... QUANG ÁNH12GIÁO ÁN TOÁN10 CƠ BẢN - ĐẠISỐ 10 - Kiến thức: HS cũng cố lại kiếnthứctoàn bộ chương I: Mệnh đề , tập hợp , các phép toán về tập hợp, các tập hợp số, sai số, số gần đúng - Kỹ năng: ... ÁNH11GIÁO ÁN TOÁN10 CƠ BẢN - ĐẠISỐ 10 Tiết 7:Bài 5: SỐ GẦN ĐÚNGI. MỤC TIÊU:- Kiến thức: Biết sai số tuyệt đối, sai số tương đối, độ chính xác của số gần đúng.- Kỹ năng: Biết làm tròn số, xác ... sai.P sai khi P đúng.GIÁO ÁN TOÁN10 CƠ BẢN - ĐẠISỐ 10 - Kiến thức: Hs nắm được các tập hợp, đoạn khoảng thường dùng.- Kỹ năng: Biểu diễn được các tập hợp số trên trục số. - Tư duy – Thái độ: Hiểu...
... Mốt của dấu hiệu là giá trị có tần số lớn nhất trong bảng tần số II. BIỂU THỨCĐẠISỐ , ĐƠN THỨC, ĐƠN THỨC ĐỒNG DẠNG. Để tính giá trị của một biểu thứcđạisố tại những giá trị cho trước của ... đơn thức có hệ số khác 0 là tổng số mũ của tất cả các biến có trong đơn thức đó. Muốn xác định bậc của một đơn thức, trước hết ta thu gọn đơn thức đó. Số 0 là đơn thức không có bậc. Mỗi số ... cho trước đó vào biểu thức rồi thực hiện các phép tính . Đơn thức là biểu thứcđạisố chỉ gồm tích của một số với các biến, mà mỗi biến đã được nâng lên lũy thừa với số mũ nguyên dương (mỗi...
... CƢỜNG VẬN DỤNG CÁC BÀI TOÁN CÓ NỘI DUNG THỰC TIỄN VÀO DẠY MÔN TOÁN ĐẠISỐ NÂNG CAO 10 - THPT Chuyên ngành: Lý luận và phƣơng pháp dạy học môn toán Mã Số: 60.14 .10 Ngƣời hƣớng dẫn ... sinh vận dụng trí thức học toán ở kỹ năng vận dụng tư duy tri thức trong nội bộ môn toán là chủ yếu còn kĩ năng vận dụng tri thức trong toán học vào nhiều môn khác vào đời sống thực tiễn chưa ... gần với đời sống xã hội. Trang 23 Kết luận chung Trang 26 Chƣơng II TĂNG CƢỜNG VẬN DỤNG NHỮNG TRI THỨC ĐÃ HỌC TRONG CHƢƠNG TRÌNH ĐẠISỐ NÂNG CAO LỚP 10 VÀO GIẢI MỘT SỐ BÀI TOÁNTHỰC TIỄN...
... kiếnthức Parabol trong Đạisố10 và Hình học 10. Xây dựng tình huống dạy học bài “Parabol” trong Hình học 10. 3 SVTH: Nguyễn Thị Bích Hoa. Mối quan hệ giữa Đạisố và Hình học qua mảng kiến ... khoa Đạisố10 cơ bàn, nâng cao Sách giáo khoa Hình học 10 nâng cao. Sách giáo viên môn toán10. Các sách bài tập môn toán10. 21 SVTH: Nguyễn Thị Bích Hoa. Mối quan hệ giữa Đạisố và ... Đạisố và Hình học qua mảng kiếnthức Parabol ở lớp 10. Câu trả lời mong đợi: Đã học trong Đại số, trong bài “Hàm số bậc hai” GV: Đồ thị của hàm số nào trong Đạisố là 1 parabol? Câu trả...
