... trạng: Khi chưa hướng dẫn họcsinhthảoluậnnhóm tìm hiểu bệnh truyền nhiễm miễn dịch,khi dạy họcsinhhọc nói chung phần ba sinhhọc vi sinh vật nói riêng thi em họcsinh hiểu bệnh lơ mơ chưa ... …………………………………… Từ sinh sản vi sinh vật lồng ghép tìm hiểu sinh sản vi sinh vật gây bệnh truyền nhiễm: Khi giáo viên giảng (Bài 26 Sinh sản vi sinh vật trang 102, 103, 1 04 SGK) sinhhọc 10 bản, họcsinh nắm ... hình thức sinh sản vi sinh vật theo bảng sau? Câu hỏi dùng cho họcsinh nhà điều tra địa bàn cư dân qua tài liệu khác TT Tên vi sinh vật Hình thức sinh sản + Họcsinhthảoluậnnhóm điều tra qua...
... trạng: Khi chưa hướng dẫn họcsinhthảoluậnnhóm tìm hiểu bệnh truyền nhiễm miễn dịch,khi dạy họcsinhhọc nói chung phần ba sinhhọc vi sinh vật nói riêng thi em họcsinh hiểu bệnh lơ mơ chưa ... …………………………………… Từ sinh sản vi sinh vật lồng ghép tìm hiểu sinh sản vi sinh vật gây bệnh truyền nhiễm: Khi giáo viên giảng (Bài 26 Sinh sản vi sinh vật trang 102, 103, 1 04 SGK) sinhhọc 10 bản, họcsinh nắm ... sau? stt Vi sinh vật Môi trường sống + Họcsinhthảoluận theo nhóm trả lời câu hỏi + Giáo viên nhận xét làm họcsinh bổ sung stt Vi sinh vật Môi trường sống Nấm ẩm thấp, ánh sáng, … Kí sinh trùng...
... hướng đẫn họcsinh cách thảoluận - Bước : họcsinh phân công nhiệm vụ cho thành viên nhóm Giáo viên quan sát ,theo dõi giúp đỡ em thảoluận cần - Bước : họcsinh cử đại diện báo cáo kết nhóm ,góp ... tập thể cá nhân… b) Tổ chức thảoluận : + Mở đầu thảoluận GV nên thông báo chủ đề cần thảo luận, quy trình nguyên tắc thảoluận + Hướng dẫn thảoluận Trong trình thảoluận GV làm nhiệm vụ quan ... (TT) phần 4/ Thành Cổ Loa lực lượng quốc phòng Cho họcsinh quan sát hình 41 trang 44 sgk quan sát tranh ảnh thành Cổ Loa bảng Sau chia lớp thành nhómnhóm bàn ( theo số lượng học sinh) * Nhóm 1,2,3...
... trạng: Khi chưa hướng dẫn họcsinhthảoluậnnhóm tìm hiểu bệnh truyền nhiễm miễn dịch,khi dạy họcsinhhọc nói chung phần ba sinhhọc vi sinh vật nói riêng thi em họcsinh hiểu bệnh lơ mơ chưa ... …………………………………… Từ sinh sản vi sinh vật lồng ghép tìm hiểu sinh sản vi sinh vật gây bệnh truyền nhiễm: Khi giáo viên giảng (Bài 26 Sinh sản vi sinh vật trang 102, 103, 1 04 SGK) sinhhọc 10 bản, họcsinh nắm ... sau? stt Vi sinh vật Môi trường sống + Họcsinhthảoluận theo nhóm trả lời câu hỏi + Giáo viên nhận xét làm họcsinh bổ sung stt Vi sinh vật Môi trường sống Nấm ẩm thấp, ánh sáng, … Kí sinh trùng...
... trạng: Khi chưa hướng dẫn họcsinhthảoluậnnhóm tìm hiểu bệnh truyền nhiễm miễn dịch,khi dạy họcsinhhọc nói chung phần ba sinhhọc vi sinh vật nói riêng thi em họcsinh hiểu bệnh lơ mơ chưa ... …………………………………… Từ sinh sản vi sinh vật lồng ghép tìm hiểu sinh sản vi sinh vật gây bệnh truyền nhiễm: Khi giáo viên giảng (Bài 26 Sinh sản vi sinh vật trang 102, 103, 1 04 SGK) sinhhọc 10 bản, họcsinh nắm ... sau? stt Vi sinh vật Môi trường sống + Họcsinhthảoluận theo nhóm trả lời câu hỏi + Giáo viên nhận xét làm họcsinh bổ sung stt Vi sinh vật Môi trường sống Nấm ẩm thấp, ánh sáng, … Kí sinh trùng...
