kiểm tra đánh giá về việc thiết kế và sử dụng học liệu điện tử
Biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng học liệu điện tử trong môi trường dạy học đa phương tiện tại viện đại học mở hà nội
... chc cỏc n v Vin i hc M H Ni BAN GIáM HIệU VĂN PHòNG ĐảNG ủY PHòNG Kế HOạCH TàI CHíNH PHòNG HàNH CHíNH TổNG HợP KHOA CÔNG NGHệ ĐIệN Tử THÔNG TIN KHOA CÔNG NGHệ SINH HọC KHOA LUậT KHOA TạO DáNG CÔNG ... hc liu in t dy hc v ỏnh giỏ kt qu hc ca ngi hc Vic kim tra, ỏnh giỏ phi c thc hin thng xuyờn m bo kim tra khỏch quan, chớnh xỏc Trong kim tra ỏnh giỏ cn cú c ch khen thng phự hp nhm khuyn khớch ... trng lao ng nc, c th thụng qua hỡnh thc iu tra, thm dũ sinh viờn ó tt nghip Trong mt d ỏn mi õy trng ó tin hnh gi phiu iu tra v cn c vo 1317 phiu iu tra c gi tr li, tỡnh trng SVTN cú vic lm phõn...
- 91
- 869
- 0
Thiết kế và sử dụng các tình huống dạy học kiền tạo kiến thức trong dạy học toán ở trường phổ thông
... học tốn trường phổ thơng, mà theo tơi chưa giáo viên phổ thơng quan tâm mức Do việc thiết kế, xây dựng tình dạy học cụ thể cho mơn tốn trường phổ thơng điều cần thiết -9- Chương THIẾT KẾ VÀ SỬ ... KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC KIẾN TẠO KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC TỐN Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG Việc thiết kế sử dụng tình dạy học kiến tạo cần đảm bảo số u cầu sau Dựa sở quan điểm dạy học kiến ... luyện thói quen khả tự học, tinh thần hợp tác, kĩ vận dụng kiến thức vào tình khác học tập thức tiễn; tạo niềm tin, niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh Do việc tạo tình dạy học thỏa mản u cầu...
- 27
- 2,177
- 33
Thiết kế và sử dụng mô hình động dạy học sinh lý học thực vật
... giỏo viờn v mt s trang Web v giỏo ỏn in t Phng phỏp iu tra (pp anket) - i vi cỏn b qun lớ giỏo dc: iu tra v ch o thc hin ng dng CNTT dy hc - i vi i ng giỏo viờn ph thụng: iu tra hin trng ng dng ... rừ mt khỏi nim no ú Xột v khớa cnh sử dụng mô hình ảo dy - hc sinh hc, nhng mụ hỡnh cn thit ti thiu ó c cỏc chuyờn gia vit SGK la chn trỡnh by sỏch di dng tranh v, s Nhng kh nng t ca ngi vit ... Internet ó kt ni ton cu thnh mt h thng thụng tin khng l Vic trao i thụng tin khụng ch l n l mt khu vc hay quc gia m rng khp th gii Thụng tin trao i cú th trc tip, cỏc thụng tin thi s v cỏc kt qu nghiờn...
- 87
- 1,158
- 5
Thiết kế và sử dụng mô hình động trong dạy học sinh học tế bào (sinh học 10) bằng phần mềm macromedia flash 8
... đại học thái nguyên TRNG đại học S phạm Nguyễn đình tâm Thiết kế sử dụng mô hình động dạy học sinh học tế bào (sinh học 10) phần mềm macromedia flash CHUYấN ... v trao i vi nhng chuyờn gia v lnh vc m ti nghiờn cu, lng nghe s t v giỳp ca cỏc chuyờn gia nh hng cho vic trin khai v nghiờn cu ti 6.3 Phng phỏp iu tra thc trng Thit k v s dng phiu iu tra, ... 10) phần mềm macromedia flash CHUYấN NGNH: LL&PPDH SINH HC M S: 60.14.10 Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục NGI HNG DN KHOA HC: TS NGUYN PHC CHNH Thái nguyên - 2008 LI CM N Tỏc gi lun xin by t...
