... Chương 1: Lý thuyết nhậndạngtiếngnói 1.3 Hệthốngnhậndạngtiếngnói 1.3.1 Nhậndạngtiếngnói gì? Nhậndạngtiếngnói trình xử lý tiếngnói nhằm biến đổi tín hiệu tiếngnói ghi âm thành chuỗi ... từ phiên âm từ cách xác hiệu Các từ đem so sánh với từ huấn luyện lưu trữ nhớ trước kết nhậndạng 1.3.2 Lịchsửpháttriểnhệthốngnhậndạngtiếngnói Công nghệ nhậndạngtiếngnói tự động (ASR) ... Quá trình pháttriểnhệthốngnhậndạngtiếngnói 1.3.3 Các nguyên tắc nhậndạngtiếngnóiCác nghiên cứu nhậndạngtiếngnói dựa ba nguyên tắc bản: • Tín hiệu tiếngnói biểu diễn xác giá trị...
... SGV với dạng BT sau: - Dạng BT hình thành kiến thức, kĩ mới; - Dạng BT thực hành, củng cố, khắc sâu KT, KN; - Dạng BT vận dụng KT, KN học vào thực tiễn Phản hồi hoạt động Tuy nhiên, dạng BT ... khả tự học học sinh; - Sử dụng kết hợp phương pháp dạy học tích cực; - Đa dạng hóa hoạt động, hình thức dạy học; - Thay đổi điều kiện dạy học cách phù hợp, tự nhiên; - Đổi cách đánh giá: kết hợp ... ngắn khác - Pháttriển lực cảm thụ âm nhạc thông qua ca hát, biểu diễn, trò chơi kể chuyện âm nhạc B Môn Âm nhạc lớp II Nội dung Tập hát Học 12 hát ngắn gọn, có dân ca VN, hát nước Pháttriển khả...
... không nhồi nhét, không máy móc) - Điều kiện dạy học ( thực học theo góc, sử dụng phiếu học tập, tập nhà, …) - Cách đánh giá (phát huy tự đánh giá HS) Đặc điểm dạy học Âm nhạc theo chương trình VNEN ... trường học tập thân thiện - Tổ chức đa dạng hình thức, PPDH - Thực phân hóa dạy học - Huy động tham gia cha mẹ HS Nội dung dạy Âm nhạc tích hợp chủ điểm môn Tiếng Việt Mục tiêu - Giúp giáo viên ... điểm môn Tiếng Việt Yêu cầu - Kiến thức: Biết tích hợp hát theo chủ điểm Biết dạy hát kết hợp vỗ tay Cho học sinh nghe kết hợp với hoạt động - Kĩ năng: Biết tích hợp theo chủ điểm cách tự nhiên...
... SGV với dạng BT sau: - Dạng BT hình thành kiến thức, kĩ mới; - Dạng BT thực hành, củng cố, khắc sâu KT, KN; - Dạng BT vận dụng KT, KN học vào thực tiễn Phản hồi hoạt động Tuy nhiên, dạng BT ... khả tự học học sinh; - Sử dụng kết hợp phương pháp dạy học tích cực; - Đa dạng hóa hoạt động, hình thức dạy học; - Thay đổi điều kiện dạy học cách phù hợp, tự nhiên; - Đổi cách đánh giá: kết hợp ... Tiếng Việt để thực (nếu có điều kiện) Tại phải tích hợp HĐGD với chủ điểm môn Tiếng Việt ? Tiếng việt Đạo đức Lịchsử & Địa lí DẠY NGƯỜI Âm nhạc Thể dục Mĩ thuật Thủ công Khoa học, TN&XH Phản...
... nghiên cứu bảo tồn pháttriển rừng có ý nghĩa quan M trọng việc bảo vệ mơi trường pháttriển kinh tế, xã hội Để quan sát pháttriển rừng cần thời gian dài chi phí lớn Hiện nay, việc sử máy tính phương ... Tuổi để mơ tả pháttriểnhệ động học rừng Họ nghiên cứu mơ hỡnh rừng đơn lồi cú hai lớp, lớp cõy non lớp cõy già Quỏ OKS trỡnh tỏi tạo rừng mơ tả thơng qua tạo hạt già nảy mầm pháttriển thành ... dạng sai phân, phương trỡnh đạo hàm riêng có dạnghệ phương trỡnh đại số tuyến tính Ax = b, A thường Thomas KIL có dạng ma trận chéo, thưa Để giải hệ ta sử dụng thuật tốn thuật tốn Xét phương trỡnh...
