... Việt đọc cuối học kì II năm học 2013-20 14 49 3.1.1 Cách đánh giá lựcđọchiểu 49 3.1.2 Kết đánh giá lựcđọchiểu HS 52 3.2 Kết khảosátlựcđọchiểutheohướnghộinhậpquốctế 53 ... 2 .4 Công cụ nghiên cứu 40 2 .4. 1 Khảosátlựcđọchiểu thông qua số đề kiểm tra định kỳ mơn Tiếng Việt lớp cuối học kì II năm học 2013-20 14 40 2 .4. 2 Khảosátlựcđọchiểulớp ... giá lựcđọchiểu học sinh lớptheohướnghộinhậpquốctế , tài liệu nghiên cứu chủ yếu liên quan đến lựcđọchiểu cách đánh giá lựcđọchiểu như: (1) vấn đề lý luận dạy đọc bao gồm khái niệm lực...
... doe doanh nghiep Phieu dieu t r a n e n dffgc thiet ke theo phffong phdp eho diem tff den Ngffdi dffgc hdi se eho diem ddnh gid nang Iffe theo mffe: vdi diem la diem td^t nha't, la to't, diem ... giao tiep hieu qua - Vui ve, nhiet huyet lam viec cao - Ky nang thuye't phuc hieu qua - Kien tri theo dudi muc tieu - Ky nang gay a n h hudng - Than thien, de gan - Ky nang dong vien khuyen khich ... viec cua GD Khaosat vl kien thffe hien cd nangluc ciia giam ddc doanh Khaosat ve ky nang hien cd theo khung ndng Iffc lanh dao da dffgc xde dinh d bffdc t r e n va tim r a khoang cdeh giffa ndng...
... 22 24 24 26 26 26 27 30 30 35 40 44 44 48 51 54 58 58 3.1.1 Đặc điểm hình thành phát triển ngành điện Việt Nam…………… 3.1.2 Xu hướng phát triển doanh nghiệp ngành Điện trình hộinhậpquốctế ………………………………………………………………………… ... môn - Nănglực chung lực cần thiết cho nhiều ngành hoạt động khác lực tư duy, lực khái quát hoá, lực học tập, lực tưởng tượng… - Nănglực chuyên môn lực đặc trưng lĩnh vực định xã hộilực tổ ... hộinhậpquốctế nay………………………… 4. 4.1 Mức độ đáp ứng yêu cầu lực điều hành Giám đốc doanh nghiệp ngành Điện trình hộinhậpquốctế … ……………………… 4. 4.2 Mức độ tác động yếu tố cấu thành lực điều hành...
... kiện hộinhậpquốctế Phạm vi nghiên cứu: Luận án nghiên cứu lực điều hành nâng cao lực điều hành Giám đốc doanh nghiệp ngành Điện Việt Nam trình hộinhậpquốctế Luận án không vào nghiên cứu lực ... CAO NĂNGLỰC ĐIỀU HÀNH CỦA GIÁM ĐỐC DOANH NGHIỆP NGÀNH ĐIỆN TRONG ĐIỀU KIỆN HỘINHẬPQUỐCTẾ 5.1 Quan điểm định hướngnâng cao lực điều hành Giám đốc doanh nghiệp ngành Điện thời kỳ hộinhậpquốc ... đồn Điện lực Việt Nam”, Tạp chí Lao động Xã hội, số 383, tháng 5/2010, tr41 -42 Phạm Anh Tuấn (20 14) , “Định hướng giải pháp nâng cao lực giám đốc doanh nghiệp điều kiện hộinhậpquốctế , Tạp...
... nhậpquốctế nay………………………… 117 4. 4.1 Mức độ đáp ứng yêu cầu lực điều hành Giám đốc doanh nghiệp ngành Điện trình hộinhậpquốctế … ……………………… 117 4. 4.2 Mức độ tác động yếu tố cấu thành lực điều ... - Nănglực chung lực cần thiết cho nhiều ngành hoạt động khác nha u lực tư duy, lực khái quát hoá, lực học tập, lực tưởn g tượng… - Nănglực chuyên môn lực đặc trưng lĩnh vực định x ã hộilực ... lực điều hành Giám đốc doan h nghiệp ngành Điện trình hộinhậpquốctế (tổng số 37 trang) - Chương Giải pháp nâng cao lực điều hành Giám đốc doan h nghiệp ngành Điện điều kiện hộinhậpquốc tế...
... môn - Nănglực chung lực cần thiết cho nhiều ngành hoạt động khác lực tư duy, lực khái quát hoá, lực học tập, lực tưởng tượng… - Nănglực chuyên môn lực đặc trưng lĩnh vực định xã hộilực tổ ... hộinhậpquốctế nay………………………… 4. 4.1 Mức độ đáp ứng yêu cầu lực điều hành Giám đốc doanh nghiệp ngành Điện trình hộinhậpquốctế … ……………………… 4. 4.2 Mức độ tác động yếu tố cấu thành lực điều hành ... ĐIỀU KIỆN HỘINHẬPQUỐC TẾ………………………………………………………………… 5.1 Quan điểm định hướngnâng cao lực điều hành Giám đốc doanh nghiệp ngành Điện thời kỳ hộinhậpquốctế …………… 5.1.1 Quan điểm nâng cao lực điều...