... trạng: Khi chưa hướng dẫn họcsinhthảoluậnnhóm tìm hiểu bệnh truyền nhiễm miễn dịch,khi dạy họcsinhhọc nói chung phần ba sinhhọc vi sinh vật nói riêng thi em họcsinh hiểu bệnh lơ mơ chưa ... …………………………………… Từ sinh sản vi sinh vật lồng ghép tìm hiểu sinh sản vi sinh vật gây bệnh truyền nhiễm: Khi giáo viên giảng (Bài 26 Sinh sản vi sinh vật trang 102, 103, 1 04 SGK) sinhhọc 10 bản, họcsinh nắm ... sau? stt Vi sinh vật Môi trường sống + Họcsinhthảoluận theo nhóm trả lời câu hỏi + Giáo viên nhận xét làm họcsinh bổ sung stt Vi sinh vật Môi trường sống Nấm ẩm thấp, ánh sáng, … Kí sinh trùng...
... khuôn khổ lớp học tiết học tổ chức cho họcsinhthảoluận hình thức: thảoluận chung toàn lớp thảoluận theo nhómThảoluận chung toàn lớp: 1.1 Khi thảoluận chung toàn lớp: Thảoluận chung toàn ... tên họcsinh (8 họcsinh thành nhóm) , ngồi hàng bàn dãy, quay xuống quay lên - Phân nhóm theo mùa sinh: họcsinhsinh mùa xuân, hạ, thu, đông xếp nhóm Mỗi nhómhọcsinh phân chỗ ngồi - Phân nhóm ... thuyết Tỉ lệ tự học nhà họcsinh thật II Phương pháp dạy – học hình thức tổ chức thảoluận lớp 10TN2 năm học 2008 – 2009 Dạy – học phương pháp thảoluận dạy học hướng tập trung vào học sinh, phát...
... cho nội dung thảoluậnnhóm trở nên hứng thú bổ ích Saturday, December 14, 2013 G.V BÙI VĂN TIẾN V; Kết thúc thảoluậnnhóm • Một đại diện báo cáo lại kết qủa thảoluậnnhóm • Thảoluận trao đổi ... “bẫy” làm cho họcsinh trình bày/ nhóm lúng túng Để cho học sinh/ nhóm khác hỏi trước giáo viên hỏi Đưa câu trả lời “đúng” Hãy để ngỏ cho lớp thảoluận Khuyến khích họcsinh từ nhóm khác đặt ... nhiệm: nhóm phải chịu trách nhiệm vấn đề thảo luận, định thống Saturday, December 14, 2013 G.V BÙI VĂN TIẾN Những biện pháp cụ thể Giáo viên 2/ Đặt tiêu chuẩn cho thảoluận nhóm: Họcsinh cần...
... hợp thảoluậnnhóm dạy học môn Khoa học nhằm giáo dục KNS cho họcsinh tiểu học Giả thuyết khoa học Nếu trình dạy học môn Khoa học giáo viên biết sử dụng phơng pháp đóng vai kết hợp thảoluậnnhóm ... vai nhân vật tình Bớc 3: Họcsinh trang phục phù hợp với nhân vật tình Bớc 4: Họcsinh thực đóng vai Bớc 5: Họcsinhthảoluận nhóm, đại diện họcsinh báo cáo kết thảo luận, rút nội dung kiến ... hợp thảoluậnnhóm dạy học môn Khoa học nhằm giáo dục kĩ sống cho họcsinh tiểu học Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu việc sử dụng phơng pháp đóng vai kết hợp thảoluậnnhóm dạy học môn Khoa học...
