hướng phát triển của công ty đối với nguồn nhân lực trong 3 năm tới
Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập địa lí 12 ở các trường trung học phổ thông trên địa bàn thành phố đà nẵng theo định hướng phát triển năng lực
... TN2 ĐC2 0,0 0,0 33 ,3 41,7 56,4 50,0 10 ,3 8 ,3 0,0 0,0 0,0 0,0 35 ,9 33 ,3 61,5 58 ,3 2,6 8 ,3 0,0 0,0 NL3 0,0 0,0 25,6 22,2 66,7 66,7 7,7 11,1 0,0 0,0 NL4 0,0 0,0 43, 6 36 ,1 48,7 58 ,3 7,7 5,6 0,0 0,0 ... ĐC2 TN2 ĐC2 TN2 ĐC2 TN2 ĐC2 NL1 NL2 NL3 NL4 20,5 23, 1 15,4 25,6 2,8 2,8 5,6 5,6 53, 8 46,2 61,5 53, 8 25,0 33 ,3 22,2 33 ,3 25,6 30 ,8 23, 1 20,5 69,4 63, 9 66,7 58 ,3 0,0 0,0 0,0 0,0 2,8 0,0 5,6 2,8 0,0 ... 5,0 4,4 0,0 0,0 NL2 0,0 0,0 35 ,0 33 ,3 62,5 66,7 2,5 0,0 0,0 0,0 NL3 0,0 0,0 32 ,5 31 ,1 60,0 60,0 7,5 8,9 0,0 0,0 NL4 0,0 0,0 32 ,5 28,9 60,0 62,2 7,5 8,9 0,0 0,0 Bảng 3. 2 Bảng phân phối tần suất...
- 26
- 393
- 0
Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập địa lí 12 ở các trường trung học phổ thông trên địa bàn thành phố Đà Nẵng theo định hướng phát triển năng lực
... TN2 ĐC2 0,0 0,0 33 ,3 41,7 56,4 50,0 10 ,3 8 ,3 0,0 0,0 0,0 0,0 35 ,9 33 ,3 61,5 58 ,3 2,6 8 ,3 0,0 0,0 NL3 0,0 0,0 25,6 22,2 66,7 66,7 7,7 11,1 0,0 0,0 NL4 0,0 0,0 43, 6 36 ,1 48,7 58 ,3 7,7 5,6 0,0 0,0 ... ĐC2 TN2 ĐC2 TN2 ĐC2 TN2 ĐC2 NL1 NL2 NL3 NL4 20,5 23, 1 15,4 25,6 2,8 2,8 5,6 5,6 53, 8 46,2 61,5 53, 8 25,0 33 ,3 22,2 33 ,3 25,6 30 ,8 23, 1 20,5 69,4 63, 9 66,7 58 ,3 0,0 0,0 0,0 0,0 2,8 0,0 5,6 2,8 0,0 ... 5,0 4,4 0,0 0,0 NL2 0,0 0,0 35 ,0 33 ,3 62,5 66,7 2,5 0,0 0,0 0,0 NL3 0,0 0,0 32 ,5 31 ,1 60,0 60,0 7,5 8,9 0,0 0,0 NL4 0,0 0,0 32 ,5 28,9 60,0 62,2 7,5 8,9 0,0 0,0 Bảng 3. 2 Bảng phân phối tần suất...
- 26
- 380
- 0
SỬ DỤNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC SINH HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
... Bài 13: Tế bào nhân sơ Bài 14,15,16, 17: Tế bào nhân thực * Mạch kiến thức: Đặc điểm chung, cấu tạo tế bào nhân sơ Cấu tạo, chức bào quan tế bào nhân thực 2.1 Nhân tế bào 2.2 Lưới nội chất 2 .3 Riboxom ... dục phổ thông sau năm 2015 Chương trình dạy học định hướng lực được xây dựng sở chuẩn lực của môn học Năng lực chủ yếu được hình thành qua hoạt động học của học sinh Hệ ... động vật, tế bào nhân sơ nhân thực Năng lực Phát triển ngôn ngữ nói ngôn ngữ viết thông qua trình ngôn ngữ bày, tranh luận, thảo luận tế bào 2 .3. 3 Kiểm tra đánh giá 2 .3. 3.1 Bảng ma trận kiểm...
