khái quát chung về quá trình thực nghiệm

... độc lập sáng tạo rèn lực dạy học hiệu CHƯƠNG THỤ С NGHIỆM SU PHẠM 3.1 Khái quát chung trình thực nghiệm 3.1.1 Mục đích thực nghiệm Tiến hành thực nghiệm nhằm kiểm chứng BTTH xây dựng có tác dụng ... sử dụng BTTH: - Lựa chọn BTTH - Chọn đối tượng thực nghiệm - Làm thực nghiệm Xây dựng chuẩn thang điểm đánh giá thực nghiệm a Chuẩn đánh giá thực nghiệm - Kiến thức lĩnh hội sv - Kỹ dạy học - ... dục thường tình thực, tình giả định, mô lại thực tế, thiết thực sinh động Nó phát sinh phát triển từ hoàn cảnh tiêu biểu trình quản lý giáo dục thực yêu cầu xã hội đặt Trong trình học tập người...

Ngày tải lên: 04/11/2015, 10:43

... học phần Thực hành sư phạm” 34 CHƢƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 35 3.1 Khái quát chung trình thực nghiệm 35 3.1.1 Mục đích thực nghiệm 35 3.1.2 Nội dung thực nghiệm ... hóa học sử dụng BTTH học phần Thực hành sư phạm” 34 CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 3.1 Khái quát chung trình thực nghiệm 3.1.1 Mục đích thực nghiệm Tiến hành thực nghiệm nhằm kiểm chứng BTTH xây ... 35 3.1.3 Chuẩn bị thực nghiệm 35 3.1.4 Tiến hành thực nghiệm 36 3.2 Phân tích, đánh giá kết thực nghiệm 37 3.2.1 Về mặt định tính 37 3.2.2 Về mặt định lượng...

Ngày tải lên: 16/10/2015, 16:13

... học phần Thực hành sư phạm” 34 CHƢƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 35 3.1 Khái quát chung trình thực nghiệm 35 3.1.1 Mục đích thực nghiệm 35 3.1.2 Nội dung thực nghiệm sư ... (2.3.4) sử dụng học phần Thực hành sƣ phạm” (2.3.5) 34 CHƢƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 3.1 Khái quát chung trình thực nghiệm 3.1.1 Mục đích thực nghiệm Trên sở kinh nghiệm tổng kết lí luận đề ... học lực giải BTTH 3.1.3 Chuẩn bị thực nghiệm sư phạm - Chọn đối tƣợng thực nghiệm: Đối tƣợng thực nghiệm sinh viên lớp rèn nghề K37 khoa hóa học trƣờng ĐHSPHN2 có trình độ nhận thức kiến thức BTTH...

Ngày tải lên: 16/10/2015, 16:14

... 31 CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 34 3.1 Khái quát chung trình thực nghiệm 34 3.1.1 Mục đích thực nghiệm 34 3.1.2 Nội dung thực nghiệm 34 3.1.3 Chuẩn bị thực nghiệm ... độc lập sáng tạo rèn lực dạy học hiệu 33 CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 3.1 Khái quát chung trình thực nghiệm 3.1.1 Mục đích thực nghiệm Tiến hành thực nghiệm nhằm kiểm chứng BTTH xây dựng đƣợc có tác ... sử dụng BTTH: - Lựa chọn BTTH - Chọn đối tƣợng thực nghiệm - Làm thực nghiệm Xây dựng chuẩn thang điểm đánh giá thực nghiệm a Chuẩn đánh giá thực nghiệm - Kiến thức lĩnh hội SV - Kỹ dạy học -...

Ngày tải lên: 03/11/2015, 16:30

... CHƢƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 33 3.1 Khái quát chung trình thực nghiệm 33 3.1.1 Mục đích thực nghiệm 33 3.1.2 Nội dung thực nghiệm 33 3.1.3 Chuẩn bị thực nghiệm sƣ ... sáng tạo rèn luyện lực dạy học hiệu 32 CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 3.1 Khái quát chung trình thực nghiệm 3.1.1 Mục đích thực nghiệm Tiến hành thực nghiệm nhằm kiểm chứng xem BTTH xây dựng đƣợc ... dung thực nghiệm Sử dụng số BTTH phân tích để tiến hành thực nghiệmnhằm giúp SV nắm vững kiến thức rèn luyện lực dạy học, kỹ dạy học 3.1.3 Chuẩn bị thực nghiệm sư phạm - Chọn đối tƣợng thực nghiệm: ...

