... CHỨC TỰ HỌC MÔN GIÁODỤC HỌC CÓ SỰ HỖ TRỢCỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHOSINHVIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM NGHỆ AN Chuyên ngành: GIÁODỤC HỌC Mã số: 60.14.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁODỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG ... TRỢCỦA CNTT CHO SV Ở TRƯỜNG CĐSP NGHỆ AN VÀ THỰC NGHIỆM 58 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 58 3.1.1 Đảm bảo tính khoa học tính sư phạm 58 3.1.2 Đảm bảo thống vaitrò chủ đạo thầy với vaitrò ... Môn giáodục học (GDH) môn học vừa có tính khoa học, vừa mang tính giáodục tính nghề nghiệp cao, nội dung môn GDH phản ánh đường lối, quan điểm giáodục Đảng Nhà nước nghiệp phát triển giáo dục, ...
... TRỢCỦA CNTT CHO SV Ở TRƯỜNG CĐSP NGHỆ AN VÀ THỰC NGHIỆM 58 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 58 3.1.1 Đảm bảo tính khoa học tính sư phạm 58 3.1.2 Đảm bảo thống vaitrò chủ đạo thầy với vaitrò ... “TỔ CHỨC TỰ HỌC MÔN GIÁODỤC HỌC CÓ SỰ HỖ TRỢCỦA - Đề xuất biện pháp tổ chức tự học môn GDH có hỗ trợ CNTT cho SV trường CĐSP Nghệ An thực nghiệm CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHOSINHVIÊN Ở TRƯỜNG CAO ... kế hoạt động tự học có hiệu người giáoviên quả, nhằm biến trình dạy học thành trình tự học, tự nghiên cứu 3.1.2 Đảm bảo thống SV vaitrò chủ đạo thầy với vaitrò tích cực, chủ động SV 3.1.3 Đảm...
... CHỨC TỰ HỌC MÔN GIÁODỤC HỌC CÓ SỰ HỖ TRỢCỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHOSINHVIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM NGHỆ AN Chuyên ngành: GIÁODỤC HỌC Mã số: 60.14.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁODỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG ... TRỢCỦA CNTT CHO SV Ở TRƯỜNG CĐSP NGHỆ AN VÀ THỰC NGHIỆM 58 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 58 3.1.1 Đảm bảo tính khoa học tính sư phạm 58 3.1.2 Đảm bảo thống vaitrò chủ đạo thầy với vaitrò ... VĂN CĐSP : Cao đẳng sư phạm CNTT : Công nghệ thông tin ĐC : Đối chứng GDH : Giáodục học GV : Giáoviên SV : Sinhviên TN : Thực nghiệm Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn...
... CHƯƠNG II TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN NGÀNH CÔNG NGHIỆP ĐÓNG TÀU BIỂN VÀVAITRÒCỦA NGÀNH NÀY TRONG CHUYÊN CHỞ HÀNG HOÁ XUẤT NHẬP KHẨU CỦA VIỆT NAM NHỮNG NĂM GẦN ĐÂY I Tình hình phát triển ngành công ... đóng tàu biển có khả hội nhập vào thị trường quốc tế, có khả hình thành ngành công nghiệp dịch vụ quốc tế ngày mở rộng, tạo tiềm lực phát triển lâu bền cho đất nước Vaitrò ngành công nghiệp đóng ... hàng, chở khách cho nước bạn Lào, Căm Pu Chia Và nhằm khai thác, tận dụng nguyên vật liệu qua sử dụng, ngành thành lập sở nhập tàu cũ phá dỡ lấy tôn thép đặc chủng cung cấp cho ngành, cho xuất phế...
... thuận lợi cho việc kiểm soát sinh đẻ việc trao đổi bàn bạc giũa hai vợ chồng điều tiết mức sinh nhiều Giáodục ảnh hưởng đến mức sinh thông qua số chế , thông qua yếu tố định kề cận mức sinh độ ... phân phối đất đa cho hộ gia đình ( đất đai đựoc phân phối theo đầu người khuyến khích sinh đẻ; phạt tiền thóc gạo cho người sinh thứ ba trởsinh thứ hai sớm năm năm tính từ lần sinh thứ v.v… Điều ... cần thiết, cho phép tách quan hệ tình dục chăn gối khỏi trình trì nòi giống Nhờ cặp vợ chồngcó khả phân biệt tình dục để sinh đẻ với tình dục nhằm biểu tình yêu gắn bó Việc giảm mức sinh liên...
... Lãnh đạo tự do: người lãnh đạo tham gia vào cơng việc nhóm, giao hết quyền hạn trách nhiệm cho người Các thành viên nhóm cung cấp tối đa thơng tin phép tự hành động theo cách thức mà họ cho thích ... viên Động viên chia với nhân viên khó khăn cơng việc Bà ln đặt vào vị trí nhân viên để hiểu rỏ tâm tư nguyện vọng họ mà có cách lãnh đạo hợp tình, hợp lý, tạo phấn khởi hệ thống nhân viên Trong ... trọng to lớn sống Và tổ chức phục vụ cho ngành quan trọng phải có điều hành, quản lý cách chặt chẽ hợp lý III Nội dung nghiên cứu: Lãnh đạo gì? Lãnh đạo tiến trìng tác động vào “người thừa hành”,...
