... diện, bao gồm tất sách, quy trình hành động mà qua chấtlượnggiáodục đại học trì phát triển Vinh workshop - basic elements Một số khái niệm (2) Đánh giá chấtlượng Đánh giá chấtlượngbao hàm ... EQAA Sự gia tăng số lượng đơn vị cung cấp dịch GDĐH tư nhân, bao gồm “vì lợi nhuận”, số quốc gia Sự quốc tế hóa GDĐH gia tăng hết, bao gồm phát triển đơn vị cung cấp dịch vụ GDĐH xuyên biên giới ... and the Development of Course Programmes Papers on Higher Education Regional University Network on Governance and Management of Higher Education in South East Europe Bucharest, UNESCO.) Vinh workshop...
... PHÂN BỔ VÀ GIAO DỰ TOÁN Giới thiệu Lập kế hoạch Chương trình Quy trình lập kế hoạch, dự toán xây dựng phương án phân bổ ngân sách Chương trình Lập dự toán, phân bổ ngân sách Chương trình Giao dự ... chuyên gia tư vấn quốc tế Bỉ trực tiếp quản lý); Vốn đối ứng từ ngân sách nhà nước 27,9 triệu USD bao gồm: Vốn ngân sách trung ương: 12,1 triệu USD Vốn ngân sách tỉnh tham gia chương trình: ... triệu USD) thực sau: Vốn ODA nhà tài trợ quốc tế chuyển vào tài khoản ngoại tệ Bộ Tài mở Hội sở giao dịch NHNN Việt Nam NHNN chuyển đổi ngoại tệ tiền đồng VN chuyển vào NSNN Quỹ NSNN chuyển...
... toán giao Chương trình giao, UBND Tỉnh giao cho sở, ngành đơn vị cấp thực UBND Huyện giao dự toán cho BQL cấp huyện, Phòng giáodục đào tạo các đơn vị tham gia chương trình - Sau hoàn tất giao ... DỰ TOÁN GIAO DỰ TOÁN: Bộ giáodục Đào tạo Bộ giáodục Đào tạo giao dự toán phần thực theo hình thức Dự án cho Ban quản lý Chương trình 17 PHÂN BỔ NGÂN SÁCH, PHÂN BỔ DỰ TOÁN Bộ Tài - Giao dự toán ... chia vốn đầu tư vốn nghiệp - Giao dự toán ngân sách cho Bộ GD ĐT phần kinh phí thực theo hình thức dự án 18 PHÂN BỔ NGÂN SÁCH, PHÂN BỔ DỰ TOÁN Bộ Kế hoạch Đầu tư Giao dự toán vốn đầu tư cho tỉnh...
... Intermediate Express Pre- Liz Taylor Introduction to Law in English - Part Tổ Ngoại ngữ - Tin học Introduction to Law in English - Part Tổ Ngoại ngữ - Tin học Introduction to Law in English - Part Tổ ... Năm xuất Quốc gia TP HCM 53 Giáo trình Luật Kinh tế quốc tế 54 55 56 57 Học viện quan hệ ngoại giaoGiáo trình Luật Quốc tế Trường Đại học Luật Hà Nội Tập giảng Khái luận chung Tổ môn luật quốc...
... 5-10 YEARS YEARS YEARS STAKEHOLD ER MISSION, VISION ADVISORY BOARD EDUCATIONAL GOALS, AIMS STUDENTCENTERED POINT OF VIEW PROGRAM EDUCATIONAL OBJECTIVES BLOOM’S TAXONOMY LEARNING OUTCOMES ANUAL AUN/ABET/AACSB...
... chấtlượng giảng dạy tài liệu NGA Center for Best Practices, Education Policy Studies Division, December 9, 2006 Quality in Higher Education, Vol12, No.1, April 2006, Jacqueline Douglas Alex Douglas ... vần đề đảmbảochấtlượnggiáodục hoạt động giảng dạy giảng viên NGA Center for Best Practices, Education Policy Studies Division, December 9, 2006 “Tăng cường đánh giá giảng viên tăng cường chất ... công cụ hiệu để phát triển hoạt động giảng dạy nâng cao kết học tập sinh viên Quality in Higher Education, Vol12, No.1, April 2006, Jacqueline Douglas Alex Douglas [2], viết tác giả nói việc lấy...
... Benchmaking for Higher Education Philadelphia: Open University Johnes, J and Taylor, J (1990) Performance Indicators in Higher Education Buckingham: The Society for Research into Higher Education Joint ... phxthanh@moet.edu.vn TÀI LIỆU THAM KHẢO Brennan, J (1997) Introduction In Brennan, J.; de Vries, P.; and Williams, R (Eds.) Standards and Quality in Higher Education London: Jessica Kingsley Camp, R (1989) ... hướng dẫn sinh viên chuẩn bị để phấn đấu đạt Các chuẩn mực đánh giá có liên quan đến sinh viên, bao gồm phẩm chất mục tiêu cần đánh giá với tiêu chí đánh giá cụ thể (Woodhouse, 2001) Brennan (1997:9)...
