... môi trường giáo dục: GD KNS sớm tốt trẻ em GD KNS cần thực nhà trường, gia đình cộng đồng GD KNS cần thực thường xuyên (lứa tuổi cần học, rèn luyện củng cố KNS) III NỘI DUNG GIÁODỤC KNS ... HS KT, giá trị, thái độ, KN phù hợp Hình thành cho HS hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực; loại bỏ hành vi, thói quen tiêu cực KNS giúp HS có khả ứng phó phù hợp linh hoạt tình sống hàng ... hợp linh hoạt tình sống hàng ngày KNS giúp HS vận dụng tốt kiến thức học, làm tăng tính thực hành Tạo hội thuận lợi để HS thực tốt quyền, bổn phận phát triển toàn diện thể chất, trí tuệ, tinh...
... Bài 3PHƯƠNG PHÁP GD KĨNĂNGSỐNG CHO HS PHỔ THÔNG I CÁCH TiẾP CẬN GIÁODỤC KNS CHO HS PHỔ THÔNG II QUAN NIỆM VỀ PP DẠY HỌC Dựa vào hiểu biết ... sử dụng Kĩsốnggiáodục III VẬN DỤNG PP&KTDHTC ĐỂ GD KNS QUA MÔN HỌC, HĐGDNGLL Kết luận: Nếu GV sử dụng PP/KTDH trình dạy học môn học/ tổ chức HĐGD NGLL, HS rèn luyện KNS Với cách tiếp ... Vòng mà phải truyền đạt kết hoàn thành nhiệm vụ Vòng 2) 2 Kĩ thuật Các mảnh ghép” Vòng 1 1 2 3 3 Vòng 2 Cách tiến hành kĩ thuật Các mảnh ghép” VÒNG Hoạt động theo nhóm người, … Mỗi...
... Giáodục kỹ sống cho học sinh Tiểu học 34 Giáodục kỹ sống cho học sinh Tiểu học 35 Giáodục kỹ sống cho học sinh Tiểu học 36 Giáodục kỹ sống cho học sinh Tiểu học 37 Giáodục kỹ sống cho học ... - Các t rò chơi: t hể lực, khéo léo, nhanh t rí, đồng độ i… Giáodục kỹ sống cho học sinh Tiểu học 31 Giáodục kỹ sống cho học sinh Tiểu học 32 Giáodục kỹ sống cho học sinh Tiểu học 33 Giáodục ... lối sống đắn, lành mạnh; có t rách nhiệm sức khoẻ t hân cộ ng đồng Giáodục kỹ sống cho học sinh Tiểu học 11 Giáodục kỹ sống cho học sinh Tiểu học 12 Giáodục kỹ sống cho học sinh Tiểu học 13 Giáo...
... Mô đun có giúp ích cho công tác giáodục quản lí hoạt động giáodụckĩsống trường Thầy/Cô không? Không Không nhiều Có Người ta nói Giáodụcgiátrịsốnggiáodục từ gốc”, điều cho thấy Mô đun ... 25 NỘI DUNG GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNG CHO HS THPT • Làm việc theo nhóm: Xác định KNS cần GD cho HS THPT b) Một số KNS cần g /dục cho HS.THPT: Giáodục GTS g /dục từ gốc, g /dục KNS - Nhóm kĩ nhận thức ... Sự khác GTS với KNS: -Gía trịsống quan niệm tốt, quý giá gắn với c /sống người (là vận dụng GT vào c /sống) GD Gíatrịsống GD từ gốc -KNS khả người vận dụng Gíatrịsống vào thực tế để thích...
... chuyển hướng cần tìm cách tạo môi cần tìm cách tạo môi trường mới, hội để lấp trường mới, hội để lấp dần hố ngăn cách dần hố ngăn cách 20 Các bước ứng xử tình 21 * B1: Huy động kĩ nhận thức tình ... HUỐNG TRONG QUẢN LÍ GIÁODỤC - Đối tượng quản lý Mâu thuẫn quản lý: mâu thuẫn người với người, mâu thuẫn người với việc Vận dụng KN theo bước lô gíc đểGT có hiệu 24 B1 KĨNĂNG NHẬN THỨC TÌNH ... triển kĩ xác định biểu đạt vấn đề * B3: Vận dụng kĩđề xuất ý tưởng, * B4: Vận dụng kĩ lựa chọn phương án tối ưu, * B5: Vận dụng kĩ thực phương án lựa chọn * B6: Vận dụng kĩ kiểm tra - đánh giá...
... tuổi (bao gồm HS lớp 1, 2, 3, 4, 5) thành lập để tổ chức hoạt động giáodục cho HS “ Môi trường an toàn phòng tránh tai nạn cho HS” Giáodụckĩsống Trong LG có nhiều kiểu nhóm nhỏ khác : ... giấy A1 phong cách thích nhóm Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác bổ sung Bước 3: Thông tin phản hồi GV Các phong cách học - Mô hình VAK Cách đơn giản thông dụng để xác định phong cách học tập ... khích tham gia tất thành viên • Chỉ cho thành viên kĩ làm việc nhóm thảoluận với HS kĩ thích hợp để làm việc chung nhóm cách tập trung vào nhiệm vụ cách trao đổi cá nhân • Giải thích cho HS hiểu...
