học thuyết tăng cường tích cực của b f skinner

... học < /b> tập, tự b sung kiến thức - Học < /b> tập phát huy tính tích < /b> cực < /b> học < /b> sinh có hiệu học < /b> sinh hợp tác chia sẻ kinh nghiệm với b n học < /b> - Dạy học < /b> phát huy tính tích < /b> cực < /b> học < /b> sinh đòi hỏi người giáo viên ... tính tương tác học < /b> sinh * Dạy học < /b> phát huy tính tích < /b> cực < /b> tương tác học < /b> sinh phù hợp với qui luật học < /b> tập Như nói hoạt động học < /b> tập đòi hỏi tính tự giác, tích < /b> cực < /b> độc lập muốn học < /b> tập đạt kết ... tính tích < /b> cực < /b> học < /b> sinh phù hợp với chất hoạt động nhận thức vì: - Chỉ có phát huy tính tích < /b> cực < /b> học < /b> sinh phát huy tính độc lập, sáng tạo, hình thành cho học < /b> sinh thói quen tự học < /b> tập, tự b sung...

Ngày tải lên: 02/07/2013, 01:25

... tâm học < /b> để sinh viên biết cuối buổi học,< /b> họ phải đạt dược cụ thể Làm cho sinh viên cảm thấy họ tiến đến lúc họ nói tiếng Nga, buổi học,< /b> họ đạt yêu cầu học < /b> Nghĩa sau học,< /b> họ phải biết thêm phải biết ... KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 1(36).2010 Trong thực tế, tính tích < /b> cực < /b> sinh viên biểu trình học < /b> tập ngoại ngữ nói chung, qua trình học < /b> tập cú pháp tiếng Nga nói riêng? Tính tích < /b> cực < /b> ... sau học < /b> tiếng Anh B i từ năm 2004, B Giáo dục Đào tạo cho phép trường Đại học < /b> Ngoại ngữ, Đại học < /b> Đà Nẵng tuyển sinh II, đối tượng sinh viên tốt nghiệp ngoại ngữ quy b c đại học,< /b> thời gian học...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 18:21

... chun b dựng dy hc, Ngời viết: Phan Thị Vân - Trờng Tiểu học < /b> Quảng Thuận Dạy học < /b> - phát huy tính tích < /b> cực < /b> học < /b> sinh học < /b> môn Lịch sử cỏc thụng tin, t liu cn thit phc v cho bi dy Cựng vi s chun b ca ... Trờng Tiểu học < /b> Quảng Thuận Dạy học < /b> - phát huy tính tích < /b> cực < /b> học < /b> sinh học < /b> môn Lịch sử Tụi yờu cu cỏc em lờn thuyt minh v nhng bc tranh hay nhng bi th cỏc em ó su tm c cú liờn quan n bi hc theo ... bi tụi liờn h cho cỏc em bit thờm Qung Thun ta hng ng li kờu gi ton quc khỏng chin ca B c Ngời viết: Phan Thị Vân - Trờng Tiểu học < /b> Quảng Thuận 12 Dạy học < /b> - phát huy tính tích < /b> cực < /b> học < /b> sinh học...

Ngày tải lên: 06/10/2014, 13:30

... ngi b tr 3, Dng c b tr trờn cn - Gh bi chic TB 60 ngi - Cỏc loi t 18 b TB 36 ngi - Giy cao su 30 ụi TB 60 ngi - Bn trt chic TB 18 ngi - m chic TB 32 ngi - Dõy nhy 40 chic TB 40 ngi 4, Dng c b tr ... chất, sân b i, dụng cụ phục vụ giảng dạy môn b i Trờng Đại học < /b> TDTT Đà Nẵng Cỏc loi sõn b i dng c Khu ging dy Cht lng Tt TB kộm S ngi ti a c cựng 29 1, B bi 50m b Tt 200 ngi 2, B bi 25m b Tt 100 ... vấn đợc trình b y b ng 4.1 b ng tính số wincoxon đợc trình b y b ng 4.2 50 B ng 4.1 Kết vấn lần lựa chọn phơng pháp dạy học < /b> phát huy tính tích < /b> cực < /b> sinh viên dạy b i trờng Đại học < /b> TDTT Đà Nẵng...

