... năm học. Câu 2: Đồng chí hÃy nêu mục tiêu chung của mônThểdục ở tiểu học và nêu mục tiêudạyhọcThểdục lớp 5 cần đạt đợc về kiến thức; kỹnăng; thái độ.1. Mục tiêu chung của mônThểdục ở tiểu ... xếp loại học lực môn Thểdục ở tiểu học. 1. Đánh giá kết quả học tập- Kết quả học tập của học sinh không ghi nhận bằng điểm mà bằngcác nhận xét theo các mạch nội dung của từng môn học: a) Các ... Phần thi của giáo viên giảng dạymônThể dục Kiến thức bộ môn ( 6 điểm)Câu 1 (2 điểm). Đồng chí hÃy trình bày cách đánh giá và xếp loại học lực mônThểdục ở tiểu học. Câu 2 (2 điểm).Đồng chí...
... là một trong những mônthể thao có vị trí quan trọng trong hệ thống giáo dục thể chất, đồng thời là mônhọc chủ yếu đối với học sinh ở cảc trờng trung học, cao đẳng, đại học 2. Lý do chủ quan:Bên ... emQua thời gian giảng dạy bộ mônthểdục ở trờng THCS Địch Quả tôi nhận thấy sự phát triển thể lực chung của các em học sinh còn nhiều mặt hạn chế dẫn đến kết quả của bộ môn cha thực sự cao .c- ... giáo dục, làm tốt công tác xà hội hoá giáo dục. b- Thực trạng ban đầu : Năm học 2005 - 2006 nhà trờng có lớp với tổng số học sinh trong đó học sinh ở lứa tuổi 14, 15 là học sinh. Cụ thể nh...
... Nhảy dây và tự tung bắt bóng. HS thực hiện các bài tập do GV giao.4. Xuống lớp : 30” GV hô “ THỂDỤC “ Cả lớp hô “ KHOẺ “. BAN GIÁM HIỆU TỔ (NHÓM) TRƯỞNG Người soạn x x x x ... bóng nhóm 3 người.Từng nhóm 3 HS thực hiện.Cả lớp xem và cho nhận xét.* ĐH 8 : như ĐH 2.III. KẾT THÚC : 5 - 6’1. Hồi tỉnh : 2 – 3’ - GV hướng dẫn và quan sát sửa sai. Cả lớp thực hiện. CS ... x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 4. HĐ 4 : Trò chơi “Chuyển đồ vật”.tuỳ tiết dạy cho phù hợp (hàng ngang có dãn cách 8 – 9’4 – 5’ GV nêu tên Trò chơi.- Cách chơi : theo...
... thiện bài thểdục phát triển chung- Thực hiện đợc bài thểdục phát triển chung.- Thực hiện bài thểdục nhịp nhàngtheo nhịp hô.- Tích cực luyện tập , đoàn kết, kỷ luật.Xếp loại học lực HK ... thiện bài thểdục phát triển chung- Thực hiện đợc bài thểdục phát triển chung.- Thực hiện bài thểdục nhịp nhàngtheo nhịp hô.- Tích cực luyện tập , đoàn kết, kỷ luật.Xếp loại học lực HK ... 5dSTTHọ và tênĐánh giá học lực môn Âm nhạcXếp loại học lực Học kì I Học kì IIHK IHK II1 2 3 4 5 6 7 8 91012324 - Quay sau đúng.Nhận xét 2:Thực hiện đợc các bài thểdục phát triển chung.Thực...
... thể dục phát triển chung.- Bước đầu biết cách thực hiện động tác điều hoà của bài thểdục phát triển chung.- Biết cách chơi và tham gia chơi được các trò chơi.Khi thực hiện cả bài thểdục ... NĂNG MÔN THỂ DỤC LỚP 5TUẦN THỜI GIAN Chủ đề, nội dung Yêu cầu cần đạt Ghi chú 1Từ 9/8 đến 13/8- Giới thiệu nội dung chương trình thể dục lớp 5.- Cách chào, báo cáo khi bắt đầu và kết ... bài thểdục phát triển chung.- Biết cách chơi và tham gia chơi được.Khi thực hiện bài thểdục phát triển chung, chưa yêu cầu nhớ thứ tự các động tác.14Từ 25/11 đến 01/12- Bài thể dục...
