hoạt động 2 giải các bài tập trong sách giáo khoa 30
Góp phần phát triển khả năng sáng tạo bài toán mới thông qua việc dạy học giải bài tập trong sách giáo khoa ( chương '' dãy số, cấp số cộng, cấp số nhân '' đại số và giải tích 11 )
... động học tập cụ thể hoạt động giải tập toán 1.4 .Hoạt động giải toán học sinh Hoạt động giải tập toán hoạt động chủ đạo việc học toán học sinh trường phổ thông 11 Để giải tập học sinh phải thực ... DƯỠNG KHẢ NĂNG SÁNG TẠO BÀI TOÁN… 14 Sáng tạo toán từ toán cho………………………… 14 Khai thác số tập sách giáo khoa: …………………… 15 Hướng dẫn giải số tập sách giáo khoa ……………. 42 Hệ thống tập chương “ Dãy số, ... tìm đến nguồn toán Như góc độ sách tham khảo lại làm hại tư học sinh 1.4 Ở nhà trường phổ thông hoạt động giải tập toán hoạt động chủ yếu hoạt động dạy học Các tập chương trình phổ thông phương...
- 69
- 2,282
- 5
Hướng dẫn học sinh lớp 11 sử dụng kết quả một bài tập trong sách giáo khoa để giải quyết một số bài toán về khoảng cách.
... ta có: = (*) 2 h AK AC AS Tính AC2 A 300 Trong tam giác ABC áp dụng định lý 120 0 C cosin ta có: AC = AB + BC − AB.BC cos ABC K x B = (2a )2 + (2a )2 − 2. 2a.2a cos 120 0 = 12a Tính AK2 Ta có góc ∠KAC ... h2 = '2 OB OC OO Trong đó: 1 a a a OO' = DD' = = ; OC = AC = ; 2 2 2 2 a a a OB = AB − AO = ( )2 − ( ) = 2 2 Thay giá trị vào (*) suy ra: 1 1 144 a = + + = ⇒h= h ( a ) ( a ) ( a ) 6a 12 2 2 2 ... HI HS Dễ dàng tính a a 21 2a tan 600 = ; HA = a; HI = HA cot 300 = 3 3 Thay giá trị vào (*) ta có: 1 1 144 a 42 = + + = ⇒h= 2 2a 2 42a h 12 a 21 ( ) (3) ( ) 3 3 a 42 a 42 Vậy d ( B; mp( SA, d...
- 14
- 2,611
- 6
SKKN Ứng dụng một số bài tập trong sách giáo khoa để làm định hướng giải bài tập khác trong môn toán lớp 9
... BC2 b) Chng minh tng t cõu (a) ta cú BH.BE + CH.CF = BC2 AH.AD + BH.BE = AB2 CH.CF + AH.AD = AC2 => BH.BE+CH.CF+AH.AD+BH.BE+CH.CF+AH.AD = AB2+AC2+BC2 => 2AH.AD + 2BH.BE + 2CH.CF = AB2 + AC2 + ... MA.MB = MT2 Tam giác MTO vuông T nên theo định lí PITAGO O A Ta có MT2 = MO2- OT2 = d2 - R2 => MA.MB = d2 - R2 M T Trờng hợp 2: Điểm M nằm bên đờng tròn (O) Kẻ đơng kính CD qua điểm M Ta có MA.MB ... => MC.MD = (R - d)(R + d) = R2 - d2 M => MA.MB = R2 - d2 A O 2- R2 Nh PM/(O)=MA.MB = d D Ngi vit : Phm Vn Hng- Trng THCS Cao Minh - 13 - ng dng mt s bi sỏch giỏo khoa lm nh hng gii bi khỏc mụn...
- 18
- 1,931
- 4
SKKN Giải một số bài tập trong sách giáo khoa toán lớp 10
... (x2,y2) cho : x 12 + 2x 22 +y 12+ 5y 22 =27 (***) 16 Bài làm: Với m đó: x2,y2 nghiệm hệ phương trình nên : x 22 +4y 22 =m ≥ (***) ⇔ x 12 + x 22 +y 12+ y 22 +( x 22 + 4y 22 ) = 27 5m ⇔ +m =27 ⇔ 9m = 27 ⇔ m = 12 Bài ... (x2,y2) thoã mãn điều kiện : x 12+ x 22+ y 12+ y 22= 4 (**) Cách 1: Với m ≥ x1,x2 nghiệm phương trình: x2 -8x +16 - m=0 =>x 12+ x 22= (x1+x2 )2 -2x1x2 =16 -2. (16-m) /2= m Do y1,y2 nghiệm phương trình: y2-2y+2Vậy ... sau: Bài toán 20 : Giải hệ phương trình: 2 x1 + x + x3 + 3x 4 = 22 3 3 2 x + x − x + x = 22 2 2 2 x + x + x3 + x = 22 2 x + x − x + x = 22 Gợi ý: Nhân (2) với -4: -4.2x31 - 4.2x 32+ 4x33...
