Bài soạn Tự nhiên xã hội 3 sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột

-GV chốt lại các câu hõi của các nhóm: nhóm các câu hỏi phù hợp với nội dung bài học.. + Khi ta vận động mạnh thì nhịp tim của ta -GV hướng dẫn gợi ý HS đề xuất các phương án tìm tòi, kh

BÀI SOẠN( SỬ DỤNG PPBTNB)

LỚP 3A Môn: TN-XHTuần 4 Tiết 8 Bài: VỆ SINH CƠ QUAN TUẦN HOÀN

(Chuẩn KTKN: 86, SGK: 18 )Thứ tư ngày 17 tháng 9 năm 2014

A.MỤC TIÊU:

-Nêu được một số việc cần làm để giữ gìn, bảo vệ cơ quan tuần hoàn

-Tại sao không nên luyện tập và lao động quá sức

-Một số hoạt động của con người đã gây ô nhiễm bầu không khí, có hại đến cơ

quan tuần hoàn

*KNS:-KN tìm kiếm xử lí thông tin ; KN ra quyết định.

-PP/KT: Trò chơi ; Thảo luận nhóm.

B.CHUẨN BỊ:

Các hình vẽ trong SGK trang 18,19

C.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1.Bài cũ :

-Tiết trước chúng ta học bài gì?

-Vòng tuần hoàn lớn và vòng tuần hoàn

nhỏ có nhiệm vụ gì?

2.Bài mới:

Giới thiệu bài: Hôm nay chúng ta học bài

hoạt động tuần hoàn

*Hoạt động 1: Tìm hiểu mức độ làm việc

của tim.( Sử dụng PPBTNB)

Bước 1: Tình huống xuất phát và câu

hỏi nêu vấn đề.

-GV cho HS chơi trò chơi : “ Con thỏ “

đòi hỏi vận động ít Sau đó cho HS hát

múa bài : “ Thỏ đi tắm nắng “

GV hỏi : Các em có cảm thấy nhịp tim và

mạch của mình nhanh hơn lúc ta ngồi yên

không ?

Bước 2: Bộc lộ quan niệm ban đầu của

HS thông qua nhịp đập của tim.

Bước 3: Ðề xuất câu hỏi và phương án

 HS trả lời câu hỏi

 HS nghe giới thiệu bài

-KN ra quyết định.

-1 Hs điều khiển cả lớp thực hiện theo

- HS nghe, suy nghĩ để chuẩn bị tìm tòikhám phá

-HS làm việc cá nhân ghi lại những hiểubiết của mình về mức độ làm việc của nhịptim khi chơi đùa quá sức với lúc cơ thể đượcnghỉ ngơi, thư giãn ( ghi vào vở thực hành )

thực nghiệm.

-GV cho HS làm việc theo nhóm 4

-GV chốt lại các câu hõi của các nhóm:

nhóm các câu hỏi phù hợp với nội dung bài

học

+ Khi ta vận động nhẹ hoặc nghỉ ngơi thì

nhịp tim ta đập như thế nào?

+ Khi ta vận động mạnh thì nhịp tim của ta

-GV hướng dẫn gợi ý HS đề xuất các

phương án tìm tòi, khám phá để tìm câu trả

lời cho các câu hỏi ở bước 3

Bước 5 : Kết luận và hợp thức hóa kiến

thức.

-Cho các nhóm lần lượt trình bày kết luận

sau khi thảo luận

* Kết luận : Khi ta vận động mạnh hoặc

lao động chân tay thì nhịp đập của tim và

mạch nhanh hơn bình thường Vì vậy, lao

động và vui chơi rất có ích lợi cho hoạt

động của tim mạch Tuy nhiên, nếu lao

động hoặc hoạt động quá sức, tim có thể bị

mệt, có hại cho sức khỏe.

-Hướng dẫn HS so sánh và đối chiếu

*Hoạt động 2: Làm việc vói SGK tìm

hiểu vế các việc nên làm và không nên

làm để bảo vệ tim mạch

 Yêu cầu HS quan sát hình trang 9 SGK

 Hoạt động nào có lợi cho tim mạch? Tại

sao không nên luyện tập và lao động quá

sức?