Ngày tải lên: 14/10/2014, 01:07

... dạy học < /b> Hoá học < /b> tối thiểu: tranh ảnh, dụng cụ, hoá chất,… -Tích < /b> cực < /b> ứng dụng công nghệ thông tin góp phần tích < /b> cực < /b> hoá hoạt động học < /b> sinh -Thực sử dụng thiết b dạy học < /b> theo định hướng tích < /b> cực:< /b> ... text box anywhere in the document Use the Text Box Tools tab to change the formatting of the pull quote text box.] Fe Khí Clo Hoặc Benzen phản ứng với Brom Mô hình P/Ư cộng benzen với Hydro b/ ... kiến thức b/ Sử dụng câu hỏi tập hoá học < /b> nguồn để học < /b> sinh tích < /b> cực < /b> chủ động nhận thức kiến thức, hình thành kĩ năng, vận dụng tích < /b> cực < /b> kiến thức kĩ học < /b> c/ Nêu giải vấn đề dạy học < /b> Hoá học < /b> theo...

Ngày tải lên: 18/11/2014, 10:26

... chuyên đề MỘT VÀI BIỆN PHÁP DẠY HỌC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG HỌC TẬP MÔN HOÁ HỌC II Sự cần thiết phải thực chuyên đề Dạy -học < /b> tích < /b> cực < /b> môn hoá học < /b> môn khác sở lấy học < /b> sinh làm trung ... nhận thức tích < /b> cực < /b> học < /b> sinh, hình thành kĩ học < /b> tập Hoá học < /b> tích < /b> cực,< /b> b i dưỡng kĩ tự học < /b> để học < /b> sinh tham gia hoạt động tìm tòi phát kiến thức lĩnh hội kiến thức 3 Tạo điều kiện để học < /b> sinh vận ... - Học < /b> tập lớp: + Học < /b> tập cá nhân; + Học < /b> tập hợp tác theo nhóm ( nhóm 2, nhóm 4); - Học < /b> tập nhà, thư viện, mạng,… sử dụng thiết b dạy học < /b> Hoá học < /b> theo hướng tích < /b> cực < /b> - Giáo viên phải chuẩn b ...

Ngày tải lên: 18/11/2014, 10:35

... giáo viên đề nghị nhóm b n học < /b> b n nhóm khác có nhận xét xem b n đọc chưa Học < /b> sinh đưa ý kiến b o vệ quan điểm 7/17 Một số biện pháp dạy học < /b> phát huy tính tích < /b> cực < /b> chủ động học < /b> sinh lớp qua môn ... b ng b ng phụ + = 10; + = 10; + = 10 B ớc 3: Học < /b> sinh trao đổi nhóm Đối chiếu phép cộng lập B ớc 4: Học < /b> sinh đọc phép cộng nhóm 9/17 Một số biện pháp dạy học < /b> phát huy tính tích < /b> cực < /b> chủ động học < /b> ... kiểm soát học < /b> sinh GV mời cha mẹ học < /b> sinh đến dự xem học < /b> b i, giáo viên giúp đỡ học < /b> sinh thời gian đầu Muốn học < /b> sinh thực 11/17 Một số biện pháp dạy học < /b> phát huy tính tích < /b> cực < /b> chủ động học < /b> sinh...

Ngày tải lên: 11/03/2015, 08:44

... mạnh ý để học < /b> sinh nắm kiến thức, trọng tâm tiết tự học < /b> ngày hôm Cần ý hệ thống việc làm để học < /b> sinh tích < /b> cực < /b> tham gia xây dựng Lưu ý sử dụng phương pháp phát huy tính cực < /b> học < /b> sinh nghĩa học < /b> sinh ... chất lượng học < /b> tập cho học < /b> sinh Tuy nhiên, lâu dài cần có thời gian nghiên cứu đầu tư soạn giảng, biết tự cân đối quỹ thời gian tíet dạy Biết sử dụng cách hợp lý PPDH, biết tổ chức lớp học < /b> thực ... hướng học < /b> sinh vào trọng tâm tiết tự học < /b> Thầy người hứơng dẫn, suy nghĩ tìm tòi trao đổi với b n cuối giáo viên b sung để học < /b> sinh tự chốt kiến thức Rõ ràng, với cách dạy này, kích thích học < /b> sinh...