... Center for Best Practices, Education Policy Studies Division, December 9, 2006 “Tăng cường đánh giá giảng viên tăng cường chấtlượng giảng dạy” [5] Quality in Higher Education, Vol12, No.1, April ... chấtlượng giảng dạy tài liệu NGA Center for Best Practices, Education Policy Studies Division, December 9, 2006 Quality in Higher Education, Vol12, No.1, April 2006, Jacqueline Douglas Alex Douglas ... học: 2008-2009 chiếm tỷ lệ 88.6% bao gồm sử dụng (45.9%) thường xuyên sử dụng (42.7%) (Chi – square = 55.718, df = p-value = 0.000) (năm học: 2009 - 2010) 92.5% bao gồm sử dụng (41.6%) thường xuyên...
... chấtlượng giảng dạy tài liệu NGA Center for Best Practices, Education Policy Studies Division, December 9, 2006 Quality in Higher Education, Vol12, No.1, April 2006, Jacqueline Douglas Alex Douglas ... vần đề đảmbảochấtlượnggiáodục hoạt động giảng dạy giảng viên NGA Center for Best Practices, Education Policy Studies Division, December 9, 2006 “Tăng cường đánh giá giảng viên tăng cường chất ... công cụ hiệu để phát triển hoạt động giảng dạy nâng cao kết học tập sinh viên Quality in Higher Education, Vol12, No.1, April 2006, Jacqueline Douglas Alex Douglas [2], viết tác giả nói việc lấy...
... Montgomery College [32]; nghiên cứu Tiến sỹ Diana K Kelly có tiêu đề Outcome Approach to Higher Education Quality (tạm dịch Cách tiếp cận dựa kết nhằm nâng cao chấtlượng GDĐH) [37]; nghiên cứu ... Hùng Vương thành phố HCM [22]; Điều tra tình hình việc làm sinh viên sau tốt nghiệp Học viện ngoại giao [6]; Khảo sát cựu sinh viên Đại học Đà Lạt [3] Việc đo lườngchấtlượng sản phẩm đào tạo sở ... 1.2.1.2 Các cấp độ mục tiêu đào tạo Benjamin Bloom cộng phân biệt ba khía cạnh hoạt động giáo dục, bao gồm Cung cấp nhận thức: kỹ trí tuệ (Kiến thức); Tác động thái độ: phát triển lĩnh vực tình cảm...
... nước ta Sự phù hợp với mục tiêu bao gồm việc đáp ứng đòi hỏi người quan tâm nhà quản lý, nhà giáo hay nhà nghiên cứu giáodục đại học Sự phù hợp với mục tiêu bao gồm đáp ứng hay vượt qua chuẩn ... Bureau of Higher Education Standard (2002) Thailand’s Learning Experiences on QA Bangkok, Ministry of University Affairs Burrows, A & Harvey, L (1993) Defining quality in higher education – the ... stakeholder approach In M Shaw & E Roper (Eds.) Quality in Education and Training (pp 44-50) London: Kogan Page.Harvey Green (1993) Council for Higher Education Accreditation (2001) Glossary of Key Terms...
... chiến lược , báo cáo và đánh giá Nó bao gồm 122 TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 4(33).2009 nhiều nhân tố chính, bao gồm: - Quá trình báo cáo, lập kế hoạch ... Queensland bao gồm bước: - Trưởng khoa chịu trách nhiệm chấtlượng chương trình khoa đó; - Sinh viên đánh giá công tác giảng dạy qua tiêu chuẩn; - Tiến hành đánh giá khoa theo chu ỳ 10 năm/lần, bao ... hệ thống Hệ thống ĐBCL đánh giá trường đại học Thái Lan bao gồm đánh giá đánh giá Các trư ng đại học chịu trách nhiệm với đánh giá trong, bao gồm việc chuẩn bị tài liệu, chứng, trang bị cần thiết...
... phân chia tài liệu thành phần cho hiểu cấu trúc tổ chức Điều bao gồm việc phận, phân tích mối quan hệ phận nhận biết nguyên lý tổ chức bao hàm Kết học tập thể mức độ trí tuệ cao so với mức hiểu ... liệu - Tổng hợp (Synthesis): định nghĩa khả xếp phận lại với để hình thành tổng thể Điều bao gồm việc tạo giao tiếp đơn (chủ đề phát biểu), kế hoạch hành động (dự án nghiên cứu), mạng lưới quan ... tháng 11 năm 2007), BGDĐT đạo trường đại học phải “có tổ chức đảmbảochấtlượnggiáodục đại học, bao gồm trung tâm phận chuyên trách; có đội ngũ cán có lực để triển khai hoạt động đánh giá nhằm...