 Theo bạn những trạng thái cảm xúc nào

dưới đây có thể làm cho tim đập mạnh

-HSY: Các nhóm thảo luận và trình bày.

-HSG:Ðại diện nhóm trình bày.

-HS so sánh lại với hiện tượng ban dầu

-KN tìm kiếm xử lí thông tin

-Hs quan sát và thảo luận theo nhóm

-Đại diện một số nhóm báo cáo kết

quả:HSG

-Hình 4,6 có hại cho sức khoẻ

+ Hình 2,3,5 có lợi cho sức khoẻ

+ Lúc hồi hộp, xúc động mạnh

 Lúc tức giận

 Tại sao chúng ta không nên mặc quần áo

đi giầy dép quá chật?

 Kể tên một số thức ăn, đồ uống, … giúp

bão vệ tim mạch và tên những thức ăn,

đồ uống, làm tăng huyết áp, gây sơ vữa

động mạch

Kết luận: - Tập thể dục thể thao, đi bộ có

lợi cho tim mạch Lao động quá sức sẽ

không có lợi cho tim mạch

-Sống vui vẻ, thư thái, tránh những xúc

động mạnh hay tức giận sẽ giúp cơ quan

tuần hoàn hoạt động tốt

-An rau, quả, thịt, cá…đều có lợi cho tim

mạch An nhiều chất béo, các chất kích

thích như rượu, thốc lá, ma túy…làm tăng

huyết áp, gây xơ vỡ động mạch

D CỦNG CỐ - DẶN DÒ:

-Vòng tuần hoàn lớn đưa máu đi đâu?

-Vòng tuần hoàn nhỏ đưa máu đi đâu?

-Dặn về nhà xem lại bài

+ HSG:Tại vì dễ bị co thắt đột ngột có thể

nguy hiểm đến tính mạng

+ Rượi thuốc lá, các chất kích thích

BÀI SOẠN( SỬ DỤNG PPBTNB)

LỚP 3B Môn: TN-XHTuần 5, Tiết 10, Tên bài dạy: HOẠT ĐÔNG BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU

( CKTKN 86, SGK 20 )

Thứ năm ngày 25 tháng 9 năm 2014

A.MỤC TIÊU:

+ Nêu được một số việc cần làm để giữ gìn, bảo vệ cơ quan tuần hoàn

+ Biết được tại sao không nên luyện tập và lao động quá sức

+ MT:giáo dục HS biết bảo vệ môi trường xung quanh.

B.CHUẨN BỊ:

+ SGK

+ Tranh

C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1 Ổn định – Kiểm tra bài củ:

+ Vừa qua chúng ta học bài gì?

+ Để phòng bệnh tim mạch chúng ta cần làm

gì?

2.Bài mới

a.Giới thiệu bài: Hoạt động bài tiết nước tiểu

b.Hoạt động 1: Quan sát và thảo luận.

 Cách tiến hành:

 Bước 1

 Làm việc theo cặp

 GV treo tranh lên bảng HS quan sát

 Kết luận: cơ quan bài tiết nước tiểu gồm

hai quả thận, hai ống dẫn nước tiểu, bóng

đái và ống đái

c.Hoạt động 2: Phương pháp BTNB

 Bước 1: Tình huống xuất phát - câu hỏi

nêu vấn đề

- Như các con đã biết hoạt động bài tiết nước

tiểu gồm có thận, ống dẫn nước tiểu, bóng đái

và ống đái, vậy vai trò của các cơ quan này

 HSY trả lời câu hỏi.

 HS nghe giới thiệu bài

 HSG lên bảng chỉ đâu là thận, đâu là

những hiểu biết của mình trước lớp

* GV tổ chức cho những em có cùng biểu

tượng về cùng một nhóm

Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án thực

nghiệm:

- Nước tiểu được tạo thành ở đâu?

- Trong nước tiểu có chất gì?

- Nước tiểu được đưa xuống bóng đái

bằng đường nào?

- Nước tiểu được thải ra ngoài bằng

đường nào?

