... giá bám sát chuẩn kiến thức, kỹ Quản lý, đạo tổ chức thực đổi kiểmtrađánhgiá nhà trờng cách hiệu quả; thờng xuyên, kiểm tra, đánhgiá hoạt động dạy, học theo định hớng dạy học bám sát chuẩn ... kiờm tra v chõm iờm Nắm vững yêu cầu dạy học bám sát chuẩn kiến thức, kỹ CTGDPT, đồng thời tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên, động viên, khuyến khích giáo viên tích cực đổi kiểmtrađánhgiá ... kiểm tra viết, giáo viên cho học sinh đều phải làm giấy kiểm tra theo mẫu: Trường THCS Ba Lòng BÀI KIỂMTRA Lớp: Thời gian: Họ và tên học sinh: Ngày kiểm tra: Ngày tra ...
... từ đánhgiá kết thúc mơn học sang đánhgiá q trình dạy học; - Chuyển từ đánhgiá kiến thức sang đánhgiá lực; - Chuyển từ đánhgiá chiều sang đánhgiá đa chiều; - Chuyển từ tách kiểmtrađánhgiá ... 1.2 Yêu cầu kiểmtrađánhgiá giai đoạn Lý luận thực tiễn dạy học ngày chứng tỏ rằng, vấn đề kiểm tra, đánhgiá tri thức, kỹ năng, kỹ xảo có tác dụng thực yêu cầu việc kiểmtrađánhgiá tri thức, ... cuối kiểmtrađánhgiá (KTĐG) kết học người học (Sơ đồ 1.1) (Mục tiêu mơn học, học) Hình thức tổ chức dạy – học Phương pháp Dạy Phương pháp Học (KT - ĐG thường xuyên) Kiểmtra – đánhgiá (Tổng kết)...
... hợp kết đánhgiá STT Hình thức đánhgiáĐánhgiá thường xuyên Bài đánhgiá Trọng số 5% 5% Bài đánhgiá 5% Bài đánhgiá 10% Bài đánhgiá 5% Bài đánhgiá 10% Bài đánhgiá 5% Bài đánhgiá 5% Bài đánh ... nguyên tắc 4.2 Đánhgiá định kì Các nội dung đánh Thời điểm đánhgiá Hệ số giá Bài đánhgiá 1 Bài đánhgiá Bài đánhgiá Chương bất đẳng thức Tiết 66 Bài đánhgiá Bài đánhgiá Bài đánhgiá bất phương ... thống kê Tiết 75 Giá trị lượng giác Tiết 80 Bài đánhgiá góc (cung) lượng giác Giá trị lượng giác Tiết 86 góc (cung) có liên quan đặc biệt Một số công thức Bài đánhgiá lượng giác Học kì Tiết...
... thiết kế số Test kiểmtrađánhgiá HS tiĨu häc II.1 Ch¬ng 1: tỉng quan vỊ kiĨm trađánhgiá học sinh tiểu học II.1 1.Vai trò kiểmtrađánhgiá kết học tập học sinh: Việc kiểmtrađánhgiá kết học ... chơng trình môn học nh việc kiểmtrađánhgiá học sinh, việc kiểmtrađánhgiá phiến diện, nặng nề, hình thức Để đạt đợc mục tiêu nâng cao chất lợng giáo dục kiểmtrađánhgiá quan trọng, tác động ... II.1.2 Vấn đề kiểmtrađánhgiá kết học tập học sinh tiểu học: Đánhgiá kết học tập giáo dục học sinh môn học hoạt động giáo dục lớp nhằm đạt đợc mục tiêu giáo dục, làm để điều chỉnh trình giáo dục,...
