... quá trình luyện tập và thi đấu Thểdụcthể thao do Y tế trường phối hợp với Bộ môn Giáodụcthể chất tiến hành.2. Các hình thức Giáodụcthể chất: Giáo dụcthểchất trong các trường đại học ... công tác giáodụcthểchất – phong trào thể thao và theo dõi sức khỏe của sinh viên. Bộ môn Giáodụcthểchất có trách nhiệm về việc tổ chức và tiến hành quá trình sư phạm và giáodụcthểchất ... Phát triển thể chất? 6. Nêu khái niệm Chuẩn bị thể lực?7. Nêu khái niệm Học vấn thể chất? 8. Ý nghĩa của Giáodụcthểchất trong trường Đại học, so sánh chương trình Giáo dục thểchất ở bậc...
... phạm. Giáodụcthểchất chia thành hai mặt tương đối độc lập: Dạy học động tác (giáo dưỡng thể chất) và giáodục tố chấtthể lực. Trong hệ thống giáodục nội dung đặc trưng của giáo dụcthểchất ... liền với giáo dục, trí dục, đức dục, mỹ dục và giáodục lao động. Giáo dụcthểchất là một lĩnh vực thểdụcthể thao (TDTT) xã hội với nhiệm vụ là: “Phát triển toàn diện các tố chấtthể lực, ... viên khuyết tật cũng học tập môn giáo dụcthểchất này theo cách của riêng mình.Mục đích cốt lõi của giáodụcthểchất là rèn luyện sức khỏe. Vậy nên giáodụcthểchất tốt thì sức khỏe được tăng...
... BÀI 1: GIÁODỤCTHỂCHẤT TRONG TRƢỜNG HỌC 1 I. Một số khái niệm 1. Khái niệm giáodụcthểchất (GDTC) 2. Phát triển thểchất 3. Hoàn thiện thểchất 4. Học vấn thểchất 5. Văn hoá thểchất ... Bệnh tật; + Tai nạn; 25 BÀI 3: CÁC PHƢƠNG PHÁP GIÁODỤCTHỂCHẤT 1. Khi niệm phƣơng php gio dụcthểchất Phương pháp giáodụcthểchất là cách thức sử dụng phương tiện của GDTC nhằm ... bản chất, các quy luật và phương pháp rèn luyện chúng. Trong lýluận và phương pháp thểdục TT, tố chấtthể lực (tố chất vận động) là những đặc điểm, mặt, phần tương đối riêng biệt trong thể...
... niệm thể dục thể thao có 3 cách tiếp cận: Thể dụcthể thao là một loại hoạt động. Thểdụcthể thao là tổng hợp các giá trị về vật chất và tinh thần được sáng tạo trong xã hội. Thể dụcthể ... cho con người.1.2 Giáodụcthểchất Giáo dụcthểchất là một quá trình sư phạm nhằm hoàn thiện hình thái, chức năng cơ thể con người. Đặc điểm nổi bật của giáodụcthểchất là quá trình 1 ... trí dục, đạo đức, mỹ thuật và giáodục lao độngBên cạnh thuật ngữ giáodụcthểchất người ta thường dùng thuật ngữ chuẩn bị thể lực.+ Chuẩn bị thể lực chung là một quá trình giáodụcthể chất...
... Giáo dục, năm 1995 Đề xuất một vi giải pháp nâng cao chất lợng học tập nội dung lýluận trong môn học Giáodụcthểchất ở trờng đại học GTVT CN. Lê tất lợi Bộ môn Giáodụcthể ... khảo [1]. Lýluận và phơng pháp thểdụcthể thao - Nhà xuất bản TDTT. [2]. Sinh lý học TDTT - Nhà xuất bản TDTT. [3]. Giáo trình GDTC - Trờng Đại học Giao thông Vận tải. [4]. Lýluận và phơng ... Bộ môn Giáodụcthểchất Trờng ĐH Giao thông Vận tải Tóm tắt: Bi viết đa ra một số đề xuất nhằm nâng cao chất lợng dạy v học nội dung lý luận trong môn học giáodụcthể chất. Mục đích của...
