... bộ, giáo viên; đổi chương trình, nội dung SGK… 1.3 CƠCHẾQUẢNLÝNSNNCHOGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO 1.3.1 KháiniệmchếquảnlýNSNNchogiáodụcđàotạoQuảnlýNSNN việc sử dụng NSNN làm công cụ quản ... thiết cho việc nâng cao hiệu quảnlý lĩnh vực 1.3.2.2 Cơchế lấp dự toán phân bổ NSNNchogiáodụcđàotạo * Căn để lập kế hoạch phân bổ NSNN Căn để lập kế hoạch phân bổ NSNNchogiáodụcđào tạo: ... dụng NSNN để thực nhiệm vụ Nhà Nước, công việc mà thị trường thực giaocho thị trường thực 1.3.2 Nội dung chếquảnlýNSNNchogiáodụcđàotạo 1.3.2.1 Cơchế phân cấp ngân sách Trong chếquản lý...
... lợng giáodụcđàotạo Chuơng II Thực trạng chếquảnlý chi NSNNchogiáodụcđàotạo tỉnh Nghệ An 2.1 Một số nét giáodụcđàotạochế chi NSNNchogiáodụcđàotạo tỉnh nghệ an 2.1.1 Khái quát giáo ... nh chi phí quảnlý hành 1.2.3 Vai trò cần thiết phải hoàn thiện chếquảnlý chi NSNNchogiáodục - đàotạo 1.2.3.1 Vai trò chếquảnlý chi NSNNchogiáodụcđào tạo: - Giáodụcđàotạo nghiệp ... thiện chếquảnlý chi NSNNcho giáodụcđàotạo địa bàn tỉnh Nghệ An Chuơng I Những vấn đề lý luận thực tiễn chếquảnlý Chi NSNNchogiáodụcđàotạo 1.1 số vấn đề chung NSNN chi NSNNchogiáo dục...
... Kinh Tế VàQuản trị Nhân Lực trực tiếp hớng dẫn cho em nhóm hoàn thành đề án nh đóng góp trao đổi bạn nhóm Chuyờn qun tr nhõn lc Cơ sở lí luận QTNL Phúc lợi Một số kháiniệm 1. 1Khái niệm QTNL ... lao động làm sao, trớc tiên xem kháiniệm phúc lợi I.3 Kháiniệm ý nghĩa phúc lợi 1.3.1 Kháiniệm Mỗi ngời có cách nghĩ hiểu khác nhau,có ngời cho sách phải trợ cấp cho công nhân viên (4) hay có ... môn đứng quảnlý chi trả khoản trợ cấp thay cho doanh nghiệp "hình thức tạo nguồn từ bên "(13) lúc doanh nghiệp tiết kiệm đợc khoản chi phí choquảnlý kế hoạch, có thời gian tập trung cho mục...
... bộ, giáo viên; đổi chương trình, nội dung SGK… 1.3 CƠCHẾQUẢNLÝNSNNCHOGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO 1.3.1 KháiniệmchếquảnlýNSNNchogiáodụcđàotạoQuảnlýNSNN việc sử dụng NSNN làm công cụ quản ... I GIÁODỤCĐÀOTẠOVÀCƠCHẾQUẢNLÝNSNNCHOGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO 1.1 VAI TRÒ VÀ HỆ THỐNG GIÁODỤCĐÀOTẠO TRONG NỀN KINH TẾ QUỐC DÂN 1.1.1 Vai trò giáodụcđàotạo KTQD Giáodụcquanniệm hoạt ... lực tăng đầu tư từ NSNNchogiáodụcđàotạo việc hoàn thiện chếquảnlýNSNNchogiáodụcđàotạo cần thiết Thứ 2, chếquảnlýNSNNchogiáodụcđàotạo bộc lộ nhiều hạn chế trình bày chương...
