... TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ NGUYỄN THỊ QUYÊN XÂY DỰNG HỆTHỐNG TRÍCH CHỌN TÊN RIÊNG CHO VĂNBẢNTIẾNGVIỆT BẰNG PHƯƠNG PHÁP HỌC THỐNG KÊ Ngành: Công nghệ thông tin Mã số: 10110 LUẶN VĂN THẠC SĨ NGƯỜI ... số kết tìm được và tổng số kếthệthống đưa (ký hiệu là P) Recall = correct answers/total possible correct answers o số kết tìm được và /tổng số kết thực tế (ký hiệu là R) Tronghệ ... cho văntiếngViệt vào CRFs và thuật toán perceptron chương Chương Xây dựng hệ trích chọn tên riêng sử dụng học thống kê Chương này mô tả cách thức xây dựng một hệ trích chọn tên riêng văn...
... xây dựng hệ trích chọn tên riêng cho văntiếngViệt vào CRFs thuật toán perceptron chương Chương Xây dựng hệ trích chọn tên riêng sử dụng học thống kê Chương mô tả cách thức xây dựng hệ trích ... Algorithm 2006 [23] Lê Minh Hoàng Một phương pháp nhận dạng vănTiếngViệt 1999 [24] Nguyễn Cẩm Tú Nhận biết loại thực thể vănTiếngViệt nhằm hỗ trợ Web ngữ nghĩa tìm kiếm hướng thực thể 2005 ... tin Trong đó đề cập đến lược sử, tính thực tiễn hệ trích chọn thơng tin, kiến trúc hệ, phương pháp xây dựng hệ cách lựa chọn phương pháp phù hợp từng trường hợp cụ thể Đồng thời phần luận văn...
... trung nghiêncứuvấn đề Liênkếtvăntiếng Việt. ” 0.2- Lịch sử nghiêncứuvấn đề: Do vấn đề tạo liênkếtvăntiếngViệtvấn đề chuyên ngành TiếngViệt thực hành nên nhiều nhà ngơn ngữ học có nghiên ... nghiêncứu định vấn đề 0.3- Đối tượng phạm vi nghiên cứu: 0.3.1- Đối tượng nghiên cứu: Về vấn đề liênkếtvăntiếng Việt, sâu vào tìm hiểu phương thức liênkếtvăntiếngViệt 0.3.2- Phạm vi nghiên ... đồ hóa văn bản, trích văn 2.2 Sơ lược liênkếtvăn bản: 2.2.1 Khái niệm: Liênkết không thuộc cấu trúc mà thuộc ý nghĩa Liênkết có liênkết hình thức liênkết nội dung Ngồi số kiểu liênkết khác...
... trung nghiêncứuvấn đề Liênkếtvăntiếng Việt. ” 0.2- Lịch sử nghiêncứuvấn đề: Do vấn đề tạo liênkếtvăntiếngViệtvấn đề chuyên ngành TiếngViệt thực hành nên nhiều nhà ngôn ngữ học có nghiên ... đồ hóa văn bản, trích văn 2.2 Sơ lược liênkếtvăn bản: 2.2.1 Khái niệm: Liênkết không thuộc cấu trúc mà thuộc ý nghĩa Liênkết có liênkết hình thức liênkết nội dung Ngồi số kiểu liênkết khác ... hạn liênkết phi cấu trúc Giữa liênkết hình thức liênkết nội dung có mối quan hệ biện chứng chặt chẽ: liênkết nội dung thể hệthốngliênkếtLiênkết hình thức chủ yếu dùng để diễn đạt liên kết...
... theo hệthống Eschmeyer, phần lớn theo hệthống Lindberg, nhng có sửa chữa bớc nên kết thu đợc khác hầu hết xa cách với hệthống Lindberg ngày gần với hệthống Eschmeyer Từ nghiêncứu hai hệthống ... V Kết luận Qua nghiêncứuhệthống phân loại việc sử dụng nghiêncứu cá nớc n−íc ta chóng t«i nhËn thÊy Cã hƯ thèng phân loại: Hệthống Lindberg (1971) đợc dùng phổ biến Liên Xô cũ nớc XHCN hệ ... 6.3 Tất xếp hệthống tác giả khác với hệthống Lindberg Eschmeyer; nhng thiếu dẫn liệu khoa học kèm nên trở thành hệthống riêng nớc ta IV Hệthống phân loại cần đợc sử dụng nghiêncứu cá nớc...