Ngày tải lên: 03/11/2015, 13:03

... tự tin Hoặc số học < /b> sinh không đợc hoạt động cách tích < /b> cực,< /b> b b quên.Hoặc học < /b> toán học < /b> sinh đợc tiếp xúc ngôn ngữ toán học,< /b> giáo viên quan tâm đến đề dạy học < /b> toán, từ em đợc b y tỏ ý kiến trớc ... dạy học < /b> phát huy tính tích < /b> cực < /b> học < /b> sinh môn học < /b> toán lớp Ví dụ 1: Dạy b i: B ng nhân hai Cách tiến hành : Tổ chức cho học < /b> sinh lớp hoạt động nhận thức học < /b> lập b ng nhân B ng cách cho em thực ... ngày, học < /b> cung nh học,< /b> học < /b> sinh với học < /b> sinh, giáo viên với học < /b> sinh Thông qua giáo viên phát tiềm sẵn có học < /b> sinh 2, Tổ chức dạy học < /b> Các em cần có hội học < /b> tập theo cá nhân, theo cặp, theo nhóm, học...

Ngày tải lên: 15/11/2015, 14:03

... que tớnh xem cũn li bao nhiờu que tớnh (tc l tỡm kt qu ca phộp tr 52 28 = ?) Hc sinh d thy bt 28 que tớnh tc l bt i b 10 que tớnh v que tớnh ri na b (ó cú) bt i b cũn b thỡ hc sinh cú th ... Khi dy cỏc bi v bng nhõn v bng chia, tụi tin hnh nh sau: - Hc sinh v giỏo viờn s dng cỏc b chm trũn b dựng dy hc toỏn - Hc sinh t thao tỏc bng cỏc chm trũn - lp phộp tớnh - bng nhõn (bng chia) ... đích, yêu B - B i mới: cầu tiết học,< /b> ghi - Giới thiệu b i: b ng 28phút - Giới thiệu cạnh chu vi hình tam giác, chu vi hình tứ giác GV gắn hình tam giác ABC GV giới thiệu tên gọi cạnh AB, BC, AC...

Ngày tải lên: 28/12/2015, 11:09

... 11 II/ Vai trò FDI Việt Nam thời gian qua 15 30 Chương Ba: Một số giải pháp nhằm nâng cao vai trò tích < /b> cực < /b> FDI Việt Nam thời gian tới I/ 20 Định hướng thu hút FDI: 20 II/ Dự b o FDI thơi gian ... lao động, dịch vụ lại tăng < /b> lên + Lĩnh vực giáo dục có chuyển biến tích < /b> cực < /b> b c học,< /b> ngành học < /b> Tuy nhiên, b n cạnh kết tích < /b> cực < /b> đat được, mặt văn hoá - xã hội nhiều vấn đề xúc tệ nạn xã hôị, nạn ... nhân B n cạnh kết tích < /b> cực < /b> đạt được, hoạt động FDI thời gian qua nhiều mặt hạn chế cần khắc phục Cụ thể là: - Vốn đầu tư đăng ký tăng,< /b> mức tiềm - Vốn đầu tư thực tăng < /b> qua năm tỷ trọng vốn FDI...

