0

khóa luận sư pham tin học

Chương trình khung ngành tin học, sư phạm tin học và toán tin

Chương trình khung ngành tin học, phạm tin học và toán tin

... TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT KHOA TOÁN TIN HỌC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC Ngành: TIN HỌC, PHẠM TIN HỌC VÀ TOÁN TIN CHƯƠNG ... CHƯƠNG TRÌNH CHI TIẾT HỌC PHẦN 1. Tên học phần: Công nghệ phần mềm 2. Mã số học phần: TH2117 3. Tên học phần bằng tiếng Anh: Sofware Engineering 4. Số tín chỉ: 3 [2-1] Học phần tự chọn hay ... 9. Mô tả vắn tắt học phần: Học phần cung cấp các khái niệm cơ bản công nghệ phần mềm, các qui trình công nghệ phần mềm, các phương pháp phát triển công nghệ phần mềm. Học phần trình bày...
  • 3
  • 559
  • 0
Quy định về chuẩn đầu ra ngành sư phạm tin học

Quy định về chuẩn đầu ra ngành phạm tin học

... - Xây dựng kế hoạch dạy - học và tổ chức dạy học cho từng bài, chương trong chương trình dạy học Tin học ở trường THCS để phát huy tính tích cực học tập của học sinh. - Có khả năng quản ... 7. Khả năng học tập, nâng cao trình độ sau khi ra trường - Có khả năng học ngành phạm Tin học ở các bậc học cao hơn và các lớp quản lý giáo dục, quản lý hành chính nhà nước, lý luận chính ... khăn. - Có ý thức học tập nâng cao kiến thức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tích cực nghiên cứu gắn việc dạy học Tin học với các bài toán thực tiễn. 6. Vị trí làm việc của người học sau khi tốt...
  • 2
  • 451
  • 0
Chuẩn đầu ra trình độ cao đẳng ngành sư phạm tin học

Chuẩn đầu ra trình độ cao đẳng ngành phạm tin học

Cao đẳng - Đại học

... phần tin học hóa việc dạy học môn Tin học, các môn học khác và các hoạt động giáo dục ở trường phổ thông. - Áp dụng phương pháp tư duy tin học, tư duy thuật toán để đạt được tính khoa học và ... bản của khoa học máy tính, kỹ thuật máy tính và những lĩnh vực khoa học có liên quan nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn tin học, ứng dụng CNTT để hỗ trợ và đổi mới phương pháp dạy học, kết hợp ... NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG CAO ĐẲNG PHẠM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Đông Hà, ngày 09 tháng 9 năm 2011 CHUẨN ĐẦU RA TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG NGÀNH PHẠM TIN HỌC 1. Yêu cầu về kiến thức...
  • 2
  • 596
  • 0
Học phần tin học chuyên ngành- Sư phạm tin học

Học phần tin học chuyên ngành- phạm tin học

Cao đẳng - Đại học

...  !" Tin Học Chuyên Ngành – Phạm Tiểu Học (#$%&!'%&(#)*+'%&, (.!)#&/,01#)*%!)- Mã số: SP344 ; Số Tín chỉ: 2- Cấu trúc học phần: Số tiết: ... học xong học phần này sinh viên sẽ có thể đạt được khả năng như sau:- Về kiến thức: Hiểu được tầm quan trọng của việc ứng dụng CNTT trong dạy học; biết một số phần mềm ứng dụng trong dạy học; ... trong dạy học 21.1. Giới thiệu 11.2. Nghiên cứu bộ công cụ hỗ trợ dạy học tích cực của VVOB 1Chương 2: Sử dụng phần mềm PowerPoint trong thiết kế bài học và trò chơi 22.1.Tính phạm trong...
  • 2
  • 646
  • 0
Ngành sư phạm tin học