... Hệthốngliênkết – Interconnection system Tất thành phần máy tính phải kết nối với Các thành phần khác có kiểu liênkết khác Memory Input/Output ... Write Timing Computer Architecture –Department of Information Systems @ Hoá NGUYEN Kết nối vào/ra (1) Tương tự cách kết nối nhớ Output Nhận liệu từ máy tính Gửi liệu đến thiết bị ngoại vị ... ngắt Computer Architecture –Department of Information Systems @ Hoá NGUYEN Kết nối CPU Đọc lệnh liệu Ghi lại liệu kết tính Gửi tín hiệu điều khiển đến phận khác Nhận xử lý yêu cầu ngắt...
... XÂY DỰNG HỆTHỐNG CÂU HỎI TRONG GIỜ DẠY VĂNBẢN PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Lí chọn đề tài: Phân môn Văn ba phân môn thuộc môn Ngữ văn Dạy phân môn dạy vănbản .Văn không phục vụ cho việc giảng văn mà cho ... vi nghiên cứu: Phân môn Văn thuộc môn Ngữ văn trường THCS 4.Thời gian nghiêncứu :Từ năm học 2005-2006 đến năm học 2007-2008 5.Mục đích nghiêncứu : Tìm cách xây dựng hệthống câu hỏi dạy văn ... phát Sự gợi tìm có kết tạo nên hệthống câu hỏi dẫn dắt Một phương pháp dạy văn cuối phương pháp nghiêncứu Tìm hiểu nội dung, nghệ thuật tức nghiêncứu tác phẩm Muốn nghiêncứu đối tượng cần...
... học hệthống Số lượng câu hỏi học không nên nhiều, tránh đặt câu hỏi khai thác vào chi tiết giản đơn, vụn vặt, hỏi đơn điệu, tản mạn, hệthống xa chuẩn cần đạt học Câu hỏi phải có tính hệthống ... học sinh cảm nhận nét riêng văn bản, cần giúp học sinh khái quát, tổng hợp nét chung văn đề tài, sống xã hội lối viết Điều thực sau dạy kết thúc xong nhóm văn bản, giáo viên đặt câu hỏi để học ... lời + Bảo đảm tính sư phạm phát triển:xây dựng hệthống câu hỏi theo nguyên tắc từ dễ đến khóm, từ đơn giản đến phức tạp + Bảo đảm tính nghệ thuật :hệ thống câu hỏi cần nêu cách hấp dẫn, kích thích...
... Hiếu khoa Văn Đại học sư phạm Vinh bắt đầu nghiêncứu tác phẩm văn học theo phương pháp hệ thống[ 5] Tôi làm nghiêncứu sinh Liên Xô chọn đề tài thi pháp học – Thời gian nghệ thuật Việt Nam số ... Con mắt thơ tập trung nghiêncứu phong cách tám nhà thơ Trong q trình học Liên Xơ (1976 – 1980) tơi chọn cho hướng thi pháp học Trong phần đông nghiêncứu sinh văn học người Việt Nam say mê với ... gian yếu tố giới nghệ thuật Tơi đề mơ hình : quan niệm nghệ thuật người, không gian nghệ thuật, thời gian nghệ thuật, cốt truyện nghệ thuật, phương thức lời văn nghệ thuật nghiêncứu chúng tác động,...
... M t lo t th pháp h u hi n ñ i b n văn h c Vi t Nam thư ng xuyên ñư c nghiên c u đ n, có nhi u th pháp hi n ñang t o nên nh ng “model” nghiên c u văn h c liênvăn b n (intertextuality), ng y t ... lý lu n văn h c ñã t n t i, ki u sáng tác truy n th ng Các ñ c trưng văn h c h u hi n ñ i Vi t Nam t góc nhìn nghiên c u văn h c M c dù v n nhi u ng i ng n trư c q trình đ i m i n n văn h c dân ... hi n ñ i ñ i s ng văn h c nói riêng văn hóa nói chung Vi t Nam ðây m t nh ng ch ñ tranh lu n l n, thu hút nhi u s ý gi i nghiên c u văn h c nư c nhà nhi u năm qua M t s nhà nghiên c u có xu hư...
