... tượng dạyhọc dự án - Đối tượng học sinh lớp 12C3, 12CA2, với 74 em Ý nghĩa dự án 4.1 Ý nghĩa dự án thực tiễn dạyhọc - Qua việc dạyhọc dự án học sinh có tư duy, vận dụng kiến thức nhiều môn học ... ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên dự án dạy học: DẠYHỌCTÍCHHỢP BÀI 15: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ PHÒNG CHỐNG THIÊN TAI Mục tiêu dạyhọc 2.1 Kiến thức 2.1.1: Môn Địa Lí - Biết số vấn đề bảo vệ môi trường ... Văn Kiệt Giáo án Địa lí 12 Hoạt động dạyhọc tiến trình dạyhọc Ngày soạn: 12-9-2014 Tuần: Tiết :16 BÀI 15 - BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ PHÒNG CHỐNG THIÊN TAI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: Kiến...
... nhân Giải pháp Ô NHIỄM NƯỚC Hiện trạng Nguyên nhân Hậu Giải pháp CỦNG CỐ Theo thống kê nhà khoa học hội nghị môi trường la hay (Hà Lan) vào cuối năm 2000 nước sau có lượng khí thải độc hại bình ... thải lớn vào môi trường nước không chịu kí nghị định thư Ki-ô-tô cắt giảm lượng khí thải DẶN DÒ -Học thuộc - Trả lời câu hỏi cuối - Làm tập đồ -Chuẩn bị thực hành: Nhận biết đặc điểm môi trường...
... tốt tiết họcđịa lí theo hớng dạyhọctích cực với việc sử dụng kết hợp phơng pháp dạyhọc nh nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm sử dụng số thiết bị dạyhọc hỗ trợ tạo không khí học tập tích cực, ... hiểu để nắm đợc thực trạng học tập học sinh tiết học tổ chức theo hớng dạyhọctích cực 3- Đề xuất số ý kiến biện pháp nhằm tổ chức hiệu tiết học theo hớng dạyhọctích cực VI- Các phơng pháp ... giảng dạy để nâng cao chất lợng tiết dạyhọc - Vì vậy, chọn đề tài: "Tổ chức tiết dạyĐịa lí theo phơng pháp dạyhọctích cực" để trình bày, trao đổi với đồng chí kinh nghiệm thân tổ chức tiết học...
... địa + Năng lực sử dụng đồ + Năng lực sử dụng ảnh, hình vẽ, video clip, mô hình Đối tượng dạyhọchọc - Đối tượng dạy học: học sinh + Số lượng học sinh: 37 + Số lớp: + Khối lớp:7 - Đa số em học ... em học sinh Ý nghĩa học - Dự án có vai trò quan trọng đời sống thực tiễn dạyhọc *Đối với thực tiến dạy học: + Dự án góp phần giúp cho việc dạyhọc đảm bảo tốt việc thực chuẩn kiến thức, kĩ + Tích ... thoại, phân tích IV Tiến trình dạy học: Ổn định: Kiểm tra sĩ số: ………… Kiểm tra cũ : Giảng mới: * Trải nghiệm GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi kể kiểu môi trường học ? Các em học môi trường...
... DẠYHỌC DỰ THI Tên hồ sơ dạyhọcTíchhợp chủ đề Giáo dục môi trường kỹ sống thông qua kiến thức môn: Vật lý, Hoá học, Địa lý, Toán học Giáo dục công dân vào giảng dạy bài: “Sự nổi” môn Vật lý ... Vật lý Như có học sinh lớp tíchhợp kiến thức môn học để giải vấn đề môn học cách thuận lợi Ý nghĩa học Qua dạyhọc thực tế nhiều năm thấy việc tíchhợp kiến thức môn học vào giải vấn đề môn học ... Vật lý có kiến thức “Sự nổi” Vì cần tíchhợp kiến thức môn học vào vào môn Vật lý để giải vấn đề học em không cảm thấy bỡ ngỡ Ví dụ: Đối với học sinh lớp 6,7 mà kết hợp kiến thức môn Hóa học...