... nhng kt qu ni bt 1.5 U T NSNNCHO GIO DC O TO TI VIT NAM Theo quy nh ca cỏc bn phỏp lut v qun lýNSNNcho giỏo dc k t trin khai Lut NSNN nm 1996 cho n nay, c ch qun lýNSNNcho giỏo dc o to nc ta ... Chng 1: Giỏo dc o to v c ch qun lýNSNNcho giỏo dc o to Chng 2: Thc trng c ch qun lýNSNNcho giỏo dc o to ti Vit Nam Chng 3: Gii phỏp hon thin c ch qun lýNSNNcho giỏo dc o to Website: http://www.docs.vn ... 15,60 17,00 18,11 106 149 210 283 352 489 Chi NSNNcho GD&T (t ng) Chi NSNNcho GD&T so vi GDP (%) Chi NSNNcho GD&T so vi tng chi NSNN (%) Chi NSNNcho GD&T/1 ngi dõn (nghỡn ng) Ngun: B Ti chớnh,...
... chi cho học bổng 2.3 CƠCHẾQUẢNLÝNSNNCHOGIÁODỤCĐÀOTẠO 2.3. 1Cơ chế phân cấp quảnlýNSNNgiáodụcđàotạo Nội dung phân định nhiệm vụ, quyền hạn trách nhiệm quảnlýNSNNchogiáodụcđào ... chi chogiáodục giảm chi chođào tạo, thể quan điểm ưu tiên đầu tư chogiáodụcgiáodục vùng khó khăn Năm 200, cấu chi cho khối giáodục là75,86% cho khối đàotạo 24,14% Năm 2004, chi NSNNcho ... trách nhiệm thuộc lọai tốt 2.2 ĐẦU TƯ NSNNCHOGIÁODỤCĐÀOTẠO 2.2.1 Về tỷ trọng NSNN chi chogiáodụcđàotạo Trong chi NSNN nói chung chi NSNNchogiáodụcđàotạo trọng ưu tiên so với lĩnh vực...
... qun lýNSNNcho giỏo dc o to Chng 2: Thc trng c ch qun lýNSNNcho giỏo dc o to ti Vit Nam Chng 3: Gii phỏp hon thin c ch qun lýNSNNcho giỏo dc o to 3 Chng GIO DC O TO V C CH QUN Lí NSNNCHO ... nhng kt qu ni bt 1.5 U T NSNNCHO GIO DC O TO TI VIT NAM Theo quy nh ca cỏc bn phỏp lut v qun lýNSNNcho giỏo dc k t trin khai Lut NSNN nm 1996 cho n nay, c ch qun lýNSNNcho giỏo dc o to nc ta ... 15,60 17,00 18,11 106 149 210 283 352 489 Chi NSNNcho GD&T (t ng) Chi NSNNcho GD&T so vi GDP (%) Chi NSNNcho GD&T so vi tng chi NSNN (%) Chi NSNNcho GD&T/1 ngi dõn (nghỡn ng) Ngun: B Ti chớnh,...
... thi nhiệm vụ nêu Vì vậy, quảnlýgiáodục vận dụng khoa học quảnlý vào hoạt động giáo dục, để thực mục tiêu mong muốn giáodục Theo Trần Kiểm kháiniệm "Quản lýgiáo dục" đợc hiểu nhiều cấp độ, ... quảnlý Sở GiáodụcĐàotạo nhằm phát triển giáodục trung học sở vùng đặc biệt khó khăn tỉnh Hà Giang" Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp quảnlý Sở GiáodụcĐàotạo nhằm phát triển giáodục ... dỡng, quảnlý nhà giáo cán quảnlýgiáo dục; Huy động, quản lý, sử dụng nguồn lực để phát triển nghiệp giáo dục; Tổ chức, quảnlý công tác nghiên cứu, ứng dụng khoa học, công nghệ lĩnh vực giáo dục; ...