- 95
- 1,627
- 12
Thiết kế và sử dụng các tình huống dạy học kiền tạo kiến thức trong dạy học toán ở trường phổ thông
... học tốn trường phổ thơng, mà theo tơi chưa giáo viên phổ thơng quan tâm mức Do việc thiết kế, xây dựng tình dạy học cụ thể cho mơn tốn trường phổ thơng điều cần thiết -9- Chương THIẾT KẾ VÀ SỬ ... KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC KIẾN TẠO KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC TỐN Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG Việc thiết kế sử dụng tình dạy học kiến tạo cần đảm bảo số u cầu sau Dựa sở quan điểm dạy học kiến ... luyện thói quen khả tự học, tinh thần hợp tác, kĩ vận dụng kiến thức vào tình khác học tập thức tiễn; tạo niềm tin, niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh Do việc tạo tình dạy học thỏa mản u cầu...
- 26
- 1,258
- 6
THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở CHƯƠNG III PHẦN I SGK LỊCH SỬ 10 (CƠ BẢN) TRƯỜNG THPT
... VÀ THỰC TIỂN CỦA VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở CHƯƠNG III, PHẦN I SGK LỊCH SỬ 10( CƠ BẢN) TRƯỜNG THPT 1.1 Phương pháp trực quan dạy học lịch sử ... dung điều tra 18 1.4.3 Kết điều tra 18 1.4.3.1 Nhận thức GV việc sử dụng dồ dùng trực quan dạy học lịch sử trường THPT 18 1.4.3.2 Nhận thức HS việc sử dụng dồ dùng ... dàng sử dụng phương tiện DH Sử dụng phương tiện DH đủ cường độ: Tùy theo đối tượng HS, việc sử dụng phương tiện DH diễn thời lượng thích hợp, đảm bảo có tác dụng tích cực học tập HS Sử dụng phương...
- 76
- 3,123
- 7
thiết kế và sử dụng phương tiện trực quan trong việc dạy, học tác phẩm văn chương nước ngoài
... PHÁP THIẾT KẾ • Dựa nguyên tắc lựa chọn, thiết kế sử dụng PTTQ • Các bước thiết kế: B1: Chọn nội dung thiết kế B2: Xác định mục đích sử dụng PTTQ B3: Chất liệu thiết kế - PT trình diễn nội dung thiết ... thiết kế sử dụng PTTQ chưa hợp lí, chưa phát huy vai trò việc tìm hiểu TPVC CHƯƠNG THIẾT KẾ VÀ THỰC NGHIỆM • THIẾT KẾ PTTQ TRONG VIỆC DẠY HỌC MỘT SỐ TPVCNN Ở TRƯỜNG THPT • THỰC NGHỆM • ĐÁNH GIÁ ... THỰC NGHỆM • ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM • NHỮNG KHÓ KHĂN VÀ HƯỚNG KHẮC PHỤC KHÓ KHĂN KHI THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG PTTQ TRONG VIỆC DẠY HỌC TPVCNN THIẾT KẾ PTTQ TRONG VIỆC DẠY HỌC MỘT SỐ TPVCNN Ở TRƯỜNG...
- 62
- 944
- 0
Phân tích, thiết kế và sử dụng cơ sở dữ liwwuj
... cơng việc cần phải kiểm tra phạm vi bảng phân cơng cơng việc người sử dụng THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN *Mỗi nhân viên kiểm tra giao nhiệm vụ kiểm tra đoạn chương trình Cơ chế tiến hành kiểm tra: ... Nhóm Kiểm Tra: Mơ tả : -Là nhóm người quản lý nhân viên kiểm tra chương trình -Là người trực tiếp đạo việc phân cơng cơng việc, kiểm tra việc kiểm tra chương trình thành viên phòng kiểm tra chịu ... trình 3> Kiểm tra mức độ thực thi cơng việc nhân viên -Trưởng nhóm lập trình : Kiểm tra cơng việc nhân viên lập trình -Trưởng nhóm kiểm tra chương trình : kiểm tra cơng việc nhân viên kiểm tra 4>Thống...