... theo nhóm 1.1.1 Về khái niệm thảoluậnnhóm Theo tác giả Phan Trọng Ngọ: Thảoluậnnhóm phương pháp nhóm lớp (lớp học) chia thành nhóm nhỏ (có thể 4, 6) để tất thành viên lớp làm việc, thảoluận ... chung nhóm vấn đề đó” Thảoluậnnhóm phương pháp dạy học tích cực, họcsinh không làm việc cá nhân mà làm việc chung với nhau, lớp học chia thành nhóm nhỏ, để họcsinhnhóm tích cực, chủ động thảo ... lập nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm Bước 2: Tổ chức thảoluận theo cặp Bước 3: Tổ chức thảoluậnnhóm Bước 4: Tổ chức thảoluậnnhóm khẳng định nội dung học tập Bước 5: Trọng tài cố vấn, kết luận...
... 2002 - 25 – 54, 4% K TB 11 – 23,9% 10 – 21,7% 12 – 30,8% – 10,2% 2003 Giữa kì II: 2003 - 23 – 59% 20 04 Tỉ lệ họcsinh tham gia hoạt động nói sau: _ 5% họcsinh không nói tròn ý _ 95% họcsinh nói ... hỏi tìm hiểu _ Phân nhómhọc tập theo đối tượng học sinh: + Nhóm từ chối nhiệm vụ không nói + Nhóm nói với mức độ giỏi, khá, trung bình Cho kết hợp nhóm nói giỏi với không nói Nhóm nói với trung ... 20 – 43 ,5% 12 – 26,1% 10 – 21,7% – 8,7% Đầu năm 2003 - 20 04 10 – 25,6% – 20,5% – 7,7% 18 – 46 ,2% Tôi mạnh dạng áp dụng sáng kiến : “Rèn kĩ nói thảoluậnnhóm tiết Tập làm văn miệng cho học sinh...
... 4. 1 .4 Summary of all findings 37 37 iii 4. 2 Common themes from the cases 38 4. 3 Pedagogical implications 40 CHAPTER 5: CONCLUSION 5.1 Summary of the findings 43 5.2 Limitations of the study 44 ... lessons 4. 1.1.1 Pair 1: Student A and student B 21 4. 1.1.2 Pair 2: Student C and student D 23 4. 1.1.3 Pair 3: Student E and student F 24 Summary of findings for Research Question 25 4. 1.2 The ... 3 .4 Data collection 18 3 .4. 1 Instruments 18 3 .4. 2 Procedure of data collection 19 3.5 Procedures of data analysis 19 CHAPTER 4: RESULTS AND DISCUSSION 4. 1 Data analysis 4. 1.1 The frequency of English-Vietnamese...
... thiu bui sinh hot lp s vt? Do em t lng tõm hay k cú nhc nh? * Thõn bi: K li din bin bui sinh hot: + Em cú suy ngh gỡ? Bi 2: - Khụng khớ bui sinh hot - Bui sinh hot lp din nh - Ni dung sinh hot: ... hc sinh phỏt biu a s l hc sinh khỏ gii Cũn nhng em hc sinh trung bỡnh, yu kộm thỡ c trm lng, nhỳt nhỏt.Vic tng cng tớnh hp tỏc to hng thỳ cho nhng i tng ú hu nh khụng cú V nh th nhiu hc sinh ... cha chỳ trng khõu luyn núi cho hc sinh Chớnh vỡ th m hot ng núi ca hc sinh cha ỏp ng yờu cu mong mun 2.1 i vi hc sinh: Trong thc t ging dy tụi nhn thy a s hc sinh cha cú k nng núi trc th, cỏc...
... 3: Thảoluậnnhóm − GV chia lớp thành nhóm (mỗi nhóm 78HS) HS thảoluận hồn thành phiếu học tập + Nhóm 1: Trình bày ưu nhược điểm biện pháp kĩ thật + Nhóm 2: Trình bày ưu nhược điểm biện pháp sinh ... chức học theo nhómhọc lớp Tạp chí Giáo dục số Nguyễn Thị Hồng Nam Tổ chức hoạt động hợp tác học tập theo hình thức thảoluậnnhóm Tạp chí Giáo dục số 26 Vũ Thị Sơn Tương tác họcsinh dạy học ... 2 .4. Vấn đề nghiên cứu: Việc sử dụng phương pháp thảoluậnnhóm dạy học mơn Cơng nghệ có làm tăng kết học tập cho họcsinh lớp 10C2 khơng? 2.5.Giả thuyết nghiên cứu: Sử dụng phương pháp thảo luận...