- 31
- 580
- 2
Tiểu luận quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực học sinh
... tuệ, tư duy; 11) Các đặc tính cá nhân, đặc biệt tự quản; 12) Chính sách; 13) Kỹ quan hệ qua lại cá nhân; 14) Thay đổi; 15) Truyền đạt; 16) Quản lý nguồn lực 13 Từ đó, theo tác giả này, muốn nâng ... cảnh mục đích sử dụng NL Từ năm 1 930 , Tâm lý học Liên xô có nhiều công trình nghiên cứu NL tác giả tiếng V.A.Crutetxki, V.N Miaxisốp, A.G Côvaliốp, V.P Iaguncôva… Những công trình nghiên cứu đưa ... tr .33 4] Nguyễn Quang Uẩn xem NL “tổ hợp thuộc tính độc đáo cá nhân, phù hợp với yêu cầu hoạt động định, đảm bảo cho hoạt động có kết " [85; tr.178] Còn theo Nguyễn Thành Hưng, NL thuộc tính cá nhân...
- 186
- 766
- 3
Quy trình biên soạn câu hỏi, KT, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực
... thấp Vận dụng cao * Trong ND 1: Bảo quản hạt, củ làm giống -Kể tên - So sánh -Vận dụng ND Câu -Vận dụng - Mức 3: Câu hỏi vận dụng thấp Bảo hỏi/ phương quy kiến kiến thức Câu 3. 1: Mẹ Mai chợ gạo, ... nghĩ,dụng bằngtrong âm thống viễn công suất thiết(vỗ bị điện thông máy tăng đẩy kéo có sống tử dân tay…) tin - Vì âm, máy thuđại bùng biếnnổ áp.khoa học Câu dụngtử, hữu thời k 3. 1 thuật điện ... NL giải vấn đề; NL triển khai sử dụng dụng (CN12) công nghệ cụ thể; NL hình thành ý tưởng thiết kế - Ở nội dung 1: Khái niệm hệ thống thông tin công nghệ, NL sáng tạo viễn thông - Các động từ dùng...
- 30
- 467
- 0
Hướng Nghiệp, Phân Luồng Học Sinh Phổ Thông Sau Trung Học Theo Định Hướng Đổi Mới Căn Bản Toàn Diện Nền Giáo Dục Và Quy Hoạch Phát Triển Nhân Lực
... ngành Công nghiệp – Xây dựng Giai đoạn đến năm 2015 - Nhân lực khối ngành có xu hướng tăng nhanh đến 2020 - - Số nhân lực qua đào tạo khối ngành 10,2/ 13, 3 triệu người, chiếm 35 ,7% tổng số nhân ... trọng lao động N-L-N 32 ,1%, 2020 giảm xuống 18,9%;CN khoảng 32 ,2 %, 2020 tăng lên khoảng 37 ,5%; dịch vụ 2015: 35 ,3% 2020: 43, 6% Trong thời kỳ 2011- 2020, vùng tập trung đào tạo ngành, lĩnh ... 58-60%, DV 38 -38 ,5%, N-LTS 3- 3,5% - Tỷ lệ lao động qua đào tạo 75% Để đạt mục tiêu, phải: - Nâng cao chất lượng NNL, - Gắn đào tạo với giải việc làm giảm nghèo 2 .3 Mục tiêu phát triển nguồn nhân...
- 58
- 984
- 0
Công tác đào tạo và phát triển nhân lực tại phòng nội vụ huyện pác nặm, thực trạng và giải pháp
... TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC .8 1.1 Khái niệm đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 1.2 Vai trò của đào tạo và phát triển nhân lực 1.2.1 Đối với tổ ... CHUNG VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC 1.1 Khái niệm đào tạo và phát triển nguồn nhân lực “Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực là đào tạo và phát triển các hoạt động ... “Nghiên cứu phát triển nguồn nhân lực ngành Tổ chức Nhà nước – 2006” - Đề tài: “Thực trạng và giải pháp của công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại công ty Techconvina”...
- 27
- 513
- 0
Thực trạng hoạt động đánh giá việc xây dựng và triển khai kế hoạch dào tạo và triển khai kế hoạch đào tạo và phát triển nhân lực tại công ty Thiên Long
... tạo và phát triển nhân lực Đánh giá sản phẩm của việc xây dựng kế hoạch đào tạo và phát triển nhân lực Đánh giá quy trình triển khai đào tạo và phát triển nhân lực Khả ... và phát triển nhân lực với mục tiêu được đặt từ ban đầu của công ty Để nhìn nhận, phát hiện những thành tựu đạt được, nhược điểm còn tồn tại, và những nguyên nhân của ... phát triển nhân lực tại công ty Thiên Long Tại Thiên Long, Theo số liệu công ty tổ chức đánh giá hiệu công tác đào tạo học viên tự đánh giá khóa đào tạo kỹ quản lý công ty Thiên Long tháng 3/ 2013...