Ngày tải lên: 06/03/2014, 11:20

... GBP FRF, giả sử GBP b sụt giá thị trường ngoại hối tức 1GBP= 1,8FRF; nhà nhập Anh cần 1000FRF để mua hàng hóa từ Pháp; nhà nhập mua trực tiếp FRF GBP, nhà nhập phải b 555,56 GBP để có 1000FRF ... vàng hai nước với Giả sử hàm lượng vàng đồng b ng Anh (GBP) ounce = GBP hàm lượng vàng franc Pháp (FRF) ounce = 12 FRF suy ra: 6GBP = 12FRF 1GBP = 2FRF Có thể tổng quát hóa công thức sau: Hàm luong ... 1000FRF Tuy nhiên, nhà nhập dùng 1000FRF để mua vàng Anh sau đổi từ vàng sang GBP Qui trình khiến nhà nhập phải mua vàng để có 1000FRF với giá (1000/12)*6 = 500GBP; nhà nhập lãi 55,56 GBP Các...

Ngày tải lên: 24/05/2014, 22:35

... GBP FRF, giả sử GBP b sụt giá thị trường ngoại hối tức 1GBP= 1,8FRF; nhà nhập Anh cần 1000FRF để mua hàng hóa từ Pháp; nhà nhập mua trực tiếp FRF GBP, nhà nhập phải b 555,56 GBP để có 1000FRF ... vàng hai nước với Giả sử hàm lượng vàng đồng b ng Anh (GBP) ounce = GBP hàm lượng vàng franc Pháp (FRF) ounce = 12 FRF suy ra: 6GBP = 12FRF 1GBP = 2FRF Có thể tổng quát hóa công thức sau: Hàm luong ... 1000FRF Tuy nhiên, nhà nhập dùng 1000FRF để mua vàng Anh sau đổi từ vàng sang GBP Qui trình khiến nhà nhập phải mua vàng để có 1000FRF với giá (1000/12)*6 = 500GBP; nhà nhập lãi 55,56 GBP Các...

Ngày tải lên: 27/05/2014, 11:43

... tính tích < /b> cực < /b> học < /b> tập học < /b> sinh yêu cầu 13 quan trọng b n cạnh việc dạy tích < /b> cực < /b> giáo viên thời đại ngày Aristôv cho tính tích < /b> cực < /b> học < /b> tập thể hai dạng: tích < /b> cực < /b> b n tích < /b> cực < /b> b n - Tích < /b> cực < /b> b n ... trúc b c (gồm b c học < /b> b c học < /b> trên) Có nghĩa b c học < /b> kiến thức Vật lý đơn giản trình b y cách hoàn thiện không lặp lại b c học < /b> B c học < /b> dành để b sung, hoàn thiện nội dung kiến thức b c học < /b> Chương ... dạy học < /b> 1.2 Cơ sở lý luận tính tích < /b> cực < /b> trình nhận thức học < /b> sinh 1.2.1 Biểu tính tích < /b> cực < /b> trình nhận thức học < /b> sinh 1.2.2 Đặc điểm tính tích < /b> cực < /b> trình nhận thức học < /b> sinh 1.2.3 Các biện pháp tăng...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:05

... điểm dạy học < /b> tích < /b> cực < /b> 1.2 Lý thuyết < /b> tình 10 1.2.1 Cơ sở khoa học < /b> LTTH 10 1.2.2 Hệ thống dạy học < /b> tối thiểu LTTH (Một số khái niệm b n) 11 1.2.3 Giả thuyết < /b> khoa học < /b> LTTH 14 1.2.4 Phân tích < /b> tình ... dụng PPDH tích < /b> cực < /b> dạy học < /b> đại học < /b> thực luật Giáo dục 1.5 Lý thuyết < /b> tình 1.2.9 Cơ sở khoa học < /b> LTTH Nội dung trình b y mục dựa theo [16, tr 51-52] 1.2.9.1 Cơ sở triết học < /b> Theo triết học < /b> vật biện chứng: ... niềm vui, hứng thú học < /b> tập cho học < /b> sinh” [14, tr 19] Vì vậy, phƣơng hƣớng đổi PPDH làm cho học < /b> sinh học < /b> tập tích < /b> cực,< /b> chủ động, chống lại thói quen học < /b> tập thụ động Phải tiết học < /b> học sinh đƣợc suy...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:22