... giáo hớng ngời vào tu thân thực hành đạođức hoạt động thực tiễn nhất, đợc đặt vào vị trí thứ sinh hoạt xã hội, quan điểm vũ trụ, nhân sinh, nhận thức thấm đợm ý thức đạođức Tất vấn đề lấy đạo ... máy xã hội Từ vua dân thấm nhuần hành động theo tiêu chuẩn đạođức Nho giáo, ông gắn đạođức với trị Vậy Nho giáo coi quan hệ trị đạođức quan hệ tảng xã hội, quan trọng quan hệ vua -tôi, cha- ... Tam cơng với tiêu chuẩn đạođức bề dới nh: Trung, hiếu, tiết hạnh đợc đề cao Để Chính danh, Nho giáo không dùng pháp trị mà dùng đức trị- Nhân Đức trị dùng luân lý đạođức điều hành guồng máy...
... sĩ, 70% phó giáo sư 90% giáo sư vào độ tuổi 50 Đạođức người thầy xuống cấp Do bất lực phương pháp giáodục nên giáoviên biết cậy nhờ vào sức mạnh kỷ luật, quyền lực, bạo lực để học sinh sửa sai ... liệu cho thấy khoảng 70% sinhviên Việt tốt nghiệp nước không quay nước ( ước tính lên đến 300.000- 500.000 sinhviên trình độ đại học từ 10-20% sinhviên có trình độ cao ) Đội ngũ giáo viên, ... giáodục VN Để phát triển nguồn lực người đáp ứng yêu cầu cn hóa,hiện đại hóa cần đặc biệt ý đến phát triển giáo dục, đào tạo Chưa Việt Nam thảo luận giáodục lại sôi rộng khắp Đó ý muốn Bộ Giáo...
... Nội dung Vị trí vaitròsinhviên tầm quan trọng việc giáodụcđạođứcchosinhviên nghiệp xây dựng CNXH nớc ta 1.1 Vị trí vaitròsinhviênSinhviên phận quan trọng xã hội sinhviên công dân ... đại ( qui chế công tác học sinh, sinhviên _Bộ giáodụcđào tạo) Việc giáodụcđạođứcchosinhviên phải nhằm mục tiêu hình thành nhận thức chuẩn mực xã hội sinhviên nh hình thành tâm lí tình ... thiết yếu chosinhviên nói chung cho chuyên nghành nói riêng + Bổ sung phần đạođức học cho tất sinhviên nhằm cung cấp sở lý luận ban đầu cho việc hình thành ý thức đạođứcsinhviên + Đẩy...
... hợp công xây dựng xã hội Đạođức tôn giáo gắn với đạođức xã hội chịu ảnh hưởng đạođức xã hội Tuy nhiên, đạođức tôn giáo lại có tính đặc thù Điều biểu chỗ: Một là, tôn giáo phản ánh khát vọng ... phân ly"(8) Đạođức tôn giáo mang tính "thiêng", có phần "hư ảo" nên có điểm khác với đạođức tục Nhưng điều đặc trưng đạođức tôn giáo làm cho không người tiếp nhận giá trị đạođức tục dễ dàng ... hiệu suy thoái đạođức có xu hướng gia tăng nay? Điều cần có nỗ lực nhiều người, nhiều ngành, nhiều lĩnh vực; bỏ qua vaitròđạođức tôn giáo Đảng ta thừa nhận rằng, đạođức tôn giáo có nhiều...
... mực đạođức tư tưởng đạođức Nho giáo Khổng – Mạnh 17 1.2.3 Phương pháp giáodụcđạođức theo Nho giáo Khổng - Mạnh 37 Chương 2: VAITRÒVÀ ẢNH HƯỞNG CỦA TƯ TƯỞNG ĐẠOĐỨC NHO GIÁO KHỔNG ... đổi lọc bỏ việc giáodụcđạođức người Việt Nam chương làm rõ vấn đề 44 Chương 2: VAITRÒVÀ ẢNH HƯỞNG CỦA TƯ TƯỞNG ĐẠOĐỨC NHO GIÁO KHỔNG - MẠNH ĐỐI VỚI VIỆC GIÁODỤCĐẠOĐỨCCỦA CON NGƯỜI VIỆT ... tưởng đạođức Nho giáo Khổng - Mạnh có phát huy vaitrò việc giáodụcđạođức người Việt Nam kinh tế thị trường hay không? Từ lý đây, lựa chọn vấn đề “Tư tưởng đạođức Nho giáo Khổng – Mạnh vai trò...
... Trường THPT Trần Phú trình bày giải pháp tăng cường giáodục thiếu niên thời đại 6 Quan điểm sinhviên gia đình hạt nhân Quan điểm SinhviênVaitrò chức năng: Là sở tạo điều kiện phát triển toàn ... nghiệp tiểu nông trở thành nước thuộc địa nửa phong kiến Để phục vụ cho công cai trị, người Pháp thay giáodục Nho học giáodục phương Tây Đến năm 30 kỉ XX, xã hội Việt Nam hình thành tầng lớp ... người, quan tâm để định hướng, giáodụccho niên… Mối quan hệ gia đình xã hội Sự tác động xã hội niên Mối quan hệ gia đình xã hội Mối quan hệ gia đình xã hội Giáodục thiếu niên: Gia đình cần “bắt...
... quán đạođức Hiệu giáodụcđạođức phụ thuộc vào điều kiện kinh tế - xã hội, cách thức tổ chức, giáodục mức độ tự giác chủ thể đối tượng giáodục trình giáodục - Giáodụcđạođức gắn với tiến đạo ... thống đạođức mà cá nhân chịu tác động Ở đây, môi trường đạo đức: tác động đến đạođức cá nhân nhận thức đạođức thực tiễn đạođức Nhận thức đạođức để chuyển hoá đạođức xã hội thành ý thức đạođức ... giá trị đạođức xã hội trở thành sở để cá nhân điều chỉnh hành vi, thực đạođức (hiện thực hóa đạo đức) VAITRÒCỦAĐẠOĐỨCĐạođức có vaitrò lớn đời sống xã hội, đời sống người, đạođức vấn đề...