... Quản lý công tác GiáodụcThểchất đã góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng bộ môn GiáodụcThểchất ở trường THCS, vừa rèn luyện thể lực, tăng cường sức khoẻ và trau dồi những phẩm chất ... đội ngũ giáo viên ThểdụcThể thao vững mạnh:Thuận lợi cơ bản của việc xây dựng đội ngũ giáo viên Thểdục là trường THCS Nguyễn Công Trứ: Có hai giáo viên phụ trách giáodục bộ môn Thể dục đã ... ngủ giáo viên và cán bộ quản lýgiáo dục là lực lượng cốt cán biến mục tiêu giáodục thành hiện thực, là nhân tố quyết định chất lượng và hiệu quả giáo dục. Đòi hỏi người cán bộ quản lýgiáo dục, ...
... Nhà xuất bản Giáo dục, 1999.. Bộ Giáodục & Đào tạo Sinh học 12. Nhà xuất bản Giáo dục, 2008. 2. Bộ Giáodục & Đào tạo Sách giáo viên Sinh học 12. Nhà xuất bản Giáo dục, 2008.3. ... 2008.3. Phan Cự Nhân Di truyền học tập I,II. Nhà xuất bản Giáo dục, 1999 4. Lê Đình Lơng, Phan Cự Nhân Cơ sở di truyền học. Nhà xuất bản Giáo dục, 1994.5. Trần Đức Lợi Phơng pháp giải toán 11,12 ... lai.Yêu cầu:-Biện luận và viết sơ đồ laiCách giải chung :Bước 1.-Biện luận xác định tính trạng trội lặn, và qui luật di truyền chi phối sự di truyền của hai cặp tính trạng*Cơ sở lý thuyết:-Dựa...
... lý lun v qun lý hong GDTC - : Thc trng ho ng GDTC và qun lý hot ng GDTCng Cao ng CNTT Hu ngh Vit Hàn. - Bin pháp qun lý hong ... 1.4.2. Qun lý hong ging dy ca giáo viên 1.4.4. Qun lý vic kit qu rèn luyn th cht ca HSSV 1.4.5. Qun lý v ... Mu: nghiên cu lý lun và thc trng công tác qun lý hong GDTC ca ng Cao ng CNTT Hu ngh Vit - Hàn, xut các bin pháp qun lý hong GDTC nhm nâng cao...
... thức tự học nhằm nâng cao chất lượng môn học thểdục cơ bản và thểdục thực dụng trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ cho sinh viên thểdục 1 (108) 1 khoa giáodụcthể chất. KLTSBP.078. Nghiên ... nâng cao chất lượng giáodụcthểchất cho sinh viên trường cao đẳng kỹ thuật mỏ - đông triều – quảng ninh. Kí hiệu: KLTSGDTC.056. Tìm hiểu thực trạng giáodụcthểchất cho trẻ mẫu giáo ở một ... biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo theo học chế tín chỉ cho sinh viên khoa GiáodụcThểchất – Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Kí hiệu: K59.8LUẬN VĂN THẠC SỸ GIÁODỤCTHỂCHẤT VÀ TDTT129....
... thực hiện tương đối hợp lý. Tuy nhiên cũng giống như thực trạng giáodụcthểchất trong phần lớncác trường học hiện nay đó là việc đánh giá kết quả học tập môn Giáo dục Thểchất chủ yếu thiên về ... không thể học tủ được mà phải học toàn bộ trên cơ sở hiểu rõvà vận dụng được.57 KÝ HIỆU VIẾT TẮTBCH – TW Ban chấp hành Trung ươngGD – ĐT Giáodục và Đào tạoGDTC Giáodụcthể chất GS.TS Giáo ... học giáodụcthể chất, y tế trường học, NXB TDTT Hà Nội.12. Lâm Quang Thiệp (2003), Giới thiệu về đo lường và đánh giá trong giáo dục. Chuyên đề.13. Lê Văn Lẫm, Phạm Xuân Thành (2007). Giáo...
... tác giáodục nói chung và công tác giáodụcthểchất nói riêng, nhưngvới tổng số 09 giáo viên thể dục, trong đó có 02 giáo viên dạy kiêm nhiệmmôn thểdục thì có thể thấy rằng số lượng và chất ... chế chính sách đối với đội ngũ giáo viên thể dục: Giáo dụcthểchất là một trong các nội dung giáodục toàn diện trong nhàtrường/ Tuy nhiên, đội ngũ giáo viên thểdục - những người trực tiếp tiến ... tiễn và lýluậngiáodục đã chỉ ra rằng, muốn tạo nên nhữngthành quả giáodục tốt nhất cho mỗi học sinh thì cần có sự phối kết hợp giữa 3lực lượng giáo dục. Trong hoạt động giáodụcthểchất cho...