0

kết quả nghiên cứu của luận văn có thể vận dụng vào việc xây dựng kế hoạch quản lý đào tạo nghề hàng năm cho tỉnh nghệ an đến năm 2020

Một số giải pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên hệ vừa làm vừa học tại trường Đại học Sài Gòn

Một số giải pháp quản hoạt động tự học của sinh viên hệ vừa làm vừa học tại trường Đại học Sài Gòn

Khoa học xã hội

... hợp đồng liên kết đào tạo lớp đào tạo đại học Trường đơn vị liên kết đào tạo; kế hoạch mở lớp đào tạo ngắn hạn; kế hoạch đào tạo năm học; xây dựng biên chế năm học kế hoạch đào tạo hình thức ... hướng tới mục tiêu đào tạo, mục tiêu môn học, học Kế hoạch tự học giúp cho người học thực nhiệm vụ tự học cách khoa học, hiệu Quản việc xây dựng kế hoạch quản lýthực kế hoạch tự học góp phần ... nghiên cứu SV hệ VLVH Trường Đại học Sài Gòn Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, phụ lục nghiên cứu Luận văn ba chương: Chương 1: sở luận vấn đề quản lý...
  • 95
  • 849
  • 3
Những phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Những phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Trung học cơ sở - phổ thông

... hội thi đạt kết giáo dục mong muốn, người GV cần nắm nội dung hoạt động, sở vận dụng linh hoạt, sáng tạo vào thực tiễn HĐGDNGLL nhà trường  Hội thi nên vận dụng theo quy mô lớp kết hợp với ... bị, vật đảm bảo an toàn Tổ chức cho HS tham quan theo lộ trình kế hoạch chuẩn bị Bước Tổng kết tham quan - GV giải đáp thắc mắc tồn HS - Tổng kết (Đàm thoại yêu cầu viết thu hoạch ) - Đánh giá ... vật, tư liệu, tranh ảnh, sách báo) - Hướng dẫn HS cách lưu giữ xử thông tin Bước : Kết thúc hoạt động - Tổ chức cho HS báo cáo kết điều tra - HS báo cáo kết quả, lớp thảo luận, đánh giá,...
  • 44
  • 14,966
  • 60
Đánh giá ảnh hưởng của các phương pháp kiểm tra đánh giá đến hoạt động tự học của sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn

Đánh giá ảnh hưởng của các phương pháp kiểm tra đánh giá đến hoạt động tự học của sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn

Sư phạm

... thang đo điều chỉnh bảng hỏi Nhập xử số liệu điều tra Phân tích kết nghiên cứu Kết luận khuyến nghị Nghiên cứu đƣợc tiến hành thông qua hai bƣớc chính: Nghiên cứunghiên cứu thức Nghiên cứu ... trúc luận văn Bố cục luận văn gồm nội dung cụ thể nhƣ sau: Phần mở đầu: Giới thiệu đề tài nghiên cứu Chƣơng 1: Tổng quan sở luận Chƣơng 2: Thiết kế tổ chức nghiên cứu Chƣơng 3: Nội dung kết nghiên ... hƣởng KTĐG đến kết học tập, phƣơng pháp dạy học đến tính tích cực học tập SV (năm 2002) kết luận: Việc đổi KTĐG kết học tập tác động đến tính tích cực học tập SV Kết hợp đổi KTĐG kết học tập...
  • 93
  • 891
  • 1
skkn đổi mới PHƯƠNG PHÁP và HÌNH THỨC tổ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRONG dạy học SINH 6

skkn đổi mới PHƯƠNG PHÁP và HÌNH THỨC tổ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRONG dạy học SINH 6

Kinh tế - Thương mại

... cõu cac nhom cho biờt tờn bc tranh (o la tranh cu to cua thõn non) Sau o trng ban hc yờu cõu mt hc sinh nhom bt kỡ lờn chỳ thớch cho tranh cõm cu to cua thõn non trờn man hỡnh Trng ban hc li chiờu ... viờn s hng dn cho trng ban hc lờn iu khiờn trũ chi ghộp tranh ụn li kiờn thc c va cng la hỡnh cac nhom cho hot ng tiờp theo Cac em ban hc chun b cac mnh bỡa, mi mnh co mt phõn cua bc tranh cac bn ... em trng ban hc s yờu cõu cac bn bc c nhng mnh bỡa co mõu sc ging thỡ s cựng mt nhom Cac bn mi nhom s co nhim v ghộp cac mnh ghộp hoan bc tranh hoan chnh Sau bc tranh c ghộp xong, trng ban hc yờu...
  • 23
  • 275
  • 0
Ảnh hưởng của hải sâm   rabiton lên các chỉ tiêu thể lực, thể chất và hoạt động thần kinh của sinh viên năng khiếu thể dục thể thao trường đại học vinh

