Tổ chức thực hiện Hoạt động giáo dục rèn kĩ năng sống trong và ngoài 3.8.Vận động các tổ chức xã hội, phụ huynh học sinh cùng tham gia vào các hoạt động rèn kĩ năng sống trong và ngoài g
Trang 13 Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục rèn kĩ năng sống cho học
3.1 Nâng cao nhận thức về hoạt động rèn kĩ năng sống trong và ngoài giờ
3.2 Kế hoạch hoạt động giáo dục kĩ năng sống trong và ngoài giờ lên lớp 93.3 Bồi dưỡng kĩ năng tổ chức các hoạt động giáo dục kĩ năng sống trong
3.4 Kĩ năng xác định mục tiêu cho Hoạt động giáo dục kĩ năng sống trong
3.5 Kĩ năng thiết kế Hoạt động giáo dục kĩ năng sống trong và ngoài giờ
3.6 Kĩ năng hạch toán kinh tế và thời gian phục vụ Hoạt động giáo dục kĩ
3.7 Tổ chức thực hiện Hoạt động giáo dục rèn kĩ năng sống trong và ngoài
3.8.Vận động các tổ chức xã hội, phụ huynh học sinh cùng tham gia vào các
hoạt động rèn kĩ năng sống trong và ngoài giờ lên lớp 193.9 Động viên khen thưởng kịp thời đối với mỗi hoạt động 193.10.Tuyên truyền về ý nghĩa giáo dục và tác dụng cho mỗi hoạt động kĩ
1
Trang 2ĐẶT VẤN ĐỀ
Đổi mới và nâng cao hiệu quả dạy học ở tiểu học là xu thế tất yếu để nângcao chất lượng dạy - học trong xã hội phát triển hiện nay Từ nhiều năm nayphong trào đổi mới phương pháp dạy học đã được dấy lên trong trường tiểu họctrên cả nước, song việc rèn kĩ năng sống cho học sinh vẫn còn nhiều trườngchưa coi trọng Thực tế cho thấy học sinh trong các nhà trường hiện còn hạn chếnhiều mặt hoạt động trong cuộc sống như: kĩ năng tham gia an toàn giao thông ,
kĩ năng giao tiếp, kĩ năng chiếm lĩnh kiến thức
Việc rèn kĩ năng sống cho học sinh là một trong những nội dung giáo dụctoàn diện cho học sinh có tác dụng đặc biệt đến sự hình thành và phát triển các
kĩ năng vận động, kĩ năng giao tiếp, kĩ năng tổ chức các hoạt động, kĩ năng ứng
xử, kĩ năng phòng tránh các tai nạn của học sinh trong nhà trường tiểu học Trong thực tế cho thấy, việc thực hiện các hoạt động giáo dục rèn kĩ năngsống vẫn còn nhiều bất cập như thiếu kiến thức cũng như kĩ năng cần thiết, tổchức quản lí chất lượng giáo dục Với trách nhiệm và suy nghĩ trăn trở củamột cá nhân trong một nhà trường, tôi mạnh dạn đưa ra một số kinh nghiệm rèn
kĩ năng sống cho học sinh nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện cho họcsinh trong nhà trường tiểu học Mong được sự đóng góp ý kiến để sáng kiến cóhiệu quả cao hơn !
2
Trang 3GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1 Cơ sở lý luận
Trong hệ thống giáo dục, giáo dục tiểu học đóng vai trò quan trọng trongviệc đặt nền móng cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đức, trí, thể, mỹ chohọc sinh nhất là về kĩ năng sống Mục đích của giáo dục là đào tạo con người có
cả tài và đức để phục vụ cho sự tiến bộ của xã hội
Năm học 2015-2016 là năm học tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chấtlượng giáo dục, thực hiện tốt cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấmgương đạo đức, tự học và sáng tạo” với các yêu cầu: Thực hiện tốt quy định vềđạo đức nhà giáo, mỗi nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục có một đổi mới trong
dạy học hoặc quản lý Tiếp tục thực hiện cuộc vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” và rèn kĩ năng sống cho học sinh.