- 30
- 2,381
- 0
skkn khai thác kiến thức cơ bản và bài tập trong sách giáo khoa để bồi dưỡng học sinh khá giỏi
... = 2. (1 + + 22 ) + 24 .(1 + + 22 ) + + 25 8.(1 + + 22 ) = 2. 7 + 24 .7 + + 25 8.7 => A chia hết cho (1) A = + 22 + 23 + 24 + + 25 7 + 25 8 + 25 9 +26 0 = (2 + 22 + 23 + 24 ) + + (25 7 + 25 8 + 25 9 +26 0) ... sau: Bài toán 1: Tổng sau có chia hết cho không? A = + 22 + 23 + 24 + 25 + 26 + 27 +28 + 29 + 21 0 (Bài 21 0 trang 27 SBT Toán tập 1) Lời giải: Ta có: A = (2 + 22 )+ (23 + 24 )+ (25 + 26 )+ (27 +28 ... 23 + 24 ) + + 25 (n - 1) (1 + + 22 + 23 + 24 ) = (1 + + 22 + 23 + 24 )(1 + 25 + 25 + + 25 (n - 1) ) = 31.(1 + 25 + 25 + + 25 (n - 1) ) chia hết cho 31 Vậy 20 + 21 + 22 + 23 + 24 + +25 n - + 25 n...
- 20
- 874
- 0
khai thác bài tập trong sách giáo khoa để bồi dưỡng học sinh khá giỏi
... Thật vậy: A = + 22 + 23 + 24 + +25 7 + 25 8 + 25 9 +26 0 = (2 + 22 + 23 ) + (24 + 25 + 26 ) + + (25 8 + 25 9 +26 0) = 2. (1 + + 22 ) + 24 .(1 + + 22 ) + + 25 8.(1 + + 22 ) = 2. 7 + 24 .7 + + 25 8.7 => A chia ... = 2. (a2+ b2 ) a = b Giải: (a+b )2 =2( a2 + b2) a2 + 2ab + b2 = 2a2 + 2b2 a2 -2ab + b2 = (a-b )2 = a = b Bài 6.3: Cho a2 + b2 + c2 + = 2( a + b + c), chứng minh a = b = c = Giải: Ta có: a2 ... sau: Bài toán 1: Tổng sau có chia hết cho không? A = + 22 + 23 + 24 + 25 + 26 + 27 +28 + 29 + 21 0 (Bài 21 0 trang 27 SBT Toán tập 1) Lời giải: Ta có: A = (2 + 22 )+ (23 + 24 )+ (25 + 26 )+ (27 +28 ...
- 10
- 2,037
- 0
cohesive devices in reading texts in the book tiếng anh 12-ban cơ bản = phương tiện liên kết trong các bài đọc trong sách giáo khoa tiếng anh 12 – ban cơ bản
... 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 Unit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 Item I My (11) I (6) She (5) Then He (4) They (3) Their It (2) The (15 ) Us (2) ... + + + + + + + III 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 1 02 103 104 105 106 107 108 109 110 111 1 12 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 1 32 133 134 135 136 137 ... v 2. 1 .2. 3 Adversative conjunction 24 2. 1 .2. 4 Causal conjunction 24 2. 1.3 Substitution 25 2. 1.4 Ellipsis 26 2. 2 Lexical cohesion 28 2. 2.1...
- 90
- 1,452
- 6
cohesive devices in reading texts in the book tiếng anh 12-ban cơ bản = phương tiện liên kết trong các bài đọc trong sách giáo khoa tiếng anh 12 – ban cơ bản
... Ellipsis 26 2. 2 Lexical cohesion 28 2. 2.1 Reiteration 28 2. 2 .2 Collocation 30 2. 2 .2. 1 Lexical collocation 31 2. 2 .2. 2 Grammatical collocation ... 2. 1 .2. 1 Additive 23 2. 1 .2. 2 Temporal conjunction 24 v 2. 1 .2. 3 Adversative conjunction 24 2. 1 .2. 4 Causal conjunction 24 2. 1.3 Substitution 25 2. 1.4 ... 2. 1.1 Reference 17 2. 1.1.1 Anaphoric reference 17 2. 1.1 .2 Cataphoric reference 20 2. 1.1.3 Exophoric reference 21 2. 1 .2 Conjunctions 22 2. 1 .2. 1...