... phương pháp dạyhọcmônThểdục trong trường THCS6. Sử dụng tốt đồ dùng dạy học, tận dụng điều kiện sân bãi của trường để dạy học: Muốn sử dụng tốt đồ dùng, thiết bị trong mônthể dục, một điều ... phong trào tập thể, …Xuất phát từ thực tế giảng dạy của bản thân, từ đặc điểm của việc dạyhọcmônThể dục ở trường THCS tôi nhận thấy vấn đề “Đổi mới phương pháp dạyhọcmônThể dục trong trường ... TDTT - NXB Giáo dục 1998.3. Đổi mới phương pháp dạyhọc trường THCS - Viện KHGD 1999.4. Phương pháp dạyhọcmônThểdục trong trường phổ thông - NXB Giáo dục. 5. Chuyên san Giáo dục và thời đại.6....
... PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCMÔN TOÁN Ở TIỂU HỌCVấn đề 1: Trong dạyhọc các yếu tố hình học ở tiểuhọc người ta rất chú trọng quan điểm “Coi trọng phương pháp thực hành luyện tập trong dạyhọc các yếu ... động thực hành giúp các em củng cố kiến thức, kỹ năng đã có. Trong dạyhọc các yếu tố hình học ở tiểuhọc nói riêng và môn Toán nói chung cần coi trọng phương pháp TH – LT bởi các lí do sau:- ... hành giúp người học hiểu rõ bản chất của kiến thức đó. - Đặc điểm cấu trúc môn Toán ở tiểuhọc là mônhọc không phân môn, kiến thức được hình thành chủ yếu bằng con đường thực hành và thường...
... TTCNT. 1.2.2.2. Dạyhọc theo định hướng phát huy tính tích cực nhận thức của HS Xu hướng tích cực hóa trong dạyhọc là bước tiến trong dạy học. Điểm nổi bật ở mức dạy học này là dạyhọc vì sự phát ... kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh. Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh là một bộ phận hợp thành một khâu không thể thiếu được trong quá trình dạy học. Kiểm tra, đánh ... phương pháp dạyhọc phù hợp vào kếhoạch bài dạy qua năm đặc trưng cơ bản sau: - Dạyhọc phải kích thích nhu cầu và hứng thú học tập của học sinh: Nhu cầu nhận thức của học sinh càng cao...
... TIÊU CỦA MÔNTHỂDỤCTIỂU HỌC:1. Góp phần để bảo vệ và tăng cường sức khoẻ cho học sinh, phát triển các tố chất về thể lực, tiếp tục hình thành thói quen thường xuyên luyện tập thể dụcthể thao.2. ... trình Thểdụctiểu học. VII. KẾT QUẢ:Trong quá trình giảng dạythểdục ... của nhà trường, khi nói đến giờ họcthểdục thì đa số học sinh ham thích học, ham thích luyện tập, song bên cạnh đó trong một lớp học vẫn còn một bộ phận nhỏ học sinh do điều khiện sống của...
... phối chương trình dạyhọc tự chọna) Thời lượng và cách tổ chức dạyhọc tự chọn: Thời lượng dạyhọc tự chọn của các lớp cấp THCS trong Kếhoạch giáo dục là 2 tiết/tuần, dạy học chung cho cả ... chuyên môn và GV chủ nhiệm lớp. GV chuẩn bị kếhoạch bài dạy (giáo án) CĐBS với sự hỗ trợ của tổ chuyên môn. b) Kiểm tra, đánh giá kết quả dạyhọc tự chọn: Việc kiểm tra, đánh giá kết quả học ... tại công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008)II. NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MÔNTHỂ DỤC1. Do đặc điểm dạy và họcmônThểdục phụ thuộc nhiều vào cơ sở vật chất và khí hậu thời tiết ở các vùng...