Bước 4: Tiến hành thực nghiệm

- Y/c học sinh quan sát, gọi tên các bộ

phận

- Thảo luận, thống nhất tên gọi các bộ

phận của cơ quan bài tiết nước tiểu

Bước 5: Kết luận và hợp thức hoá kiến

thức

- Cho HS treo tranh và trình bày kết quả của

nhóm mình

- Yêu cầu các nhóm đối chiếu với biểu tượng

ban đầu của các em xem phát hiện những

phần nào đúng, sai hay thiếu

KL: Thận có chức năng lọc máu, lấy ra các

chất thải độc hại có trong máu tạo thành

nước tiểu …

MT: Chúng ta mỗi ngày ph ải bi ết vệ sinh cơ

thể và bảo vệ môi trư ờng xanh sạch đẹp an

 Về nhà xem trước bài trang 24

thải độc hại có trong máu tạo thành nướctiểu

 Ống dẫn nước tiểu cho từ thận xuốngbóng đái

 Bóng đái có chức năng chứa nước tiểu

 Ống đái có chức năng dẫn nước tiểu từbóng đái ra ngoài

- Được tạo thành ở thận

- Trong nước tiểu có chất độc hại

- Được đưa xuống bóng đái qua ống

dẫn nước tiểu

- Được thải ra ngoài qua ống đái

- Treo tranh, đại diện nhóm trình bày kết quả của nhóm mình

- Đối chiếu, so sánh với biểu tượng ban đầu

– HSG nói cách bảo vệ MT

BÀI SOẠN( SỬ DỤNG PPBTNB)

LỚP 3C Môn: TN-XH

Tuần 4, Tiết 7, Tên bài dạy: HOẠT ĐỘNG TUẦN HOÀN

(CKTKN 86 , SGK 16)

Thứ ba ,Ngày dạy 16 tháng 9 năm 2014

I.MỤC TIÊU:

 Biết tim luôn đập để bơm máu đi khắp cơ thể Nếu tim ngừng đập máu không

lưu thông được trong các mạch máu, cơ thể sẽ chết

 Chỉ và nói đường đi của máu trong sơ đồ vòng tuần hoàn lớn, vòng tuần hoàn

nhỏ

II.CHUẨN BỊ:

+ Tranh Sơ đồ 2 vòng tuần hoàn

III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1 Ổn định-Kiểm tra bài cũ:

+ Vừa qua chúng ta học bài gì?

+ Máu gồm có mấy thành phần chính?

2 Bài mới

a.Giới thiệu bài: Hôm nay chúng ta học bài

hoạt động tuần hoàn

-GV cho HS làm việc theo nhóm 4

-GV chốt lại các câu hỏi của các nhóm :

Nhóm của câu hỏi phải phù hợp với nội dung

bài học

+Các em đã nghe thấy gì khi áp tai vào ngực

của bạn mình ?

+ Hát

 HS trả lời câu hỏi.(HSY)

 HS nghe giới thiệu bài

+ (HSY) thực hành đếm.1 HS điều khiển

+Khi đặt mấy đầu ngón tay lên cổ tay mình

hoặc tay bạn ,em cảm thấy gì?

Bước 4:Thực hiện phương án tìm tòi khám

phá.

-GV hướng dẫn gợi ý HS đề xuất các

phương án tìm tòi ,khám phá để tìm câu trả

lời cho các câu hỏi ở bước 3

- Bạn nghe thấy gì khi áp tai vào ngực của

bạn mình ?

- Đặt mấy đầu ngón tay phải lên cổ tay trái

của mình hoặc của bạn mình , em thấy gì ?

Bước 5:Kết luận rút ra kiến thức.

-Các nhóm lần lượt trình bày kết luận sau khi

thảo luận,

+ Kết luận: Tim luôn đập để bơm máu đi

khắp cơ thể Nếu tim ngừng đập, máu

không lưu thông được trong các mạch máu,

cơ thể sẽ chết

c.Hoạt động 2: Làm việc với SGK

 Yêu cầu HS quan sát hình 3 trang 17 SGK;

Một bạn hỏi 1 bạn trả lời

 Chỉ động mạch, tĩnh mạch và mao mạch

trên sơ đồ

 Chỉ và nói đường đi của máu trong vòng

tuần hoàn nhỏ Vòng tuần hoàn nhỏ có

chức năng gì?