Ngành phạm tin học

Cao đẳng - Đại học

... nay. 5 8. Kế hoạch giảng dạy Học kỳ 1: 20 TCGiải tích3101023(3,0) Học kỳ 2: 15 TC Học kỳ 3: 15 TC Học kỳ 4: 16 TC Học kỳ 5: 16 TC Học kỳ 6: 16 TC Tin học văn phòng0729124(2,2)Cơ sở ... Qu Thông tin và truyn thông 2009 25 Công ngh thông tin và truyn thông Vit Nam B thông tin và truyn thông Thông tin và truyn thông 2010 26 Lut công ngh thông tin Nhiu tác ... máy tính; Ti ác trong tin hc. 9.26. Đại cương phương pháp dạy học Tin học Mã hc phn: 312911 Khng: 2 (2,0) 16 TT Họ và tên, năm sinh, chức vụ hiện tại Học vị, nước, năm tốt...
  • 21
  • 391
  • 0
Cao đẳng sư phạm tin học

Cao đẳng phạm tin học

Cao đẳng - Đại học

... Chuyên đề 2 2 0 26 Mạng máy tính 3 2 17 Tin học và xã hội 2 2 08 Đại cương phương pháp dạy học Tin học 3 3 09 Phương pháp dạy học các nội dung môn Tin học 2 2 010 Hệ quản trị cơ sở dữ liệu ... 17.2.3. Kiến thức nghiệp vụ phạm 111 Tâm lý học đại cương 2 2 02 Tâm lý học lứa tuổi và Tlý học SP 2 2 03 Giáo dục học đại cương 2 2 04Hoạt động dạy học ở trường Trung học cơ sở (HĐDH& RLNVSP)2 ... RLNVSP)2 2 05Hoạt động giáo dục ở trường Trung học cơ sở (HĐGD& CTĐ TNTP HCM)3 3 07.2.4. Thực tập 66 Thực tập phạm lần 1 2 0 27 Thực tập phạm lần 2 4 0 42 2. Dự kiến kế hoạch đào...
  • 3
  • 339
  • 0
Khóa luận tốt nghiệp văn học: Sử dụng bản đồ tư duy để hướng dẫn học sinh lớp 12 THPT đọc - hiểu tác phẩm: “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu.

Khóa luận tốt nghiệp văn học: Sử dụng bản đồ tư duy để hướng dẫn học sinh lớp 12 THPT đọc - hiểu tác phẩm: “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu.

Giáo dục học

... Phương pháp nghiên cứu 7 7. Đóng góp của khóa luận 8 8. Cấu trúc của khóa luận 8 PHẦN NỘI DUNG 9 CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN 9 1.1. CƠ SỞ LÍ LUẬN 9 1.1.1. Vài nét khái quát về ... dạy và học, cần phải lựa chọn được phương pháp dạy học thích hợp phát triển tư duy cho học sinh. Như vậy, nghề dạy học đòi hỏi giáo viên có kĩ năng phạm, trong kĩ năng tổ chức bài học giữa ... học sinh trong mỗi tiết học Văn, nếu người giáo viên hướng dẫn các em học sinh vẽ bản đồ tư duy để củng cố kiến thức sau mỗi phần của bài học hoặc sau khi kết thúc một bài học, một chương học...
  • 63
  • 4,892
  • 44
Khóa luận tốt nghiệp văn học: Rèn luyện cho sinh viên sư phạm kỹ năng tổ chức thực hành thí nghiệm thông qua dạy môn phương pháp dạy học Sinh học I

Khóa luận tốt nghiệp văn học: Rèn luyện cho sinh viên phạm kỹ năng tổ chức thực hành thí nghiệm thông qua dạy môn phương pháp dạy học Sinh học I

Xã hội học

... hành thí nghiệm trong dạy học Sinh học 10 1.2. CƠ SỞ THỰC TIỄN 11 1.2.1. Đặc điểm nội dung kiến thức môn Phương pháp dạy học Sinh học 11 1.2.2. Thực trạng của việc dạy học các bài thực hành thí ... nghiệm trong dạy học môn PPDH Sinh học I 27 2.2.3. Một số ví dụ về vận dụng quy trình rèn luyện cho sinh viên kỹ năng tổ chức thực hành thí nghiệm trong dạy học môn PPDH Sinh học I 30 2.2.3.1. ... Sinh học của sinh viên năm thứ 3, năm thứ 4 Trường ĐH Tây Bắc 14 1.3.4. Thực trạng về kỹ năng tổ chức thực hành thí nghiệm trong dạy học Sinh học của sinh viên năm thứ 3 trường Đại học Tây...
  • 74
  • 763
  • 1
Báo cáo nghiên cứu khoa học:

