... học, quản lý độingũgiảngviên 1.2.2 Giảngviênđộingũgiảngviên 1.2.3 Pháttriểnpháttriểnđộingũgiảngviên 1.2.4 Chất lượng chất lượng độingũgiảngviên 1.2.5 Cơ cấu độingũgiảngviên ... pháp quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên đại học 1.3.3.1 Mục đích, yêu cầu quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên đại học Quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên đại học nhằm làm cho độingũgiảng ... niệm pháttriểnđộingũgiảngviênPháttriểnđộingũgiảngviên hiểu pháttriểnsố lượng, chất lượng, cấu Trong pháttriểncó xây dựng ngược lại, ổn định Quản lý pháttriểnđộingũgiảng viên...
... pháp quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên tiếng Anh Trung học sở tỉnh Vĩnh Phúc Chương CƠSỞ LÝ LUẬNVỀQUẢN LÝ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN 1.1.Tổng quanquản lý pháttriểnđộingũ giáo viên ... kết luận kiến nghị, luận văn trình bày chương: Chương 1: Cơsở lý luậnquản lý pháttriểnđộingũ giáo viên Chương 2: Thực trạng quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên tiếng Anh Trung học sở tỉnh ... Quản lý giáo dục; quản lý nhà trường; quản lý nguồn nhân lực; pháttriển nguồn nhân lực; 1.2.2 Giáo viên; độingũ giáo viên 1.2.3 Quản lý độingũ giáo viênQuản lý độingũ giáo viên tập trung vào...
... quản lý pháttriểnđộingũgiảngviênquan tâm mức đến độingũgiảngviên nữ, xây dựng biện pháp quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên nữ quan điểm bình đẳng giới độingũgiảngviên nữ pháttriển ... vấn đề lý luậnquản lý pháttriểnđộingũgiảngviên nữ trường ĐHSP theo quan điểm bình đẳng giới; 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng độingũ thực trạng quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên nữ ... Quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên nữ trường đại học sư phạm theo quan điểm bình đẳng giới” cần thiết có ý nghĩa Mục đích nghiên cứu Trên sở lý luận, thực tiễn độingũpháttriểnđộingũ giảng...
... 1.2.1 Quảnlíquảnlí giáo dục 1.2.2 Giảngviênđộingũgiảngviên 13 1.2.3 Pháttriểnđộingũgiảngviên 16 1.2.4 Quảnlípháttriểnđộingũgiảngviên trường ... trạng độingũgiảngviênquảnlípháttriểnđộingũgiảngviên trường Đại học Tân Trào (ii) Nội dung khảo sát: Đề tài tập trung khảo sát độingũgiảngviênquảnlípháttriểnđộingũgiảngviên ... quảnlípháttriểnđộingũgiảngviên trường Đại học Tân Trào Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sởlíluậnquảnlípháttriểnđộingũgiảngviên trường Đại học - Phân tích thực trạng độingũ giảng...
... 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 11 1.2.3 Quản lý nhà trường 13 1.2.4 Quản lý nguồn nhân lực 15 1.2.5 Giáo viên, độingũ giáo viên, Quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên 17 1.3 Pháttriểnđộingũ ... nghiên cứu Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài 10 Cấu trúc luận văn Chƣơng : CƠSỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN 1.1 Tổng quanquản lý pháttriểnđộingũ giáo viên 1.2 Một số khái ... luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận kiến nghị, luận văn trình bày chương: Chƣơng 1: Cơsở lý luậnquản lý pháttriểnđộingũ giáo viên phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng quản lý pháttriểnđội ngũ...
... dựng pháttriểnđộingũgiảngviên Xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviên hiểu pháttriểnsố lượng, chất lượng, cấu Trong pháttriểncó xây dựng ngược lại, ổn định Quản lý pháttriểnđộingũgiảng ... độingũgiảngviên làm cho độingũgiảngviên khác với độingũ khác Chất lượng độingũgiảngviên bao gồm thuộc tính chất tạo nên chất lượng giảng viên: Phẩm chất giảng viên; Trình độ giảngviên ... thành viênđộingũ (hoặc quy mô đội ngũ) ; Cơ cấu độingũ kết hợp chặt chẽ với chất lượng giảngviên tạo nên chất lượng độingũgiảngviên 21 Như ta kết luận: Chất lượng độingũgiảngviên bao...
