... TưtưởngHồChíMinh 1.4.2 Yêu cầu nâng cao chất lượng dạyhọcmônkhoahọcMác - 33 Lênin, TưtưởngHồChíMinh Chương 2: Thực trạng dạyhọcquảnlýdạyhọcmônkhoa 35 họcMác - Lênin, tưtưởng ... cứu vấnđềlýluậnquảnlý nhằm nâng cao chất lượng dạyhọcmônhọckhoahọcMác - Lênin, TưtưởngHồChíMinh - Khảo sát, đánh giá thực trạng dạyhọcquảnlýdạyhọcmônkhoahọcMác - Lênin, Tư ... dạyhọcmônKhoahọcMác - Lênin, TưtưởngHồChíMinh Chương 2: Thực trạng dạyhọcquảnlýdạyhọcmônKhoahọcMác - Lênin, TưtưởngHồChíMinh Viện Đại học Mở Hà Nội Chương 3: Một số biện pháp...
... học tập mônkhoahọcMác - Lênin, tưtưởngHồChí M inh Phân viện Báo chí Tuyên truyền - Đối tư ng nghiên cứu: vấnđề chất lượng giảng dạy, học tập mônkhoahọcMác - Lênin, tưtưởngHồChí M inh ... rõ vấnđề vể lýluậnquan điểm việc nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập mơnkhoahọcMác Lênin, tưtưởngHồChí M inh H là, khảo sát, đánh giá thực trạng dạyhọcmônkhoahọcMác - Lênin, tư ... hình thành tưtưởngHồChí M inh, Tưtưởng iồ Chí M inh dân tộc giải phóng dân tộc, TưtưởngHồChí M inh : mạng xã hội chủ nghĩa, TưtưởngHồChí M inh Nhà nước, Tưtưởng ách iồ Chí M inh Đảng...
... CHƢƠNG CƠSỞLÝLUẬNVÀCƠSỞPHÁPLÝCỦAVẤNĐỀQUẢNLÝ QTRÌNH DẠYHỌCCÁCMƠNKHOAHỌC MÁC-LÊNIN, TƢ TƢỞNG HỒCHÍMINH 1.1 Quảnlý giáo dục quảnlý hoạt động dạyhọc 1.1.1 Quảnlý chức quảnlý ... trạng quảnlýdạyhọcmônkhoahọc Mác- Lênin, TưtưởngHồChíMinh trường CĐ kinh tế-KTCN I Chƣơng3 Một số biện pháplýquảnlý q trìnhdạyhọcmơnKhoahọc MácLênin, Tưtưởng HCM Trong luậnvăn ... Q trìnhdạyhọcmơnmơnkhoahọc Mác- Lênin, TưtưởngHồChíMinh trường CĐ Kinh tế- KTCNI 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu: Các biện phápquảnlýtrìnhdạyhọcmônkhoahọc Mác- Lênin, TưtưởngHồ Chí...
... CHƯƠNG CƠSỞLÝLUẬNVÀCƠSỞPHÁPLÝCỦAVẤNĐỀQUẢNLÝ QUÁTRÌNH DẠYHỌCCÁCMƠNKHOAHỌC MÁC-LÊNIN, TƯTƯỞNGHỒCHÍMINH 1.1 Quảnlý giáo dục quảnlý hoạt động dạyhọc 1.1.1 Quảnlý chức quảnlý ... Quátrìnhdạyhọcmônmônkhoahọc MácLênin, TưtưởngHồChíMinh trường CĐ Kinh tế- KTCNI 3.2 Đối tư ng nghiên cứu: Các biện phápquảnlýtrìnhdạyhọcmônkhoahọc Mác- Lênin, TưtưởngHồChí ... trạng quảnlýdạyhọcmônkhoahọc Mác- Lênin, TưtưởngHồChíMinh trường CĐ kinh tế-KTCN I Chương3 Một số biện pháplýquảnlý q trìnhdạyhọcmơnKhoahọc Mác- Lênin, Tưtưởng HCM Trong luận...
... quảnlýtrìnhdạyhọcmônKhoahọc Mác- Lênin, Tưtưởng HCM Chương Thực trạng quảnlýdạyhọcmônkhoahọc MácLênin, TưtưởngHồChíMinh trường CĐ kinh tế-KTCN I Chương Một số biện pháplýquảnlý ... trìnhdạyhọcmơnKhoahọc Mác- Lênin, Tưtưởng HCM Trong luậnvăn gồm có phụ lục, biểu bảng, sơ đồ tài liệu tham khảo CHƯƠNG CƠSỞLÝLUẬNVÀCƠSỞPHÁPLÝCỦAVẤNĐỀQUẢNLÝQUÁTRÌNHDẠYHỌC ... TRÌNHDẠYHỌCCÁCMƠNKHOAHỌC MÁC-LÊNIN, TƯTƯỞNGHỒCHÍMINH 1.1 Quảnlý giáo dục quảnlý hoạt động dạyhọc 1.1.1 Quảnlý chức quảnlý 1.1.1.1 Khái niệm quảnlýQuảnlý vừa khoa học, vừa nghệ...
... Q trìnhdạyhọcmơnmơnkhoahọc Mác- Lênin, TưtưởngHồChíMinh trường CĐ Kinh tế- KTCNI 3.2 Đối tư ng nghiên cứu Các biện phápquảnlýtrìnhdạyhọcmơnkhoahọc MácLênin, TưtưởngHồChíMinh ... sởlýluận cho việc xác định biện phápquảnlý q trìnhdạyhọcmơnkhoahọc Mác- Lênin, TưtưởngHồChíMinh 4.2 Khảo sát đánh giá thực trạng quảnlýtrìnhdạyhọcmơnkhoahọc Mác- Lênin, Tưtưởng ... quảnlýtrìnhdạyhọcmônKhoahọc Mác- Lênin, Tưtưởng HCM Chƣơng Thực trạng quảnlýdạyhọcmônkhoahọc MácLênin, TưtưởngHồChíMinh trường CĐ kinh tế-KTCN I Chƣơng Một số biện pháplýquản lý...
... nhân loại - TưtưởngHồChíMinhcó ý nghĩa to lớn cách mạng Việt Nam dân tộc Việt Nam Cùng với chủ nghĩa Mác - Lênin, tưtưởngHồChíMinh tảng tưtưởng Đảng ta TưtưởngHồChíMinh soi đường ... NGHĨA MÁC - LÊNIN VÀO ĐIỀU KIỆN VIỆT NAM Khái niệm tưtưởngHồChíMinh - TưtưởngHồChíMinh hình thành phát triển trình lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc nghiên cứu, vận dụng chủ nghĩa Mác - Lênin vào ... nội dung tưtưởngHồChíMinh xác định rõ - TưtưởngHồChíMinh hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấnđề cách mạng Việt Nam, kết vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều...
... nhân loại - TưtưởngHồChíMinhcó ý nghĩa to lớn cách mạng Việt Nam dân tộc Việt Nam Cùng với chủ nghĩa Mác - Lênin, tưtưởngHồChíMinh tảng tưtưởng Đảng ta TưtưởngHồChíMinh soi đường ... NGHĨA MÁC - LÊNIN VÀO ĐIỀU KIỆN VIỆT NAM Khái niệm tưtưởngHồChíMinh - TưtưởngHồChíMinh hình thành phát triển trình lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc nghiên cứu, vận dụng chủ nghĩa Mác - Lênin vào ... nội dung tưtưởngHồChíMinh xác định rõ - TưtưởngHồChíMinh hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấnđề cách mạng Việt Nam, kết vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều...