Ảnh hưởng của hải sâm rabiton lên các chỉ tiêu thể lực, thể chất và hoạt động thần kinh của sinh viên năng khiếu thể dục thể thao trường đại học vinh

Khoa học xã hội

... phơng pháp nghiên cứu khác: Trong trình thực đề tài, số phơng pháp nghiên cứu thông dụng khác nh: Nghiên cứu thuyết thông qua hệ thống tài liệu, nghiên cứu hồi cứu qua nguồn t liệu từ số kết điều ... sản phẩm tạo nhằm sử dụng vào mục đích tăng cờng thể lực phục hồi sức khoẻ cho vận động viên thể dục thể thao lực lợng vũ trang Sau nghiên cứu kỹ đối tợng thực nghiệm phòng thí nghiệm tác dụng y ... hoá học Rắn biển 1.6 Công nghệ thuỷ phân enzim tính u việt Chơng 2: Đối tợng phơng pháp nghiên cứu 2.1.Đối tợng nghiên cứu 2.2 Phơng pháp nghiên cứu Chơng 3: Kết nghiên cứu 4 6 9 11 16 16 20 23...
  • 101
  • 588
  • 0
quản lý hoạt động phong trào của sinh viên trường cao đẳng công nghiệp việt đức

quản hoạt động phong trào của sinh viên trường cao đẳng công nghiệp việt đức

Sư phạm

... quản lý, phù hợp với quy luật khách quan” [21, tr.1,2] Như vậy, hiểu hoạt động quản tác động định hướng, chủ đích chủ thể quản đến khách thể quản tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận ... động: Quản trình điều khiển chủ thể quản điều khiển đối tượng quản để đạt tới mục tiêu đề ra”[21, tr.1] Qua cách tiếp cận trên, quan niệm: Quản tác động ý thức chủ thể quản để ... Công tác quản HĐPT sinh viên trường CĐCN Việt Đức hạn chế bị chi phối nhiều yếu tố khách quan chủ quan khác Nếu thiết lập biện pháp quản như: Quản xây dựng kế hoạch, quản nội dung...
  • 96
  • 691
  • 1
quản lý hoạt động rèn luyện của sinh viên trường cao đẳng kinh tế - tài chính thái nguyên

quản hoạt động rèn luyện của sinh viên trường cao đẳng kinh tế - tài chính thái nguyên

Thạc sĩ - Cao học

... quản lý, đối tƣợng quản lý, mục tiêu quản lý, công cụ quản phƣơng pháp quản Các thành tố mối quan hệ chặt chẽ với nhau, tách rời Phƣơng pháp quản Chủ thể quản Đối tƣợng quản Mục ... niệm Quản theo quan điểm là: Quản trình đạt đƣợc mục tiêu của tổ chức cách vận dụng chức năng: kế hoạch; tổ chức; đạo; kiểm tra Nói đến quản nói đến tƣơng tác thành tố bản, là: chủ thể quản ... chính, để kết hợp yếu tố với nhằm đạt mục tiêu định trƣớc Quản huy, điều hành mục đích chủ thể quản nhằm điều khiển hoạt động khách thể quản để đạt mục tiêu quản đề - Theo luận Chủ...
  • 134
  • 892
  • 5
CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC

CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC

Sinh học

... hợp từ 200 nghiên cứu, Black Wiliam (1998) kết luận rằng: Kết đánh giá trình hiệu so với kết biện pháp can thiệp giáo dục công bố Ông đánh giá trình hiệu cao người học kết thấp, nhiều ... giá chất lượng kết học tập HS: “Các kĩ thuật đánh giá gắn với lớp học hoàn cảnh sống học sinh cho phép học sinh thể kết học tập thông qua việc sử dụng áp dụng kiến thức kỹ vào công việc thực tế” ... thông dụng áp dụng phổ biến trường phổ thông Việt Nam Người dạy sử dụng kiểm tra 10 phút, 15 phút, 30 phút hay 45 phút thể sử dụng hình thức trắc nghiệm tự luận hay trắc nghiệm khách quan kết...
  • 18
  • 2,627
  • 12
Các phương pháp và hình thức KTĐG theo định hướng phát triển năng lực