Đổi mới và nâng cao hiệu quả dạy học ở Tiểu học là một xu thế tất yếu đểnâng cao chất lượng dạy- học trong xã hội phát triển Từ nhiều năm nay, phongtrào đổi mới phương pháp dạy học đã được dấy lên trong các trường tiểu họctrên cả nước Song việc rèn kĩ năng sống cho học sinh vẫn còn nhiều trườngchưa được coi trọng
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong đó có việc rèn kĩ năng sống chohọc sinh là một dạng hoạt động nhằm thoả mãn sở thích, hứng thú và nhu cầuphát triển thể chất, trí tuệ, ý chí, tình cảm của cá nhân; là một dạng hoạt độnggiải trí, giao lưu xã hội để phát triển tính cộng đồng, tình yêu thương đồng loại,qua đó rèn luyện các kĩ năng giao tiếp, kĩ năng hoạt động và kĩ năng sống chohọc sinh Việc rèn kĩ năng sống cho học sinh nhằm phát triển tình cảm, niềm tinđạo đức, xúc cảm thẩm mĩ của cá nhân Hoạt động ngoài giờ lên lớp luôn đượcxen kẽ việc rèn kĩ năng sống với các hoạt động được tổ chức khoa học, hợp lítrong và ngoài nhà trường góp phần hỗ trợ, nâng cao chất lượng học tập các giờchính khoá trên lớp Với mục đích tiếp nối, hoạt động dạy học trên lớp nhằmkhắc sâu kiến thức các bộ môn văn hoá và các hoạt động khác nhất là trong cuộcsống hằng ngày của các em
Việc rèn kĩ năng sống cho học sinh là một trong những nội dung giáo dụctoàn diện cho học sinh, có tác dụng đặc biệt đến sự hình thành và phát triển các
kĩ năng vận động hoạt động, kĩ năng giao tiếp, kĩ năng tổ chức, kĩ năng ứng xử, hợp tác, kĩ năng thích nghi và kĩ năng phòng tránh các tai nạn rủi ro của họcsinh tiểu học Nếu chỉ thông qua con đường dạy học trên lớp thì rất khó có thểhình thành cảm xúc, tình cảm cho học sinh và sẽ đặc biệt khó khăn trong việcrèn luyện kĩ năng hoạt động cho trẻ Tổ chức tốt các hoạt động giáo dục kĩ năng
3
Trang 4sống cho các em sẽ rèn cho học sinh tiểu học hàng loạt các kĩ năng quan trọng
và cần thiết
Trẻ em thường hiếu động, ham hiểu biết, hay bắt chước Vì vậy nếu không
tổ chức cho các em tham gia một số hoạt động kĩ năng giao tiếp như: vui chơi,thể dục thể thao, kĩ năng làm việc, văn nghệ thì các em cũng tự phát một sốhoạt động Việc để các em tự phát một số hoạt động, đặc biệt là hoạt động vuichơi, ngoài việc ảnh hưởng không tốt đến sức khoẻ, thời gian học tập còn dễ dẫnđến sự mạo hiểm, cám dỗ của trẻ trước những hiện tượng không lành mạnhngoài xã hội Do đó tổ chức các hoạt động giáo dục kĩ năng sống hợp lí, khoahọc có ý nghĩa xã hội sâu sắcvà thiết thực trong cuộc sống của các em
Năm học 2015 - 2016, Bộ GD&ĐT tiếp tục triển khai phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”nhất là việc giáo dục kĩ năng sống cho các em học sinh tiểu học là nhằm nâng cao trong giáo dục toàn diện cho học sinh Hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho các em học sinh tiểu học là một nội dung lớn để thực hiện có hiệu quả phong trào này.
Sau đây là một số hình ảnh hoạt động ngoài giờ lên lớp nhằm giáo dục kĩnăng sống cho học sinh
4
Trang 82 Thực trạng của việc tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục rèn kĩ năng sống trong các nhà trường.