 Chỉ và nói đường đi của máu trong vòng

tuần hoàn lớn Vòng tuần hoàn lớn có chức

năng gì?

 Kết luận:

*Tim luôn co bớp để đẩy máu vào 2 vòng

tuần hoàn

*Vòng tuàn hoàn lớn đưa máu chứa nhiều khí

ô-xi và chất dinh dưỡng từ tim đi nuôi các cơ

quan cơ thể ,đồng thời nhận khí các -bô-níc

và chất thải của các cơ quan rồi trở về tim

*Vòng tuần hoàn nhỏ : Đưa máu từ tim tới

phổi lấy khí ô-xi và thải khí các –bô-níc rồi

trở về tim

d.Hoạt động 3: Chơi trò chơi tiếp sức

- GV HD HS cách chơi

-Các nhóm thảo luận trình bày

- Khi áp tai vao ngực bạn ta nghe tim đập.

- Khi đặt ngón tay lên cổ tay ta thấy mạch nhảy liên tục

-Đại diện trình bày.(HSG)

+ Lên bảng chỉ và nói (HSY)

+ Vòng tuần hoàn nhỏ: đưa máu từ tim đếnphổi lấy khí ô xi và thảy ra các bô níc rồi

tở về tim.(HSY)

 Vòng tuần hoàn lớn: đưa máu chứa nhiềuchất khí ô xi và chất dinh dưỡng từ tim đinuôi các cơ quan trong cơ thể, đồng thờinhận khí các bô níc và chất thải khí các

bô níc rồi trở về tim.(HSG)-3 HS đọc (HSY)

- Lớp tiến hành chơi trò chơi – Nhận xét,

+Yêu cầu HS gắn chữ vào sơ đồ

+ 2 nhóm thi đua (mỗi nhóm / 7 HS)

3 Củng cố -dăn dò:

- Vòng tuần hoàn lớn có nhiệm vụ gì?

- Vòng tuần hoàn nhỏ có nhiệm vụ gì?

- Xem trước bài : Vệ sinh cơ quan tuần

( CKTKN 86 SGV 43 SGK 26)

Thứ sáu ngày dạy 27 tháng 9 năm 2013

I.MỤC TIÊU

 Nêu được tên, chỉ đúng được trí và các bộ phận của cơ quan thần kinh trên

tranh vẽ hoặc mô hình

II.CHUẨN BỊ

 Tranh vẽ SGK vở BT

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra bài cũ

 Vừa qua chúng ta học bài gì?

 GV hỏi : Tại sao chúng ta phải uống đủ

nước?Nêu các việc nên làm và không nên

làm để bảo vệ và giữ gìn cơ quan bài tiết

 Khi gặp trời lạnh em cảm thấy như thế

nào? Tất cả các phản ứng đó của cơ thể

điều do một cơ quan điều khiển Đó là bài

học hôm nay

b) Hoạt động 1: Các bộ phận của cơ quan

thần kinh

-Bước 1: Đưa tình huống xuất phát

-Các cơ quan thần kinh đa dạng về đặc điểm

hình dạng, kích thước, vậy cấu tạo của cơ

quan có những bộ phận gì và đặc điểm mỗi bộ

phận ấy ra sao? Mời các em vẽ vào vở thực

nghiệm

-Bước 2:Làm bộc lộ các quan niệm ban đầu

của học sinh về nội dung khoa học của bài

học:

- Yêu cầu HS suy nghĩ xem Cơ quan thần

kinh gồm những bộ phận nào? Kể tên và chỉ

các bộ phận đó trên hình vẽ

- GV tổng kết các ý kiến của HS rồi yêu cầu

-HSY: Vệ sinh cơ quan bài tiểu

 HS chia thành nhóm vẽ hình vào giấy

Xem nhanh hình vẽ để giúp HS trình bày các hìnhsao cho dễ phát hiện những điểm khác nhau,… Sựchọn lựa có định hướng, có căn cứ của giáo viêntrong việc khai thác các câu hỏi của học sinh

Từ sự khác biệt này rút ra câu hỏi-Câu hỏi do HS đặt ra

-HSY: Cơ quan thần kinh gồm 3 bộ phận: não, tuỷ

HS vẽ hình

-Bước 3: Tưởng tượng theo suy nghĩ của

mình xem trong cơ quan thần kinh có gì (Vẽ

GV ghi bảng ý kiến của HS

-Bước 4: Thực hiện tìm tòi kiến thức

- GV: Tìm điểm khác nhau giữa các hình của

các nhóm

Từ sự khác biệt này yêu cầu HS đặt câu hỏi:

-Hãy cho biết não nằm ở đâu? Dây thần kinh

nằm ở đâu trong cơ thể? Chúng được bảo vệ

như thế nào?