... VIẾT TẮT BGD & ĐT : Bộ GiáodụcĐàotạo CB : Cán CBQL : Cán quảnlý CBQLGD : Cán quảnlýgiáodục GD : Giáodục GDTHPT : Giáodục Trung học phổ thông GD &ĐT : GiáodụcĐàotạo KH-CN : Khoa học ... với quảnlý CB nói chung Đó quảnlý đội ngũ quảnlý cá nhân Quảnlý đội ngũ Hiệu trưởng phải từ quảnlý cá nhân, quảnlý cá nhân Hiệu trưởng nhằm hướng tới quảnlý đội ngũ a) Quảnlý đội ngũ: quản ... trình”Khoa học quảnlý đưa khái niệm: ”CBQL cá nhân thực chức nhiệm vụ quảnlý định máy quảnlý Mỗi CBQL nhận trách nhiệm máy quảnlý hai hình thức cử tuyển bổ nhiệm [33;295] CBQL chủ thể quản lý, gồm...
... lý nhân l c, qu n lý tài Nha v y, l nh v c qu n lý, vai trò lý thuy t qu n lýcho ta nh ng ph ng ti n phân lo i ki n th c quan tr ng thích h p v qu n lý Nh ng ngun t c qu n lýcó tính ch t mơ ... c qu n lý s cung c p nh ng ki n th c c b n làm n n t ng cho vi c nghiên c u sâu mơn h c v qu n lý t ch cs theo l nh v c ho c theo ngành chun mơn t qu n lý nhà n c, qu n lý xã h i, qu n lý nhân ... ch t l ng qu n lý III CH C N NG C A QU N LÝ: KIL OBO OKS CO M Ch c n ng c a qu n lý hình th c bi u hi n s tác đ ng có ch đích c a ch th qu n lý lên đ i t ng qu n lý khách th qu n lý ó t p h p nh...
... Sở GiáodụcĐàotạoQuảnlý Sở GiáodụcĐàotạo hoạt động dạy học ngoại ngữ 24 1.4.1 Vị trí, chức năng, nhiệm vụ quyền hạn Sở GiáodụcĐàotạo .24 1.4.2 Quảnlý Sở GiáodụcĐàotạo ... giáodụcđàotạo thấp so với yêu cầu, giáodục đại học, giáodục nghề nghiệp Hệ thống giáodụcđàotạo thiếu liên thông trình độ phương thức giáo dục, đào tạo; nặng lý thuyết, nhẹ thực hành Đào ... Quốc Bảo với Quảnlýgiáo dục, Đặng Quốc Bảo với Quảnlýgiáo dục, Đặng Bá Lãm, Phạm Khắc Chương với Lý luận quảnlýgiáodục đại cương, Trần Quốc Thành với giảng Đại cương quảnlýgiáo dục, Trần...
... lượng giáodụcđàotạo Chuơng II Thực trạng chếquảnlý chi NSNNchogiáodụcđàotạo tỉnh Nghệ An 2.1 Một số nét giáodụcđàotạochế chi NSNNchogiáodụcđàotạo tỉnh nghệ an 2.1.1 Khái quát giáo ... thể chi phí quảnlý hành 1.2.3 Vai trò cần thiết phải hoàn thiện chếquảnlý chi NSNNchogiáodục - đàotạo 1.2.3.1 Vai trò chếquảnlý chi NSNNchogiáodụcđào tạo: - Giáodụcđàotạo nghiệp ... thiện chếquảnlý chi NSNNcho giáodụcđàotạo địa bàn tỉnh Nghệ An Chuơng I Những vấn đề lý luận thực tiễn chếquảnlý Chi NSNNchogiáodụcđàotạo 1.1 số vấn đề chung NSNN chi NSNNchogiáo dục...