Các phương pháp và hình thức KTĐG theo định hướng phát triển năng lực

Sinh học

... 200 nghiên cứu, Black Wiliam (1998) kết luận rằng: Kết cảu đánh giá trình hiệu so với kết biện pháp can thiệp giáo dục công bố Ông đánh giá trình hiệu cao đồi với người học kết thấp, ... giá chất lượng kết học tập HS: “ Các kĩ thuật đánh giá gắn với lớp học hoàn cảnh sống học sinh cho phép học sinh thể kết học tập thông qua việc sử dụng áp dụng kiến thức kỹ vào công việc trogn thực ... giáo viên đánh giá Trật tự xây dựng Nội dung, kế hoạch Xây dựng tiêu chí đánh kế hoạch giảng dạy => đánh giá giá => lập nội dung kế hoạch dạy, học ĐÁNH GIÁ TỔNG KẾT( Summative assessment) Đây...
  • 18
  • 753
  • 0
TIÊU LUẬN CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC

TIÊU LUẬN CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC

Sinh học

... hợp từ 200 nghiên cứu, Black Wiliam (1998) kết luận rằng: Kết đánh giá trình hiệu so với kết biện pháp can thiệp giáo dục công bố Ông đánh giá trình hiệu cao người học kết thấp, nhiều ... Đưa kết điều tra… • thể hình ảnh • Lưu ý: cần trích dẫn nguồn thông tin, ảnh chụp… + Phần II – Hệ thống câu hỏi - thể – nhiều câu hỏi - thể câu tự luận trắc nghiệm - thể ... ngày sinh nhật, Lan bạn tặng nhiều hoa tươi Lan thích hoa nên mang tất số hoa vào phòng ngủ Tuy nhiên, mẹ Lan không đồng ý bảo Lan mang số hoa để sân, sáng hôm sau lại mang vào nhà Lan ngạc nhiên,...
  • 18
  • 1,540
  • 3
CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC

CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC

Sinh học

... giá chất lượng kết học tập HS: “ Các kĩ thuật đánh giá gắn với lớp học hoàn cảnh sống học sinh cho phép học sinh thể kết học tập thông qua việc sử dụng áp dụng kiến thức kỹ vào công việc trogn thực ... trình học cho đạt mục tiêu mong đợi Nó giá cho người dạy kết rằng: Kết đánhgiúpquá trình hiệu xác định so vớitrình đ quả củanhận thức thiệpngườidục từngđó tác động bố.họ lấp biện pháp can giáo ... thông dụng áp dụng phổ biến trường phổ thông Việt Nam Người dạy sử dụng kiểm tra 10 phút, 15 phút, 30 phút hay 45 phút thể sử dụng hình thức trắc nghiệm tự luận hay trắc nghiệm khách quan kết...
  • 36
  • 15,705
  • 49
Đa dạng hoá về nội dung và hình thức tổ chức tiết sinh hoạt lớp cuối tuần SKKN

Đa dạng hoá về nội dung và hình thức tổ chức tiết sinh hoạt lớp cuối tuần SKKN

Sư phạm

... sắc B Văn học dân gian giá trị thẩm mĩ nhằm mục đích giáo dục người C Văn học dân gian kho tri thức vô phong phú đời sống dân tộc D Văn học dân gian tác dụng to lớn tới văn học viết 3 .Thể ... với quan, đoàn thể tổ chức xã hội, tập thể lao động gia đình chăm lo giáo dục, đào tạo bảo vệ thiếu niên, tổ chức cho đoàn viên niên tích cực tham gia vào việc quản lí Nhà nước xã hội Đoàn vai ... về: học sinh với an toàn giao thông -Ban giám khảo giáo viên chủ nhiệm số cán lớp -Thang điểm tối đa cho phần thi 50 điểm *Kết thúc hoạt động -Tổng kết điểm đội qua phần thi MC: kết thúc phần thi...
  • 55
  • 1,427
  • 17
Các biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên trường đại học TDTT đà nẵng theo hướng đáp ứng nhu cầu xã hội

