giao an dien tu ve phuong phap ban tay nan bot

Ngày tải lên: 22/05/2015, 10:24

... ý kiến ban đầu của HS: Trước khi tìm hiểu tính chất hóa học của muối GV yêu cầu HS tra bảng tính tan để biết cách xác định một số muối tan, ít tan, không tan. Nêu nhận xét về tính tan của muối ... tính chất hóa học của oxit bazo không ? 2. Nêu ý kiến ban đầu của HS: GV yêu cầu HS làm việc cá nhân và thảo luận trong nhóm nhỏ, nêu ý kiến ban đầu về tính chất hóa học của CaO. Có thể có những ... nhận xét và hoàn thiện về ý kiến ban đầu. Có thể là: Canxi oxit có các tính chất hóa học sau: - Tác dụng với nước tạo thành dung dịch Ca(OH) 2 làm quỳ tím hóa xanh. - Tác dụng với oxit axit tạo...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 17:14

... GV treo tranh, ảnh hoặc chiếu một đoạn clip video về lò nung sản xuất vôi. Yêu cầu HS quan sát. 2. Nêu ý kiến ban đầu của HS: GV yêu cầu HS ghi những nhận xét và những hiểu biết ban đầu của ... kiến ban đầu của HS: GV yêu cầu HS mô tả bằng lời những hiểu biết ban đầu của mình vào vở thí nghiệm về phản ứng hóa học và dấu hiệu của phản ứng hóa học.  GV: yêu cầu HS trình bày quan điểm ... kiến ban đầu của HS: GV yêu cầu HS mô tả bằng lời những hiểu biết ban đầu của mình vào vở thí nghiệm về tổng khối lượng của các chất trước và sau phản ứng.  GV: yêu cầu HS trình bày quan điểm...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 17:15

... những vấn đề HS quan thức HS đã có, những vấn đề HS quan tâm. tâm. 2. HS làm việc cá nhân. 2. HS làm việc cá nhân. - Trình bày những biểu tượng ban đầu. Trình bày những biểu tượng ban đầu. - Đưa ... THỰC HIỆN 4. Tối thiểu 2 giờ/ tu n / đề tài và nó có 4. Tối thiểu 2 giờ/ tu n / đề tài và nó có thể kéo dài trong nhiều tu n. Tính liên thể kéo dài trong nhiều tu n. Tính liên tục của các ... CẦN QUAN TÂM KHI ĐỀ CẦN QUAN TÂM KHI VẬN DỤNG PP VÀO THỰC TIỄN. VẬN DỤNG PP VÀO THỰC TIỄN. 2. Vieát caùi gì ? 2. Vieát caùi gì ?  - Hình vẽ những gì quan sát được. - Hình vẽ những gì quan sát...

Ngày tải lên: 18/07/2014, 01:00

... HS Quan niệm ban đầu là những biểu tƣợng ban đầu, ý kiến ban đầu của HS về sự vật, hiện tƣợng trƣớc khi đƣợc tìm hiểu về bản chất sự vật, hiện tƣợng. Đây là những quan niệm đƣợc hình ... Tạo cơ hội cho HS bộc lộ quan niệm ban đầu là một đặc trƣng quan trọng của phƣơng pháp dạy học BTNB. Trong phƣơng pháp BTNB, HS đƣợc khuyến khích trình bày quan niệm ban đầu, thông qua đó GV có ... hỏi và các thí nghiệm để chứng minh. Quan niệm ban đầu của HS là rất đa dạng và phong phú. Tuy nhiên nếu để ý, GV có thể nhận thấy trong các quan niệm ban đầu đa dạng đó có những nét tƣơng đồng....

Ngày tải lên: 24/01/2015, 10:42

Ngày tải lên: 16/04/2015, 16:55

... tượng Nhận xét TN1: Sự hòa tan của muối ăn vào nước và cô cạn dd muoái aên. - Cho nước vào ống nghiệm đựng muối ăn rồi lắc lên, quan sát. - Đun nóng dd muối ăn và quan sát. TN2: Đun nóng đường. - ... đường ! nước đường than TN Cách tiến hành Hiện tượng Nhận xét TN1: Sự hòa tan của muối ăn vào nước và cô cạn dd muoái aên. - Cho nước vào ống nghiệm đựng muối ăn rồi lắc lên, quan sát. - Đun ... chia hỗn hợp thành 2 phần cho vào cốc sứ +Phần 1: Đưa nam châm vào và quan sát. + Phần 2: Đun nóng hh , đưa nam châm vào, quan sát. - Thảo luận nhóm để thiết kế thí nghiệm tìm hi u v s bi n i ể...