- 67
- 365
- 0
QL VIEC THIET KE VA SU DUNG GADT - Dung
... quản lý việc thiết kế sử dụng giáo án điện tử nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Tiểu học Quỳnh Thắng A Về việc thiết kế kế hoạch học giáo viên trờng Tiểu học đợc quy định cụ thể: - Giáo viên ... quản lý việc thiết kế sử dụng giáo án điện tử nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Tiểu học Quỳnh Thắng A III Thực trạng công tác quản lý việc thiết kế sử dụng giáo án điện tử trờng tiểu học Quỳnh ... có dạy học ứng dụng đợc giáo án điện tử nói nhiều, hầu hết chơng trình sử dụng đợc giáo án điện tử nh giáo viên có trình độ sử dụng thiết kế Trong giai đoạn đầu trình áp dụng giáo án điện tử, cần...
- 70
- 538
- 1
Thiết kế và sử dụng cừ nhựa uPVC trong thực tế
... tiêu chuẩn thiết kế, dẫn thi công nghiệm thu nên gây khó khăn cho việc thiết kế, nghiệm thu chất lượng công trình làm việc áp dụng sản phẩm cừ nhựa uPVC vào thực tế Việt Nam chưa ứng dụng rộng ... 16) + Sử dụng búa rung cầm tay để hạ cừ với cừ có chiều dài không lớn, đất không cứng (Hình 18) + Sử dụng búa rung treo giá để hạ cừ (Hình 19) + Sử dụng xe cuốc để hạ cừ (Hình 17) + Sử dụng máy ... trình Viện Khoa học Thủy Lợi Miền Nam thiết kế sử dụng cừ nhựa uPVC loại CNS-25 CNS-40, CNS-80 với chiều sâu từ đến 8m, số đoạn có sử dụng cọc neo BTCT Chuyển dịch ngang theo thiết kế tường cừ từ...
- 10
- 2,123
- 9
LS11. SKKN. Thiết kế và sử dụng bài tập nhận thức trong dạy học lịch sử
... tài liệu cá nhân có trình làm việc, sử dụng máy tính hỗ trợ cộng đồng: + Quản lý giáo dục, hoạt động giáo dục; + Tin học, công nghệ thông tin; + Giáo trình, giáo án; đề thi, đề kiểm tra; tài liệu ... khăn cho việc dạy, học lịch sử trường trung học phổ thống Túy vậy, việc vânh dụng BTNT phù hợp đem lại hiệu trình dạy học Chúng ta vận dụng BTNT trường hợp sau đây: - Sử dụng BTNT đầu giừo học để ... thức học sinh, tính chất loại học phương pháp dạy học để thiết kế BT - Sau thiết kế xong, phải kiểm tra lại BT, đồng thời xác định phương án trả lời - Cuối phải xác định phương pháp sử dụng BTNT...
- 7
- 1,670
- 7
Thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập trong dạy học học phần giáo dục học ở trường đại học
... thiết kế sử dụng tập dạy học học phần Giáo dục học trường đại học Chương 2: Cơ sở thực tiễn việc thiết kế sử dụng tập dạy học học phần Giáo dục học trường đại học Chương 3: Thiết kế sử dụng hệ ... thiết kế sử dụng hệ thống BT dạy học học phần Giáo dục học trường Đại học 5.2 Khảo sát thực trạng việc thiết kế sử dụng hệ thống tập dạy học học phần giáo dục học trường Đại học 5.3 Thiết kế hệ ... tin đánh giá phiếu điều tra, qui trình thiết kế sử dụng hệ thống tập dạy học - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Tổng kết kinh nghiệm hoạt động GV sau sử dụng BT dạy học phần Giáo dục học Kết sử...