... tế Việt Nam vai trò đào tạo NNLCLC q trình hộinhậpquốctế 1.2.1 Khái quát trình hộinhậpquốctế Việt Nam *Khái niệm hộinhậpquốc tế: Từ sau chiến tranh giới thứ hai, trình hộinhậpquốctế ... thành hộinhập Các nước châu Âu nước đầu hộinhậpquốc tế, tiếp tục q trình hộinhậpHộinhậpquốctế diễn lĩnh vực đời sống xã hội: kinh tế, trị, an ninh - quốc phòng, văn hóa, giáo dục, xã hội, ... có chiến lược hộinhập phát triển phù hợp sở tìm hiểu thời thách thức mà hộinhậpquốctế mang lại *Thời thách thức công tác đào tạo NNLCLC Việt Nam hộinhậpquốctếHộinhậpquốctế - đường tất...
... hộinhậpquốctế Error! Bookmark not defined 1.2.1 Khái quát trình hộinhậpquốctế Việt Nam Error! Bookmark not defined 1.2.2 Vai trò đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao trình hộinhậpquốc ... (20 04) , Nhân tài chiến lược phát triển quốc gia, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 14 46 Phạm Thị Khanh (2007), "Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu hộinhập kinh tếquốc tế" , ... chủ cho trường Hội thảo Hộinhậpquốctế trình đổi giáo dục đại học Việt Nam” Hội đồng Quốc gia Giáo dục phát triển nhân lực Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh tổ chức ngày 8/6/20 14 Nội dung chuyên...
... quan, dạy đọchiểu chưa trọng mức Trong Tập đọclớp 4, 5, đọchiểu dạy chủ yếu thơng qua hoạt động tìm hiểu Nhiều học sinh lớp 4, chưa thật hứng thú với Tập đọc, với văn đọc lúng túng đọchiểu văn ... hiểuĐọc hoạt động tiết Tập đọc, bao gồm kĩ năng: đọc đúng, đọc nhanh, đọchiểuđọc diễn cảm Trong kĩ đọchiểu có vai trò quan trọng Đọchiểu phân biệt với hoạt động đọc khác tính nhận thức Đọc ... tượng nghệ thuật Đọchiểulựcđọc văn đạt đến cấp độ hiểulựchiểu thông qua đọc văn bản, chia đọchiểu văn thành hai mức độ: Đối với học sinh lớp 1, 2, 3, đọchiểu khả nhận biết hiểu nghĩa văn...
... NL đọchiểu HS tiểu học 12 Bảng 1.2 Câu hỏi tìm hiểu phân mơn Tập đọclớp 23 Bảng 1.3 Câu hỏi tìm hiểu phân mơn Tập đọclớp 23 Bảng 1 .4 Khảosát GV .26 Bảng 1.5 Kết khảo ... tầm quan trọng DH đọchiểu HS nói chung HS DTTS nói riêng - Khảo sát, đánh giá thực trạng đọchiểu HS DTTS lớp 4, - Đề xuất biện pháp phát triển NL đọchiểu cho HS DTTS lớp 4, huyện A Lưới - ... việc phát triển lựcđọchiểu cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 4, huyện A Lưới - tỉnh Thừa Thiên Huế Chương 2: Biện pháp phát triển lựcđọchiểu cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 4, huyện A Lưới...
... lớp thò xã (năng lực trí tuệ học sinh lớp mà đề tài khảosát gồm lực sau: -Năng lực tri giác khái quát -Năng lực tư lôgic (khái quát hóa, trừu tượng hóa) tư phân tích tổng hợp -Năng lực phân tích ... liên hệ tồn Khảosát Test Raven vật – tượng -Năng lực từ vựng ngôn ngữ -Năng lực tính toán lý luận -Năng lực ghi nhớ nhận biết Khảosát TNBT -Kiến thức *Khách thể: Gồm 365 học sinh lớp thò xã ... 64 3 .4. 2 Độ khó 64 3 .4. 3 Độ phân cách 64 3 .4. 4 Baûng tổng quát kết test Raven 65 3 .4. 5 Kết so sánh trí tuệ học sinh giới tính theo test Raven 69 3 .4. 6 Kết...
... luận đọchiểu dạy đọchiểu cho học sinh lớp - Khảosát thực tế nội dung chương trình dạy đọchiểu phân môn Tập đọclớp - Nghiên cứu khung nội dung lựcđọchiểu PISA - Rà soát hệ thống tập đọchiểu ... khung lựcđọchiểu PISA, luận văn đề xuất số dạng tập dạy đọchiểu nhằm mở rộng cách đọchiểulựcđọchiểu cho học sinh lớptheo xu hướng đại Chúng chọn thực đề tài “Dạy học đọchiểu tiểu học theo ... CẬN KHUNG NĂNGLỰCĐỌCHIỂU CỦA PISA 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Khái niệm đọchiểuĐọc hoạt động tiết Tập đọc, bao gồm kĩ năng: đọc đúng, đọc nhanh, đọchiểuđọc diễn cảm Trong kĩ đọchiểu có vai...