Ngày tải lên: 25/04/2014, 20:31

Ngày tải lên: 22/02/2015, 15:22

Ngày tải lên: 02/05/2015, 11:51

Ngày tải lên: 22/05/2015, 10:24

Ngày tải lên: 26/06/2015, 17:03

Ngày tải lên: 26/06/2015, 17:06

Ngày tải lên: 20/12/2013, 18:45

... Services éducation primaire Da Nang 63 2009 École Hermann Gmeiner Da Nang, Services éducation primaire Da Nang 82 2009 Université de QUANG BINH - DONG HOI 30 2010 École Hermann Gmeiner, Vinh, Services ... main la põte ằ dans le monde -2008 20 Situation en France en 1995 ã Accent mis sur lire/ộcrire/compter ã Sciences dans 3 % des classes ( insuffisant quantitativement et qualitativement) – biologie – Trop ... l’implantation de ô la main la põte ằ dans les ộcoles vietnamiennes Juin 2000 :Lancement des actions ô La main à la pâte » au Vietnam sous l’impulsion de Monsieur Jean Tran Thanh Van et...

Ngày tải lên: 03/07/2014, 15:52

... Quan niện ban đầu của học sinh: Quan niện ban đầu là những biểu tượng ban đầu, ý kiến ban đầu của HS về sự vật, hiện tượng trước khi được tìm hiểu về bản chất sự vật, hiện tượng. Quan niện ban ... toàn các quan niệm ban đầu đúng với câu hỏi và cũng không chọn hoàn toàn các quan niệm ban đầu sai với câu hỏi. - Nên lựa chọn các quan niệm vừa đúng vừa sai, chỉ cần chọn một quan niệm ban đầu đúng ... thức. GV phải dùng câu hỏi mở, tuyệt đối không được dùng câu hỏi đóng. b. Bước 2: Bộc lộ quan niệm ban đầu của học sinh Làm bộc lộ quan niệm ban đầu hay biểu tượng ban đầu của HS để từ đó hình thành...

Ngày tải lên: 05/11/2014, 21:19

... Georges Charpak, Leon Lederman, Enfants, chercheurs et citoyens, Odile Jacob, 1998. 10. Georges Charpak, Pierre Léna, Yves Quéré, L'enfant et la science : l'aventure de La main à la pâte, ... trong nhiều tu n liên tục, với thời lượng từ 2 giờ /tu n trở lên. 1.2. Ví dụ về dạy học sử dụng phương pháp "Bàn tay nặn bột" Để rõ hơn đặc trưng của phương pháp "Bàn tay nặn bột", ... còn hạn chế. f) Để dạy học theo phương pháp "Bàn tay nặn bột" mỗi tu n cần bố trí tối thiểu 2 tiết học liên tục /tu n và trong nhiều tu n. Nhà trường sẽ khó khăn hơn trong việc bố trí,...

Ngày tải lên: 12/11/2014, 23:46

... Mời các em vẽ vào vở thực nghiệm. Bước 2: Bộc lộ quan niệm ban đầu của HS vào giấy (vở thực nghiệm) Ví dụ về làm bộc lộ biểu tượng ban đầu: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: “Cấu tạo của hoa như ... dò: - Vòng tu n hoàn lớn có nhiệm vụ gì? - Vòng tu n hoàn nhỏ có nhiệm vụ gì? - Xem trước bài : Vệ sinh cơ quan tu n hoàn. - Nhận xét tiết học. - Lớp tiến hành chơi trò chơi – Nhận xét, tuyên dương ... 3A Môn: TN-XH Tu n 4 Tiết 8 Bài: VỆ SINH CƠ QUAN TU N HOÀN (Chuẩn KTKN: 86, SGK: 18 ) Thứ tư ngày 17 tháng 9 năm 2014 A.MỤC TIÊU: -Nêu được một số việc cần làm để giữ gìn, bảo vệ cơ quan tu n hoàn. -Tại...

Ngày tải lên: 28/12/2014, 08:52

... cho sự cháy 3. Âm thanh: - Làm thế nào để biết tại sao có âm thanh ? Âm thanh có thể lan truyền trong những môi trường nào ? - Làm thế nào để biết khi lan truyền ra xa, âm thanh sẻ mạnh lên hay ... 5) 3. Tìm hiểu về âm thanh: nguồn gốc của âm thanh; sự lan truyền âm thanh trong các môi trường khác nhau (không khí, nước…), chứng minh: càng ra xa, sự lan truyền âm thanh càng yếu đi; làm đồ ... phương pháp dạy học “Bàn tay nặn bột” trong mối tương quan với những PP dạy học tích cực khác; - Củng cố một số kiến thức cơ bản, ban đầu về khoa học tự nhiên liên quan nội dung dạy học tự nhiên,...

Ngày tải lên: 24/01/2015, 10:54

Ngày tải lên: 23/03/2015, 21:48