... hợp lại để xây dưng hệ thống tập, đồng thời phân tích chi tiết lời giải để xây dựng phương pháp chủ đạogiảitậpdao động tắt dần Trong trọng tâm vào phân tích loại tập lắc lò xo đặt nằm ngang ... ta có được: µ = 0,001 µmg =0 k Kết luận phương pháp: Bàitập tìm hệ số ma sát toán ngược nên giảitập gặp nhiều vấn đề khó khắn Để giải loại tập ta thực bước sau - Nếu biết tổng quãng đường ta ... Vật lý lớp 12, tập trung chủ yếu vào tậpdao động Con lắc lò xo mặt phăng Phương pháp giải Trên sở giúp cho học sinh nhìn nhận cách có hệ thống có phương pháp giải nhanh gọn, đắn tậpDao đông tắt...
... thức tính đạohàm cấp n hàm số ta tìm đạohàm cấp , , … sau dự đoán công thức tính đạohàm cấp n chứng minh công thức phương pháp quy nạp 4.2 Các ví dụ minh họa : Ví dụ Tìm đạohàm cấp hàm số sau ... x b) f x x0 Ví dụ Tìm đạohàmhàm số sau theo định nghĩa : a) y x x b) y f x x 3x 2 ; 1.3 Bàitập áp dụng : Bài Tìm đạohàmhàm số sau theo định nghĩa điểm : a) ... www.VIETMATHS.com Bài Tìm đạohàmhàm số sau theo định nghĩa : a) f x x3 3x2 2x ; b) f x x 1 x 1 ; d) f x ; sin x c) f x x ; Bài Tìm đạohàmhàm số sau theo định...
... Trẻ, 2002 11 Vũ Đức Lu Tuyển chọn, phân loại tập di truyền hay khó chơng trình THPT Nhà xuất Giáo dục, 1996 Phan Kỳ Nam Phơng pháp giảitập Sinh học, tập 1,2 Nhà xuất TP Hồ Chí Minh, 2001 Nguyễn ... B GIAI QUYấT VN ấ I PHONG PHP GII dạng tập thờng gặp Dng I: D kin bi cho: -Cho KH ca P -T l phõn tớnh kiu hỡnh th h ... cú cõy qu trũn, hoa tớm = 21/54+21+129+96 =00,7 =7% õy l t hp ca giao t 7% ABD ì 100% abd ,nh vy giai t ABD = 7% l GT TC v KG liờn kt l d hp chộo: Bd/Bd Tn s HVG =7% ì 4= 28% - Vit s lai: + Trng...
... 2012 - 2013 Kinh nghiệm giải toán cường độ điện trường Chƣơng II: CÁC DẠNG BÀITẬP VÀ PHƢƠNG PHÁP GIẢI I CÁC DẠNG BÀITẬP CƠ BẢN Dạng 1: Xác định cƣờng độ điện trƣờng tạo điện tích điểm Lực tác ... a 4kq EM max 3a 2 Bàitập 3: Tại đỉnh ABC tứ diện SABC cạnh a chân khơng có ba điện ích điểm q giống (q
... SN1 - Qua giai đoạn: Giai đoạn chậm: Tạo cacbocation R+ Giai đoạn nhanh: Cacbocation kết hợp với tác nhân nucleophin hỗn hợp phản ứng tạo sản phẩm - Hóa lập thể: Do cấu tạo gốc cacbocation ... 1.2 Tổng hợp hiđrocacbon tăng mạch cacbon 1.2.1 Phương pháp Wurtz (Vuyêc) Trong điều chế hiđrocacbon, để thực điều chế hiđrocacbon có mạch cacbon dài từ dẫn xuất halogen có số cacbon người ta sử ... chất nguyên tố Tổng hợp hiđrocacbon 1.1 Tổng hợp hiđrocacbon nguyên mạch cacbon (phương pháp Grignard) - Để điều chế hiđrocacbon từ dẫn xuất halogen tương ứng với số cacbon không đổi người ta sử...
