... trung trực7. Hình chữ nhật: S = ab (a, b là các kích thước)8. Hình thoi: S = 1 2d 1 .d2 (d 1 , d2 là 2 đường chéo)9. Hình vuông: a) S = a2 b) Đường chéo bằng a2 10 . Hình bình hành: ... đến trục hình trụ( Cách giải và hình vẽ như bài 14 ) ĐS: a) * Sxq = 2πRl = 5000π(cm2) * Stp = Sxq + 2Sđáy = 5000π + 5000π = 10 000π(cm2) b) * V = 2R hπ = 12 5 000π(cm3) ... 5 (∨∆AOB tại O) * Stp = Sxq + Sđáy = 15 π + 9π = 24π b) V = 2 1 3R hπ = 2 1 3.OB .OAπ = 2 1 3 43. .π = 12 π Bài 2: Một hình nón có thiết diện qua trục là một tam giác...
... Câu 10 ) 21 7 Câu 11 ) 32 57 3 3) ; ) 19 50a aa b Câu 12 ) 32 12 aV= Câu 13 ) 324 3;cos3cos .sin 3aαα α= Câu 14 ) 3236aV= Câu 15 ) 34 2 5;9 5a aV d= = Câu 16 ) ... dạng bàitập gây khó khăn cho học sinh. Nguyên nhân cơbản là do học sinh chưa biết phân biệt rõ ràng dạng bàitập ñể lựa chọn công cụ, phương pháp giải cho phù hợp. Bài viết này sẽ giúp học ... ngoại tiếp hình chóp. 12 MỘT SỐ BÀITẬP Câu 1) Cho hình chóp SABCD có ñáy ABCD là hình vuông tâm O, SA vuông góc với hình chóp. Cho AB=a, SA=2a. Gọi H và K lần lượt là hình chiếu...
... hỏi và bài tập: Bàitập dễ thì đặt ra ngay trên lớp trong giờ lý thuyết nhằm củng cố kiến thức vừa học và giảm tải số lượng bàitập trong giờ bài tập. Bàitập khó hơn một chút của bài học trước ... hơn. 1. 4.5. Tìm hiểu phân tích thực trạng việc dạy họcgiảibàitậphình học phẳng ở trường THPT với sự hỗ trợ của phần mềm Để tìm hiểu thực trạng việc dạy và họcgiảibàitậphìnhhọc phẳng ... họchìnhhọc là phải học thuộc tất cả lý thuyết sau đó mới làm tới bàitập mà không nghĩ là học qua lý thuyết, làm bàitập thật dễ (dễ đến bất ngờ) để củng cố lý thuyết, sau đó sẽ làm bài tập...
... hóa. 1. 2. Dạy họcgiảibàitập1. 2 .1. Vai trò của bàitập trong quá trình dạy học Trong dạy học toán, Bàitậpcó vai trò giá mang HĐ họctập của HS. Thông qua giảibài tập, HS phải thực hiện ... hỏi và bài tập: Bàitập dễ thì đặt ra ngay trên lớp trong giờ lý thuyết nhằm củng cố kiến thức vừa học và giảm tải số lượng bàitập trong giờ bài tập. Bàitập khó hơn một chút của bài học trước ... hơn. 1. 4.5. Tìm hiểu phân tích thực trạng việc dạy họcgiảibàitậphình học phẳng ở trường THPT với sự hỗ trợ của phần mềm Để tìm hiểu thực trạng việc dạy và họcgiảibàitậphìnhhọc phẳng...
... sáng tạo cho HS. 1. 5. Tiềm năng của chủ đề hìnhhọc trong việc bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh. 1. 6. Kết luận chơng 1 Ch ơng 2. Một số vấn đề dạy họcgiảibàitậphìnhhọc theo định hớng ... cho học sinh 2 .1. Vấn đề 1: Rèn luyện t duy sáng tạo qua bài toán dựng hình 2.2. Vấn đề 2: Khuyến khích học sinh tìm ra nhiều cách giải trong một bài toán.2.3. Vấn đề 3: Xây dựng hệ thống bài ... giúp học sinh quy lạ về quen.2.4. Vấn đề 4: Chuyển việc tìm tòi lời giảibài toán hìnhhọc không gian về bài toán hìnhhọc phẳng.2.5. Kết luận chơng 2Ch ơng 3. Thực nghiệm s phạm 3 .1. Mục...
... nhất.www.vnmath.com 17 www.vnmath.comCh ơng 2 Một số vấn đề dạy họcgiảibàitậphìnhhọc theo định hớng bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh2 .1. Vấn đề 1: Rèn luyện t duy sáng tạo qua bài toán dựng hình. ... đ ợc chứng minh bằng phép dựng hình. 2 .1. 2. Giải một bài toán dựng hình là gì?. Giải một bài toán dựng hình là tìm đợc 1hình thoả mÃn những điều kiện trong bài toán.Nói nh thế cha đủ, vì ... dựng hình. Đềcác và NewTơn đà giảibài toán chia ba một góc bằng các thiết diện hình nón, giải đợc bài toán Apôlôni cùng với Ơle.Việc khảo cứu nhiều vấn đề hìnhhọc đợc dựa vào hìnhhọc dựng hình, ...
... HỌC 11 CƠ BẢN VÀ NÂNG BAO, áp dụng cho chương trình hóa học lớp 11 chương trình SGK 11 cơ bản. II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Xây dựng hệ thống bàitập hóa học 11 từ dể đến khó phù hợp với học ... III .1. ĐỐI TƯỢNG Học sinh trường THPT Nguyễn Chí Thanh. III.2. PHẠM VI - Hệ thống lý thuyết hóa học lớp 11 theo chương trình SGK lớp 11 cơ bản. - Hệ thống các bàitập SGK lớp 11 , các bàitập ... đại học từ 2007 - 2 011 . IV. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu vận dụng tốt hệ thống lý thuyết và các bàitập từ cơbản đến nâng cao sẽ giúp học sinh nắm vững lý thuyết và triển khai được các bài tập...