... thiết kế số Test kiểmtrađánhgiá HS tiĨu häc II.1 Ch¬ng 1: tỉng quan vỊ kiĨm trađánhgiá học sinh tiểu học II.1 1.Vai trò kiểmtrađánhgiá kết học tập học sinh: Việc kiểmtrađánhgiá kết học ... chơng trình môn học nh việc kiểmtrađánhgiá học sinh, việc kiểmtrađánhgiá phiến diện, nặng nề, hình thức Để đạt đợc mục tiêu nâng cao chất lợng giáo dục kiểmtrađánhgiá quan trọng, tác động ... II.1.2 Vấn đề kiểmtrađánhgiá kết học tập học sinh tiểu học: Đánhgiá kết học tập giáo dục học sinh môn học hoạt động giáo dục lớp nhằm đạt đợc mục tiêu giáo dục, làm để điều chỉnh trình giáo dục,...
... thiết kế số Test kiểmtrađánhgiá HS tiĨu häc II.1 Ch¬ng 1: tỉng quan vỊ kiĨm trađánhgiá học sinh tiểu học II.1 1.Vai trò kiểmtrađánhgiá kết học tập học sinh: Việc kiểmtrađánhgiá kết học ... chơng trình môn học nh việc kiểmtrađánhgiá học sinh, việc kiểmtrađánhgiá phiến diện, nặng nề, hình thức Để đạt đợc mục tiêu nâng cao chất lợng giáo dục kiểmtrađánhgiá quan trọng, tác động ... II.1.2 Vấn đề kiểmtrađánhgiá kết học tập học sinh tiểu học: Đánhgiá kết học tập giáo dục học sinh môn học hoạt động giáo dục lớp nhằm đạt đợc mục tiêu giáo dục, làm để điều chỉnh trình giáo dục,...
... thiết kế số Test kiểmtrađánhgiá HS tiĨu häc II.1 Ch¬ng 1: tỉng quan vỊ kiĨm trađánhgiá học sinh tiểu học II.1 1.Vai trò kiểmtrađánhgiá kết học tập học sinh: Việc kiểmtrađánhgiá kết học ... chơng trình môn học nh việc kiểmtrađánhgiá học sinh, việc kiểmtrađánhgiá phiến diện, nặng nề, hình thức Để đạt đợc mục tiêu nâng cao chất lợng giáo dục kiểmtrađánhgiá quan trọng, tác động ... II.1.2 Vấn đề kiểmtrađánhgiá kết học tập học sinh tiểu học: Đánhgiá kết học tập giáo dục học sinh môn học hoạt động giáo dục lớp nhằm đạt đợc mục tiêu giáo dục, làm để điều chỉnh trình giáo dục,...
... thiết kế số đề kiểmtra Dựa vào quy trình xây dựng thiết kế đề kiểm tra: đề kiểmtra kì 2, đề kiểmtra cuối năm, đề kiểmtra học xong chơng 1, tơng ứng với dạng, kiểmtra định kì, kiểmtra tổng kết, ... quát áp dụng vào giáo dục với nhiều cấp độ khác Đánhgiá hệ thống giáo dục quốc gia, đánhgiá đơn vị giáo dục, đánhgiá GV đánhgiá HS 1.2.2 Mục đích đánhgiá Việc đánhgiá kết học tập HS nhằm ... kiểmtrađánhgiá kết học tập môn Toán lớp 15 1.6 Thực trạng việc sử dụng phơng pháp trắc nghiệm khách quan kiểmtrađánhgiá kết học tập môn Toán lớp .18 Chơng 2: Thiết kế đề kiểmtra đánh...
... chuyên viên Ban Kiểmtra TW Đồn * Đi xe Văn phòng TW Đồn Thời gian kiểm tra: từ ngày 8/12/2004 đến ngày 22/12/2004 II - Giao ban cụm thi đua năm 2004: 1/ Nội dung: - Đánhgiá kết công tác Đoàn ... (trong trình làm việc với Ban Thường vụ tỉnh, thành Đoàn) Các đơn vị kiểmtra thành phần đoàn kiểm tra: Đoàn thứ nhất: kiểmtra tỉnh Cụm Miền Đông Nam bộ, gồm: Đồng Nai, Bình Phước, Bà Rịa Vũng ... dựng lịch kiểmtra cụ thể địa phương, đơn vị lịch giao ban cụm báo cáo Ban Bí thư Trung ương Đoàn trước ngày 03/12/2004 2- Các tỉnh, thành Đoàn, Đoàn trực thuộc xây dựng kếhoạchkiểm tra, hướng...