... kiến thức địa 45 lýđịa phương vào dạyhọcđịalý lớp 10 2.3.4 Các phương pháp dạyhọc cụ thể để tíchhợp kiến thức địalýđịa 51 phương vào dạyhọcĐịalý lớp 10 2.4 Kiến thức địalýđịa phương ... thức địalýđịa phương em 2.3.3 Định hướng số nguyên tắc chung để tíchhợp kiến thức địalýđịa phương vào dạyhọcđịalý lớp 10 Để tíchhợp kiến thức địalýđịa phương vào dạyhọcđịalý có ... việc dạyhọcđịa 17 lý lớp 10 THPT Tình hình s dụng kiến thức địalýđịa phương vào dạyhọc 21 địalý lớp 10 tỉnh Thái Nguyên Chương 2: Tíchhợp kiến thức địalýđịa phương vào dạyhọc 29 Địa lý...
... nơi em sinh sống học tập B.b: Cách tiến hành tíchhợp giáo dục bảo vệ môi trường số học môn địa lí * Khi dạy chủ đề nguồn nước: Ví dụ dạy 33: ĐẶC ĐIỂM SÔNG NGÒI VIỆT NAM (SGK địa lí lớp 8) - Ngoài ... giáo dục liên ngành, triển khai theo phương thức tíchhợp Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường tíchhợp môn học thông chương, cụ thể Việc tíchhợp thể mức độ: Mức độ toàn phần, mức độ phận mức ... dựng tài liệu tíchhợp giáo dục môi trường môn học cấp học cần thiết nhất, hữu hiệu Vì nước ta có khoảng hàng chục triệu học sinh, sinh viên cấp hàng triệu GV - cán quản lí cán giảng dạyĐây lực...
... tốt tiết họcđịa lí theo h ớng dạyhọctích cực với việc sử dụng kết hợp ph ơng pháp dạyhọc nh nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm sử dụng số thiết bị dạyhọc hỗ trợ tạo không khí học tập tích cực, ... hiểu để nắm đ ợc thực trạng học tập học sinh tiết học tổ chức theo h ớng dạyhọctích cực 3- Đề xuất số ý kiến biện pháp nhằm tổ chức hiệu tiết học theo h ớng dạyhọctích cực VI- Các ph ơng pháp ... giảng dạy để nâng cao chất l ợng tiết dạyhọc - Vì vậy, chọn đề tài: "Tổ chức tiết dạyĐịa lí theo ph ơng pháp dạyhọctích cực" để trình bày, trao đổi với đồng chí kinh nghiệm thân tổ chức tiết học...
... làm thí nghiệm cho học sinh, kỹ quan sát - Kỹ tíchhợp môn học vật lí, hóa học, sinh học, địalý Thái độ: - Học sinh có ý thức tích cực, tự giác làm thí nghiệm theo nhóm - Cùng hợp tác trao đổi ... • Tiết 27: Học hai hình thức truyền nhiệt: DẪN NHIỆT - ĐỐI LƯU • Tiết 28: Học BỨC XẠ NHIỆT - TÍCHHỢP LIÊN MÔN - GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VII/ Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh * Nội ... tra, đánh giá kết học tập , sản phẩm học sinh - GV đánh giá kết quả, sản phẩm học sinh - HS tự đánh giá kết quả, sản phẩm lẫn ( nhóm, tổ) VIII/ Các sản phẩm học sinh: • Giải tập học sinh vào bảng...
... tốt thực - Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức liên môn: Lịch sử, Địa lý, Văn học, Mỹ thuât để giải vấn đề dự án dạyhọc đặt Đối tượng dạyhọc dự án Đối tượng dạyhọc dự án học sinh khối ... trình dạyhọc thấy việc kết hợp kiến thức môn học vào để giải vấn đề môn học việc làm cần thiết Điều đòi hỏi người giáo viên môn không nắm môn dạy mà phải không ngừng trao dồi kiến thức môn học ... vấn đề đặt môn học cách nhanh nhất, hiệu Đồng thời thấy tíchhợp khái niệm sử dụng nhiều lĩnh vực Đặc biệt giáo dục tíchhợp kiến thức liên môn vào giải vấn đề môn học giúp học sinh hiểu rộng...