Các biện pháp quản hoạt động tự học của sinh viên trường đại học TDTT đà nẵng theo hướng đáp ứng nhu cầu xã hội

Khoa học xã hội

... m t hư ng nghiên c u tính th i s , ý nghĩa b n c p thi t 1.2 Nh ng khái ni m công c nghiên c u ñ tài 1.2.1 Khái ni m qu n lý, qu n giáo d c, qu n nhà trư ng 1.2.1.1 Qu n Theo cách ... n tác ñ ng m c ñích, k ho ch c a ch th qu n nh m th c hi n m c tiêu d ki n” 1.2.1.2 Qu n giáo d c Tác gi Tr n Ki m cho r ng: “Qu n giáo d c ñư c hi u nh ng tác ñ ng t giác (có ... TDTT Đà N ng t năm 2006 ñ n năm 2010 Phương pháp nghiên c u 6.1 Nhóm phương pháp nghiên c u lu n 6.2 Nhóm phương pháp nghiên c u th c ti n - Phương pháp ph ng v n - Phương pháp quan sát sư ph...
  • 26
  • 751
  • 1
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa ngôn ngữ và văn hóa pháp trường đại học ngoại ngữ   đại học quốc gia hà nội trong giai đoạn hiện nay

Biện pháp quản hoạt động tự học của sinh viên khoa ngôn ngữ và văn hóa pháp trường đại học ngoại ngữ đại học quốc gia hà nội trong giai đoạn hiện nay

Khoa học xã hội

... công tác quản hoạt động tự học Theo luận quản hoạt động quản bao gồm: chủ thể quản đối tƣợng bị quản Quản hoạt động tự học liên quan đến việc trao đổi thông tin mối liên ... 1.2.3 Khái niệm quản Hoạt động quản tác động định hƣớng, chủ đích chủ thể quản ( ngƣời quản lý) đến khách thể quản ( ngƣời bị quản lý) tổ chức nhằm cho tổ chức vận hành đạt mục ... cách quản nghệ thuật, kiến thức tổ chức quản khoa học [ 21,33] 1.2.4 Khái niệm quản giáo dục Quản giáo dục hệ thống tác động mục đích, kế hoạch, hợp với quy luật chủ thể quản...
  • 15
  • 892
  • 2
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Pháp trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội trong giai đoạn hiện nay tt.PDF

Biện pháp quản hoạt động tự học của sinh viên khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Pháp trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội trong giai đoạn hiện nay tt.PDF

Sư phạm

... Khỏi nim v qun Hot ng qun l tỏc ng cú nh hng, cú ch ớch ca ch th qun ( ngi qun lý) n khỏch th qun ( ngi b qun lý) mt t chc nhm cho t chc hnh v t mc ớch ca t chc [ ,1 ] Qun l mt hot ... 32 phũng hc cho sinh viờn, phũng chuyờn mụn cho t b mụn, khu Trung tõm th vin c Phỏp trang b vi rt nhiu ti liu v trang thit b hin i, cựng vi phũng cho Ban ch nhim cựng cỏc cỏn b qun Phi núi ... trũ lm cho dy hc cụng hng vi t hc to cht lng v hiu qu giỏo dc 1.4 Qun hot ng t hc t hc ca sinh viờn 1.4.1 c im ca cụng tỏc qun hot ng t hc Theo lun v qun thỡ bt k mt hot ng qun no...
  • 28
  • 745
  • 2
Các biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ

Các biện pháp quản hoạt động tự học của sinh viên trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ

Sư phạm

... Thanh H-ơng Các biện pháp quản hoạt động tự học sinh viên tr-ờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học quốc gia hà nội đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín luận văn thạc sĩ quản ... cú ch ớch ca ch th qun (ngi qun lý) n khỏch th qun (ngi b qun lý) mt t chc nhm lm cho t chc hnh v t c mc ớch ca t chc" [18, Tr.1] Qua cỏc nh ngha v quan nim v " Qun lý" nh ó trỡnh by trờn, ... qun lý; mt khỏc quỏ trỡnh qun xó hi cũn cú nhng quan h phi kt cu nh quan h o c, quan h cỏ nhõn, quan h xó hi nm ngoi phm vi iu chnh ca phỏp lut Hn na, s tỏc ng qua li gia cỏc i tng, cỏc quan...
  • 100
  • 1,095
  • 0
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Pháp trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội trong giai đoạn hiện nay.PDF