... trọng chi NSNNchogiáodụcđàotạo cần nghiên cứu biện pháp nhằm hoàn thiện chếquảnlýNSNNchogiáodụcđàotạo để chế ngày phát huy hiệu việc sử dụng NSNN đầu tư chogiáodụcđàotạo Đảm bảo ... hihf quảnlýNSNNchogiáodụcđào tạo, hạn chế, bất hợp lýchế hành Từ kiến nghị đề xuất số giải pháp cụ thể để bước hoàn thiện chếquảnlý nguồn Ngân sách nhà nước dành chogiáodụcđàotạo ... THIỆN CƠCHẾQUẢNLÝNSNNCHOGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO 3.2.1 Hoàn thiện chế lập phân bổ dự toán NSNN 3.2.1.1 Đối với lập, phân bổ dự toán NSNN Một là, việc áp dụng tiêu chí phân bổ ngân sách giáo dục...
... ngân sách, tài chính, tài sản Các sở giáodục xây dựng quy chế chi tiêu nội để tăng cường quảnlý điều hành thu chi tài Nhiệm vụ trọng tâm đổi chế tài sở giáodục công lập công lập rõ Chỉ thị với ... tra" để người học xã hội giám sát, đánh giá Theo đó, công khai là: chất lượng đào tạo, điều kiện sở vật chất, đội ngũ giáo viên công khai thu, chi tài chính.4 kiểm tra là: việc phân bổ sử dụng ngân ... dụng khoản đóng góp tự nguyện người dân tổ chức cho nhà trường kiểm tra việc thực chương trình kiên cố hóa trường, lớp học xây dựng nhà công vụ chogiáo viên ...
... têu chogiáodục phổ thông chiếm khoảng 62% chi tiêu chogiáodụcđào tạo, phần lại chi tiêu chođàotạo [ ] Trong tổng chi NSNNchogiáodụcđàotạoCơ cấu chi chogiáodụcchođàotạo Nghệ ... dung chi NSNNcho lĩnh vực cụ thể giáodụcđàotạo nội dung quảnlý chi NSNNchogiáodụcđào tạo, đồng thời thông qua việc nghiên cứu toàn diện công tác quảnlý chi NSNNchogiáodụcđàotạo địa ... chogiáodụcđàotạo tuỳ thuộc vào chế phân công phân cấp quảnlý ngân sách thời kỳ Năm 1996 , ngân sách chi chogiáodụcđàotạo Sở Tài điều hành, cấp phát cho Sở Giáodụcđào tạo, Sở Giáo dục...
... têu chogiáodục phổ thông chiếm khoảng 62% chi tiêu chogiáodụcđào tạo, phần lại chi tiêu chođàotạo [ ] Trong tổng chi NSNNchogiáodụcđàotạoCơ cấu chi chogiáodụcchođàotạo Nghệ ... chogiáodụcđàotạo tuỳ thuộc vào chế phân công phân cấp quảnlý ngân sách thời kỳ Năm 1996 , ngân sách chi chogiáodụcđàotạo Sở Tài điều hành, cấp phát cho Sở Giáodụcđào tạo, Sở Giáodục ... công tác quảnlý chi ngân sách chogiáodụcđào tạo: Về mô hình tổ chức máy quản lý: Với mô hình quảnlý ngân sách giáodụcđàotạo Nghệ an nh nay, phần tạo điều kiện cho ngành giáodụcđàotạo làm...
... nhu cầu đào tạo, chi NSNNchoGiáodục - Đàotạo tăng lên Muốn đảm bảo choGiáodục - đàotạo phát triển đợc tốc độ tăng chi choGiáodục - Đàotạo phải lớn tốc độ gia tăng học sinh đàotạo Trong ... Giáodụcđàotạotạo nên nhân tố ảnh hởng tới số chi NSNNchoGiáodục - Mạng lới tổ chức hoạt động nghiệp Giáodục - đào tạo: Mạng lới tổ chức hoạt động GiáodụcĐàotạo hệ thống trờng đào tạo, ... phối sử dụng NSNNchogiáodục - đàotạo theo quy định pháp luật Nội dung quảnlý chi ngân sách giáodụcđàotạo gồm: 1.4.1 Quảnlý định mức chi: Trong quảnlý khoản chi thờng xuyên cho NSNN, thiết...