Hoạt động giáo dục rèn kĩ năng sống trong và ngoài giờ lên lớp đã được
các nhà trường quan tâm và có sự chỉ đạo tương đối rõ ràng, tuy nhiên trong quátrình hoạt động còn bộc lộ nhiều bất cập Cụ thể một số cán bộ quản lý và giáoviên chưa có nhận thức đúng đắn và đầy đủ về việc rèn kĩ năng sống trong vàngoài giờ lên lớp Một số nhà trường chưa có sự chỉ đạo thống nhất cũng như sựquan tâm thoả đáng với các hoạt động rèn kĩ năng sống cho học sinh Nói mộtcách khác, hoạt động rèn kĩ năng sống cho học sinh trong và ngoài giờ lên lớpchưa nằm trong kế hoạch của các tổ chuyên môn một cách rõ ràng và hiệu quả Giáo viên - những người trực tiếp triển khai thường thực hiện theo kinh nghiệm
và khả năng, các hoạt động chủ yếu mang tính bề nổi chưa đảm bảo chiều sâu vàhiệu quả giáo dục Giáo viên chưa có thói quen soạn giáo án hay xây dựng kếhoạch cho một hoạt động giáo dục kĩ năng sống vào các hoạt động trong vàngoài giờ lên lớp hoặc có chỉ gọi là chương trình, trong đó không xác định rõmục tiêu cũng như nội dung chi tiết khác Đặc biệt khi tổ chức cho học sinh cáchoạt động giáo dục kĩ năng sống ở ngoài trời hoặc đi thăm quan danh lam thắngcảnh, giáo viên chưa chú ý khai thác đầy đủ đến mục tiêu giáo dục khác
Hạn chế rõ rệt nhất là giáo viên còn lúng túng trong việc xác định mục tiêucủa việc rèn kĩ năng sống vào các hoạt động ngoài giờ lên lớp một cách phùhợp Giáo viên luôn gặp khó khăn và lúng túng trong việc lựa chọn, xác địnhmục tiêu phù hợp với đối tượng học sinh, với điều kiện thực hiện.Việc thiết kếchương trình và kế hoạch hoạt động, lựa chọn hình thức tổ chức, nội dung chocác hoạt động còn đơn điệu, hay có khi lại quá cầu kỳ, không phù hợp với lứatuổi học sinh tiểu học Trên thực tế nhiều hoạt động còn quá chung chung,không có mục tiêu cụ thể, có những hoạt động lại đề cập đến vấn đề rộng lớn,không phù hợp với thực tế do đó hiệu quả thường không cao
Thực tế cho thấy, việc thực hiện các hoạt động giáo dục rèn kĩ năng sốngcho học sinh trong và ngoài giờ lên lớp bước đầu còn gặp một số khó khăn bấtcập như thiếu kiến thức cũng như kĩ năng cần thiết, tổ chức, quản lí, chất lượnggiáo dục Điều này đòi hỏi phải có những biện pháp và sáng kiến để tháo gỡ.Với trách nhiệm và suy nghĩ của một cá nhân trong một nhà trường, tôi mạnhdạn đưa ra một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả và chỉ đạo tốt các hoạtđộng rèn kĩ năng sống cho học sinh tiểu học trong và ngoài giờ lên lớp
3 Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục rèn kĩ năng sống cho học sinh trong và ngoài giờ lên lớp.
8
Trang 93.1 Nõng cao nhận thức về hoạt động rốn kĩ năng sống trong và ngoài giờ lờn lớp.
Một trong những yếu tố dẫn đến việc thực hiện thànhcông và hiệu quả của hoạt động rốn kĩ năng sống trong và ngoàigiờ lên lớp là nhận thức đúng đắn của các bộ quản lý và giáoviên trong nhà trường
Nhận thức của cỏn bộ quản lý và giỏo viờn trong nhà trường được nõng lờnnhờ sự chỉ đạo, ủng hộ và quan tõm của cấp quản lớ cao hơn Do đú cần cú sựchỉ đạo, hướng dẫn thực hiện cụng tỏc giỏo dục kĩ năng sống trong và ngoài giờlờn lớp trong trường học một cỏch thống nhất, cụ thể Hoạt động giỏo dục kĩnăng sống trong và ngoài giờ lờn lớp phải trở thành nội dung trong kế hoạchnăm học của nhà trường
Ngoài ra, cần thường xuyờn tổ chức cỏc cuộc hội thảo, hội nghị tập huấncho đội ngũ giỏo viờn nhằm giỳp họ nhận thức rừ hơn tầm quan trọng và ý nghĩacủa hoạt động giỏo dục kĩ năng sống cho học sinh trong và ngoài giờ lờn lớp.Nhà trường cần cú kế hoạch cụ thể cho từng hoạt động, từng tuần, thỏng, nộidung cỏc hoạt động, người phụ trỏch, kết quả hoạt động Đõy là cơ hội để họđược giao lưu, chia sẻ thụng tin, hiểu biết cũng như tầm nhỡn về cụng tỏc giỏodục kĩ năng sống cho học sinh trong và ngoài giờ lờn lớp