... Ngày soạn: / 09 / 2 010 Tiết: 10 KIỂM TRA 1 TIẾTI. Mục đích : Qua bài học, HS cần đạt được yêu cầu tối thiểu sau: 1. Về kiếnthức :- Nắm được kiếnthứctoàn chương.2. Về kỹ năng:- ... 0.5 0.5 2.52. Tập hợp và các phép toán trên tập hợp2 2 2 61.5 2 1.5 53. Các tập hợp số 3 31.5 1.54. Quy tắc làm tròn số 1 11 1Tổng4 7 3 143 5 2 10 Đề 1:1. Trong các câu sau đây câu ... đoạn- Biết quy tròn số gần đúng và viết số gần đúng dưới dạng chuẩn.3. Về tư duy và thái độ :- Rèn luyện tư duy lô gíc. Biết quy lạ về quen.- Cẩn thận, chính xác trong tính toán, lập luận ...
... dàiđạisố của vectơ trên trục, nêu hệ thức Sa- lơ, hai vectơ bằng nhau khi nào? → Trả lời:• Nếu 2 điểm A , B nằm trên trục Ox thì tọa độ của vectơ được kí hiệu là AB và gọi là độ dàiđại ... tọa độ ( O; , ),nếu = x + y , thì cặp số ( x, y ) được gọi là tọa độ của vectơ , kí hiệu là ( x, y ) hay = ( x, y ). Số thứ nhất x gọi là hoành độ, số thứ hai y gọi là tung độ của vectơ• ... vectơ2) Độ dài vectơ k = | | . | k | Phép lấy tích của một vectơ với một số gọi là phép nhân vectơ với số ( hoặc phép nhân số với vectơ ) arararararar Câu 8: Nêu định lý biểu thị...
... số biện pháp sƣ phạm trong dạy học Đại số10 để giúp học sinh yếu kém có cách tự học, tự rèn luyện để tự tin trong việc tiếp thu kiến thức, góp phần nâng cao chất lƣợng dạy và học Đạisố10. ... Toán của học sinh, từ thực trạng dạy và học Đạisố 10, chúng tôi sẽ vận dụng các biện pháp sƣ phạm để khắc phục tình trạng yếu kém Toán thông qua những tình huống dạy học cụ thể ở Đạisố10. ... CÁC BIỆN PHÁP TRONG DẠY HỌC ĐẠISỐ10 Theo nghiên cứu ở mục 2.1., có thể thấy: yêu cầu về nội dung, về kiến thức, về kỹ năng cần đạt đƣợc trong quá trình học Đạisố10 là rất rõ ràng. Nhƣng...
... nhau, hầu hết có thể dùng kiếnthức này để trả lời cho kiếnthức kia và ngược lai. Nhưng cũng có một số trường hợp mà chỉ giải quyết được khi dùng một trong hai kiến thức. Như dd KHSO4 coi ... s p d f g h Số obitan trong phân lớp 1 3 5 7 9 11 Số điện tử tối đa trong phân lớp 2 6 10 14 18 22 Số thứ tự lớp điện tử Tên lớp Tên phân lớp Số obitan (orbital) Số điện tử 1 ... Định nghĩa axit bazơ theo Bronsted – Lowry Các kiếnthức hóa đại cương thuộc chương trình lớp 10 ở phổ thông. Chúng ta ôn về các kiến thức này như: Sự đồng vị; Cấu hình electron của nguyên...
... toán vận dụng thuần túy kiếnthứcToán học; bài toán vận dụng kiếnthứcToán học dới hình thức suy luận, lập luận, chứng minh, ; bài toánthực tiễn. Cùng về một kiếnthứcToán học nào đó, học ... hình thức của bài toán thì, việc nắm đợc cấu trúc hình thức của bài toán thuần túy toán học không khó khăn bằng việc nắm cấu trúc hình thức của bài toán thực tiễn tơng ứng (kiến thứcToán học ... dụng kiếnthứcToán học vào việc giải các bài toánthực tiễn ở lớp 10 THPT. Trong Chủ đề này có thể khai thác đợc nhiều dạng toán gần gũi với đời sống thực tiễn nh: Bài toán vận tải, Bài toán...