... cỏo ca nhúm : Tỏc nhõn vt lý Cỏc loi tỏc nhõn vt lý cú th gõy t bin cho ngi Cỏc hot ng ca ngi lm gia tng cac tỏc nhõn vt lý Nhng bin phỏp nhm hn ch cỏc tỏc nhõn vt lý v nh hng ca chỳng Bỏo cỏo ... tn hi cho h gen ngi t ú cú cỏc bin phỏp ngn nga, hn ch s dung cỏc cht húa hc + Mụn Vt lý: Cỏc tỏc nhõn vt lý nh hng ti h gen, cỏc bin phỏp phũng nga tip xỳc vi cỏc tỏc nhõn ú + Mụn giỏo dc mụi ... hi, giỏo dc li sng cho hc sinh nhm bo v tt h gen v bit x lý cỏc tỡnh cn thit gp phi i sng hng ngy + Mụn Vn hc: HS bit dn dng, xp xp v x lý cỏc bn, tỡnh bn, bit vit v bỏo cỏo cỏc bn ú + Mụn Tin...
... địatíchhợp cho toàn chương trình Hướng dẫn học viên tìm địatíchhợp Bàn luận nhóm để tìm địatíchhợp Đáp án gợi ý địatíchhợp - Hướng dẫn học viên chuẩn bị g/á • Giao nhiệm vụ nhà: Nhóm ... tíchhợp tiết kiệm lượng 2 Buổi thứ hai: - ý kiến học viên qua kỹ thuật dạyhọctích cực thực buổi sáng - Giới thiệu làm quen với kỹ thuật “dh tích cực qua hệ thống câu hỏi” - Tìm địatíchhợp ... phút : Học viên tự đọc tự hoàn thiện tài liệu phút : Học viên bàn luận nhóm phút : Học viên so sánh với đáp án cho ý kiến so sánh phản hồi • Giao nhiệm vụ nhà: Học viên tìm địatíchhợp chuẩn...
... PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCTÍCHHỢP VÀ HÌNH THỨC LỒNG GHÉP TRONG DẠYHỌC VẬT LÍ 1.1 Khái niệm dạyhọctíchhợp Quá trình DHTH hiểu trình dạyhọc toàn thể hoạt động học tập góp phần hình thành học sinh ... tri thức khoa họcLý cần dạyhọctíchhợp khoa học nhà trường xuất phát từ yêu cầu phát triển khoa học Các nhà khoa học cho khoa học kỷ XX chuyển từ phân tích cấu trúc lên tổng hợp hệ thống làm ... cần tíchhợp GV lựa chọn tư liệu phương án tích hợp, cụ thể phải trả lời câu hỏi: tíchhợp nội dung hợp lý? Thời lượng bao nhiêu? Hoạt động 3: Lựa chọn phương pháp dạyhọc phương tiện phù hợp, ...
... 10: Chùa thời Lý ( mức độ tíchhợp liên hệ) Ví dụ: Một số Lịch sử & Địalý có nội dung tíchhợp BVMT hay sử dụng lợng TK HQ mức độ liên hệ Địalý lớp Bài 4: Sông ngòi ( mức độ tíchhợp liên hệ ... lợng TK HQ tíchhợp vào nội dung học gì; thông qua hoạt động dạyhọc nào; cần chuẩn bị thêm t liệu, đồ dùng Dạyhọc để việc giáo dục BVMT, sử dụng lợng đạt hiệu Khi tổ chức dạy học, GV tiến ... dụng HS thông qua môn học Ví dụ: Một số Lịch sử & Địalý có nội dung tíchhợp BVMT hay sử dụng lợng TK HQ mức độ toàn phần Địalý lớp 5: Bài 6: Đất rừng (Mức độ tíchhợp toàn phần BVMT sử dụng...
... chất lƣợng dạyhọc vật lí trƣờng THPT Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 10 1.2 Khái niệm dạyhọctíchhợp 1.2.1 Khái niệm tíchhợpdạyhọctíchhợp - Khái niệm tích hợp: Theo ... tiến nghiên cứu vận dụng lý thuyết sƣ phạm tíchhợp hay dạyhọctíchhợp - Các quan niệm dạyhọctíchhợp Khái niệm tíchhợp đƣợc sử dụng rộng rãi nhiều lĩnh vực khoa học kĩ thuật, đặc biệt lĩnh ... VIỆC TỔ CHỨC DẠYHỌCTÍCHHỢP THEO HƢỚNG GẮN VỚI THỰC TIỄN 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Khái niệm dạyhọctíchhợp 10 1.2.1 Khái niệm tíchhợpdạyhọctíchhợp 10...