Ngày tải lên: 03/11/2015, 16:31

... riêng, thực vật, động vật nói chung, gồm hai phần: Phần A Sinh sản thực vật gồm: - Bài 41: Sinh sản vô tính thực vật - Bài 42: Sinh sản hữu tính thực vật - Bài 43: Thực hành: Nhân giống vô tính thực ... sản vô tính thực vật - Rèn luyện kỹ phân tích- tống hợp, khái quát hóa cho học sinh * Gợi ý trả lời: GVHD: PGS TS Phan Đức Duy HVTH: Nguyễn Thị Ngọc Mỹ- Sinh K22 Thiết kế sử dụng thí nghiệm dạy ... Kết luận: Thụ tinh kép thực vật hạt kín lựa chọn thông minh thực vật trình tiến hóa - Lập luận: Trên sở kiến thức học thụ tinh thực vật hạt kín, ưu điểm sinh sản hữu tính thực vật  Hs thảo luận...

Ngày tải lên: 24/06/2015, 02:08

... hc trờn cha hp lớ vỡ: - Mc tiờu v kin thc: GV s dng t Bit c l khụng hp lớ, cm t ú mi ch núi chung chung v mc tiờu t c, ch cha c c th húa HS cng khụng th Gii thớch c cu to ht nhõn nguyờn t m ch ... cht lng, ttỏch nhim, o c v nng lc ngh nghip [7] Chuyờn ngnh lớ lun v phng phỏp dy hc Húa hc núi chung, b mụn thc hnh s phm ging dy (THSPGD) núi riờng cú vai trũ quan trng vic hỡnh thnh cỏc nng ... nng quyt oỏn v gii quyt ca sv Mc dự i theo nhng hng nghiờn cu khỏc nh vy, h u i n mt thng nht chung l BTTH t cc k hiu qu vic tr giỳp ngũi hc liờn h lý thuyt vi thc hnh v ú, mang li mt sc sng...

Ngày tải lên: 02/02/2017, 21:02

... đích thực nghiệm 63 3.2 Nguyên tắc thực nghiệm 63 3.3 Kế hoạch đối tƣợng thực nghiệm 63 3.3.1 Kế hoạch thực nghiệm 63 3.3.2 Đối tƣợng thực nghiệm 64 3.4 Quá trình thực nghiệm 64 3.4.1 Bài dạy thực ... trình thực nghiệm 64 3.4.1 Bài dạy thực nghiệm 1: Phƣơng trình Diophante 64 3.4.2 Bài dạy thực nghiệm 2: Phƣơng trình đồng dƣ bậc ẩn 71 3.5 Phân tích kết thực nghiệm 77 3.5.1 Kết định tính 77 3.5.2 ... gắn kết với thực nghiệm sư phạm: Trong trình xây dựng tình huống, GV phải tiến hành thực nghiệp để chỉnh sửa tìm đƣợc tình tối ƣu 2.2.2 Đề xuất quy trình thiết kế tình dạy học Toán Quy trình xây...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:22

... sinh hình thành mô hình khái quát để giải tập, đối tợng loại - Xác lập mối liên quan tập mô hình khái quát kiến thức tơng ứng Quá trình t với t cách hành động hành động t đợc thực thao tác t nh : ... thống hoá Muốn lĩnh hội đợc khái niệm, quy luật tiến hóa thiếu kĩ khái quát hóa kiến thức nhiều lĩnh vực Những nhà tiến hóa luận vốn ngời sử dụng thành công kiện để từ khái quát hóa, hệ thống hóa ... nh : Phân tích tổng hợp, so sánh, trừu tợng hóa khái quát hóa + Do tính chất nội dung môn học (thuyết tiến hoá vốn đợc hình thành sở, khái quát, hệ thống thành tựu nhiều lĩnh vực Sinh học),...

