị trí 12h00 – 12h05 Trước, sau Trước, 12h05 – 13h45 P1 ,2 Sau Trước, 13h45 – 14h10 giữa, sau Trước,giữa, 14h00 – 14h20 sau 14h30 ... 18triệu 22 .5 triệu 30 triệu C2 11h55 -14h Trong Phim/GT: thứ Hai - thứ Sáu 20 triệu 24 triệu 30 triệu 40 triệu 11h50 -11h55 CT Camera công sở Cả tuần 10triệu 12triệu 15 triệu 20 triệu C2A C3.1...
- 10
- 750
- 4
Tài liệu CHƯƠNG I: PHÂN TÍCH CHƯƠNG TRÌNH docx
... // 6-G { 127 ,8,8,8, 127 , 72} , // 7-H {0,65, 127 ,65,0,73}, // 8-I { 32, 64,65,63,1,74}, // 9-J { 127 ,8 ,20 ,34,65,75}, //10-K { 127 ,64,64,64,64,76}, //11-L { 127 ,2, 12, 2, 127 ,77}, // 12- M { 127 ,4,8,16, 127 ,78}, ... {31, 32, 64, 32, 31,86}, / /21 -V {63,64,48,64,63,87}, / /22 -W {99 ,20 ,8 ,20 ,99,88}, / /23 -X {7,8, 120 ,8,7,89}, / /24 -Y {97,81,73,69,67,90}, / /25 -Z { 62, 81,73,69, 62, 48}, / /26 -0 {0,66, 127 ,64,0,49}, / /27 -1 ... //35-9 {8,8, 62, 8,8,43}, //36-+ {8,8,8,8,8,45}, //37- {20 ,8, 62, 8 ,20 , 42} , //38-* { 32, 16,8,4 ,2, 47}, //39-/ {20 ,20 ,20 ,20 ,20 ,61}, //40-= {0,65,34 ,20 ,8, 62} , //41-> {8 ,20 ,34,65,0,60}, // 42- < {0,96,96,0,0,46},...
- 16
- 356
- 0
tổ chức sinh viên học tập theo nhóm trong dạy học môn phân tích chương trình vật lý trung học phổ thông
... Hƣng, Phạm Xuân Quế, Phƣơng pháp dạy học vật lý trƣờng phổ thông, NXB Đại học sƣ phạm, Hà Nội, Năm 20 02 26- Thái Duy Tuyên, Phƣơng pháp dạy học truyền thống đại, NXB Giáo dục, 20 07 27 - Văn kiện ... động hợp tác học tập theo hình thức thảo luận nhóm, Tạp chí Giáo dục, số 26 , Tháng 3/ 20 02 18- Phan Trọng Ngọ, Dạy học phƣơng pháp dạy học nhà trƣờng, NXB Đại học sƣ phạm, Hà Nội, 20 05 19- Lê ... tƣ khoa học, NXB Đại học sƣ phạm, Hà Nội, 20 04 24 - Nguyễn Đức Thâm, Nguyễn Ngọc Hƣng, Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh dạy học vật lý trƣờng phổ thông, NXB ĐHQG Hà Nội, 1999 25 - Nguyễn...
- 100
- 1,520
- 1
Đề tài “Phân tích chương trình quảng cáo bột giặt OMO qua truyền hình của công ty Unilever Việt Nam” pdf
... chiếm khoảng gần 80% thị trường bột giặc Việt Nam Năm 20 08 20 09 20 10 (6 tháng đầu năm) Sản lượng 1.699. 428 .000 1.881 6 72. 000 2. 109 .23 2.000 Doanh thu (tỷ) 14.87 17.8 21 .2 (Nguồn www.BigC.com.vn) ... UNILEVER 2. 2.1 Khái quát thị trường mục tiêu định vị thị trường bột giặc Omo a) Thị trường mục tiêu b) Định vị thị trường 2. 2 .2 Phân tích chương trình quảng cáo truyền hình sản phẩm bột giặt Omo a) Nội ... quảng cáo bột giặt thành công thị trường Việt Nam Unilever thành công việc mở cho lối riêng thị trường Việt Nam, thành công việc nâng cao giá trị thương hiệu sản phẩm thuộc hàng tiêu dùng thiết...
- 28
- 6,829
- 29
Phân tích Chương trình VLPT LỚP 12 doc
... PHẦN: I Môn học: PTCT VLPT thể qua chương IX: HẠT NHÂN NGUYÊN TỬ Vật lý 12 2.Chương trình: Cơ Nâng cao Học kỳ: II Năm học: 20 12- 2013 Họ tên sinh viên: ÔN VĂN NGHĨA Điện Thoại: 0167 ... chuẩn GD-ĐT ban hành) -Nhận thức đặc trưng môn Vật lí môn khoa học thực nghiệm từ yêu thích môn - Có thái độ nghiêm túc chăm chỉ, có hứng thú học vật lí, yêu thích tìm tòi khoa học, trân trọng ... góp vật lí học cho tiến xã hội công lao nhà khoa học - Có thái độ khách quan trung thực, có tác phong tỉ mỉ, cẩn thận, xác có tinh thần hợp tác việc quan sát, thu thập thông tin thực hành thí nghiệm...
- 10
- 1,299
- 3
TÀI LIỆU ÔN TẬP PHÂN TÍCH CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÝ PHỔ THÔNG
... Sau đó, từ trường hợp riêng A F s suy trường hợp tổng quát A F s cos Mặc dù thời gian học sinh chưa học tích vô hướng với cách phân tích lực thành hai thành phần ta loại bỏ thành phần vuông ... HYPERLIbv%3D2 %26 ndsp%3D20 %26 hl%3Dvi %26 sa%3DN" INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:beI7uPzrTWvm2M:http://media.digikey.com/photos/Clare %25 20Photos/CPC5602C.jpg" \* MERGEFORMATINET 26
- 50
- 4,756
- 31
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25