... tri thức. Dĩ nhiên, chúng ta tiếp thu ở Nhohọc cái tinh thần học, cái chí học và phần nào cái ý nghĩa của việc học, còn cái phương pháp học và nội dung học thì chắc chắn phải thay đổi. Thời đại ... pháp học. Chắc chắn là cái sự siêng năng, cần cù, miệt mài, chăm chỉ của cha ông ta và của cả thế hệ hôm nay để có được một học vấn cao cũng có sự kế thừa cả những tinh hoa của việc họccủaNho ... luân lý tích cực củaNho giáo về gia đình để xây dựng gia đình mới nhằm đáp ứng được sự phát triển đất nước là điều nên làm. Gia đình mới chính là nơi kế thừa những tinh hoa củagia đình cũ kết...
... thành quả của Mặc gia đã thành lập một hệ thống lý luận khá chặt chẽ, làm nền tảng cho sự diễn tả thuyếtchínhdanhNhohọccủa ông. Ở Việt Nam, họcthuyếtchínhdanh cũng như Nho giáo nói ... 0918.775.368GIÁ TRỊ CỦATHUYẾTCHÍNHDANH TRONG TRIẾT HỌCNHO GIA 1. Đặt vấn đề. Triết học Trung Hoa cổ, trung đại là một bộ phận quan trọng của triết học phương Đông, trong đó có thể nói Nhogia là một ... giáo dục,… củaNhogia vẫn còn giá trị và mang tính thời sự, như tư tưởng nhân nghĩa và họcthuyếtchính danh. “Nhân nghĩa” có ý nghĩa trong mọi mặt của đời sống, nhưng chínhdanh lại tác...
... Thuyết nhân, ái - thông, hòa củaNhogia Học thuyết nhân củaNhogia có thể gọi là họcthuyết nhân, ái, thông, hòa. Đó là tinh hoa của Nhohọc và tinh hoa này có thể ... niệm văn hóa và một quan niệm chính trị, bởi Nho gia chủ trương khoan đung về đạo đức đa dạng về văn hóa, hòa bình về chính trị. Nhờ quan niệm chủ hòa ấy củaNhogia mà Trung Quốc có truyền thống ... khác sống theo kiểu của mình mà tôn trọng tính đặc thù, tính độc lập của người khác, khiến đôi bên không đối kháng nhau mà phối hợp, hỗ trợ lẫn nhau. Quan niệm hòa củaNhogia là một quan niệm...
... kết hợp Nhogia với pháp gia. So với các họcthuyết khác, nhogia là họcthuyết có nội dung phong phú và mang tính hệ thống hơn cả; hơn thế nữa nó còn là hệ t tởng chính thống của giai cấp ... ý nghĩa của nó vẫn còn có giá trị cho đến tận ngày nay về vấn đề luân lý, đạo đức, chính trị- xà hội đó là những t tởng triết họccủaNho Gia. 1-Những t tởng triết họcNhogia Nho gia xuất ... tởng đạo đức củaNhogia vào việc giáo dục con ngời là hết sức có ý nghĩa.Tuy nhiên bên cạnh đó những t tởng củaNhogia cũng có một số hạn chế đó là lối sống gia trởng trong gia đình, t tởng...
... tảng to lớn nhất trong họcthuyết kinh tế của C. Mácbài làmCác Mác - Nhà kinh tế chính trị học, Nhà triết học thiên tài của Đức đà để lại cho nhân loại biết bao họcthuyết mà đến nay vẫn còn ... ta chỉ đề cập đến một họcthuyết vĩ đại nhất của ông , đó là họcthuyếtgiá trị thặng d. Học thuyếtgiá trị thặng d của Các Mác ra đời trong bối cảnh lịch sử Tây Âu của những năm 40 thế kỷ ... thực tiễn và họcthuyết . Bởi lẽ t duy họcthuyết bắt nguồn từ thực tiễn rồi quay trở lại thực tiễn để kiểm nghiệm tính đúng đắn củahọcthuyết . Hơn nữa một đặc điểm kinh tế của Các Mác là...