- 17
- 1,861
- 6
Đề tài xác định công thức hóa học để giải các bài tập trong chương trình hóa học lớp 9
... hóa học để giải tập chương trình Hóa học lớp - Sách giáo khoa 8, sách giáo viên 8, sách tập Hóa học Nhà xuất Giáo dục - Sách giáo khoa 9, sách giáo viên 9, sách tập Hóa học Nhà xuất Giáo dục - ... phản H2 a mol H2 a mol a A + a.B = 4(1) 2, 24 a + a = 22 , = 0,1 (2) Từ (1) ⇒ a(A + B) = Từ (2) ⇒ a = 0,05 Do : A + B = 0, 05 = 80 Xét bảng sau : A B 24 56 40 40 58 22 65 15 Chỉ có A = 24 ... Nội dung 2 2 2 15 Đề tài: Xác định công thức hóa học để giải tập chương trình Hóa học lớp Nội dung thực 1.1 Giải nhiệm vụ 1 .2 Giải nhiệm vụ 1.3 Giải nhiệm vụ Kết Bài học kinh nghiệm giải pháp...
- 16
- 2,891
- 6
XÂY DỰNG NỘI DUNG BÀI GIẢNG TRONG SÁCH GIÁO KHOA ĐỊA LÝ TỰ NHIÊN VIỆT NAM (LỚP 8) THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
... triển giáo dục nước khu vực giới, Bộ giáo dục nước ta có nhiều chủ trương lớn, việc thay sách giáo khoa cho học sinh thực địa bàn nước năm học 20 02 - 20 03 Và với môn khác, môn âm nhạc đổi sách giáo ... giảng theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập học sinh II XÂY DỰNG NỘI DUNG BÀI GIẢNG Ở MỘT SỐ PHẦN, MỘT SỐ BÀI TRONG SGK ĐỊA LÝ THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Cấu trúc ... Sau đưa bảng điền kiến thức giáo viên cho học sinh nghiên cứu lược đồ, tài liệu, sách giáo khoa - Học sinh: Làm việc với đồ, sách giáo khoa thảo luận theo nhóm nhỏ (2 - em) tìm kiến thức hoàn...
- 25
- 1,444
- 1
Báo cáo sáng kiến Kỹ năng vẽ hình phụ để giải các bài tập trong chương II Đường tròn-hình học 9
... thỏng 8 /20 10 n thỏng 1 /20 11 cú kt qu kho sỏt nh sau: Nm hc Tng Khi s HS Phõn loi Kt qu kho sỏt u nm hc 10 Kt qu kho sỏt sau thc hin chuyờn 20 10 -20 11 62 Gii 3 ,2% 11 17,7% Khỏ 9,7% 21 33,9% 22 35,5% ... chuyờn 20 10 -20 11 62 Gii 3 ,2% 11 17,7% Khỏ 9,7% 21 33,9% 22 35,5% TB 24 38,7% 20 Yu 32, 2% 9,7% Kộm 12 19,4% 0% Nm hc 20 11 -20 12 tụi khụng trc tip ging dy mụn Toỏn lp nhng [ tụi ó cựng ng Cao Kim ... tng s 28 hc sinh v kt qu t c nh sau: Nm hc Tng Khi s HS Phõn loi Kt qu kho sỏt u nm hc Kt qu kho sỏt sau thc hin chuyờn 20 11 -20 12 28 13 Gii Khỏ TB Yu Kộm 0% 7,1% 46,5% 25 ,0% 21 ,4% 14 10,7% 28 ,6%...
- 12
- 535
- 0
Thiết kế các bài dạy tác phẩm truyện, giai đoạn 1930 1945 trong sách giáo khoa ngữ văn 11, tập 1, bộ cơ bản
... luận nhóm 2. 1 Khái niệm 2. 2 Cách chia nhóm 2. 3 Các loại hình nhóm 2. 4 Yêu cầu cách thiết kế tập thảo luận nhóm 2. 4.1 Yêu cầu tập thảo luận nhóm 2. 4 .2 Cách thiết kế tập thảo luận nhóm 2. 5 Vai trò ... tập phải phù hợp, tránh trường hợp nhóm thừa, thiếu thời gian hoàn thành tập - Các hình thức tập phải đa dạng: tập câu hỏi ngắn, tập sơ đồ, biểu bảng… - Các cách giao tập phải phong phú 2. 3 .2. 2 ... thức chia nhóm giáo viên trường hợp khác 2. 3 Yêu cầu cách thiết kế tập thảo luận nhóm 2. 3 .2 Yêu cầu tập thảo luận nhóm 2. 3 .2. 1 Về nội dung - Nhiệm vụ khám phá tình có vấn đề học tập, giao cho...