... khác sống hàng ngày) *KNS: +Kĩ tư duy, phê phán( biết phê phán, đánh giá quan niệm sai, hành vi ứng xử không phù hợp với phụ nữ.)(1) +Kĩ giao tiếp, ứng xử với bà,mẹ chị em gái, cô giáo ,các bạn ... - Kĩ tự nhận thức (Biết xác định đánh giá thân: đặc điểm, sở thích, thói quen, khiếu, điểm mạnh, điểm yếu thân) - Kĩ xác định giátrị (có tình cảm niềm tin vào chuẩn mực hành vi đạo đức học) Kĩ ... lựa chọn thực cách ứng xử phù hợp với số tình đạo đức đơn giản, phổ biến sống ngày) - Kĩ tư phê phán (biết nhận xét, biết đánh giá ý kiến, hành động, lời nói, việc làm, tượng đời sống ngày đối...
... Tích hợp giáodục kỹ sống có làm tính văn chương không, có làm nặng nề, qúa tải nội dung môn học không? Các kỹ giáodục môn Ngữ văn? Vận dụng kiến thức môn học Ngữ văn vào giáodục kỹ sống cho ... có giáodục phát triển cao, từ lâu có đội ngũ giáo viên chuyên biệt là: giáo viên dạy chuyên môn, giáo viên tư vấn giáo viên dạy học sinh yếu VD: - Tôi nhớ người bạn Nhật kể chị lúc học mẫu giáo ... khoa học giáodục Liên hợp quốc ( UNESCO) : KNS gắn liền với bốn trụ cột giáo dục, là: Học để biết ngồm kĩ tư như: Tư phê phán, tư sáng tạo, định, giải vấn đề, nhận thức hậu Học để làm người...
... Hóy ngh n cu ny khụng c ỏnh thc 19 Em làm mồi cho chim kền kền Ngư iưưsư ưtầm,ưbiênưsoạnưư: TrầnưQuốcưThư ng u 20 Giúp đỡ ngời gặp hoạn nạn 21 Bạn nhỏ kiếm sống nơi bãi rác Ng ời s u tầm , Trần ... Ngư iưưsư ưtầm,ưbiênưsoạnưư: TrầnưQuốcưThư ng u 25 Còn chúng ta? Hãy suy nghĩ có hành động cụ thể để giúp đỡ ngời bất hạnh Ngư iưưsư ưtầm,ưbiênưsoạnưư: TrầnưQuốcưThư ng u 26 Chỳng ta hóy phn...
... tập) Chủ đề 4: Kĩ tự tin (Có tập) Chủ đề 5: Kĩ cảm thông chia sẻ (Có tập) Chủ đề 6: Kĩ đảm nhận trách nhiệm (Có tập) Bài tập thực hành kĩsống lớp bao gồm chủ đề : Chủ đề : Kĩ Tự phục vụ (có ... (có tập) Chủ đề : Kĩ Hợp tác (có tập) Cuốn tập thực hành kĩsống lớp có chủ đề -Chủ đề 1: Kĩ tự phục vụ (có tập) -Chủ đề 2: Kĩgiao tiếp với bạn bè người (có 14 tập) -Chủ đề 3: Kĩ định giải vấn ... Kĩ hợp tác (Có tập) Chủ đề 7: Kĩ ứng xử (Có tập) Cuốn BT KNS lớp 2: Gồm chủ đề Chủ đề 1: Kĩ phòng tránh tai nạn thương tích (có tập) Chủ đề 2: Kĩ lắng nghe tích cực (Có tập) Chủ đề 3: Kĩ...
... VỀ GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNG LỚP • CHỦ ĐỀ : KĨNĂNGGIAO TIẾP VỚI BẠN BÈ VÀ MỌI NGƯỜI Ghi nhớ : Lời chào cao mâm cỗ Thứ ngày 20 tháng năm 2012 CHUYÊN ĐỀ VỀ GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNG LỚP • CHỦ ĐỀ : KĨNĂNG ... An chơi quên không nhớ lời mẹ dặn cất quần áo, để mưa làm ướt hết Thứ ngày 20 tháng năm 2012 CHUYÊN ĐỀ VỀ GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNG LỚP • CHỦ ĐỀ : KĨNĂNGGIAO TIẾP VỚI BẠN BÈ VÀ MỌI NGƯỜI Bài tập ... Phong để hỏi mượn sách Hà gọi điện cho Giang, gặp mẹ Giang nghe máy Có người nhầm sang số điện thoại nhà em Thứ ngày 20 tháng năm 2012 CHUYÊN ĐỀ VỀ GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNG LỚP • CHỦ ĐỀ : KĨ NĂNG...