... thể mức độ lựcđọchiểu học sinh đạt qua khảosát 160 140 120 100 Số 80 HS 60 40 20 NănglựcNănglựcNănglựcNănglựcNănglựcNănglực Mức Mức Mức Mức Mức 41 (Trong đó: Trục ngang có lực từ đến ... phát triển lực cá nhân 1.1.2 Nănglựcđọchiểu phát triển lựcđọchiểu qua hệ thống tập môn Ngữ văn 1.1.2.1 Nănglựcđọchiểu Nhƣ đề cập tới phần trên, lực tồn hai dạng: Nănglực chung lực chuyên ... LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Nănglực phát triển lực 1.1.1 Nănglực 1.1.2 Phát triển lực 12 1.2 Nănglựcđọchiểu phát triển lựcđọchiểu qua hệ thống tập môn...
... Học sinh hiểu bài, nắm trọng tâm, biết vận dụng Kết kiến thức Bảng 1.2 Xếp loại giảng 1.3 Nănglựcđọchiểu tiếng Anh chuyên ngành 1.3.1 Lý thuyết lựcđọchiểu 1.3.1.1 Khái niệm đọchiểuHiểu văn ... đọc văn ngắn để lấy thông tin cụ thể 1.3.1.2 Bản chất đọchiểu a) Quá trình sản phẩm đọc [10] Để hiểu chất đọchiểu gì, trước tiên, cần phân biệt trình đọc kết trình sản phẩm đọc Quá trình đọc ... đích khảosát - Tìm hiểu thực trạng cơng tác giảng dạy mơn Hóa học tiếng Anh trường THPT 41 - Tham khảo ý kiến đóng góp giáo viên việc thiết kế giảng Hóa học theohướngnâng cao lựcđọc hiểu...
... rèn đọchiểu cho học sinh GIÁO VIÊN : NGUYỄN THỊ THU HƯƠNG – TRƯỜNG TH BÌNH THỚI ĐỀ TÀI : Biện pháp nâng cao lựcđọchiểu cho học sinh lớp II/ GIỚI THIỆU 1/ Thực tếlựcđọchiểu văn học sinh lớp ... rèn đọc môn tập đọclớp 2” Tuy nhiên chưa thấy tài liệu chuyên sâu đến việc rèn đọchiểu cho HS lớp Bản thân muốn áp dụng biện pháp nâng cao lựcđọchiểu cho em lớp Tập trung giúp học sinh Tập đọc ... cho em đọc đoạn văn dài tí ( đọc thường có đoạn văn ngắn, dài khơng nhau) - Hướng dẫn đọc đoạn nhóm : linh hoạt đọctheo nhóm đơi, nhóm tư , dựa vào cách đọchướng dẫn lớp HS cần đọctheo dõi...
... 45 CHƯƠNG 2: KẾT QUẢ KHẢOSÁTNĂNGLỰC TRÍ TUỆ CỦA HỌC SINH LỚP TẠI XÃ ĐỨC LẬP, HUYỆN ĐỨC HÒA, TỈNH LONG AN 47 2.1 Kết nghiên cứu khảosátlực trí tuệ học sinh lớp xã Đức Lập, huyện Đức ... khái quát -Năng lực tư lơgic (khái qt hóa, trừu tượng hóa) Khảosát Test Raven tư phân tích tổng hợp -Năng lực phân tích vạch mối liên hệ tồn vật – tượng -Năng lực từ vựng ngơn ngữ -Năng lực tính ... vùng miền phù hợp 46 CHƯƠNG 2: KẾT QUẢ KHẢOSÁTNĂNGLỰC TRÍ TUỆ CỦA HỌC SINH LỚP TẠI XÃ ĐỨC LẬP, HUYỆN ĐỨC HÒA, TỈNH LONG AN 2.1 Kết nghiên cứu khảosátlực trí tuệ học sinh lớp xã Đức Lập, huyện...
... 0-9 19 1.3 Nănglựcđọchiểu tiếng Anh chuyên ngành 1.3.1 Lý thuyết lựcđọchiểu 1.3.1.1 Khái niệm đọchiểuHiểu văn có nghĩa trích dẫn thơng tin cần thiết từ văn cách có hiệuĐọchiểu q trình ... HỌC LỚP 10 THEOHƯỚNGNÂNG CAO NĂNGLỰCĐỌCHIỂU TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH CHO HỌC SINH 45 2.1 Nội dung chương trình hóa học lớp 10 THPT 45 2.2 Nguyên tắc thiết kế giảng mơn Hóa học lớp ... 24 1 .4 Phát triển lựcđọchiểu tiếng Anh chuyên ngành học sinh 25 1 .4. 1 Hình thành lựcđọchiểu tiếng Anh chuyên ngành cho học sinh 25 1 .4. 2 Đánh giá lựcđọchiểu tiếng Anh chuyên ngành...