... riêng không gian, hình kh i màu sắc thay đ i theo th i gian sáng, tra, chiều, t i II Cách vẽ Hoạt đông Hớng dẫn HS cách vẽ GV nhắc l i cách chọn cảnh, cắt cảnh, lợc Học sinh theo d i giáo viên ... dáng ng i 2/B i m i. ( GV gi i thiệu b i) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Hớng dẫn học sinh tìm I Quan sát nhận xét chọn n i dung đề t i Học sinh quan sát tranh GV gi i thiệu ngắn ... Hớng dẫn học sinh cách vẽ GV hớng dẫn học sinh vẽ cách minh hoạ trực tiếp bảng ,vừa minh II Cách vẽ hoạ vừa giảng gi i theo bớc - Chọn n i dung - Chọn n i dung - Tìm bố cục - Tìm bố cục - Tìm...
... mi v kim tra ỏnh giỏ y kt qu hc hc sinh, sinh viờn cp ti vic i mi ton din v kim tra, i mi v mc tiờu, ni dung kim tra, hỡnh thc kim tra Ti cỏc trng cao ng v i hc hin thỡ hỡnh thc thi ki m tra ... ph bin l ỏp, v thi vit Vi hỡnh thc thi, kim tra ny kt qu th hin thiu khỏch quan v mt rt nhiu thi gian chm bi i mi kim tra ỏnh giỏ kt qu hc ca hc sinh, sinh viờn cỏc nh trng hin c nh hng vo kim ... ngi hc Tng bc ỏp dng cỏc phng phỏp tiờn tin v phng tin hin i vo quỏ trỡnh dy hc Vn kin i hi IX ng cng sn Vit Nam tip tc quỏn trit quan im giỏo dc: Tip tc nõng cao cht lng giỏo dc ton din, i mi...
... câu h i, tạo đề thi kiểm tra Các đề in giấy HS làm kiểm tra phiếu trả l i Như việc áp dụng TNKQ vào KTĐG GV tiến hành đem l i kết khả thi, áp ứng xu đ i h i ph i đ i KTĐG dạy học Nhưng việc áp ... tiện l i, xác đánh giá góp phần thực chống tiêu cực thi cử Như vậy, v i đ i h i cấp thiết ph i đ i phương pháp KTĐG kết học tập học sinh n i riêng đ i phương pháp dạy học n i chung phương pháp ... yếu tiêu cực giáo dục…”[3] - Báo cáo kiểm i m việc thực Nghị Tr ung ương khoá VIII phương hướng phát triển giáo dục đến 2005 2010 (Phương hướng, nhiệm vụ, gi i pháp tiếp tục đ i giáo dục giai đoạn...
... viờn cp ti vic i mi ton din v kim tra, i mi v mc tiờu, ni dung kim tra, hỡnh thc kim tra Ti cỏc trng cao ng v i hc hin thỡ hỡnh thc thi ki m tra ph bin l ỏp, v thi vit Vi hỡnh thc thi, kim tra ... to, ỏp ng s nghip cụng nghip hoỏ v hin i hoỏ t nc i mi giỏo dc trc ht cn phi i mi phng phỏp kim tra ỏnh giỏ k qu hc ca hc sinh, sinh viờn vỡ thi th no thỡ hc th t y Kim tra ỏnh giỏ l mt hot ng ... hin thiu khỏch quan v mt rt nhiu thi gian chm bi i mi kim tra ỏnh giỏ kt qu hc ca hc sinh, sinh viờn cỏc nh trng hin c nh hng vo kim tra ỏnh giỏ bng phng phỏp trc nghim khỏch quan v trc nghim...
... Phng tin: (Xem thụng tin chi tit ph lc) - Phiu iu tra sinh viờn - Phiu trng cu ý kin ca giỏo viờn Cỏch tin hnh: Thit k bng hi; phỏt cho mi ging viờn, sinh viờn phiu iu tra v ngh h tr li Hng ... quyt nh ti sinh viờn v vi giỏo viờn m cũn cú ý ngha rt ln vi ngi lm cụng tỏc qun lý i vi giỏo viờn Vic KT, G cung cp cho giỏo viờn nhng thụng tin Liờn h ngoi giỳp cho ngi giỏo viờn t iu chnh ... phiu kim tra khú cú th tng ng - Khi lp ụng sinh viờn i hi phi b trớ nhiu thi gian hi thi, vy buc thớ sinh phi ch i lõu nờn d gõy tõm lý nng n, cng thng, cũn giỏo viờn phi hi thi nhiu nờn mt mi...