... Phơng pháp giải số Để giải gần hệ phơng trình sử dụng phơng pháp phần tử hữu hạn Galerkin đợc thiết lập dạng chuẩn, với phần tử tam giác giả sử phần tử giá trị hệ số thấm theo phơng x, y không ... - giá trị gần chiều sâu mặt phân cách điểm phần tử n - số nút phần tử; hi - chiều sâu mặt phân cách nút phần tử Sau thực phép biến đổi toán học, ta nhận đợc hệ phơng trình tuyến tính sau: A ... nhạt nớc mặn Kx, Ky- hệ số thấm theo phơng x, y (5) (6) Hệ phơng trình vi phân bao gồm phơng trình (5) (6) phơng trình vi phân đạo hàm riêng phi tuyến, việc giải tìm nghiệm xác hệ phơng trình khó...
... mới.;HS nhận biết dấu hiệu/đặc điểm dạng toán mới; nêu bước giải dạng toán Cách làm: -Dùng câu hỏi gợi mở, câu hỏi phân tích, đánh giá để giúp HS thực tiến trình phân tích rút học - Sử dụng hình ... để HS rèn luyện việc nhận dạng, áp dụng bước giải công thức GV quan sát HS làm phát xem HS gặp khó khăn bước GV giúp HS nhận khó khăn mình, nhấn mạnh lại quy tắc, thao tác, cách thực •Tiếp tục ... đạt: HS nhớ dạng cách vững chắc; làm tập áp dụng dạng theo qui trình HS biết ý tránh sai lầm điển hình thường mắc trình giải toán dạng Tự tin thân Bước Thực hành - Củng cố học Cách làm: •Thông...
... mô hình toán học kinh tế _ Lịchsử toán kinh tế học Sự ứng dụng toán kinh tế tượng Thật toán đóng vai trò đáng kể kinh tế học kỷ thuyết kinh tế cổ điển pháttriểnhệthống hoá mà không cần dùng ... Henri Poincaré vào cuối kỷ 19 Poincaré nhận thấy hệthống xác định, động, phi tuyến, đơn giản số điều kiện tiến hoá cách ngẫu nhiên, phức tạp Những hệthống nhạy cảm với điều kiện ban đầu dự ... toán làm phương pháp để phân tích, thông hiểu hệthốngnhân văn phức tạp hệthống kinh tế Nói chung, toán giúp kinh tế, kinh tế lý thuyết, tiến triển nhiều Toán hoá làm thay đổi chất phạm vi...
... thuyết vùng pháttriển gần Lép Vgôtxki (1896-1934) Ông cho rằng, chỗ tốt pháttriển trẻ em vùng pháttriển gần Vùng khoảng cách trình độ học sinh trình độ pháttriển cao cần vơn tới Nói cách hình ... phong phú Sử dụng tính chất góp phần nâng cao hiệu học, thể trớc hết tính sâu sắc, tính hệthống kiến thức tạo điều kiện cho học sinh liên hệ cha biết với biết, phát mối liên hệhệthống khác ... yếu mối quan hệ phần tử hai hệthống Ví dụ mô hình ảnh vật võng mạc: quan hệ phần phần ảnh phản ánh quan hệ hai phần tơng ứng vật Cũng tơng tự chức năng, nghĩa phân tử tơng ứng hai hệthống có chức...
... tố trình pháttriểnhệ tiêu hoá ჶ Nhiễm vi sinh vật có khả nhân lên niêm mạc ruột ◈ Vi khuẩn gây ngộ độc thực phẩm : điều kiện thuận lợi cho vi sinh vật pháttriển nhanh thực phẩm : - Các chất ... xuất lớn, cho giá trị kinh tế cao Hiện giới nói chung Việt Nam nói riêng mực chế biến chủ yếu hai dạng cấp đông sấy khô Ở , ta tìm hiểu kỹ dạng cấp đông , dạng sấy khô tìm hiểu sơ 3.1.2 Sấy, phơi ... ngắn, chiều dài vây chiếm khoảng 40% chiều dài thân Rãnh phễu dạng hố nông, túi bên Bông xúc giác rộng, thô, dài Các tay tua ngắn Cácdạng sản phẩm : nguyên sạch, phi lê, cắt khoanh, khô, khô tẩm...
... thiết kế hệthống xử lý nước thải phù hợp cho nhà SC - Đề xuất phương án xử lý - Tính toán thiết kế hệthống xử lý nước thải theo công nghệ đề xuất 1.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Đề tài sử dụng phương ... giới nói chung Việt Nam nói riêng Vì vậy, việc thiết kế hệthống thu gom xử lý nước thải cho khu dân cư cần thiết; đặc biệt cho khu dân cư, đô thò quy hoạch xây dựng nhằm cải thiện môi trường phát ... hòa nhập vào kinh tế giới, trình công nghiệp hóa, đại hóa không ngừng phát triển, kết kéo theo đô thò hóa Trong trình phát triển, thập kỷ vừa qua, đô thò lớn Hà Nội, Thành Phố Hồ Chí Minh …, gặp...