3.2 Kế hoạch hoạt động giỏo dục kĩ năng sống trong và ngoài giờ lờn lớp.
Tồn tại
1 T8 Giỏo dục giỏo viờn và học
sinh kĩ năng tham gia cỏchoạt động - Chuẩn bị cơ sởvật chất - Bồi dưỡng chuyờnmụn, tuyờn truyền, lờn kếhoạch thực hiện - Tổ chứctốt lễ khai giảng
Ban giỏm hiệu, cụng đoàn, tổng phụ trỏch và giỏo viờn chủ nhiệm
Tốt
2 T9 Giỏo dục cho giỏo viờn và
học sinh cú kĩ năng thamgia cỏc hoạt động mỳa hỏttập thể, Tết Trung thu chohọc sinh và con giỏo viờn
Ban giỏm hiệu, tổng phụ trỏch và giỏo viờn chủ nhiệm, cụng
Tốt
9
Trang 10đoàn, hội cha
mẹ học sinh
3 T10 Giáo dục cho giáo viên và
học sinh có kĩ năng thamgia các hoạt động
Tổ chức kỉ niệm ngày Phụ
nữ Việt Nam 20/10, ngàygiải phóng thủ đô, tham giacác hoạt động văn hoá vănnghệ, các hoạt động dãngoại, thăm quan bảotàng
Ban giám hiệu, chủ tịchcông đoàn, đoàn thanh niên, giáo viên chủ nhiệm
Tốt
4 T11 Giáo dục cho giáo viên và
học sinh có kĩ năng thamgia các hoạt động
Tổ chức kỉ niệm chào mừngngày nhà giáo Việt Nam, tổchức hội vui học tập, thi vănnghệ, tổ chức các hoạt độnguống nước nhớ nguồn, tôn
sư trọng đạo
Ban giám hiệu, chủ tịchcông đoàn, đoàn thanh niên, giáo viên chủ nhiệm
Tốt Kĩ năng
giao lưuchưa tốt
Giáo dục cho giáo viên vàhọc sinh có kĩ năng thamgia các hoạt động Tổ chức
kỉ niệm ngày thành lập quânđội nhân dân Việt Nam22/12 Tổ chức hội khoẻPhù Đổng, hoạt động từthiện, giúp gia đình thươngbinh , liệt sĩ
Ban giám hiệu, công đoàn, đoàn thanh niên, giáo viên chủ nhiệm
Tèt
Giáo dục cho giáo viên vàhọc sinh có kĩ năng thamgia các hoạt động tổ chứcthăm quan hướng về cộinguồn, thăm quan các di
Ban giám hiệu, đoàn thanh niên, công đoàn, giáo viên chủ nhiệm, phụ
Khátốt
10
Trang 11tích lịch sử địa phương, tổchức văn hoá văn nghệ phục
vụ sơ kết học kì I, tổ chứctuyên truyền phòng tránhcác tệ nạn xã hội, tìm hiểu
về văn hoá Têt cổ truyềncủa Việt Nam, kĩ năng thamgia giao thông trong dịptết
huynh học sinh
Giáo dục cho giáo viên vàhọc sinh kĩ năng tham giacác hoạt động Tổ chức kỉniệm ngày thành lập Đảng3/2, tổ chức trồng cây bảo
vệ môi trường, tổ chức kỉniệm ngày thầy thuốc ViệtNam 27/2
Ban giám hiệu, chủ tịchcông đoàn, đoàn thanh niên, giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh
Tốt
8 T3 Tổ chức hoạt động nữ công
và văn nghệ nhân kỉ niệmngày quốc tế Phụ nữ 8/3ngày thành lập Đoàn thanhniên cộng sản Hồ Chí Minh26/3…
Tổ chức lễ kết nạp Đội thiếuniên tiền phong
Ban giám hiệu, cán bộ công nhân viên, công đoàn, giáo viên
Tốt
Giáo dục cho giáo viên vàhọc sinh có kĩ năng thamgia các hoạt động Tổ chức
kỉ niệm ngày giải phóngMiền Nam 30/4 và ngàyQuốc tế lao động 1/5, tổchức cho học sinh đi thămquan bảo tàng địa phương
Ban giám hiệu, Đoàn thanh niên, Giáo viên chủ nhiệm
Giáo dục cho giáo viên và
Ban giám hiệu, Đoàn 11