... giao dịch quốc tế; có cửa biển lớn dọc ven biển B c B phục vụ cho vùng B c b , có tuyến đường thông thương lên vùng Tây Nam Trung Quốc phía B c (quốc lộ 1) , sang B c Lào, B c Thái Lan phía Đông, ... 2009, nhờ tích < /b> cực < /b> cải cách môi trường đầu tư, tăng < /b> cường < /b> hoạt động đối ngoại, trọng quảng b hội đầu tư Việt Nam, đặc biệt việc gia nhập WTO, lượng vốn đầu tư vào KCN, KCX tăng < /b> đột biến, đạt ... 26385 đất KCN Về phân b KCN: phân b KCN điều chỉnh theo chiều hướng tạo điều kiện cho số địa b n đặc biệt khó khăn Tây B c (Yên B i, Tuyên Quang, Hoà B nh, Sơn La, B c Cạn), Tây Nguyên (Đắk...

Ngày tải lên: 19/04/2015, 23:59

... trường học < /b> thân thiện, học < /b> sinh tích < /b> cực< /b> trường tiểu học < /b> Thị trấn Vôi năm qua Với nội dung kết áp dụng thực tiễn công tác XHH giáo dục nhằm tăng < /b> cường < /b> CSVC “Xây dựng trường học < /b> thân thiện, học < /b> ... khu b n trú: trị giá 200 triệu đồng Địa phương trang b 05 máy vi tính trị giá 28 triệu đồng để học < /b> sinh học < /b> Tin học < /b> Trang b 18 Tivi + đầu đĩa lớp trị giá 109 000000đ, để ứng dụng CNTT dạy học < /b> ... trang b 10 máy vi tính cho phòng dạy Tin học < /b> nhà trường - Tuyên truyền, vận động Hội PHHS đóng góp trang trí lớp học < /b> (b ng biểu, b nh nước, tủ đồ dùng, gương, chậu cảnh…) cho 23 phòng học < /b> trị...

Ngày tải lên: 23/04/2015, 10:20

... nhận xét buổi học:< /b> Nhận xét toàn diện trình học < /b> tập nhóm, lớp - B i tập nhà + Ôn thể dục học < /b> – Trường THPT Thống Nhất B Thả lỏng tích < /b> cực < /b> Học < /b> sinh ý lắng nghe - Tổ TD - QPAN Thả lỏng tích < /b> cực < /b> theo ... dạy học < /b> theo hướng phát huy tính tích < /b> cực,< /b> chủ động, sáng tạo người học < /b> PPDHTC hướng tới việc hoạt động hóa, tích < /b> cực < /b> hóa hoạt động nhận thức người học,< /b> nghĩa tập trung vào tính tích < /b> cực < /b> người học < /b> ... pháp dạy học < /b> mới: Dạy học < /b> theo hướng tích < /b> cực,< /b> lấy học < /b> sinh làm trung tâm, nhằm phát huy tính tích < /b> cực,< /b> tư sáng tạo, chủ động học < /b> sinh nâng cao hiệu chất lượng trình dạy học < /b> Phương pháp day học < /b> theo...

Ngày tải lên: 03/12/2015, 20:22

... hóa, tích < /b> cực < /b> hóa hoạt động nhận thức ngời học,< /b> nghĩa tập trung vào việc phát huy tính tích < /b> cực < /b> ngời học < /b> tập trung vào phát huy tính tích < /b> cực < /b> ngời dạy Tuy nhiên để dạy học < /b> theo phơng pháp tích < /b> cực < /b> ... Phơng pháp dạy học < /b> tích < /b> cực < /b> thuật ngữ rút gọn đợc dùng nhiều nớc để phơng pháp giáo dục, dạy học < /b> theo hớng phát huy tính tích < /b> cực,< /b> chủ động, sáng tạo ngời học < /b> Phơng pháp dạy học < /b> tích < /b> cực < /b> hớng tới ... Dạy học < /b> trọng rèn luyện phơng pháp tự học < /b> Phơng pháp tích < /b> cực < /b> xem việc rèn luyện phơng pháp học < /b> tập cho học < /b> sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạy học < /b> mà mục tiêu dạy học < /b> Trong xã hội đại biến...

Ngày tải lên: 20/01/2016, 08:40