Ngày tải lên: 17/04/2015, 07:10

... sinh hình thành mô hình khái quát để giải tập, đối tợng loại - Xác lập mối liên quan tập mô hình khái quát kiến thức tơng ứng Quá trình t với t cách hành động hành động t đợc thực thao tác t nh : ... thống hoá Muốn lĩnh hội đợc khái niệm, quy luật tiến hóa thiếu kĩ khái quát hóa kiến thức nhiều lĩnh vực Những nhà tiến hóa luận vốn ngời sử dụng thành công kiện để từ khái quát hóa, hệ thống hóa ... nh : Phân tích tổng hợp, so sánh, trừu tợng hóa khái quát hóa + Do tính chất nội dung môn học (thuyết tiến hoá vốn đợc hình thành sở, khái quát, hệ thống thành tựu nhiều lĩnh vực Sinh học),...

Ngày tải lên: 26/05/2015, 10:13

... hành thí nghiệm bạn SV vieo trên: + GV tiến hành thí nghiệm chưa đeo gang tay mặc áo thí nghiệm + Trước tiến hành thí nghiệm GV không giới thiệu hóa chất, dụng cụ cho HS biết + GV làm thí nghiệm ... thí nghiệm + Hướng ống nghiệm phía người + Tiến hành thí nghiệm theo bước, cẩn thận để đảm bảo an toàn + Nơi tiến hành thí nghiệm phải gọn gàng, sẽ, đảm bảo mĩ quan Nhận xét cách sử dụng thí nghiệm ... giải thích ảnh hưởng qua lại nguyển tử phân tử phenol Kĩ - Rèn kỹ quan sát, khái quát hóa, kỹ tư - Rèn kỹ viết phương trình phản ứng minh họa tính chất hóa học phenol - Rèn kỹ phân biệt nhận biết...

Ngày tải lên: 25/08/2016, 19:41

... nhóm trình chuyển từ đơn thành chung Khái quát hóa giữ vai trò chủ yếu hình thành khái niệm Có hình thức khái quát hóa sau: + Khái quát hóa sơ bộ: nhìn thoáng qua, tri giác thoáng qua + Khái quát ... dấu hiệu chất dẫn đến việc hình thành khái niệm + Khái quát hóa chuyên đề: Dẫn tới lĩnh hội hệ thống khái niệm đối tượng loại + Khái quát hóa tổng kết + Khái quát hóa liên môn Kỹ suy luận: Suy luận ... thống hóa, củng cố khái niệm đồng thời thao tác tư giúp người học tìm So sánh đạt hình thức lời, bảng hệ thống, tranh – sơ đồ, biểu đồ, sơ đồ logic Kỹ khái quát hóa: Khái quát hóa hoạt động trí...

Ngày tải lên: 13/12/2016, 21:37

... thiết kế thí nghiệm 10 II Sử dụng tập tình rèn luyện số kĩ tư thực nghiệm dạy học Sinh học 11 II.1 Qui trình chung 11 II.2 Ví dụ 13 II.2.1 Sử dụng BT tình rèn luyện kĩ phân tích thí nghiệm 13 II.2.2 ... kỹ thực hành thí nghiệm Tình để dạy, củng cố kĩ thực hành thí nghiệm phần Thực hành: Tập sơ cứu băng bó cho người bị gãy xương”, Sinh học Bước 1: Giới thiệu tình Trong học thể dục, bạn Nam thực ... phát Trên sở mà tăng cường hoạt động nhận thức tư học sinh Tuy nhiên, thực tế, trình giảng dạy môn khoa học thực nghiệm nói chung môn Sinh học nói riêng trường phổ thông áp dụng phương pháp dạy...