... Nho giáo đích kỉ cá vấn đề”) [7; 1], Nho giáo là tôn giáo” ( Nho giáo thị tôn giáo”) [8; 1], Nho giáo, Nhohọc và nhà Nho (Nho giáo, Nhohọc hoà Nho giả) [9], “Cương lĩnh Nho giáo mới của ... công trình nghiên cứu về nội dung học thuyếtNhogia cũng như tác dụng của nó đến các lĩnh vực của đời sống, vai trò và tác động củaNho giáo, quá trình củaNho giáo có thể nói là không kể xiết. ... chú’ của Chu Hy__lần biến đổi lớn của kinh họcNhogia , Nhiệm Kế Dũ nghiêng về thảo luận ý nghĩa quan trọng của “Tứ thư tập chú” trong lịch sử kinh họcNho gia. Nhưng, là người nghiên cứu Nho...
... thành các họcthuyếtcủa Các Mác .- Về tiền đề lý luận: Các Mác đà dựa vào kinh tế chính trị t sản cổ điển Anh ( W. Petty, A.Smith, D.Ricardo), chủ nghĩa xà hội không tởng của Pháp, Triết học cổ ... đà kế thừa những t tởng của nhân loại, sửa đổi, bổ xung và phát triển họcthuyết kinh tế của mình ở trình độ cao hơn.Lênin đà nhận xét: "Tất cả thiên tài của C.Mác chính là ở chỗ đà giải ... tế cơ bản) của xà hội T bản, nghiên cứu hình thức biểu hiện củagiá trị thặng d mà trớc tiên là lợi nhuận và lợi nhuận bình quân.Nội dung cơ bản củahọcthuyếtgiá trị thặng d của Mác thể...
... ta chỉ đề cập đến một họcthuyết vĩ đại nhất của ông , đó là họcthuyếtgiá trị thặng d. Học thuyếtgiá trị thặng d của Các Mác ra đời trong bối cảnh lịch sử Tây Âu của những năm 40 thế kỷ ... thực tiễn và họcthuyết . Bởi lẽ t duy họcthuyết bắt nguồn từ thực tiễn rồi quay trở lại thực tiễn để kiểm nghiệm tính đúng đắn củahọcthuyết . Hơn nữa một đặc điểm kinh tế của Các Mác là ... làmCác Mác - Nhà kinh tế chính trị học, Nhà triết học thiên tài của Đức đà để lại cho nhân loại biết bao họcthuyết mà đến nay vẫn còn nguyên giá trị . Có thể nói họcthuyếtgiá trị thặng d là...
... A. có cả gia tốc hướng tâm và gia tốc tiếp tuyến. B. không có cả gia tốc hướng tâm và gia tốc tiếp tuyến. C. chỉ có gia tốc tiếp tuyến mà không có gia tốc hướng tâm. D. chỉ có gia tốc hướng ... kéo dài A. giao nhau ở sau thấu kính và giao điểm trùng với tiêu điểm vật của thấu kính. B. giao nhau ở sau thấu kính và giao điểm cách thấu kính một khoảng nhỏ hơn độ lớn tiêu cự của thấu ... ròng rọc. Bỏ qua ma sát của ròng rọc với trục quay và sức cản của môi trường. Cho momen quán tính của ròng rọc đối với trục quay là 2mR2 và gia tốc rơi tự do g. Gia tốc của vật khi được thả...
... hội.Tóm lại, họcthuyếtgiá trị thặng dư được coi là viên đá tảng trong học thuyết kinh tế của C.Mác. Điều đó giải thích vì sao các thế lực thù địch luôn tìm mọi cách phủ nhận họcthuyết này. ... các họcthuyếtcủa Các Mác .- Về tiền đề lý luận: Các Mác đã dựa vào kinh tế chính trị tư sản cổ điển Anh ( W. Petty, A.Smith, D.Ricardo), chủ nghĩa xã hội không tưởng của Pháp, Triết học ... kế thừa những tư tưởng của nhân loại, sửa đổi, bổ xung và phát triển họcthuyết kinh tế của mình ở trình độ cao hơn.Lênin đã nhận xét: "Tất cả thiên tài của C.Mác chính là ở chỗ đã giải...