... NN.P (P) + E(P) (7) Hoặc dạng dòng điện: I(P) = [ / Ru U ( P ) N N P. ( P ) + E( P ) + u P ] (7) Với = L/R số thời gian mạch phần ứng Phơng trình chuyển động hệthống M(t) - [mc(t) + mms(t)] ... ta vẽ đợc họ đặc tính M( ) động chiều = const (hình 1.b) Chế độ độ động chiều 3.1 Mô tả chung Các phơng trình mô tả sơ đồ thay hình 1.1.a là: * Mạch kích từ U k ( t ) = Rk ik (t ) + N k Nk: ... phần ứng từ thông mạch kích từ tạo mômen điện từ có giá trị: M= Với k = P'.N .I = k.I a (1) P'.N hệ số kết cấu máy a Mômen điện từ kéo cho phần ứng quay quanh trục sinh sức điện động E= P'.N ....
... chung CÁC MỐI QUAN HỆ THÂN THIỆN Mối quan hệ cần phải thân thiện quan hệ thầy trò Phương pháp dạy theo đường hướng “Lấy người dạy trung tâm” (Teacher-centered) ảnh hưởng sâu sắc đến quan hệ thầy ... trên” học trò “người dưới” Quan niệm dẫn đến xa cách quan hệ thầy trò Học trò dám tranh luận với thầy cô sợ thầy cô phật ý Các thầy thường dám thừa nhận sai hay nhầm lẫn sợ học sinh đánh giá Do ... mối quan hệ thân thiện với học sinh học sinh xem nhân vật trung tâm trình giáo dục Các em tôn trọng tự bày tỏ ý kiến cá nhân Mối quan hệ thầy trò gần gũi hơn, thoải mái Người thầy cần học cách lắng...
... vựng, khả phát âm, đọc, viết nghe mà cải thiện khả nói em đứng lên trình bày ấn phẩm Bởi thay bắt buộc phải học nhớ từ cách máy móc, với phương pháp học này, em tự nguyện học từ vựng cách tự giác ... liên quan đến nội dung học, để thực tốt ấn phẩm Ấn phẩm học sinh trình bày đa phương tiện thiết kế dạng tin, trình bày Powerpoint, tờ giới thiệu… chủ đề học Như kích thích tìm tòi, đào sâu kiến thức...
... quan hệ liên nhân cách - tôn trọng tính độc lập học tập Vai trò giáo viên Điều hành hoạt động nhóm can thiệp để định hướng hoạt động giám sát để phát huy Yêu cầu Điều tra Nguồn thông tin đa dạng ... - 2a, 2b, 2c - 3a, 3b, 3c , xa, xb, xc) Phân vai - Ông Ô-kê (các số có a) - Chị Véo Von (các số có b) - Cô Bao Công (các số có c) Các nhóm thực đóng vai (10`) Thảo luận đánh giá - Khái quát hoá ... diễn: làm vai cách chân thật, tiến tới nhập vai, thể ăn ý với vai khác Các giai đoạn học theo mô hình đóng vai Nắm tình - kịch Phân tích vai diến: nội dung, cách lột tả nhân vật, cách giải vấn...
... hnh kiểm tra tốc độ hội tụ mũ hệthống mạng nơron v đánh giá độ phân huỷ mũ Cuối cùng, kiểm tra điều kiện giải đợc Sự phản hồi có mặt hệthống no đầu phần tử hệthống có ảnh hởng đến đầu vo phần ... l ma trận tam giác với A L Nhận xét 2.4.2 Theo bổ đề 2.4.1, L l đại số Lie giải đợc điều kiện (3) đợc thoả mãn sau hữu hạn bớc (k n) Nhận xét 2.4.3 Ma trận đồng dạng T-1 AT bổ đề 2.4.1 đợc ... S l tập hm hoạt động dạng sigmoid, si(x) l hm bị chặn, liên tục v tăng ngặt W=[wij] Rnxn l ma trận trọng nối synapse, u Rn l vectơ tín hiệu vo Với vectơ u, tính cân hệthống đợc xác định phơng...
... học thường ngày phát biểu ý kiến góp phần hoàn thiện việc giảng dạy hệthống lớp học tương tác • Giai đoạn (học kỳ 2): Đẩy mạnh ứng dụng, tăng dần số tiết số môn học sử dụng hệthống + Mở rộng ... cao + Phụ huynh học sinh tham dự tiết học thường ngày phát biểu ý kiến góp phần hoàn thiện việc giảng dạy hệthống lớp học tương tác Kết trình triển khai - Giai đoạn 1: • Giáo viên học sinh ứng ... nâng số tiết sử dụng mô hình lên thành 3-4 tiết/ngày + Giáo viên Tuyết Mai hỗ trợ giải đáp kĩ thuật, chuyên môn 24/24 Các chuyên viên Trung tâm chủ động thường xuyên gọi điện, liên hệ qua email...