Báo cáo nghiên cứu khoa học: " NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRONG QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI KHOA ĐỊA LÍ TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG" docx

Báo cáo khoa học

... "Phương pháp dạy và học đại học áp dụng trong học chế tín chỉ", Kỉ yếu Hội thảo khoa học lần 2, Trường Đại học phạm I Hà Nội. TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ ... tạo theo tín chỉ ở các trường đại học Việt Nam", Kỉ yếu Hội thảo khoa học lần 2, Trường Đại họcphạm I Hà Nội . [2] Lê Đức Ngọc (2004), "Dạy và học tư duy", Tạp chí phát triển ... 109 NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRONG QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI KHOA ĐỊA LÍ TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG PROBLEMS OF TEACHING-LEARNING METHOD...
  • 6
  • 989
  • 1
Áp lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học của giảng viên trường đại học sư phạm, đại học huế

Áp lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học của giảng viên trường đại học phạm, đại học huế

Quản trị kinh doanh

... to (*)  T nghiên cu, bi dưng (*) Bao gồm: Đào tạo chuyên ngành CTT; Khóa học về Tin học Văn phòng / Tin học Cơ bản; Các chương trình tập huấn, bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng sử dụng CTT. ... thông tin là việc sử dụng các phương pháp khoa học, công nghệ và công cụ kỹ thuật hiện đại nhằm tổ chức, khai thác và sử dụng có hiệu quả các nguồn tài nguyên thông tin. 1.2.2. Hoạt động dạy học ... CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN 11 CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ TỔNG QUAN CHUNG 13 1.1. MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN 13 1.2.1. Công nghệ thông tin và ứng dụng CNTT 13 1.2.2. Hoạt động dạy học và ứng dụng...
  • 104
  • 762
  • 2
Nghiên cứu ứng dụng khoa học sư pham – năm học 2011 – 2012

Nghiên cứu ứng dụng khoa học pham – năm học 2011 – 2012

Trung học cơ sở - phổ thông

... TÀI LIỆU THAM KHẢO- Sách giáo khoa sinh học lớp 6 – NXB GD- Sách giáo viên sinh học lớp 6 – NXB GD- 6 - Nghiên cứu ứng dụng khoa học pham – năm học 2011 – 2012 Người thực hiện: Đỗ Thị ... Nghiên cứu ứng dụng khoa học pham – năm học 2011 – 2012 Người thực hiện: Đỗ Thị Huệ - Trường THCS Tam Cường - VB - HP- Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục THCS môn sinh học 6 – NXB GD năm 2007- ... tính cũng như ý thức học tập đều tích cực và thành tích học tập của năm trước. Bảng 1: Giới tính và thành tích học tập năm học trước của lớp 6B và 6CSố HS các nhóm kết quả học tập năm trướcTổng...
  • 11
  • 592
  • 3
Một số biện pháp quản lý hoạt động đào tạo hệ cử nhân quản lý giáo dục tại khoa sư phạm   đại học quốc gia hà nội

Một số biện pháp quản lý hoạt động đào tạo hệ cử nhân quản lý giáo dục tại khoa phạm đại học quốc gia hà nội

Khoa học xã hội

... phương pháp dạy học. - Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học. - Môi trường giáo dục và môi trường dạy học. - Thông tin giáo dục và thông tin dạy học. 1.2.4.5. Chất lượng đào tạo đại học Có 6 quan ... Hoa (5/2005), Lý luận dạy học hiện đại, tài liệu giảng dạy cao học quản lý giáo dục, Khoa phạm - ĐHQGHN 16. Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục một số vấn đề lý luận và thực tiễn, ... thực tập phạm cho các đối tượng đã tốt nghiệp đại học với chuyên ngành có môn học ở bậc phổ thông. - Hệ đào tạo đại học không chính quy: đào tạo hệ chuyên tu, tại chức chuyên ngành phạm...
  • 28
  • 711
  • 1

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25