... tiễn việcrènluyện kỹ giaotiếpsưphạm thiết kế chương trình rènluyện kỹ giaotiếpsưphạmchosinhviên trường CĐSP Bắc Ninh CHƯƠNG II: CƠSỞ THỰC TIỄN CỦAVIỆCRÈNLUYỆN KỸ NĂNGGIAOTIẾPSƯ ... chương trình rènluyện kỹ giaotiếpsưphạmcho em 2.3 Thực trạng rènluyệnkĩgiaotiếpsưphạmsinhviên trường CĐSP Bắc Ninh Để tìm hiểu thực trạng rènluyện kỹ giaotiếpsưphạmsinhviên trường ... Nghiên cứu sởlíluậnviệcrènluyệnkĩgiaotiếpsưphạmchosinhviên 4.2 Nghiên cứu thực trạng giaotiếpsưphạmviệcrènluyệnkĩgiaotiếpsưphạmchosinhviên trường CĐSP Bắc Ninh 4.3 Xây dựng...
... giaotiếp vào thực tiễn Môi trường giaotiếpcó ảnh hưởng gián tiếp đến kỹ giaotiếpsưphạmsinhviên Nếu sinhviên tổ chức rènluyện kỹ giaotiếpsưphạm môi trường giàu tình giaotiếpsưphạm ... hiệu rènluyện kỹ giaotiếpsưphạmchosinhviênsưphạm Đó là: vốn sống, vốn kinh nghiệm thân; nhận thức sinh viên, giáo viên; chương trình rènluyện – quy trình rènluyện kỹ giaotiếpsưphạm ... sở khoa học 10 giao tiếp, giaotiếpsưphạm (hệ thống khái niệm, dẫn giaotiếpsư phạm, luận nghiên cứu giaotiếpsư phạm) giaotiếpsưphạm quản lý trường học 1.1.2 Những nghiên cứu vấn đề giao...
... Giới thiệu chosinhviên đọc số tài liệu nước viết giao tiếp, giaotiếpsư phạm, xử lý tình sưphạm Để từ sinhviêncó kiến thức tổng quát giao tiếp, giaotiếpsưphạm - Chosinhviên làm số ... hoạt động nghề nghiệp sinhviên 2.4 Một số biện pháp nhằm nâng cao kỹ giaotiếpsưphạmchosinhviênsưphạm trường ĐH Thủ đô Hà Nội Để nâng cao kỹ giaotiếpsưphạmchosinhviên trường Đại học ... học tập rènluyện kỹ giaotiếpsưphạm phù hợp với thân * Về phía giảng viên chuyên môn: Trong trình giảng dạy cần quan tâm nhiều đến việc hướng dẫn rènluyện kỹ giaotiếpsưphạmchosinh viên...
... CƠSỞ LÝ LUẬNCỦAVIỆCRÈNLUYỆN KỸ NĂNGGIAOTIẾP TIẾNG ANH CHOSINHVIÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Một số vấn đề giaotiếp 1.1.1 Khái niệm giaotiếp Nhà tâm lý học người Mỹ Osgood C.E chogiaotiếp ... nghiên cứu Kỹ giaotiếp Tiếng Anh chosinhviên Kết nghiên cứu: + Tìm sở lý luậnviệcrènluyên kỹ giaotiếp Tiếng anh + Đưa thực trạng việcrènluyện kỹ giaotiếp Tiếng Anh sinhviên khoa Quản ... nhóm, có 6% sinhviên thường xuyên giaotiếp Tiếng Anh, 60% sinhviêngiaotiếp 34% sinhviên lại không giaotiếp với giảng viên bạn bè Tiếng Anh Biểu đồ 4: Mức độ sinhviêngiaotiếp tiếng Anh...