... cao chất lƣợng dạyhọc vật lí trƣờng THPT” 1.2 Khái niệm dạyhọctíchhợp 1.2.1 Khái niệm tíchhợpdạyhọctíchhợp - Khái niệm tích hợp: Theo từ điển tiếng Pháp nghĩa từ tíchhợp (Integrer) ... lý luận dạyhọctíchhợp Nghiên cứu thực tiễn việc thực mục tiêu dạyhọc vật lí giáo dục trƣờng THPT Nghiên cứu tiến trình dạyhọctíchhợp Nghiên cứu nội dung phƣơng pháp dạyhọctíchhợp số ... VIỆC TỔ CHỨC DẠYHỌCTÍCHHỢP THEO HƢỚNG GẮN VỚI THỰC TIỄN 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Khái niệm dạyhọctíchhợp 1.2.1 Khái niệm tíchhợpdạyhọctíchhợp 1.2.2...
... dụng dạyhọctíchhợp đổi phƣơng pháp dạyhọc trƣờng phổ thông 3 - Nghiên cứu tài liệu tâm lý học, lý luận dạy học, giáo dục học, tự học, luận văn liên quan đến vấn đề dạyhọctíchhợpdạyhọc ... vấn đề dạyhọctíchhợp gắn với thực tiễn 1.2 Khái niệm dạyhọctíchhợp (DHTH) 1.2.1 Khái niệm tíchhợpdạyhọctíchhợp - Khái niệm tíchhợp Theo từ điển tiếng Pháp nghĩa từ tíchhợp là: “gộp ... dựng tiến trình dạyhọctíchhợp số học chƣơng “Sóng ánh sáng”.46 2.2.1 Xây dựng kế hoạch dạyhọctíchhợp cho học cụ thể 46 2.2.2 Xây dựng tiến trình dạyhọctíchhợp cho số học chƣơng “Sóng...
... CHO HỌC SINH Tên tình huống; Vận dụng kiến thức Toán họchọc tập môn Vật Lý Mục tiêu giải tình huống; Giúp nội dung học thêm phong phú,hiểu rõ công thức liên hệ Toán học Vật Lý Tinh thần học ... số vào công thức Vật Lý để tính toán nhanh,dễ dàng;trong thời gian ta suy phép tính khác để mở rộng 6.Ý nghĩa việc giải tình Để học Vật Lý tốt chung ta cần biết kết hợphọc nhiều kiến thức liên ... hiểu sâu điều liên quan đến lý Qua nội dung học vận dụng kiến thức liên môn có vai trò quan trọng trình tìm hiểu kiến thức mới.Việc vận dụng Toán học Vật Lý giúp học sinh chúng em tìm hiểu thêm...
... = 15 89 Hợp kim đồng kẽm chất rắn thu đợc sau làm nguội hỗn hợp nóng chảy kim loại đồng kẽm khối lợng hợp kim = khối lợng đồng + khối lợng kẽm Thể tíchhợp kim = thể tích đồng + thể tích kẽm ... vật có khối lợng 124 kg thể tích 15 cm3 hợp kim đồng kẽm.Tính xem có gam đồng gam kẽm, biết 89 gam đồng tích 10 cm3 gam kẽm tích cm3 Khối lợng(m) Cu Zn ?x ? y Thể tích( v) x.10 89 y Mối quan hệ ... định Bài 43(SGK- trang 27) Hai ngời hai địa điểm A B cách 3,6 km, khởi hành lúc, ngợc chiều gặp địa điểm cách A km Nếu hai giữ nguyên vận tốc nh trờng hợp trên, nhng ngời chậm xuất phát trớc...
... ng dy hc v tin trỡnh dy hc T: Toỏn- Lý- Tin- TD- Trng THCS Hong Vn Th - i Lc-Qung Nam Trang Bi d thi dy hc tớch hp liờn mụn Vn dng cỏc kin thc liờn mụn: -Vt lý: to ca õm, mụi trng truyn õm, ngng ... tranh nh v kin thc vt lý, sinh hc ó hc nhn bit tranh no cú ụ nhim ting n Liờn h: GV gii thiu mt s hỡnh nh v ụ nhim ting n thc tin, v mt vioclip v ting n sn xut T: Toỏn- Lý- Tin- TD- Trng THCS ... Phn ny cú tớch hp kin thc mụn vt lý, mụn cụng ngh, kin thc xó hi Cỏc phng phỏp v k thut dy hc c dng mc ny: luyn tp, tho lun, ỏp, nhúm, quan sỏt, ng nóo, T: Toỏn- Lý- Tin- TD- Trng THCS Hong Vn...