... → m = 17,8 gam (**) - Từ (*) ; (**) → đáp án B IV – BÀITẬPVỀ KIM LOẠI TÁC DỤNG VỚI OXIT KIM LOẠI (PHẢN ỨNG NHIỆT NHÔM) 1) Một số ý giải tập: - Phản ứng nhiệt nhôm: Al + oxit kim loại (Hỗn hợp ... tạo muối + mNH 106,38 gam) = 12,42 + (0,03.8 + 0,03.10 + 0,105.8 + 0,105).62 + 0,105.18 = III – BÀITẬPVỀ KIM LOẠI TÁC DỤNG VỚI DUNG DỊCH MUỐI 1) Kim loại tác dụng với dung dịch muối: - Điều kiện ... Hg2+/Hg < Au3+/Au 2) Một số ý giải tập: - Phản ứng kim loại với dung dịch muối phản ứng oxi hóa – khử nên thường sử dụng phương pháp bảo toàn mol electron để giảitập phức tạp, khó biện luận hỗn...
... ln(1 + ) 4,5.10 ln(1 + ) λt = e -1 => t= N = = 1,18.10 năm N ln ln III.3 .Bài tập trắc nghiệm 13 SKKN: Phương pháp giảitập phóng xạ chương trình Vật lý lớp 12 Hạt nhân 14 C chất phóng xạ, phóng ... 0,04952MeV=0,07928 10-13J mX 206 α ⇒ v= 2W = 1,545.106m/s m 16 SKKN: Phương pháp giảitập phóng xạ chương trình Vật lý lớp 12 IV.3 .Bài tập trắc nghiệm 1)Hạt nhân phóng xạ Pôlôni đứng yên phát tia sinh hạt nhân ... Phương pháp giảitập phóng xạ chương trình Vật lý lớp 12 Thực tế giảng dạy cho thấy việc áp dụng phương pháp giảitập tượng phóng xạ thu kết tôt Học sinh hiểu áp dụng phương pháp giảitập tương đối...
... bình có n ng ñ 25 % ng ng ñi n phân Th tích khí ( ñktc) thoát anot http://ebook.here.vn - Thư vi n Bài gi ng, ð thi tr c nghi m catot l n lư t là: A 149,3 lít 74,7 lít C 78,4 lít 156,8 lít B 156,8 ... a vào ph n ng thu ho c ng electron ñi n c c ñ tính) → ñáp án A http://ebook.here.vn - Thư vi n Bài gi ng, ð thi tr c nghi m Ví d 6: ði n phân 200 ml dung d ch h n h p AgNO3 0,1 M Cu(NO3)2 0,2 ... có h phương trình: → CM Cu(NO3)2 = CM AgNO3 = 0,1 M → ñáp án D http://ebook.here.vn - Thư vi n Bài gi ng, ð thi tr c nghi m Ví d 9: Hòa tan 4,5 gam tinh th MSO4.5H2O vào nư c ñư c dung d ch X...
... trc tip vi nguyờn t cacbon no 2.1.1.2 Phõn loi - Phõn loi theo cu to gc hirocacbon + Ancol no : cú gc hirocacbon no( vớ d CH3OH; CH3 CH2OH ) + Ancol khụng no : cú gc hirocacbon khụng no( vớ ... anđehit, xeton, axit, este tập tổng hợp hoá hữu cần lồng ghép tập ancol để học sinh rèn luyện kĩ giảitập ancol Đối với học sinh cần - Nắm vững kiến thức ancol - Có kĩ nhận dạng tập, biết cách vận dụng ... việc áp dụng phơng pháp thấy khả giảitập ancol học sinh đợc nâng cao, em không ngại hay sợ sệt gặp tập ancol mà hứng Phng phỏp gii cỏc bi v ancol 20 thú học tập lớp luyện thi đại học với đối tợng...
... quan sát ngắm chừng vô f2 * BÀITẬP VẬN DỤNG Dạng 1: Xác định khoảng đặt vật Phương pháp: Giáo viên: Nguyễn Quang Hùng – Trường THPT Lê Quý Đôn PHƯƠNG PHÁP GIẢIBÀI TẬP: MẮT VÀ CÁC DỤNG CỤ QUANG ... Ban Giám Hiệu - Thường xuyên đạo giúp đỡ tổ chuyên môn tổ chức buổi đổi phương pháp dạy tiết: Bàitập Kết luận: - Vấn đề đổi phương pháp dạy học vấn đề cấp thiết giai đoạn Phương hướng đổi trình ... α Giáo viên: Nguyễn Quang Hùng – Trường THPT Lê Quý Đôn 10 PHƯƠNG PHÁP GIẢIBÀI TẬP: MẮT VÀ CÁC DỤNG CỤ QUANG HỌC Bài 1: Mắt cận già có điểm cực cận cách mắt 1/3m điểm cực viễn cách mắt 50 cm...