... Tổng kết chƣơng 33 CHƢƠNG - PHÂN LOẠI VĂNBẢNTIẾNGVIỆT 35 4.1 TiếngViệt số đặc điểm tiếngViệt 35 4.1.1 Cấu trúc từ tiếngViệt 35 4.1.2 So sánh tiếngViệttiếng ... Bài toán phân loại văntiếngViệt với thực nghiệm liên quan đƣợc thực trình bày chƣơng sau 35 CHƢƠNG - PHÂN LOẠI VĂNBẢNTIẾNGVIỆT 4.1 TiếngViệt số đặc điểm tiếngViệtTiếngViệt loại hình ngơn ... loại văntiếngViệt 38 4.3 Vấn đề tách từ văntiếngViệt 39 4.3.1 Tách từ văntiếngViệt dựa từ 40 4.3.2 Tách từ văntiếngViệt dựa ký tự 41 4.3.3 Một số phƣơng pháp tách từ văn...
... “Dịch lí thuyết dịch hệ hình lí luận cho Việt Nam nay,” Nghiêncứuvăn học, tháng 12 năm 2009 11 Trần Đình Sử, Nghiêncứuvăn học Việt Nam : đổi thay nào” ,Nghiên cứuvăn học Việt Nam, khả thách ... luận văn học nước lý luận văn học Việt Nam”, Tạp chí NghiêncứuVăn học, số 1/2005 [17] Phạm Quốc Lộc, Lê Nguyên Long, “Dịch lí thuyết dịch hệ hình lí luận cho Việt Nam nay,” Nghiêncứuvăn học, ... Việt Nam – Tiếp nhận ứng dụng”, Tạp chí nghiêncứuVăn học, số 5, năm 2006 Đỗ Lai Thúy, “Phê bình văn học, nhìn nghiêng từ phương pháp”, Nghiêncứuvăn học Việt Nam, khả thách thức, NXB Thế Giới,...
... cơng nghệ sốt lỗi tả tiếng Việt, công nghệ tách lập mục Trên sở đó, luận văn đưa giải pháp xây dựng hệthống số hóa văntiếngViệt với tên FSCANNER Mỗi bước quy trình số hóa hệthốngliên quan ... sốt lỗi tả tiếngViệt [8] kết đánh giá độ nhận biết lỗi tả tiếngViệt số phần mềm [7] thể bảng 1.2 Bảng 1.2 Một số phần mềm soát lỗi tả tiếngViệtkết đánh giá độ nhận biết lỗi tả tiếngViệt phần ... MỤC BẢNG BIỂU Bảng 1.1 So sánh số phần mềm nhận dạng chữ in tiếngViệt Bảng 1.2 Một số phần mềm sốt lỗi tả tiếngViệtkết đánh giá độ nhận biết lỗi tả tiếngViệt phần mềm Bảng 2.1 Tổng hợp kết...
... vực nghiêncứu Ý nghĩa khoa học đề tài Ý nghĩa luận văn nhằm giải số vấn đề nhằm nâng cao hiệu hệthống phân loại văntiếngViệt tự động: - Phƣơng pháp phân loại văntiếngViệt tự động có kết ... QUAN VỀ PHÂN LOẠI VĂNBẢNTrong chƣơng này, luận văn trình bày khái niệm phân loại văn tự động, mơ hình hệthống phân loại văn tự động, từ giới thiệu số phƣơng pháp nghiêncứuliên quan dựa cách ... vụ cho nghiêncứutiếngViệt thiếu hiệu chƣa cao, số nghiêncứu dừng lại mức tìm hiểu, đề xuất phƣơng pháp mà chƣa xây dựng hệthống hoàn chỉnh Các kho liệu chƣa thống tự nhóm nghiêncứu tự xây...