- 266
- 884
- 1
Thiết kế và sử dụng bộ tranh để dạy học chương trình sinh học 9 THCS nhằm nâng cao chất lượng dạy học
... biện pháp sử dụng tranh khác đợc GV quan tâm sử dụng, nh sử dụng tranh dạy học theo Mođun, sử dụng tranh kết hợp với công tác độc lập đợc ghi sẵn phiếu học tập, sử dụng tranh câm, sử dụng tranh theo ... vận dụng vào thiết kế sử dụng tranh sinh học lớp 5.4 Xác định quy trình thiết kế hệ thống tranh ảnh dạy học sinh học 5.5 Xác định phơng pháp, biện pháp sử dụng tranh sinh học cho có hiệu 5.6 Thiết ... Không sử dụng Kết Tỷ lệ Kết Tỷ lệ % trả lời 15 25 % trả lời 75 b Về phơng pháp sử dụng tranh Chúng điều tra phơng pháp sử dụng tranh giáo khoa dạy học Sinh học trờng THCS nêu Kết điều tra đợc...
- 75
- 493
- 0
Thiết kế và sử dụng bài tập hoá học có nội dung liên quan đến thực tiễn trong dạy học ở trường trung học phổ thông
... tập đợc sử dụng tất khâu trình dạy học, nghiên cứu tài liệu mới, củng cố, vận dụng, kiểm tra đánh giá kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo học sinh Nh sử dụng tập hoá học phơng pháp dạy học hoá học quan ... tập hoá học phơng tiện kiểm tra kiến thức kĩ học sinh Ví dụ 7: Sau học sinh đợc học xong chơng Ni tơ - Phốt có tiết kiểm tra, đánh giá Nh thiết kế tập cho tiết học cần có tập tổng hợp, để học sinh ... hành Kiểm tra, đánh giá Kết 5/20 4/20 9/20 2/20 Phần trăm 25% 20% 45% 10% Bảng 4: Kết ý kiến sử dụng tập hoá học có nội dung liên quan đến thực tiễn giáo viên THPT Cần thiết Kết Không cần thiết...
- 117
- 1,366
- 2
Thiết kế và sử dụng bài tập trong dạy học khoá trình lịch sử thế giới hiện đại (phần từ năm 1917 đến năm 1945) (lịch sử lớp 11 ban cơ bản)
... lịch sử hình thành kiến thức 64 2.3.2.2 Sử dụng tập nhằm tổ chức hớng dẫn học sinh làm tập lịch sử tự học nhà .74 2.3.2.3 Sử dụng tập kiểm tra, đánh giá kết học tập lịch sử học sinh ... Lịch sử: *Trong Phơng pháp dạy học lịch sử, tập 2, GS - TS Phan Ngọc Liên có đề cập đến vấn đề Cuốn sách đề cập đến cách sử dụng loại câu hỏi, tập kiểm tra đánh giá :Câu hỏi kiểm tra đánh giá ... tập lịch sử: Bài tập lịch sử khái niệm hệ thông tin xác định tổ chức trình dạy học lịch sử trờng phổ thông kiểm tra, đánh giá kết học tập lịch sử học sinh lĩnh vực: Nhận thức (khoa học, t tởng),...
- 98
- 1,415
- 0
Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học phần hoá phi kim hoá học 10 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh
... vận dụng kiến thức trọng tâm học 1.4.3.5 Sử dụng câu hỏi kiểm tra viết • Ý nghĩa Sử dụng câu hỏi giúp GV kiểm tra toàn lớp học kiến thức, kĩ khả vận dụng Qua kết thu giúp GV tự đánh giá hiệu việc ... tài: tích cực học tập, thiết kế sử dụng câu hỏi dạy học, câu hỏi định hướng dạy học theo dạy học Intel - Nghiên cứu lý luận việc sử dụng câu hỏi học - Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng loại câu ... đặt câu hỏi giáo viên đứng lớp, kiểm tra đánh giá việc học tập học sinh, NXB Hà Nội - TS Lê Phước Lộc( 2005), Câu hỏi việc sử dụng dạy học, Tạp chí nghiên cứu khoa học, Trường Đại học Cần Thơ...