... sinh giải tập, đặc biệt tập oxi hóa – khử, qua đó, kích thích lực tư duy, khả sáng tạo, lòng say mê ham học hỏi học sinh học tập môn Hóa học, lựa chọn đề tài: “Sử dụng phương pháp giảitập phản ... sử dụng hướng dẫn giảitập hóa học phương pháp truyền thống, hữu hiệu có tác dụng tích cực đến việc giáo dục, rèn luyện phát huy lực nhận thức tư cho học sinh (HS) Bàitập hóa học (BTHH) vừa ... dạy học hóa học, tập hóa học (BTHH) trường phổ thông, - Điều tra đánh giá thực trạng việc sử dụng BTHH nói chung tập oxi hóa – khử dạy học nói riêng THPT - Nghiên cứu kiến thức tập oxi hóa – khử...
... 11 3.2.1 Bàitập 11 3.2.2 Bàitập 12 3.2.3 Bàitập 3……………………………………………….…………………13 GV: Đào Hồng Thái 37 Trường THCS Phú Túc Sáng kiến kinh nghiệm 3.2.4 Bàitập 4………………………………………………….………………15 ... .22 3.2.8 Bàitập 22 Dạng toán Khuyết điện trở .22 3.2.9 Bàitập 23 3.2.10 Bàitập 10 .23 3.3 Một số đề tham khảo cách giải 25 C BÀI HỌC KINH ... 4………………………………………………….………………15 3.2.5 Bài toán 5…… …………………………………………………………18 Dạng2 Khuyết hai điện trở .……………………………….…………………20 3.2.6 Bàitập 6……………………………….…………………………………20 3.2.7 Bàitập 21 Dạng3...
... 2012: Sơ đồ tư tiết ôn tập môn Địa Lý 12 + 2013-2014: Đề tài “Sử dụng phương pháp giảitập chuyển động biểu kiến Mặt Trời” SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP HÌNH HỌC ĐỂ GIẢICÁCBÀITẬPVỀ CHUYỂN ĐỘNG BIỂU ... đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học" Có thể nói cốt lõi đổi dạy học hướng tới hoạt động học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động 1.2 Đặc trưng phương pháp dạy ... hợp với học tập hợp tác Lớp học môi trường giao tiếp thầy - trò, trò - trò, tạo nên mối quan hệ hợp tác cá nhân đường chiếm lĩnh nội dung học tập Thông qua thảo luận, tranh luận tập thể, ý kiến...
... 1.2 Phân loại tập Dạng ÁP DỤNG ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐỘNG CHO HỆ KÍN .3 Dạng CHUYỂN ĐỘNG BẰNG PHẢN LỰC Dạng 4: TÍNH XUNG LƯỢNG CỦA LỰC .8 1.3 Bàitập tự giải ... trước lúc sau u r Chú ý rằng, ta tìm lực trung bình khoảng thời gian ∆t nhỏ lực F thay đổi Bàitập mẫu Bài 1: Một viên đạn khối lượng 10 g bay với vận tốc 600 m/s gặp tường Đạn xuyên qua tường ... Chọn mốc cho việc tính vật dễ - Định luật bảo toàn áp dụng trọng lực lực đàn hồi ( lực thế) Bàitập mẫu Bài 1: Từ độ cao 10 m so với mặt đất, vật ném lên cao theo phương thẳng đứng với vận tốc đầu...
... Phân loại phương pháp giải dạng tập phương trình đường thẳng mặt phẳng Phân loại phương pháp giải dạng tập tích vô hướng PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢICÁC DẠNG BÀITẬPVỀ CÔNG THỨC LƯỢNG GIÁC I ... (đpcm) 4 ax + b Xác định tham số a, b x2 + cho hàm số đạt giá trị lớn đạt giá trị nhỏ -1 Bài toán 3: Cho hàm số y = Phân tích định hướng - Nhận thấy hàm số cho xác định với x có mặt + x cho phép ... loại phương pháp giải dạng tập theo hướng nâng dần mức độ phức tạp rèn kĩ suy luận thiết thực học sinh Để từ em học sinh tích cực chủ động học tập có điều kiện luyện tập khắc sâu kiến thức III...