... hình thức kiểmtra - đánh giá: 1) Kiểmtra - đánhgiá thường xuyên; 2) Kiểmtra - đánhgiá định kỳ Vị trí, vai trò kiểmtra – đánhgiá không thời điểm cuối giai đoạn giáo dục mà trình Đánhgiá thời ... kiểmtrađánhgiá bao gồm + Đổi hình thức đánh giá, + Đổi phương thức đánh giá, + Đổi phương tiện đánh giá, tiêu chí đánh giá, + Thiết kế đề kiểmtra để đánhgiá học sinh Đổi hình thức đánhgiá ... tập Tạo kết hợp linh hoạt kiểm tra, lượng giá, đánhgiá định tính định lượng Chú trọng hướng dẫn học sinh phát triển khả thói quen tự đánh giá, đánhgiá lẫn Kết hợp đánhgiá thầy với đánhgiá trò...
... chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT Bộ GDĐT ban hành; tổ chức đủ số lần kiểmtra thường xuyên, kiểmtra định kỳ, kiểmtra học kỳ lý thuyết thực hành b) Tiếp tục đổi đánhgiá môn ... chức đánhgiá năm triển khai thực chủ trương “Mỗi giáo viên, cán quản lý giáo dục thực đổi phương pháp dạy học quản lý Mỗi trường có kếhoạch cụ thể ĐMPPDH” Tổ chức Hội thảo tổng kết đánhgiá ... cần coi trọng đổi kiểmtrađánhgiá theo hướng hạn chế yêu cầu học sinh ghi nhớ máy móc, khơng nắm vững kiến thức, kỹ mơn học Trong q trình dạy học, cần bước đổi kiểmtrađánhgiá cách nêu vấn...
... việc tổ chức đề thời gian kiểmtra lại) Yêu cầu tất học sinh phải có túi đựng kiểmtra để đựng giấy kiểmtra lưu giữ tất kiểmtra Cập nhật điểm Sau trả cho học sinh giáo viên phải cập nhật điểm ... vững quy chế kiểmtrađánh giá, cho điểm Bộ GD&ĐT Quá trình xây dựng đề kiểmtra phải ln bám sát chương trình, chuẩn kiến thức, kỹ Cần có đầu tư thời gian để đề hay có chất lượng Đánhgiá chất lượng ... đề kiểmtra đảm bảo có 50% lượng kiến thức, kỹ đạt mức độ hiểu, vận dụng sáng tạo Tổ chức coi kiểmtra Tiếp tục thực vận động “Hai không” tổ chức kiểmtra Trong lúc làm nhiệm vụ coi thi, kiểm tra...
... lập kếhoạch thực kiểmtra ký giáo án tuần/ lần, đánhgiá việc soạn giảng giáo viên đối tượng giáo viên đề xuất kiểmtra toàn diện năm học theo kếhoạch trường, làm sở để đánhgiá việc kiểmtra ... lý dạy học, kiểm tra, đánhgiá đợt kiểmtra năm học + Thực kiểmtra cuối kì đồng loạt, nghiêm túc đánhgiá chất lượng dạy – học, đổi toàn diện khâu kiểmtrađánhgiá (các đề kiểmtra tinh thần ... với đồng nghiệp Đánhgiá đắn đề xuất khen thưởng GV tích cực đổi PPDH, KTĐG thực đổi PPDH, KTĐG có hiệu 5/ Kiểm tra, đánh giá: Duy trì việc kiểmtra chun mơn theo kếhoạchkiểmtra nội Giao cho...