... cho tiếngViệt -2- Chương 3: Phát triển hệthống phân loại vănTiếngViệt Trình bày chi tiết từ phân tích thiết kế hệthống giao diện hệthống Phương pháp nghiêncứu - Tổng hợp thông tin liên ... PHÁT TRIỂN HỆTHỐNG PHÂN LOẠI VĂNBẢNTIẾNGVIỆT DỰA TRÊN NAIVE BAYES Trong chương này, luận văn trình bày phương pháp lựa chọn liệu, lưu trữ xây dựng hệthống ứng dụng tra cứuvăntiếngViệt dựa ... Các nghiêncứutiếngViệt phát triển từ năm 2004 2005, cơng bố phân loại văntiếngViệt so với tiếng Anh Mặt khác, kho liệu công cụ phục vụ cho nghiêncứutiếngViệt thiếu hiệu chưa cao, số nghiên...
... độ từ, câu, đoạn văn hay toàn văn ứng dụng tiếngViệtNghiêncứu phương pháp biểu diễn văntiếngViệt xây dựng đồ thị liênkết biểu diễn văn bản, tính độ tương tự văn dựa mơ hình biểu diễn Xây ... nghiệm so sánh văntiếng Việt, hỗ trợ đánh giá việc chép điện tử Phương pháp nghiêncứu Tìm hiểu, khảo sát hệthống hóa kếtnghiêncứu có vấn đề độ tương đồng văn ứng dụng tiếngViệt Thuyết minh ... văn bản, phương pháp tính độ tương đồng câu mơ hình hệthống so sánh văntiếngViệt 17 Thuyết minh ĐT NCKH CHƯƠNG III: MƠ HÌNH BIỂU DIỄN VĂNBẢNTIẾNGVIỆT CHƯƠNG III: MƠ HÌNH BIỂU DIỄN VĂN BẢN...
... học nghiêncứuvăn học Việt Nam sau 1986 Phân kết luận, rút nhận định khái quát việc tiếp nhận thi pháp học nghiêncứuvăn học Việt Nam sau 1986 Tiếp nhận thi pháp học nghiêncứuvăn học Việt ... phương pháp nghiên cứu, phê bình văn học Việt Nam Sơ lược tình hình nghiêncứuvăn học Việt Nam trước 1986 13 Tiếp nhận thi pháp học nghiêncứuvăn học Việt Nam sau 1986 Lí luận văn nghệ, mĩ học mác ... nhập từ Liên Xô, Trung Quốc giới nghiêncứuvăn học Việt Nam vừa ý thức hệ vừa phương pháp luận nghiên cứu, phê bình văn học, đóng vai trò việc tạo dựng nghiêncứuvăn học đương đại Việt Nam,...
... vực nghiêncứu Ý nghĩa khoa học đề tài Ý nghĩa luận văn nhằm giải số vấn đề nhằm nâng cao hiệu hệthống phân loại văntiếngViệt tự động: - Phƣơng pháp phân loại văntiếngViệt tự động có kết ... QUAN VỀ PHÂN LOẠI VĂNBẢNTrong chƣơng này, luận văn trình bày khái niệm phân loại văn tự động, mơ hình hệthống phân loại văn tự động, từ giới thiệu số phƣơng pháp nghiêncứuliên quan dựa cách ... vụ cho nghiêncứutiếngViệt thiếu hiệu chƣa cao, số nghiêncứu dừng lại mức tìm hiểu, đề xuất phƣơng pháp mà chƣa xây dựng hệthống hoàn chỉnh Các kho liệu chƣa thống tự nhóm nghiêncứu tự xây...
... môn ngữ văn giảng dạy môn ngữ văn 3.2.: Phạm vi nghiêncứu đề tài: Trong chương trình ngữ văn trường THCS Phương pháp nghiên cứu: Để thực cơng trình này, tơi sử dụng phương pháp nghiêncứu sau: ... hợp ngang tích hợp dọc giáo viên cần phải sử dụng đến hệthống câu hỏi liên hệ, liênhệ kiến thức với kiến thức kia, liênhệ với kia, liênhệ lí thuyết thực tiễn để học không khô khan cứng nhắc ... nội dung văn 3.3 Việc xây dựng hệthống câu hỏi: Việc xây dựng hệthống câu hỏi dạy – học văn có nhiều dạng thức khác Nhưng tựu chung lại hệthống câu hỏi phải vào mục tiêu cần đạt văn Thơng...