Trang 12học sinh có kĩ năng thamgia các hoạt động Tổ chứcvăn nghệ kỉ niệm ngày sinhnhật Bác 19/5, ngày thànhlập Đội thiếu niên tiềnphong Hồ Chí Minh, tổchức long trọng lễ tổng kếtnăm học
thanh niên, Công đoàn ,Tổ trưởng chuyên mônPhụ huynh học sinh
Giáo viên chủ nhiệm ,các cơ quan
có liên quan
Giáo dục cho giáo viên vàhọc sinh có kĩ năng thamgia các hoạt động Tổ chứclong trọng buổi bàn giaohọc sinh về sinh hoạt tại địaphương trong dịp hè, tổchức cho giáo viên đi thămquan du lịch trong hè Giáodục cho học sinh phòngtránh các tệ nạn trong hè,tránh đuối nước, giao thông,các tệ nạn khác …giáo dụccác em làm một số việcgiúp gia đình …
Ban giám hiệu, Đoàn thanh niên , Công
đoàn ,Tổ trưởng chuyên mônPhụ huynh học sinh
Giáo viên chủ nhiệm ,các cơ quan
từ kĩ năng thực hiện triển khai hoạt động, kĩ năng tiếp cận và huy động lựclượng quần chúng đến kĩ năng kiểm tra đánh giá và điều chỉnh hoạt động
3.4 Kĩ năng xác định mục tiêu cho Hoạt động giáo dục kĩ năng sống trong và ngoài giờ lên lớp.
12
Trang 13Muốn xác định được mục tiêu của hoạt động giáo dục trong và ngoài giờlên lớp, giáo viên cần căn cứ vào: Mục tiêu chung của sự nghiệp Giáo dục - Đàotạo mà Nghị quyết Hội nghị lần thứ II Ban chấp hành TW Đảng (khoá VIII) đã
đề ra: “Yêu cầu, nhiệm vụ của năm học đòi hỏi nhà giáo dục phải biết xác địnhmục tiêu cho thích hợp mà vẫn đảm bảo thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ đó, đặcđiểm, tình hình của địa phương, tình trạng của lớp Giáo viên cần xây dựng mụctiêu hoạt động giáo dục sao cho vừa sức với học sinh.”
Mục tiêu của Hoạt động giáo dục kĩ năng sống trong và ngoài giờ lên lớpphải trả lời các câu hỏi: Học sinh cần có những khả năng gì? ( Kiến thức, hànhđộng, thái độ ) sau khi tham gia vào các hoạt động giáo dục? Mục tiêu đưa ra
có rõ ràng và chính xác không, có đề cập đến một vấn đề cụ thể không? Có thực
tế về mặt thời gian, nguồn lực và khả năng của học sinh không? ( mục tiêu cótính thực thi không?) Có đánh giá được tác dụng và hiệu quả của hoạt độngkhông?
3.5 Kĩ năng thiết kế Hoạt động giáo dục kĩ năng sống trong và ngoài giờ lên lớp
Một hoạt động dù đơn giản hay phức tạp đều cần phải có ý tưởng, với mụctiêu rõ ràng, hình thức thực hiện phong phú, đa dạng để đạt hiệu quả cao Thiết
kế chương trình, hình thức và phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục thực chất
Sau đây là mẫu thiết kế, kế hoạch một hoạt động:
Tên hoạt động: Vui Trung Thu - Học giỏi chăm ngoan.
Người thiết kế: Hiệu trưởng Đoàn thanh niên hội cha mẹ học sinh GVCN và các ban ngành có liên quan
* Mục tiêu:
- Kiến thức: Giúp học sinh hiểu ý nghĩa Tết Trung Thu Một số trò chơi dân
gian trong đêm Trung thu
- Kĩ năng: Có kĩ năng giao tiếp – kĩ năng vui chơi giải trí.
- Thái độ: Yêu quí thầy cô, ông bà, cha mẹ, bạn bè, yêu quí nét đặc trưng văn
hoá của dân tộc
13