... đ i Kiểm tra giúp học sinh nhớ kiện tức đ i h i học sinh ph i ghi nhớ, t i kiện, kh i niệm, quy luật lịch sử… Việc nhớ kiện sở giúp học sinh đến hiểu n i dung chất kiện cách có hệ thống Ví dụ: Khi ... mục tiêu mà kiểm tra, đánh giá cần hướng t iCác biện pháp đ i kiểm tra, đánh giá ph i đảm bảo thực hai chức kiểm tra, đánh giá chức i u khiển chức xác định Biện pháp đ i kiểm tra, đánh giá đề ... có hiệu Nhiều giáo viên lúng túng kiểm tra học sinh dẫn đến giáo viên không đánh giá việc lĩnh h i kiến thức học sinh qua học lớp - Đ i v i kiểm tra viết (15 phút, tiết) giáo viên đưa câu h i có...
... dung hun + S lng HV + Thi gian cn thit thc hin cỏc hot ng hun + Thi gian i li v iu kin thi tit + cỏc yu t húa v tụn giỏo + - a im hun + Giỏ c phi chng + i li thun tin i vi HV + Cú bn gh v cú ... hc ó qui nh hay khụng, lp k hoch giỏo dc giai on tip theo Vỡ kim tra l phng tin v hỡnh thc ca hot ng ỏnh giỏ nờn mun i mi ỏnh giỏ kt qu hc ca hc sinh thỡ trc tiờn phi i mi vic kim tra Ti liu ny ... cho mt bi hc c th, th hin mi quan h tng tỏc gia giỏo viờn vi hc sinh, gia hc sinh vi hc sinh nhm giỳp hc sinh t c nhng mc tiờu ca bi hc a) Cỏc bc thit k mt giỏo ỏn - Xỏc nh mc tiờu ca bi hc cn...
... đ i Kiểm tra giúp học sinh nhớ kiện tức đ i h i học sinh ph i ghi nhớ, t i kiện, kh i niệm, quy luật lịch sử… Việc nhớ kiện sở giúp học sinh đến hiểu n i dung chất kiện cách có hệ thống Ví dụ: Khi ... mục tiêu mà kiểm tra, đánh giá cần hướng t iCác biện pháp đ i kiểm tra, đánh giá ph i đảm bảo thực hai chức kiểm tra, đánh giá chức i u khiển chức xác định Biện pháp đ i kiểm tra, đánh giá đề ... có hiệu Nhiều giáo viên lúng túng kiểm tra học sinh dẫn đến giáo viên không đánh giá việc lĩnh h i kiến thức học sinh qua học lớp - Đ i v i kiểm tra viết (15 phút, tiết) giáo viên đưa câu h i có...
... nhóm câu h i buộc ph i trả l i theo dạng mở (lo i câu h i câu trả l i hay kiểu trả l i mà có nhiều cách, nhiều hớng trình bày l i gi i) Học sinh ph i tự trình bày ý kiến viết d i để gi i vấn đề ... phân biệt kiện từ giả thiết, phát hiện, nhận biết, xem xét thông tin cách xác đ i h i thấu hiểu n i dung hình thức cấu trúc t i liệu - Tổng hợp: (Synthesis) Là nhóm họp thành tố phận riêng biệt ... "Lợng giá đợc hiểu gi i thích thông tin trình độ kiến thức, kỹ th i độ học sinh" [18, tr 326] Tuỳ thuộc vào dùng để gi i thích, ng i ta phân biệt cách lợng giá: Lợng giá theo tiêu chuẩn: Là gi i thích...