-Yêu cầu bất kì HS nào của các nhóm lên

trình bài trên bảng (trả lời 3 câu hỏi, chỉ trên

hình vẽ câm không có chú thích)

- Hình vẽ cơ quan thần kinh có gì khác nhau

giữa các nhóm?

-Bước 5:- GV yêu cầu HS tìm phương án

để tìm ra câu trả lời cho các câu hỏi trên

GV giúp HS So sánh và liên hệ các kết quả

thu được trong các nhóm khác nhau, trong các

lớp khác…

 Kết luận: cơ quan thần kinh gồm có 3 bộ

phận: não, tỷ sống và các dây thần kinh

Não nằm trong hộp sọ tỷ sống nằm trong

cột sống để được bảo vệ an toàn Từ não

và tỷ sống có các dây thần kinh đi tới khắp

các bộ phận trong cơ thể

c) Hoạt động 2: Trò chơi Tổ chức cần

 GV nêu cách chơi:

 Cả lớp chia thành 5 đội.

 Mỗi lần chơi, mỗi đội cữ 1 bạn làm người

liên lạc giữa các tổ chức và các đội chơi

 Khi nghe GV yêu cầu nào đó, ví dụ “tổ

sống và các dây thần kinh

-HSG: Não nằm trong hộp sọ tỷ sống nằm trong cột

sống, các dây thần kinh nằm khắp nơi trên cơ thể

 Đại diện 1 HS một vài nhóm lên trình bài trả lờicâu hỏi Các HS khác lắng nghe nhận xét bổsung

Đối chiếu với kiến thức đã được thiết lập /trong sáchgiáo khoa

Trình bày các kiến thức mới lĩnh hội được cuối bài học bằng hình vẽ của học sinh với sự giúp đỡ của giáo viên

GV chưa hề đưa ra câu trả lời gì từ đầu giờ, chỉ hướng dẫn phương án, phương tiện để HS tự tìm câu trả lời

chức cần 1 cái bút chì,” thì trong đội lấy

ngay cái bút chì cầm trên tay, bạn nào liên

lạc chạy xuống lấy bút chì mang lên cho

GV Đội nào mang lên đầu tiên, đồ dùng

đó được tổ chức sử dụng

 Chơi 7 lần đội nào có nhiều đồ dùng nhất

sẽ thắng cuộc

 Tổ chức trò chơi.

GV nêu mọi hoạt đông các em thực hiện

trong giờ chơi điều do cơ quan thần kinh điều

khiển Nếu cơ quan thần kinh bị tổn thương,

mọi hoạt động của cơ thể điều bị ảnh hưởng,

vậy chúng ta cần giữ gìn và bảo vệ cơ quan

nầy thật tốt

IV.CỦNG CỐ - DẶN DÒ:

 Hỏi cơ quan thần kinh gồm có những gì?

Não được bảo vệ như thế nào? Muốn bảo

vệ cơ quan thần kinh chúng ta cần phải

( Chuẩn KTKN: 91, SGK: 90 )Thứ ba ngày 24 tháng 02 năm 2015

I.MỤC TIÊU :

-Nêu được chức năng của hoa đối với đời sống của thực vật và ích lợi của hoa đối

với đời sống con người

-Kể tên các bộ phận của hoa: cuống, cánh, đài, nhị và nhụy

-Hs khá giỏi: Kể tên một số loài hoa có màu sắc, hương thơm khác nhau

*KNS:

-KNQS, so sánh để tìm ra sự khác nhau về đặc điểm bên ngoài của một số loài

hoa.

-Tổng hợp, phân tích thông tin để biết vai trò, ích lợi đối với đời sống thực vật,

đời sống con người với các loài hoa.