... tính đột phá độingũgiảngviên dạy nghề 7.3 Để pháttriển ĐNGV quản lý pháttriển ĐNGV yếu tố định Những đóng góp luận án 8.1 Góp phần xác định sở lý luận thực tiễn quản lý pháttriển ĐNGV CĐN ... quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên trường cao đẳng nghề vùng Đồ ng sơng Cửu long, Tạp chí Khoa học giáo dục, số 90 Nguyễn Mỹ Loan (7/2013), Các giải pháp quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên ... pháttriển giáo dục, Pháttriểnđộingũ nhà giáo CBQL giáo dục” giải pháp then chốt Chiến lược pháttriển dạy nghề thời kỳ 2011 -2020 đề xuất giải pháp, đó: Pháttriểnđộingũ GV, giảng viên...
... lý luận đề tài 1.3 Pháttriểnđộingũgiảngviên trường đại học 1.4 Xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviên – Một nhiệm vụ quan trọng trường ĐHDL 1.5 Nội dung công tác xây dựng pháttriểnđộingũ ... trạng độingũgiảngviên công tác xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviên trường ĐHDL QL&KD Hà Nội CHƢƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ 5 14 22 24 32 32 34 36 50 53 GIẢNGVIÊN ... HÀ NỘI 3.1 Định hướng pháttriển trường ĐHDL QL&KD HN vấn đề đặt cho việc xây dựng, pháttriểnđộingũgiảngviên 3.2 Các biện pháp xây dựng pháttriểnđộingũgiảnggiảngviên trường ĐHDL QL&KD...
... người giáo viên 1.7 Quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên theo quan điểm xây dựng tổ chức biết học hỏi a/ Khái niệm quản lý pháttriểnđộingũgiảngviênQuản lý pháttriểnđộingũgiảngviên việc ... quan trọng cơng tác quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên Hai là: Xây dựng quy hoạch pháttriểnđộingũgiảngviên Ba là: Đa dạng hóa nội dung hình thức bồi dưỡng pháttriểnđộingũgiảngviên Bốn ... Nghiên cứu sở lý luậnquản lý pháttriểnđộingũgiảngviên Khoa Ngôn ngữ Văn hoá Pháp (Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN) - Khảo sát thực trạng biện pháp quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên Khoa...
... CƠSỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC XÂY DỰNG, VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ TRONG TRƯỜNG THPT YÊN HOA – NA HANG – TUYÊN QUANG - Cơsở lý luận - Cơsở pháp lý - Cơsở thực tiễn CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC VÀ ĐỘI ... dựng pháttriểnđộingũ CHƯƠNG III: MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG, PHÁTTRIỂNĐỘI NGŨTRƯỜNG THPT YÊN HOA- NA HANG- TUYÊN QUANG Trên sở khoa học thực trạng công ác xây dựng quản lý độingũ giáo viên ... khăn thách thức tương lai pháttriển Một số tồn khó khăn thách thức công tác xây dựng pháttriểnđộingũ giáo viên trường THPT Yên Hoa: - Về cấu đội ngũ: Độingũ cán giáo viên thiếu so với quy định...
... pháp quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên đại học 1.3.3.1 Mục đích, yêu cầu quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên đại học Quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên đại học nhằm làm cho độingũgiảng ... lượng độingũgiảngviên 20 1.2.5 Cơ cấu độingũgiảngviên 21 1.2.6 Giải pháp giải pháp quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên 22 1.3 Một số vấn đề quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên ... 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, quản lý độingũgiảngviên 1.2.2 Giảngviênđộingũgiảngviên 15 1.2.3 Pháttriểnpháttriểnđộingũgiảngviên ...