... đánhgiá • • • • • • • • • • • Đánhgiá tổng kết đánhgiá trình Đánhgiá sơ khởi đánhgiá chẩn đoán Đánhgiá cá nhân đánhgiá sở giáo dục Đánhgiá khách quan đánhgiá chủ quan Đánhgiá thức đánh ... dựa kết kiểmtrađánhgiá Module 1: LẬP KẾHOẠCHĐÁNHGIÁ VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐÁNHGIÁ Nội dung • • • • Các khái niệm liên quan đến kiểmtrađánh giá; Triết lý mục tiêu kiểmtrađánhgiá giáo ... thức đánhgiá khơng thức Đánhgiáđánhgiá ngồi Đánhgiá dựa theo tiêu chí đánhgía dựa theo chuẩn mực Đánhgiá lớp học, đánhgiá theo nhóm Suy ngẫm, tự đánh giá, đánhgiá đồng đẳng Đánhgiá xác...
... tượng thực tế Đổi kiểmtrađánh giá, chấm chửa kiểmtra học sinh - Thường xuyên quan tâm đến học sinh thuộc đối tượng, đặc biệt học sinh thuộc đối tượng giỏi yếu kém, tăng cường kiểmtra học sinh ... cường kiểmtra học sinh việc chuẩn bị nhà, tăng cường kiểmtra miệng đầu giờ, tăng cường kiểmtra 15 phút… - Đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá cho phù hợp với đổi mới phương pháp ... sinh yếu kém: + Luôn kiểmtra hướng dẫn em, tích cực đọc SGK; nhóm xây dựng ý kiến + Giúp HS hiểu ghi nhớ để vận dụng làm câu hỏi SGK - Đối với học sinh giỏi: + Ln nhắc nhở kiểm tra, tìm số câu hỏi...
... khó, kết kiểm tra, đánhgiá chưa cao, chưa phản ánh mức lực học học sinh hiệu dạy học giáo viên - Đánhgiá kết học tập chủ yếu thơng qua hình thức kiểmtra - Kiểm tra, đánhgiá độc quyền giáo ... Một phận giáo viên coi nhẹ kiểmtrađánh giá, kì kiểmtra cũ, 15 phút, 45 phút, việc đề kiểmtra qua loa, nhiều giáo viên đề kiểmtra với mục đích để chấm dễ, chấm nhanh nên kết đánhgiá chưa ... hợp, so sánh ) - Chưa kết hợp phương pháp kiểmtra truyền thống phương pháp kiểmtra đại nên kiểmtra nặng nề, kết đánhgiá chưa đảm bảo tính khách quan, xác - Chỉ trọng đánhgiá lí thuyết, chưa...
... đánhgiá 65 3.2 Kết thực nghiệm 65 3.2.1 Đánhgiá kết trước thực nghiệm 65 3.2.1.1 Mục đích việc đánhgiá kết trước thực nghiệm 65 3.2.1.2 Nội dung kiểmtra 65 3.2.1.3 Kết 66 3.2.2 Đánhgiá kết ... đánhgiá (GV đánhgiá HS, HS tự đánhgiáđánhgiá lẫn nhau) Tuy nhiên có trường hợp kiểmtra mà khơng có mục đích đánhgiá Việc kiểmtra nhằm vào việc tìm hiểu tình hình học tâp HS HS tự kiểm tra, ... học Kiểmtrađánhgiá công việc không GV mà HS Nó hai cơng việc có nội dung khác lại liên quan mật thiết với Thơng thường có kiểmtra (tự kiểm tra, HS kiểmtra với nhau, GV kiểmtra HS…) có đánh...
... sở lí luận hoạt động kiểmtrađánhgiá tự kiểmtrađánhgiá dạy học phổ thông Phương pháp điều tra, quan sát thực tiễn: Nghiên cứu thực tiễn hoạt động ôn tập kiểm tra, đánhgiá GV HS trƣờng phổ ... tính dễ dàng nhanh chóng thực kiểmtra Web đồng thời thực chấm điểm Web theo thang điểm đặt Mối quan hệ ôn tập kiểm tra, đánhgiá 7.1 Khái niệm kiểmtrađánhgiá - Kiểmtra Theo Xavie Roegiers[17]: ... động ơn tập kết hợp với tự kiểmtrađánhgiá đƣợc xây dựng sở lí luận dạy học vật lí đại chƣa đƣợc nghiên cứu Chính việc thiết kế trang Web vật lí giúp việc tự ơn tập kiểm tra, đánhgiá theo quan...