Ngày tải lên: 24/06/2015, 02:09

... giá chất lượng quy trình xây dựng, sử dụng, BTTH, tiêu chí đánh giá kĩ phát giải BTTH 6.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm Thực nghiệm song song, nhóm đối chứng (ĐC) nhóm thực nghiệm (TN) số GV ... Cụ thể chọn tình thực có tính điển hình, tình soạn lại dạng toán nhận thức, phù hợp với chương trình, trình độ sinh viên Quá trình biến tình nghề thành toán tình mô thực chất trình xử lí sư phạm ... trình Sinh học như: chuyển hóa vật chất lượng, tính cảm ứng, sinh trưởng phát triển sinh sản Mặc dù, chương trình SGK đặc trưng sống giới thiệu thể thực vật đến động vật, khái quát đặc điểm chung...

Ngày tải lên: 22/09/2015, 10:57

... Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 105 3.1 Mục đích thực nghiệm 105 3.2 Nội dung thực nghiệm 105 3.3 Phương pháp thực nghiệm .106 3.3.1 Chọn trường, lớp thực nghiệm ... giá chất lượng quy trình xây dựng, sử dụng, BTTH, tiêu chí đánh giá kĩ phát giải BTTH 6.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm Thực nghiệm song song, nhómđối chứng (ĐC) nhóm thực nghiệm (TN) số GV ... Cụ thể chọn tình thực có tính điển hình, tình soạn lại dạng toán nhận thức, phù hợp với chương trình, trình độ sinh viên Quá trình biến tình nghề thành toán tình mô thực chất trình xử lí sư phạm...

Ngày tải lên: 22/09/2015, 10:59

... Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 105 3.1 Mục đích thực nghiệm 105 3.2 Nội dung thực nghiệm 105 3.3 Phương pháp thực nghiệm .106 3.3.1 Chọn trường, lớp thực nghiệm ... giá chất lượng quy trình xây dựng, sử dụng, BTTH, tiêu chí đánh giá kĩ phát giải BTTH 6.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm Thực nghiệm song song, nhómđối chứng (ĐC) nhóm thực nghiệm (TN) số GV ... Cụ thể chọn tình thực có tính điển hình, tình soạn lại dạng toán nhận thức, phù hợp với chương trình, trình độ sinh viên Quá trình biến tình nghề thành toán tình mô thực chất trình xử lí sư phạm...

Ngày tải lên: 22/09/2015, 11:05

... cần hỏi liên quan đến kĩ Thực nghiệm 190 HS 26 dạy học kiến thức chương chương trình Sinh học 10 qua kiểm tra trình thực nghiệm Kết bảng 3.6 (xem luận án) cho thấy: - Về kĩ phát nhận dạng vấn ... sáng tạo, BTTH cầu nối lí luận với thực tiễn Nhìn chung, công trình nghiên cứu trên, bước đầu xây dựng hệ thống lí luận, quy trình xây dựng cách sử dụng BTTH nói chung Đây tiền đề quan trọng giúp ... màng sinh chất + + 13 Khái quát lượng chuyển hóa vật chất + + 14 Enzim vai trò enzim trình chuyển hóa vật chất + + 16 Hô hấp tế bào + + 17 Quang hợp + + 18 Chu kì tế bào trình nguyên phân + +...

Ngày tải lên: 22/09/2015, 11:06

... tỡnh hung: Chị Hiền mở quán bán hàng, chị bán nhiều thứ, có hàng ăn uốn giải khát thị trấn Quán chị đông khách, có đủ lứa tuổi, ngời lớn mà có số trẻ em 14-15 tuổi Bọn trẻ đến quán chị ban đầu mua ... Bi trờn cú th sa li nh sau: Chị Hiền mở quán bán hàng ăn uống, giải khát thị trấn Quán chị em đông khách, ngời lớn mà có số trẻ em 14-15 tuổi Bọn trẻ đến quán chị uống rợu, hút thuốc Chị Hiền chiều ... dng bi tỡnh gii quyt cỏc thc tin mụn GDCD THCS đối Tối thứ bảy vừa rồi, lúc bọn trẻ uống rợu quán chị Hiền ông chủ tịch thị trấn cho công an đến lập biên bản, phạt chị 200.000đ Hỏi: - Em có...

Ngày tải lên: 29/03/2016, 10:58