... viên lýluậnMác - Lênin, tưtưởngHồChíMinhHọc viện Báo chí Tuyên truyền Khách thể nghiên cứu Đội ngũ giảng viên lýluậnMác - Lênin, tưtưởngHồChíMinhHọc viện Báo chí Tuyên truyền Đối tư ng ... viên lýluậnMác Lênin, tưtưởngHồChíMinhHọc viện Báo chí Tuyên truyền năm gần - Đề xuất giải pháp chủ yếu nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên lýluậnMác - Lênin, tưtưởngHồChíMinhHọc ... truyền, giảng dạylýluậnMác - Lênin, tưtưởngHồChíMinh nhiệm vụ mấu chốt công tác tưtưởng Đảng, cần toàn Đảng, toàn dân thống thực có chất lượng, hiệu Thực tế cơng tác tưtưởnglýluận năm qua...
... dung mônhọc thuộc khoahọcMác - Lêninmôn Triết họcMác - Lênin, Kinh tế trị Mác - Lênin Chủ nghĩa xã hội khoa học, TưtưởngHồChíMinh Thời lượng môn Những vấnđề chủ nghĩa Mác - Lênin, tưtưởng ... - Lênin, tưtưởngHồChíMinh Việc kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề, phương pháp đàm thoại đểdạyhọcmôn Những vấnđề chủ nghĩa Mác - Lênin, tưtưởngHồChíMinh cách ... cực dạyhọcmơn Những vấnđề chủ nghĩa Mác - Lênin, tưtưởngHồChíMinh 24 1.4 Cơsở thực tiễn việc đổi phương pháp thuyết trìnhdạyhọcmôn Những vấnđề chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng...
... Minh? A TưtưởngHồChíMinh kết vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lênin vào điều kiện thực tế nước ta B TưtưởngHồChíMinh kết vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lênin vào ... thể nước ta C TưtưởngHồChíMinh kết phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lênin vào điều kiện thực tế nước ta D TưtưởngHồChíMinh kết vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lênin vào điều kiện ... nhiên, khoahọc xã hội thành tựu lýluận triết học, kinh tế trị tưtưởng xã hội chủ nghĩa C Khoahọctự nhiên thành tựu lýluận triết học, kinh tế trị tưtưởng xã hội chủ nghĩa D Khoahọc xã...
... dung mônhọc thuộc khoahọcMác - Lêninmôn Triết họcMác - Lênin, Kinh tế trị Mác - Lênin Chủ nghĩa xã hội khoa học, TưtưởngHồChíMinh Thời lượng môn Những vấnđề chủ nghĩa Mác - Lênin, tưtưởng ... - Lênin, tưtưởngHồChíMinh Việc kết hợp phương pháp thuyết trình với phương pháp nêu vấn đề, phương pháp đàm thoại đểdạyhọcmôn Những vấnđề chủ nghĩa Mác - Lênin, tưtưởngHồChíMinh cách ... cực dạyhọcmơn Những vấnđề chủ nghĩa Mác - Lênin, tưtưởngHồChíMinh 24 1.4 Cơsở thực tiễn việc đổi phương pháp thuyết trìnhdạyhọcmôn Những vấnđề chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng...
... phương phápkhoahọc chủ nghĩa Mác- Lênin, tưtưởngHồChíMinh Như vậy, đổi đất OBO OKS CO M nước theo ñịnh hướng xã hội chủ nghĩa phát triển lýluận chủ nghĩa Mác - Lênin, tưtưởngHồChíMinhtrình ... thống lýluận thực tiễn, thống tính khoahọc tính cách mạng lýluận MácLênin, tưtưởngHồChíMinh Chủ nghĩa xã hội đổi - Thực tiễn sinh ñộng thống tính khoahọc tính cách mạng chủ nghĩa Mác- Lênin ... sung phát triển lýluận Mác- Lênin, tưtưởngHồChíMinh cho phù hợp với bối cảnh giới nước Vận dụng sáng tạo chất khoahọc cách mạng chủ nghĩa Mác- Lênin, tưtưởngHồChí Minh, Đảng ta ngày làm...