... trợ sinh viên, không để kéo dài thời gian học tập sinhviên Ngoài việc bổ sung thêm môn giáo dục thể chất nhằm đáp ứng nhu cầu rènluyện sức khỏe sở thích sinhviên (kể môn dành chosinhviên ... thẳng; trường hợp sinhviên vi phạm trang phục, nên ghi nhận để sinhviên vào học, không để sinhviên Các phòng ban chức thường xuyên tiếp xúc với sinhviên Phòng Công tác Sinh viên, Phòng Tài vụ, ... có quy định chung đồng phục chosinhviên đến trường Tuy nhiên, Đội Cờ đỏ sinhviênsố khoa lại có quy định khác hơn, gây khó khăn chosinhviên Đề nghị chosinhviên ký túc xá B nấu ăn KTX Đề...
... ngày đến 7-6 diễn bầu cử Nghị viện châu Âu 27 nước thành viên Liên hiệp châu Âu (EU) Nghị viện châu Âu ba thể chế EU có vai trò đại diện cho quyền lợi công dân EU Hai thể chế khác Hội đồng Liên ... types For example: SVO: 23 Nhật, Mỹ chia sẻ công nghệ quốc phòng (Thanh niên-17/6/2007) SVA: Sinhviên Nhật bị bắt cóc Iran (Vietnamnet-10/10/2007) The structure SV is of the least preference, ... than the simple ones For example: Người phát ngôn Bộ Ngoại giao Iran Mohammad Ali Hoseini hôm qua lên án định Anh phong tước hiệp sĩ cho nhà văn Salman Rushdie (Nhân dân-17/6/2007) 1.2.2.5 Cohesive...
... s phạmrènluyện kỹ giaotiếp s phạmcho HọC VIêN đào tạo GIáOVIêN khoa học xã hội nhân văn cấp phân đội học viện trị quân 2.1 Những yếu tố tác động đến trình rènluyện kỹ giaotiếp s phạmcho ... nghề nghiệp s phạm sau * Rènluyện kỹ giaotiếp s phạmcho học viên đào tạo giáoviên 13 khoa học xã hội nhân văn cấp phân đội - Rèn luyện: Theo Từ điển Tiếng Việt [19] thì: Rènluyệnluyện tập nhiều ... s phạmrènluyện kỹ giaotiếp 28 s phạmcho học viên đào tạo giáoviên khoa học xã hội nhân văn cấp phân đội Học viện Chính trị quân 2.1 2.2 Những yếu tố tác động đến trình rènluyện kỹ giao tiếp...
... ích cho thân biển thông tin rộng lớn Từ nâng cao kỹ tiếp cận nguồn tin, tra cứu tìm tin kỹ xử lý thông tin, trình bày vấn đề cách sáng tạo, định vị luận điểm/ luận cách rõ ràng Việc học rènluyện ... dụng lý luận tư Giáo Dục & Đào Tạo thực chất tư kinh nghiệm trình tư lý luận Lý luận trường hợp tài nguyên tư Tính phức tạp lý luận dẫn đến nhầm lẫn việcsử dụng lý luậncó với tư lý luận Vì ... cẩu thả; 80 vô tư - toan tính… Giảng viên giúp SV phân loại hành vi thuộc năng, hành vi hình thành trình sinh sống, giaotiếp xã hội, tích lũy kinh nghiệm Năng lực tư duy: Từng SV tự đánh giá...
... để rènluyện KN TKBH cho SV Chương CƠSỞ THỰC TIỄN CỦAVIỆCRÈNLUYỆNKĨNĂNG THIẾT KẾ BÀI HỌC CHOSINHVIÊN ĐẠI HỌC NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC QUA DẠY HỌC THEO DỰ ÁN 2.1 Khái quát rènluyệnkĩ ... đến việcrènluyệnkĩ thiết kế học qua dạy học theo dự án trường sư phạm: 1/Chương trình rènluyện nghiệp vụ sư phạm; 2/ Năng lực giảng viên; 3/ Chất lượng thiết kế dự án học tập; 4/ Yếu tố sinh ... GDTH Chương CƠSỞLÍLUