... văn hoá. Do vậy thuyếtZ là một ví dụ minh chứng cho điều này. Với đề tài: "Phân tích những mặttích cực, hạn chế của thuyết Z và khả năng vận dụng vào quản lý doanh nghiệp của nước ta". ... mà xí nghiệp Z thành công một cách đặc biệt đến như vậy.4. Những mặttíchcực và hạn chế củathuyết Z 4.1. Tích cực Nhân viên thường thay đổi bộ phận công tác hay chức vụ. Hệ quả của việc thuyên ... phương pháp Z * Sự giống nhau là các thuyết đều hướng đến một mục tiêu thành công của doanh nghiệp và của công ty của mình.* Sự khác nhau chủ yếu giữa 3 thuyết X,Y và Z làở chỗ: Thuyết X đề...
... giác cao độ để đánh tan nó.2. Những mặttíchcực và tiêu cựccủa toàn cầu hóa2.1. Tích cực Toàn cầu hóa thúc đẩy rất nhanh sự phát triển và xã hộiii hóa của lực lượng sản xuất, đưa lại sự tăng ... những tinh hoa, bản sắc văn hóa, những thành tựu to lớn của Việt Nam qua hơn 20 8TOÀN CẦU HÓA - NHỮNG MẶTTÍCHCỰC VÀ TIÊU CỰC, ẢNH HƯỞNG CỦA NÓ ĐẾN VIỆC GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY BẢN SẮC VĂN HÓA ... tộc, làm rung chuyển một nền tảng tíchcực quan trọng của đời sống các quốc gia, đặt ra những vấn đề nhạy cảm và gây nên những phản ứng quyết liệt. Mặt khác, về mặt xã hộiii, toàn cầu hóa cũng...
... đánh giá hoạt động của công ty.III. Những mặt tiêu cựccủa thị trờng tài chính.TTCK có vai trò quan trọng trong việc huy động vốn vào đầu t nhng nó cũng có những mặt tiêu cực. đó là:1. Yếu ... ngột.Nói chung luật về TTCK không cấm đầu cơ nhng cấm cấu kết dói mọi hình thức.4 Mặt tíchcực và tiêu cực của thị trờng chứng khoán tại việt namI. Sự cần thiết phải có thị trờng chứng khoán ... cổ phiếu của nhà nớc đối với những công ty đà niêm yết mà không cần phải nắm giữ cổ phần chi phối hoặc có thể chuyển qua cổ phiếu u đÃi biểu quyết. Để hạn chế những mặt tiêu cựccủa TTCK việc...
... của mỗi bên. Tại Việt Nam, hành vi nhập khẩu song song không bị coi là xâm phạm độc quyền nhập khẩu của chủ sở hữu quyền sở hữu trí tuệ. Nhưng tại Hoa Kỳ thì ngược lại.Bên cạnh những mặttích ... về cạnh tranh.Trong lĩnh vực SHCN, pháp luật cạnh tranh thể hiện những mặttíchcực sau đây:Thứ nhất, các quy định của pháp luật về chống cạnh tranh không lành mạnh liên quan tới quyền SHCN ... tiếng của người sản xuất, kinh doanh khác trong sản xuất, kinh doanh của mình; b, Làm thiệt hại đến uy tín, danh tiếng của người sản xuất, kinh doanh khác trong sản xuất, kinh doanh khác của...
... thiệu quan điểm dạy học tíchcựccủa Robert Marzano trên cơ sở nghiên cứu năm định hớng dạy học của ông. - Thiết kế giáo án vận dụng quan điểm dạy học tíchcựccủa Robert Marzano vào quá trình ... 8CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DẠY HỌC TÍCH CỰC, LẤY NGƯỜI HỌC LÀM TRUNG TÂM VÀ QUAN ĐIỂM DẠY HỌC TÍCHCỰCCỦA ROBERT MARZANO 1.1. TỔNG QUAN VỀ DẠY HỌC TÍCH CỰC, LẤY NGƯỜI HỌC LÀM TRUNG TÂM 1.1.1. ... tinh thần, HS phải tíchcực suy nghĩ, tíchcực hoạt động. Có nghĩa là phải rèn luyện cho HS có thói quen chủ động nhận thức. Cần nuôi dỡng tính sẵn sàng, ý chí và tính tíchcựccủa ngời học để...
... động học của HS đối với tri thức cần dạy). 4.Trên cơ sở lý luận và thực tiễn. Để có thể tạo ra môi trường thuận lợi, tạo tiền đề cho HS tham gia tíchcực vào các hoạt động học tập, tíchcực chủ ... THỊ THU NGÂN LỰA CHỌN VÀ PHỐI HỢP CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCHCỰC NHẰM TĂNG CƯỜNG TÍNH TÍCHCỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH KHI DẠY MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ "SÓNG ÁNH SÁNG" (VẬT ... theo dõi, giúp đỡ của GV sẽ phát huy được sự sáng tạo của mình trong nhóm, không bị gò bó bởi chương trình quá chặt chẽ của GV. Mỗi thành viên trong nhóm đ ều phải làm việc tích cực, không ỷ lại...
... của môn học Vật lí ở trƣờng phổ thông 11 1.1.2. Mục tiêu dạy học Vật lí ở trƣờng phổ thông 11 1.2. PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCHCỰC 13 1.2.1. Tính tíchcực trong học tập 13 1.2.2. Đặc trƣng của ... pháp dạy học tíchcực 15 1.2.3. Các phƣơng pháp dạy học tíchcực 17 1.3. THÍ NGHIỆM VẬT LÍ, ĐẶC ĐIỂM, YÊU CẦU CỦA THÍ NGHIỆM VẬT LÍ 19 1.3.1. Thí nghiệm Vật lí 19 1.3.2. Đặc điểm của thí nghiệm ... thị của Bộ Giáo dục và Đào tạo, đặc biệt là chỉ thị số 14 (tháng 4 năm 1999). Có thể nói cốt lõi của đổi mới dạy và học là hƣớng tới hoạt động học tập chủ động, phát huy tính tíchcực của...
... 81B1.3.3.2 .Tích cực hóa trong học tập Cần phân biệt khái niệm tính tíchcực với khái niệm tíchcực hóa. Nếu tính tích cực là một phẩm chất của nhân cách, liên quan đến sự nỗ lực hoạt động của học ... động nhận thức của học sinh [5], [23], [59]2T 18 2T1.3.3.1.Tính tích cực 2T 18 2T1.3.3.2 .Tích cực hóa trong học tập2T 19 2T1.3.3.3.Những biểu hiện của tính tíchcực nhận thức2T ... nên tíchcực hóa hoạt động nhận thức của học sinh là trung tâm chú ý của các nhà nghiên cứu, các nhà giáo dục, cũng như của các nhà hoạt động thực tiễn. 82B1.3.3.3.Những biểu hiện của tính tích...
... tác tíchcực đối với học sinh lớp 10, 11 ở Việt Nam. 5. Tóm tắt Qua chương 2, chúng tôi đã giới thiệu nền tảng lịch sử của đề tài, của các vấn đề liên quan; đưa ra khung lý thuyết là lý thuyết ... trình kiến tạo tri thức Lý thuyết kiến tạo được gọi là lý thuyếtcủa nhận thức hơn là lý thuyếtcủa tri thức. Theo Ernst Von Glasersfeld [18], kiến thức luôn là kết quả của hoạt động kiến tạo và ... súc sắc, tổng số lần xuất hiện mỗi mặtcủa súc sắc. Tình huống: Gieo một con súc sắc 6 mặt ngẫu nhiên. Tính xác suất của các biến cố Ai: “Súc sắc xuất hiện mặt i chấm”. Cách tạo mô hình: 1....
... mẫn”. Mặt khác, do nhu cầu phát triển của xã hội, do sự đổi mới của đất nước, theo chủ trương chính sách giáo dục đúng đắn của Đảng và nhà nước đời hỏi rất nhiều đến phẩm chất và năng lực của ... triển của xã hội loài người từ xã hội nguyên thủy đến XHCN, đặc biệt dưới chế độ TBCN TDTT phát triển ở trình độ cao, sự xuất hiện và phát triển sâu rộng của TDTT xem như là một bộ phận của nền ... năng động, xây dựng môi trường học tập thân thiện nhằm gây hứng thú, phát huy tính tíchcực trong tập luyện của học sinh.* Về cơ sở vật chất:- Để đảm bảo công tác giáo dục thể chất cho học...
... của xã hội nên học sinh ít thích học môn Lịch sử.Trên cơ sở thực tế Trường THCS NinhĐiền tôi đã thấy được các mặttích cực và hạn chế của giáo viên và học sinh trong việc dạy và học.2.1. Tích ... tíchcựccủa học sinh lớp 9 trong dạy học Lịch sử ở Trường THCS Ninh Điền.Vẫn còn một số ít giáo viên chưa thay đổi hoàn toàn phương pháp dạy học cho phù hợp với từng tiết dạy, chưa tíchcực ... tính tíchcựccủa học sinh lớp 9 trong dạy học Lịch sử ở Trường Trung học cơ sở Ninh Điền”Người thực hiện: Lê Thị Huyền Năm học: 2010-20111Tên đề tài: Một số biện pháp để phát huy tính tích cực...
... học tíchcực nêu trên trong giờ học Ngữ văn để phát huy tính tích cực học tập của học sinh giáo viên có thể áp dụng một số kĩ thuật dạy học tíchcực sau:2. Một số kĩ thuật dạy học tích cực. 2.1. ... ngữ của người thầy có khả năng làm tăng sự hấp dẫn gợi cảm cho tác phẩm thu hút học sinh. Và để phát huy được tính tíchcực thu hút sự chú ý của người nghe và tích cực hóa phương pháp thuyết ... nghiệm sang dạy học theo “ Phương pháp dạy học tíchcực với các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, rèn luyện thói...
... phát huy được tính tíchcựccủa học sinh là một điều mà tôi và các đồng nghiệp rất quan tâm.CHƯƠNG II HỆ THỐNG GIẢI PHÁPI. Phương pháp thực hiện:Để phát huy tính tíchcựccủa học sinh trong ... vvới tất cả lòng nhiệt tình và hao f hứng của mình.3. Kết quả năng lực học tập của học sinh:Từ sự tự tin, từ năng lực chủ động, phát huy tính tíchcựccủa mình trong giờ lịch sử, các em đã coi ... học học sinh phát huy được tính tíchcựccủa mình thông qua phân môn lịch sử.Trước kia chúng ta thường quan niệm học lịch sử là phải học thuộc, nạp vào bộ nhớ của học sinh theo lối thày đọc,...