- 30
- 740
- 0
Phân tích thực trạng hoạt động sản xuất kinh doanh trước khi niêm yết và những định hướng phát triển sau khi niêm yết trên TTCK của CTCP Sản Xuất và Kinh Doanh VLXD.doc
... 17,7 93, 235 ,217 71.77 30 ,522,8 93, 96 82.69 28 ,35 0 ,34 7,946 81.81 71.54 -7.12 32 .21 539 ,004,911 3. 03 1 23, 618,529 0.41 535 ,662 ,30 0 1.89 -77.07 33 3 .3 128. 13 0.00 0.00 15,000,000 0.05 - - - 10,0 53, 064,019 ... 35 2,251 ,31 1 ,38 8 20,811,952 62 ,35 8 ,38 4 64 ,32 3,1 83 199.64 3. 15 101.40 647,968,760 1,547,888,490 1, 737 ,5 93, 924 138 .88 12.26 75.57 31 25 27 -19 .35 8.00 -5.68 44,622,112 127 ,36 7,675 135 ,37 8,185 185.44 ... 6,998 ,34 7,9 43 28. 23 6 ,38 8,7 83, 050 17 .31 6 ,30 3,699,427 18.19 -8.71 -1 .33 -5.02 6, 131 ,071,679 87.61 5,704 ,32 8,951 89.29 6,015,781,902 95. 43 -6.96 5.46 -0.75 6,762 ,37 0,795 - 6,957 ,37 0,795 - 7,9 53, 961,471...
- 55
- 950
- 2
THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG VÀ ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA HỆ THỐNG NGÂN HÀNG THƯƠNG MẠI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY
... Việt, công ty bảo hiểm nhân thọ, bưu viễn thông, điện lực - Cạnh tranh thu hút tiền gửi tiết kiệm: hình thức huy động vốn truyền thống TCTD Công ty dịch vụ tiết kiệm bưu điện, Quỹ tín dụng nhân ... Trong thời gian gần đây, Tổ chức tín dụng đưa hình thức sau: - Cạnh tranh khuyến khích khách hàng mở tài khoản cá nhân, tài khoản sử dụng thẻ Tính đến nước mở khoảng 1 .30 0.000 tài khoản cá nhân, ... Ngân hàng sách xã hội, 36 Ngân hàng thương mại cổ phần, Ngân hàng liên doanh, 27 chi nhánh Ngân hàng nước ngoài, Quỹ tín dụng TW, 900 Quỹ tín dụng nhân dân sở, số công ty bảo hiểm tái bảo hiểm,...
- 8
- 749
- 0
Khả năng sinh trưởng phát triển, nhân giống và ảnh hưởng của phân bón lá dối với hoa xôn (SALVIA SPLENDENS) trồng thảm tại hà nội
... m 1. 630 ,0 1.549 ,3 80,7 1.952,0 1.855,0 97,0 2.125,0 2.018,8 106,2 Xó Tõy T u 230 ,0 221,6 8,4 275,0 265,4 9,6 32 5,0 31 3,7 11 ,3 Xó Minh Khai 125,0 120,7 4 ,3 137 ,0 131 ,8 5,2 152,0 146,7 5 ,3 Qu n ... 3. 1 i t ng nghiờn c u 33 3. 2 V t li u nghiờn c u 33 3. 3 N i dung nghiờn c u 34 3. 4 Phng phỏp nghiờn c u 34 3. 5 Th i gian v ủ a ủi m nghiờn c u 40 3. 6 Phng phỏp phõn tớch v x lý s li u 41 Tr ng ... Nam 2 .3 Tỡnh hỡnh nghiờn c u hoa tr ng th m trờn th gi i v Vi t Nam 10 2.4 Th c tr ng v hoa tr ng th m t i H N i 25 I T NG, N I DUNG V PHNG PHP 33 NGHIấN C U 33 3. 1 i t ng nghiờn c u 33 3. 2 V...
- 168
- 474
- 0
luận văn khoa quản trị doanh nghiệp Chiến lược và phương hướng phát triển của công ty cổ phần tổng công ty AN HA Hanagashi
... giới Chức lĩnh vực hoạt động của công ty cổ phần tổng công ty AN HA Hanagashi 1.2.1 Chức của công ty cổ phần tổng công ty AN HA Hanagashi Chức chủ yếu của công ty là: sản xuất, khuất khẩu, ... cho công trình xây dựng Xuất nhập khẩu mặt hàng công ty kinh doanh 1 .3 Tổ chức quản lý của công ty cổ phần tổng công ty AN HA Hanagash 1 .3. 1 Sơ đồ cấu tổ chức quản lý của công ty ... MIỀN TRUNG CÔNG TY LIỂN KẾT CÁC 1 .3. 2 Chức của từng phòng ban công ty cổ phần tổng công ty AN HA Hanagashi * Đại hội đồng cổ đông - Thông qua định hướng phát triển của công ty - Bầu,...