Biện pháp quản hoạt động tự học của sinh viên khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Pháp trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội trong giai đoạn hiện nay.PDF

Sư phạm

... th qun (ngi qun lý, t chc qun lý) ; khỏch th qun (ngi b qun lý, i tng qun lý) gm ngi, trang thit b k thut, vt nuụi, cõy trng v mc ớch hay mc tiờu chung ca cụng tỏc qun ch th qun ỏp ... th qun n khỏch th qun mt t chc nhm lm cho t chc hnh t hiu qu mong mun v t c mc tiờu Nh vy qun l mt hot ng mang tớnh tt yu ca xó hi Ch th qun v khỏch th qun luụn luụn cú quan h tỏc ... yờu cu khỏch quan ca xó hi hoc cú s cam kt, tho thun gia ch th qun v khỏch th qun lý, t ú ny sinh cỏc mi quan h tng tỏc vi gia ch th qun v khỏch th qun Bn cht ca hot ng qun l cỏch thc...
  • 104
  • 847
  • 0
Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên các trường Cao đẳng nghề tỉnh Thừa Thiên Huế

Biện pháp quản hoạt động tự học của sinh viên các trường Cao đẳng nghề tỉnh Thừa Thiên Huế

Tâm lý học

... Khỏi nim qun v cỏc chc nng qun 1.2.3.1 Khỏi nim qun Qun l tỏc ng cú nh hng, cú ch ớch ca ch th qun (ngi qun lý) n khỏch th qun ( ngi b qun lý) mt t chc nhm lm cho t chc hnh ... nng qun cú mi quan h bin chng vi nhau, tỏc ng qua li vi nhau, chi phi ln to thnh mt th thng nht ca hot ng qun 1.2.4 Khỏi nim qun giỏo dc, qun nh trng 1.2.4.1 Qun giỏo dc Qun giỏo ... 1.2.4.2 Qun nh trng Qun nh trng l nhng tỏc ng qun ca cỏc c quan qun giỏo dc cp trờn nhm hng dn v to iu kin cho hot ng ging dy, hc tp, giỏo dc ca nh trng 1.2.5 Khỏi nim qun hot ng...
  • 29
  • 486
  • 0
Các biện pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh trường văn hoá i   bộ công an

Các biện pháp quản hoạt động tự học của học sinh trường văn hoá i bộ công an

Thạc sĩ - Cao học

... giáo viên, quản học sinh, quản trình dạy học giáo viên, quản hoạt động học tập học sinh, quản sở vật chất, trang thiết bị dạy học, quản tài v.v * Bản chất quản Bản chất quản ... * Khái niệm quản giáo dục nhiều nghiên cứu quản giáo dục, ý kiến đồng khái niệm quản giáo dục: Quản khoa học hệ thống giáo dục xác định tác động hệ thống, kế hoạch, ... Bản chất quản tác động mục đích người quản (chủ thể quản lý) đến người bị quản (khách thể quản lý) nhằm thực mục tiêu chung Trong giáo dục tác động nhà quản giáo dục đến giáo viên,...
  • 92
  • 388
  • 2
Giáo dục Các biện pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh trường Văn hoá I  Bộ Công an

Giáo dục Các biện pháp quản hoạt động tự học của học sinh trường Văn hoá I Bộ Công an

Sư phạm

... quản tác động mục đích người quản (chủ thể quản * Khái niệm quản nhà trƣờng lý) đến người bị quản (khách thể quản lý) nhằm thực mục tiêu chung Trong Nhà trường vừa khách thể cấp quản ... xây dựng kế hoạch tổ chức tham quan học tập Việc quản hướng dẫn học sinh xây dựng kế hoạch tự học thống cao kế hoạch tự học cho học kỳ kế hoạch tự học cho năm học; kế hoạch tự học cho tháng kế ... giáo viên, quản học sinh, quản trình dạy học giáo viên, quản hoạt động học tập học sinh, quản sở vật chất, trang thiết bị dạy học, quản tài v.v * Bản chất quản Bản chất quản...
  • 46
  • 428
  • 0

Xem thêm