... lý điều kiện quan trọng để làm cho xã hội loài người tồn tại, vận hành phát triển + Yếu tố người bao gồm người quản lý người bị quản lý + Quản lý vừa khoa học, vừa nghệ thuật Vì hoạt động quản ... lĩnh hội hệ thống kinh nghiệm xã hội Giáodục loại hình hoạt động xã hội loài người nhằm chuyển giao giá trị vật chất tinh thần loài người cho hệ sau Giáodục nhu cầu thiếu cá nhân cộng đồng hình ... nguyên lý chung giáodục để đẩy mạnh hoạt động nhà trường theo mục tiêu đặt Quản lý nhà trường bao gồm loại quản lý: Tác động chủ thể quản lý bên bên nhà trường + Quản lý nhà trường tác động...
... phân chia tài liệu thành phần cho hiểu cấu trúc tổ chức Điều bao gồm việc phận, phân tích mối quan hệ phận nhận biết nguyên lý tổ chức bao hàm Kết học tập thể mức độ trí tuệ cao so với mức hiểu ... liệu - Tổng hợp (Synthesis): định nghĩa khả xếp phận lại với để hình thành tổng thể Điều bao gồm việc tạo giao tiếp đơn (chủ đề phát biểu), kế hoạch hành động (dự án nghiên cứu), mạng lưới quan ... tháng 11 năm 2007), BGDĐT đạo trường đại học phải “có tổ chức đảmbảochấtlượnggiáodục đại học, bao gồm trung tâm phận chuyên trách; có đội ngũ cán có lực để triển khai hoạt động đánh giá nhằm...
... dựng nghiệm thu cho phép sử dụng công trình Quy chuẩn xây dựng bao gồm quy định liên quan đến kỹ thuật hoạt động xây dựng, không bao gồm quy định liên quan đến thủ tục hành chính, quản lý xây ... triển xã hội ( đầu tƣ phát triển giáo dục, phát triển nguồn lực ) - P2: Chức phúc lợi xã hội ( bao cấp ) - P3: Chức phục vụ xã hội ( có hạch toán - chi phí - hiệu ) Sơ đồ 1.2: Mối liên hệ chức ... thực mục tiêu đào tạo cấp học, bậc học Kế hoạch giáodục phải phản ánh mục tiêu giáodục toàn diện bao gồm yêu cầu giáodục đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, lao động kỹ thuật Kế hoạch giáo dục...
... vt nh mt tng th, bao quỏt ton b s vt m khụng tỏch ri s vt S vt cũn l bn thõn nú thỡ khụng th mt cht lng ca nú S thay i cht lng kộo theo s thay i ca s vt v cn bn, cht lng ca s vt bao gi cng gn lin ... chun cng nhc cho bt kỡ c s o to no, nú bao chựm ton b quỏ trỡnh o to - Trit lý ca QLCLTT l tt c mi ngi bt k cng v no cng u l ngi qun lý cht lng ca phn vic c giao v hon thnh nú mt cỏch tt nht vi ... cht lng Cht lng luụn luụn l quan trng nht ca tt c cỏc trng hc, v vic phn u nõng cao cht lng GD bao gi cng c xem l nhim v trng tõm nht ca bt kỡ mt c s giỏo dc no Mc dự tm quan trng nh vy nhng...
... Quý: Qun lý trng hc bao gm: Qun lý ca cỏc cp qun lý v mụ i vi trng hc; qun lý trc tip trng hc; Hiu trng v cỏc mi quan h qun lý trng hc Qun lý ca cỏc cp qun lý v mụ i vi trng hc bao gm: h thng c ... vt nh mt tng th, bao quỏt ton b s vt m khụng tỏch ri s vt S vt cũn l bn thõn nú thỡ khụng th mt cht lng ca nú S thay i cht lng kộo theo s thay i ca s vt v cn bn, cht lng ca s vt bao gi cng gn lin ... chun cng nhc cho bt kỡ c s o to no, nú bao chựm ton b quỏ trỡnh o to - Trit lý ca QLCLTT l tt c mi ngi bt k cng v no cng u l ngi qun lý cht lng ca phn vic c giao v hon thnh nú mt cỏch tt nht vi...
... Phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu mô tả cắt ngang có sử dụng phối hợp nhiều phương pháp nghiên cứu bao gồm : nghiên cứu định lượng, phương pháp nghiên cứu định tính phương pháp xin ý kiến chuyên ... cáo đánh giá TÀI LIỆU THAM KHẢO WHO – WFEE Task Forrce on Accreditation Accreditation of medical education institutions: report of a technical meeting, Schaeffergarden, Copenagen, Denmark, 4-6 October...