-PP/KT: Quan sát và thảo luận thực tế.

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Tranh vẽ SGK., một số bong hoa

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

KIỂM TRA BÀI CŨ

-Tiết trước chúng ta học bài gì?

-GV nêu câu hỏi SGK HS trả lời

-Nhận xét chung

B BÀI MỚI

a)Giới thiệu bài: Hôm nay chúng ta học bài:

Hoa.GV ghi tựa bài học

b)Hoạt động 1: Quan sát và thảo luận thực tế.

 Cách tiến hành: HS làm việc theo nhóm.

 Yêu cầu HS đặt trước mặt các bông hoa sưu

tầm được hoặc tranh vẽ SGK

 Yêu cầu HS quan sát hình và thảo luận theo

định hướng:

 Gọi HS lên bảng giới thiệu trước lớp về các

bông hoa em có

 Nhân xét khen ngợi sự chuẩn bị của HS

 Hoa có những màu sắc thế nào?

 Mùi hương của các loài hoa giống hay khác

nhau?

 Hình dạng của các loài hoa khác nhau như

thế nào?

 Kết luận: Các loài hoa khác nhau về hình

dạng và màu sắc Mỗi mùi hoa có một mùi

+ Hs lên bảng giới thiệu tên các bônghoa.HSY

+ Hs nhận xét + bổ sung

+ Hình 1,2,3,4,5,6,7 hoa loa kèn, hoa lay ơn, hoa sen, hoa hồng, hoa su-

lơ, hoa dâm bụt.

 Hoa có nhiều màu sắc khác nhau:trắng, đỏ, hồng, … HSY

 Mùi hương của hoa khác nhau

 Hoa có hình dạng rất khác nhau, cóhoa to trông như cái kèn, có hoa tròn

có hoa dài, … HSG

c)Hoạt động 2: Các bộ phận của hoa.( Sử

dụng PPBTNB)

Bước 1: Tình huống xuất phát và câu hỏi nêu

vấn đề.

-Các loài hoa rất khác nhau, đa dạng về đặc

điểm bên ngoài: màu sắc, hình dạng, kích thước,

mùi hương vậy cấu tạo của hoa có những bộ

phận gì và đặc điểm mỗi bộ phận ấy ra sao? Mời

các em vẽ vào vở thực nghiệm

Bước 2: Bộc lộ quan niệm ban đầu của HS

vào giấy (vở thực nghiệm)

Ví dụ về làm bộc lộ biểu tượng ban đầu:

Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh:

“Cấu tạo của hoa như thế nào? Và đặc điểm của

mỗi bộ phận ra sao? các em hãy suy nghĩ và vẽ

vào vở thí nghiệm hình vẽ mô tả các bộ phận

của nó”.

Bước 3: Ðề xuất câu hỏi và phương án thực

nghiệm.

Dựa vào hình vẽ giáo viên định hướng cho

học sinh đề xuất câu hỏi:

Nhóm biểu tượng 1:Hình vẽ các nhóm cho

rằng: hoa có cuống, đài, cánh.

Nhóm biểu tượng 2:Hình vẽ các nhóm cho

rằng: hoa có: cuống, cánh và nhị.

Nhóm biểu tượng 3:Hình vẽ các nhóm cho

rằng: hoa có cuống và có nhiều cánh.

Nhóm biểu tượng 4:Hình vẽ các nhóm cho

rằng: hoa có cuống, đài và cánh rất to.

=> Đề xuất phương án thực nghiệm nghiên

cứu:

Vậy theo các em làm cách nào để trả lời

những câu hỏi trên?

-GV công nhận tất cả nhưng phương án trên

và chọn phương án tách hoa để kiểm tra (GV

phát cho mỗi nhóm một số hoa)

Bước 4: Tiến hành thực nghiệm tìm tòi nhiên

Có phải hoa nào cũng có nhị và nhụy? Đài hoa nằm ở đâu?

Cánh hoa có đặc điểm gì?

*Lưu ý: Ta thấy rằng các câu hỏi trên

là những nghi vấn từ những điểm khác biệt của các biểu tượng ban đầu nói trên.

-HS làm việc nhóm