- 153
- 791
- 2
Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học phần hóa phi kim hóa học 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh luận văn thạc sỹ hóa học
... vận dụng kiến thức trọng tâm học 1.4.3.5 Sử dụng câu hỏi kiểm tra viết • Ý nghĩa Sử dụng câu hỏi giúp GV kiểm tra toàn lớp học kiến thức, kĩ khả vận dụng Qua kết thu giúp GV tự đánh giá hiệu việc ... đặt câu hỏi giáo viên đứng lớp, kiểm tra đánh giá việc học tập học sinh, NXB Hà Nội - TS Lê Phước Lộc( 2005), Câu hỏi việc sử dụng dạy học, Tạp chí nghiên cứu khoa học, Trường Đại học Cần Thơ ... câu hỏi học sau thiết kế cần có trao đổi với đồng nghiệp chuyên gia Việc sử dụng loại câu hỏi thiết kế lên lớp linh hoạt, tuỳ thuộc vào trình độ HS điều kiện cụ thể 1.4 Sử dụng câu hỏi dạy học 1.4.1...
- 133
- 870
- 2
Thiết kế và sử dụng các module giáo dục môi trường trong chương sinh sản của sinh vật thuộc chương trình sinh học 10 PTTH
... pháp đề cần xác định xem giáo viên học sinh phải chuẩn bị phơng tiện, t liệu gì? + Xây dựng hệ thống câu hỏi kiểm tra đánh giá: mục đích việc kiểm tra xem sau học bài, học sinh nắm bắt kiến thức, ... tiên cần đạt đợc +) Các nội dung hớng dẫn +) Kiểm tra chẩn đoán đợc khoá học +) Những ngời thực module +) Kiểm tra đánh giá sau khoá học +) Đánh giá module 21 Khóa luận tốt nghiệp SV Nguyễn Thị ... Sinh học có nhiều nội dung thuận lợi cho việc tích hợp GDMT Nền kiến thức gần gũi với thực tiễn mang lại nhiều thuận lợi thiết kế module GDMT phục vụ dạy học Với lí đó, chọn đề tài: Thiết kế sử dụng...
- 79
- 875
- 2
Thiết kế và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra , đánh giá kết quả học tập của học sinh về khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX( lịch sử 10 nâng cao
... dạy học lịch sử có ý kiến khác 1.3 ý nghĩa việc thiết kế sử dụng TNKQ trình kiểm tra, đánh giá kết học tập lịch sử trờng THPT 1.3.1 ý nghĩa giáo dỡng: Trong lĩnh vực hoạt động ngời, kiểm tra đánh ... động kiểm tra đánh giá kết học lịch sử TNKQ ý nghĩa mặt nhận thức (đối với giáo viên học sinh) ý nghĩa giáo dục mà có tác dụng lớn việc phát triển toàn diện học sinh 29 Việc kiểm tra đánh giá ... động đánh giá giáo dục tỏ lạc hậu, trì trệ Trong trình đổi đồng giáo dục cần trọng đổi phơng pháp kiểm tra đánh giá Bên cạnh việc sử dụng phơng pháp kiểm tra đánh giá truyền thống, nên sử dụng...
- 96
- 1,476
- 2
Thiết kế và sử dụng một số tình huống giúp học sinh tự học trong chủ đề tọa độ ở trường THPT
... "Thiết kế sử dụng số tình giúp học sinh tự học, chủ đề tọa độ trờng THPT" Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu số vấn đề lý luận thực tiễn việc tự học, từ thiết kế sử dụng số tình giúp học sinh tự học ... định việc lựa chọn mục tiêu học tập, nội dung học tập, cách thức học, hoạt động học tập hình thức phơng pháp kiểm tra, đánh giá thích hợp, từ tổ chức, xây dựng, kiểm tra, kiểm soát tiến trình học ... tài liệu, tự học qua Internet, tự học với sách điện tử, tự học nơi, lúc Tự học với tài liệu diễn thầm lặng không sôi nh học "giáp mặt" nhiên tuyệt đối Bên cạnh nhợc điểm việc tự học với tài liệu...
- 119
- 743
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25