- 14
- 467
- 0
XU HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG sư PHẠM địa PHƯƠNG, NHÌN từ THỰC TIỄN TỈNH THÁI BÌNH
... Giáo dục công dân; SP Kỹ thuật công nghiệp…) lại thí sinh đăng ký học Chất lượng đầu vào thấp phương diện: kết học tập kết rèn luyện đạo đức Đây hệ tất yếu việc khan nguồn tuyển sinh nguyên nhân ... lược bớt chữ sư phạm tên gọi (ví dụ: trường CĐSP Bắc Giang - trường cao đẳng Ngô Gia Tự…) 2 .3 Trong nhiều năm qua, việc thực đổi phương pháp dạy học thực nghiệm mô hình trường học Tiểu học, THCS…đều ... hợp, tranh thủ giúp đỡ, gắn kết công tác chặt chẽ với Sở Giáo dục Đào tạo, phòng Giáo dục Đào tạo huyện, thành phố; trường mầm non, tiểu học, THCS công tác đào tạo, công tác nghiên cứu khoa học….;...
- 4
- 414
- 2
Tiểu luận điều tra cây thuốc và các bài thuốc của đồng bài dân tộc thái, huyện quế phong,tỉnh nghệ an,nhằm bảo tồn tri thức bản địa và định hướng phát triển tài nguyên rừng bền vững
... tớch (Km2) 33 7 33 0.000 0,10% S loi 5 83 4472 13% (1)Vừ Vn Chi (2012)[21] T bng 3. 6 cho thy, din tớch ca huyn Qu Phongch chim 0.1% so vi Vit Nam nhng cú s loi thc vt lm thuc 5 83 loi chim 13% loi cõy ... 107 83 318 91 528 91 Tng s 131 100 34 9 100 5 83 100 T bng 3. 1 cho thy rừ v trớ ca cỏc taxa h, chi, loi ngnh thc vt ca h cõy thuc huyn Qu Phong Ngnh Ngc lan (Magnoliophyta) vi 107 h chim 83. %, 31 8 ... tng hp c th hin Bng 3. 7 Bng 3. 7.Dng thõn ca cỏc cõy thuc c ngi dõn huyn Qu Phong s dng Dng thõn S lng G Bu Th Le Tng 154 130 2 03 96 5 83 26 22 36 16 100 loi T l % 42 Hỡnh 3. 3 T l % cỏc nhúm dng...
- 132
- 2,475
- 6
Đánh giá hiệu quả và đề xuất sử dụng đát nông nghiệp theo hướng phát triển bền vứng tại huyện yên định , tỉnh thanh hóa
... 1076279 133 4 830 1979928 Nụng nghi p 524401 630 345 959189 1.1 S n xu t nụng nghi p 506292 609115 928294 1.2 Lõm nghi p 33 85 38 48 5068 1 .3 NTTS 239 80 30 150 45610 Cụng nghi p - TTCN 149079 19 738 5 276156 ... ủ t 83, 69% k ho ch, tng 0, 63% so v i cựng k - V xuõn 12 4 13, 9 ủ t 99, 83 % k ho ch gi m 1,05% so v i cựng k - V 11 569,1 ủ t 1 03, 30% k ho ch tng 2, 03% so v i cựng k - Cõy lng th c cú h t: 23 578,8 ... v 12 Vi t Nam 17 I T NG, N I DUNG V PHNG PHP NGHIấN C U 23 3.1 i t ng v ph m vi nghiờn c u 23 3.2 N i dung nghiờn c u c a ủ ti 23 3 .3 Phng phỏp nghiờn c u 25 K T QU NGHIấN C U V TH O LU N 27...
- 135
- 480
- 0
skkn phát triển năng lực trí tuệ của học sinh qua bài toán chứng minh hai góc bằng nhau
... góc B1> góc C2, góc M1>góc C2 (1) Trong tam giác CME có CE> ME ME = BF→ Góc M2>Góc C3 (2) Từ (1) (2) ta góc M1 + góc M2 > góc C1 + góc C3 hay góc M > góc FCM Trong ∆FMC có góc M> góc FMC → FC>FM ... ực tế kết b ộ môn Toán năm thứ nhất: - Giỏi: 15% - Khá: 38 % - Trung bình: 42 % - Yếu: % Năm thứ 2: - Giỏi: 25% - Khá: 32 % - Trung bình: 43 % III PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 19 III.1 Kết luận Từ ... cao nhận thức tư rèn kuyện kỹ cho học sinh qua tập II .3 CHƯƠNG III: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU, KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 12 II .3. 1 Phương pháp II .3. 1.1 Một số cách thường dùng để chứng minh hai góc CÁCH...
- 22
- 757
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25