... nghĩa Mác- Lênin, tưtưởngHồChíMinh làm tảng tưtưởng kim nam cho hành động” Đó minh chứng rõ ràng cho kiên định Đảng ta chủ nghĩa xã hội tảng tưtưởng chủ nghĩa Mác- LênintưtưởngHồChíMinh hồn ... biện pháp nhằm bảo vệ không ngừng phát triển chủ nghĩa Mác- Lênin, tưtưởngHồChíMinh Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp chủ yếu phương phápluận chủ nghĩa MácLênin, tưtưởngHồChíMinhsở ... nghĩa Mác- Lênin, tưtưởngHồChíMinh làm tảng tưtưởng kim nam cho hành động Thực tiễn cách mạng Việt Nam từcó Đảng chứng tỏ : kiên định chủ nghĩa Mác- Lênin, tưtưởngHồChíMinh bí thành cơng cách...
... Chƣơng CƠSỞKHOAHỌCDẠYHỌC GIẢI QUYẾT VẤNĐỀ PHẦN NHỮNG VẤNĐỀCƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN, TƢ TƢỞNG HỒCHÍMINH Ở CÁC TRƢỜNG CHÍNH TRỊ 2.1 Cơsởlýluậndạyhọc giải vấnđề Phần Những vấnđề ... 2.1.2 Dạyhọc giải vấnđề Phần Những vấnđề chủ nghĩa MácLênin, tưtưởngHồChíMinh trường trị 46 2.2 Cơsở thực tiễn dạyhọc giải vấnđề Phần Những vấnđề chủ nghĩa Mác- Lênin, tƣ tƣởng HồChí ... thuật ngữ dạyhọc nêu vấn đề, dạyhọc giải vấn đề, dạyhọc đặt giải vấn đề, dạyhọc dựa vào vấn đề, dạyhọc theo tiếp cận giải vấnđề cách gọi khác kiểu dạyhọc thể xu hƣớng tiếp cận dạyhọc tích...
... cứu dạyhọc giải vấnđề Phần Những vấnđề chủ nghĩa Mác- Lênin, tƣ tƣởng HồChíMinh trƣờng đại học trị Các nghiên cứu dạyhọc giải vấnđề Phần Những vấnđề chủ nghĩa Mác- Lênin, tưtưởngHồChíMinh ... vấnđềlýluậndạyhọc giải vấnđềdạyhọc Phần Những vấnđề chủ nghĩa Mác - Lênin, tưtưởngHồChíMinh trường trị tỉnh - Dựa sởlýluậnsở thực tiễn dạyhọc trường trị tỉnh, xác định biện pháp ... cho thành cơng trìnhdạyhọc giải vấnđề Trong dạyhọc giải vấnđề Phần Những vấnđề chủ nghĩa MácLênin, tưtưởngHồChíMinh việc lựa chọn tìm vấnđề biến thành vấnđềhọc tập, tình dạyhọc cần...
... chất lượng hoạt động tổ chức CT-XH, tổ chức nghề nghiệp cơng nhân, nơng dân, trí thức HUỲNH HẢI ĐĂNG KhoaLýluậnMác – Lênin, TưtưởngHồChíMinh 11 ... Sáng tạo giá trị tri thức; - Đề xuất, phản biện cách độc lập chủ trương, sách biện pháp giải vấnđề xã hội; Liên minh cơng - nơng - trí thức TKQĐ lên CNXH Chủ nghĩa Mác- Lênin rằng: địa vị khác tập ... dư luận xã hội; - Tham gia gián tiếp trực tiếp vào trình sản xuất cải vật chất cho xã hội Liên minh cơng - nơng - trí thức TKQĐ lên CNXH Liên minh cơng-nơng-trí thức đồn kết, hợp lực của cơng...