- 97
- 695
- 0
Gián án Giáo án swr dụng các bài tập trong sách bài tập Toán 5
... 34,34m2 = 343400 cm2; 8, 02 km = 8 020 m; 8, 02 km2 = 8 020 000 m2 b) 0,7 km2 = 700ha; 0,7km2 = 700000m2; 0 ,25 ha = 25 00m2 ; 7,71 = 77100m2 Hoạt động 4: Vận dụng giải toán - GV cho HS đọc 4, HS tự làm bàivào ... cách làm - HS trình bày bảng lớp - Cả lớp theo dõi nhận xét; GV uốn nắn sửa sai sót : Kết quả: a 2, 105 km = 21 05m b 2, 105 km2 = 21 0500 m2 2, 12 dam = 21 20 m 2, 12 = 21 200 m2 35dm = 3,5 m 35 dm2 ... nghịch III Các hoạt động dạy học Hoạt động 1: Ôn tập phân số - Nêu cách so sánh phân số - Nêu cách cộng, trừ, nhân, chia phân số Bài 1: HS tự làm chữa Chẳng hạn: a b 23 12 ; ; 25 ; 25 ; 25 25 25 7...
- 162
- 1,475
- 0
Khai thác và phát triển các bài toán từ bài toán trong sách giáo khoa Toán 7
... thành tập có nội dung tơng tự, tổng quát, từ tập sách giáo khoa, sách tập - Thông qua việc phát triển toán, hình thành chuỗi tập có nội dung liên quan, lấy tập làm sở để phát triển - Ngoài cách ... nhà việc yêu cầu học, nghiên cứu bài, làm tập giáo viên cho học sinh làm tập tơng tự sách giáo khoa yêu cầu em phải tự tìm toán có liên quan đến toán sách giáo khoa - Có thể triển khai đề tài ... ng thc, ta cú: 3k 5k = 60 Hay 15 k2 = 60 k2 = k =2 Vi k = 2, ta cú x = = 6, y= 5 .2 = 10 Vi k = - 2, ta cú x = ( - 2) = - 6, y = ( -2) = -10 Cỏch 2: T x y = Suy 2 x y x y 60 x y = =4 ữ = ữ = ì...
- 15
- 2,969
- 20
Thiết kế lại bài tập tiếng anh lớp 8 và lớp 9 ở một số đơn vị bài học trong sách giáo khoa sao cho phù hợp với đối tượng học sinh giảng dạy
... thực yêu cầu tập nghe giáo viên phải thiết kế l số tập số đơn vò học sách giáo khoa lớp 8+9 cho phù hợp với học sinh nhằm đơn giản hoá tập sách giáo khoa giảm bớt độ khó, giúp học sinh tập trung ... làm tập hoàn thành tốt yêu cầu giáo viên Thiết kế lại tập sách giáo khoa nhằm phát huy hiệu việc dạy kỹ nghe giáo viên phải có nghiên cứu kỹ nội dung, mục tiêu bài tập nghe để từ thiết kế tập cách ... phải thiết kế thêm môït hai tập học sinh hoàn thành tập sách giáo khoa hành Nhưng có tập ta phải thiết kế lại hoàn toàn học sinh luyện nghe phần tập hành sách giáo khoa khó em (ví dụ : phần nghe...
- 13
- 3,978
- 7
giải một số bài toán trong sách giáo khoa lớp 10
... kiện : x 12+ x 22+ y 12+ y 22= 4 (**) Cách 1: Với m ≥ x1,x2 nghiệm phương trình: x2 -8x +16 - m=0 =>x 12+ x 22= (x1+x2 )2 -2x1x2 =16 -2. (16-m) /2= m Do y1,y2 nghiệm phương trình: y2-2y +2- m =0 nên y 12+ y 22= m/4 ... + 2x 22 +y 12+ 5y 22 =27 (***) Bài làm: Với m ≥ đó: x2,y2 nghiệm hệ phương trình nên : x 22 +4y 22 =m (***) ⇔ x 12 + x 22 +y 12+ y 22 +( x 22 + 4y 22 ) = 27 ⇔ 5m +m =27 ⇔ 9m = 27 ⇔ m = 12 Bài toán 15: Gọi (x,y) ... m+m/4 =20 ⇔ 5m/4 =20 ⇔ m=16 Vậy m=16 giá trị cần tìm m Cách : (x,y) nghiệm hệ nên ta có : x+2y =4 hay x=4-2y Vậy (**) ⇔ (4- 2y1 )2 + (4-2y2 )2 +y 12+ y 22= 20 ⇔ 16 -16y1+4y 12+ 16-16y2+4y 22 +y 12+ y 22= 20 ...
- 22
- 1,921
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25