... giáo dục sau [33]: Theo cách thực việc đánh giá, phân chia phương pháp đánh giá làm ba lo i lớn: Lo i quan sát, lo i vấn áp lo i viết Theo mục tiêu việc đánh giá phân chia phương pháp đánh giá ... pháp kiểm tra đánh giá kết học tập Có nhiều kiểu phân lo i phương pháp đánh giá giáo dục, tùy theo góc độ xem xét mục tiêu phân lo i Chúng ta làm quen v i số kiểu phân lo i phương pháp đánh giá ... dung kiểm tra – thi gi i hạn số câu h i ôn thi định chủ yếu so v i kiểm tra – thi không gi i hạn theo câu h i Đây lý gi i thích cho việc SV học câu h i gi i hạn i u chứng tỏ, n i dung KT-ĐG KQHT...
... lượng CH, xây dựng biểu i m, cách chấm phân ph i đề 2.3.1 Bảng phânbố CH 2.3.2 Xây dựng biểu i m, cách chấm phân ph i đề THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM : 3.1 Do phạm vi đề t i, bước đầu nghiên cứu xây dựng ... GI I 10 TB-KHÁ KÉM B i u đồ % H S gi i, T B -khá, tro ng đề kiểm tra 15 phút B i u đồ % H S đạt i m tro ng đề kiểm tra 15 phút Sau thống kê xử lý số liệu, tiến hành phân tích câu h i giữ l i ... kết học tập học sinh phương pháp cổ i n : Bảng phânbố số học sinh trả l i đúng, độ khó, độ phân biệt Câu h i kiểm tra 15 phút lớp 10A6 Trường Hoàng Hoa Thám Số học sinh trả l i nhóm Độ khó câu...
... ỡnh Thi Hng, thớ sinh thớ k thi ny chia lm hai loi: loi th nht cú danh hiu hng cng (cũn gi l cng c, cng sinh), cỏc ụng c ny cú quyn thi Hi Loi thh hai l sinh khụng c thi Hi Ngi u c gi l Gii nguyờn ... phõn bit hc sinh gii vi hc sinh kộm, hc sinh hiu bi vi hc sinh khụng hiu bi, ch khụng phi l nhng c i by rỡnh nhng hc sinh vụ ý Loi trc nghim ny rt thụng dng v cú kh nng ỏp dng rng r i Tuy nhiờn, ... ca sinh viờn 1.4.3.3.Nguyờn tc kh thi: Nguyờn tc ny i hi cỏc gii phỏp c xut phi phự hp vi iu kin phỏt trin ca nh trng hin ti v tng lai 27 CHNG C S THC TIN 2.1.Ch trng i mi kim tra ỏnh giỏ kt...
... phát triển thương m ii n tử, đặc biệt b i cảnh doanh nghiệp Việt Nam tương đ ibỡ ngỡ v i phương thức tiến 13 hành thương m ii n tử gi i Khi việc kết n i hệ thống đ i tác chiến lược để tiến ... trọng kiểm thử chi tiết Khi ngư i kiểm thử gặp ph i vấn đề thay đ i mở rộng kiểm thử chi tiết, khả kiểm thử chi tiết thay đ i việc sửa l i, c i tiến, thích nghi thay đ i m i trường yêu cầu Các đặc ... analysability, changeability stability ISO/IEC 9126 ứng dụng để kiểm thử Đặc tính testability không đóng vai trò việc kiểm thử chi tiết Đặc tính analysability liên quan t i mức độ mà kiểm thử chi tiết...
... m tiêu cực giáo dục …”[3] - Báo cáo kiểm i m việc thực Nghị Tr ung ương kho VIII phương hướng phát triển gi áo dục đến 2005 2010 (Phương hướng, nhiệm vụ, gi i pháp tiếp tục đ i giáo dục gi đoạn ... chóng, tiện l i, chí nh xác đánh gi góp phần t hực chống tiêu cực thi cử Như vậy, v i đ i h i cấp t hiết ph i đ i phương pháp KTĐG kết học tập c học sinh n i riêng đ i phương pháp dạy học n i chung ... cung c ấp hiểu biết lượng giá gi áo dục phương pháp trắc nghiệm tổ chức thường xuyê n Các nhóm gi áo chức tích cực triển khai c i tiến phương pháp thi kiểm tra nhiều trường đ i học Rất nhiều nhà...