... cứu sở lý luậnquản lý pháttriểnđộingũgiảngviên trung tâm giáo duc̣ quốc phòng an ninh Tây Bắc - Phân tích, đánh giá thực trạng độingũgiảng viên, quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên ... biên chế 1.4 Quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên trung tâm giáo duc̣ quốc phòng an ninh sinh viên Tây Bắc 1.4.1 Pháttriểnđộingũgiảngviên Thuật ngữ: Pháttriểnđộingũgiảngviên khái ... cho độingũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục Có nhiều luận văn đề cập đến quản lý pháttriểnđộingũgiảng viên, song chưa cóluận văn có đề tài biện pháp quản lý pháttriểnđộingũgiảng viên...
... trường 31 Chương CƠSỞ LÝ LUẬNVỀQUẢN LÝ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÀ CAO ĐẲNG 1.1 Những vấn đề chung giảngviênđộingũgiảngviên 1.1.1 Quan niệm giảngviên Hiện nay, ... 1.1.: Khái quát giảng viên, giáo viên NHÀ GIÁO GIẢNGVIÊNGiảng dạy giáo dục Cơsở giáo dục đại học - Trợ giảng -Giảng viên GIÁO VIÊNGiảng dạy giáo dục Cơsở giáo dục Cao đẳng nghể Cơsở giáo dục: ... đồng” [122] 1.2 Đặc điểm độingũgiảngviên vấn đề chung quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên trường cao đẳng y tế địa bàn Thành phố Hà Nội 1.2.1 Đặc điểm độingũgiảngviên trường cao đẳng y...
... CƠSỞ LÝ LUẬNVỀQUẢN LÝ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CAO ĐẲNG 1.1 Các khái niệm 1.2 Nội dung quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng 1.3 Các yếu tố tác động đến quản lý pháttriển ... cấu Pháttriểnđộingũgiảngviên hiểu pháttriểnsố lượng, chất lượng, cấu Trong pháttriểncó xây dựng ngược lại, ổn định quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên tạo dựng độingũ nhà giáo, sởphát ... kết luận, kiến nghị, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục 13 Chương CƠSỞ LÝ LUẬNVỀQUẢN LÝ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CAO ĐẲNG 1.1 Các khái niệm 1.1.1 Giảngviênđộingũgiảngviên * Giảng viên...
... cứu sở lý luận xây dựng pháttriểnđộingũgiảng viên, nhấn mạnh quan điểm lý luận xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviênquản lý trường học Khảo sát thực trạng xây dựng, pháttriểnđộingũgiảng ... tiêu chí đánh giá giảng viên; Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng độingũgiảng viên; Xây dựng sách đảm bảo pháttriểnđộingũgiảngviênLuận văn đề cập giải pháp pháttriểnđộingũgiảngviên trường phù ... dựng, pháttriểnđộingũgiảngviên đáp ứng yêu cầu sởsở đào tạo, địa phương nói riêng nghiệp giáo dục đào tạo đất nước nói chung Như độingũgiảngviênquản lý pháttriểnđộingũgiảng viên...
... cho luận văn tốt nghiệp Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Xuất phát từ vai trò độingũ GV pháttriểnđộingũ GV nghiệp GD-ĐT; vậy, vấn đề pháttriển ĐNGV quản lý pháttriểnđộingũ ... tiết), kết luận, kiến nghị, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục 11 Chương CƠSỞ LÝ LUẬNQUẢN LÝ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Các khái niệm 1.1.1 Độingũgiảngviên Theo ... cấu độingũ * Nội dung quản lý pháttriểnđộingũgiảngviênQuản lý bao gồm: quản lý việc xây dựng quy hoạch, kế hoạch pháttriển ĐNGV; quản lý việc tuyển chọn, đào tạo bồi dưỡng ĐNGV, quản...
... gồm phận quản lý (BGH, độingũ cán phòng, khoa cán làm cơng tác Đảng, Đồn niên, Cơng đồn), độingũgiảng viên, cơng nhân viên phục vụ, độingũgiảngviên lực lượng trực tiếp tham gia giảng dạy ... luận thực tiễn vấn đề xây dựng, pháttriểnđộingũgiảngviên - Thứ hai: làm rõ thực trạng độingũgiảngviên biện pháp xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviên hiệu trưởng Trường Cao đẳng PT-TH ... viên biện pháp xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviên hiệu trưởng Trường Cao đẳng PT-TH II Gỉả thiết nghiên cứu Độingủgiảngviên biện pháp xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviên Hiệu trưởng Trường...