... bao bì - Tích hợp nội dung giáodục bảo vệ môi trường - Tích hợp giáodụckĩsống gặp tình không may xảy sống - Biết vận dụng kĩ sử dụng máy vi tính mạng Internet để tìm tòi, khai thác thông ... bì - Tích hợp nội dung giáodục bảo vệ môi trường - Biết vận dụng kĩ sử dụng máy vi tính mạng Internet để tìm tòi, khai thác thông tin có liên quan đến nội dung học Kĩ năng: - Biết tự phòng ngừa ... giải tình huống, vấn đề đặt môn học cách nhanh nhất, hiệu Làgiáo viên nhận thức tầm quan trọng ý nghĩa hoạt động nên trình bày thực thử nghiệm dự án nhỏ môn Giáodục công dân Tích hợp giảng dạy...
... Giátrịsống ? Kỹ sống ? Giáodụcgiátrị kỹ sống làm ? Tại cần giáodụcgiátrị kỹ sống cho học sinh ? Cần trang bị cho học sinh giátrị kỹ ? Sử dụng cách thức đểgiáodụcgiátrị kỹ sống? GIÁ ... trạng đối tượng không kết hoạt động Giáodụcgiátrịsống dạy gốc rễ sống, dạy cho người cách sống với tình yêu thương tôn trọng Sống với giátrị cảm nhận giátrị ấy, người yêu thương gần gũi hơn, ... Summerfield – Giám đốc Trung tâm GiáodụcGiátrịsống Việt Nam Cùng chia sẻ Nghĩ đến giátrị bạn thường diễn đạt qua lời nói bạn ? Nghĩ đến giátrị bạn thường thể qua hành động bạn ? Giátrị bạn muốn...
... lý giáodục tƣ tƣởng trị, đạo đức cho sinh viên - Lập kế hoạch quản lý giáodục tƣ tƣởng trị, đạo đức cho SV - Tổ chức thực giáodục tƣ tƣởng trị, đạo đức cho SV - Chỉ đạo giáodục tƣ tƣởng trị, ... tính chân, thiện, mỹ + Giáodục ý thức sống lao động, sáng tạo + Giáodục ý thức nghĩa vụ quân ngƣời công dân * Giáodục tƣ tƣởng trị, đạo đức cho sinh viên trình giáodục tiến hành có mục đích ... vi thực tự giác cá nhân * Tóm lại: Quá trình giáodục tƣ tƣởng trị, đạo đức trình đƣợc tổ chức cách có mục đích, khoa học Nhà Giáodục nhằm chuyển hóa cách tự giác giátrị tƣ tƣởng trị, đạo đức...
... nói mà giáo viên dẫn em vào nhà vệ sinh để hướng dẫn cụ thể em thực việc vệ sinh cách Nói tóm lại: Việc giáodụcgiáodục kỹ sốnggiáo viên bên cạnh ưu điểm có mặt hạn chế định mà khâu yếu giáo ... thực giáo viên, học sinh nội dung thời gian qua Khảo sát việc thực giáodục KNS giáo viên hoạt động giáodục NGLL Qua việc nắm bắt tình hình thực tế nhận thấy hầu hết giáo viên có ý thức việc giáo ... sở vật chất để giúp Đội thiếu niên thực nội dung đề Phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc giáodục kỹ sốngGiáo viên chủ nhiệm đóng vai trò vô quan trọng việc giáodục kỹ sống cho học...
... nói mà giáo viên dẫn em vào nhà vệ sinh để hướng dẫn cụ thể em thực việc vệ sinh cách Nói tóm lại: Việc giáodụcgiáodục kỹ sốnggiáo viên bên cạnh ưu điểm có mặt hạn chế định mà khâu yếu giáo ... thực giáo viên, học sinh nội dung thời gian qua Khảo sát việc thực giáodục KNS giáo viên hoạt động giáodục NGLL Qua việc nắm bắt tình hình thực tế nhận thấy hầu hết giáo viên có ý thức việc giáo ... sở vật chất để giúp Đội thiếu niên thực nội dung đề Phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc giáodục kỹ sốngGiáo viên chủ nhiệm đóng vai trò vô quan trọng việc giáodục kỹ sống cho học...
... thực để tạo sản phẩm du lịch 1.3.1 Giátrị văn hóa ẩm thực 1.3.2 Vai trò giátrị văn hóa ẩm thực khách du lịch 1.3.3.Vai trò văn hóa ẩm thực việc phát triển sản phẩm du lịch CHƯƠNG TIỀM NĂNG ... giátrị kinh tế cao ngày giảm, không khai thác triệt để Điển hình giống cam Bố Hạ có nguy bị giống CHƯƠNG ĐỊNH HƯỚNG, GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VÀ GIÁTRỊ VĂN HÓA ẨM THỰC CỦA BẮC GIANG ĐỂ ... tiếng -Rượu làng Vân, café dừa kèm bánh mì cay… 2.3.3 Hoa -Vải thiều Lục Ngạn, cam sành Bố Hạ… 2.4 Thực trạng khai thác giátrị văn hóa ẩm thực phát triển du lịch - Các ăn sản xuất làng nghề truyền...
... yếu tố dẫn đến việc thực thành công hiệu hoạt động rốn k nng sng v lên lớp nhận thức đắn quản lý giáo viên nh trng Nhn thc ca cỏn b qun lý v giỏo viờn nh trng c nõng lờn nh s ch o, ng h v quan...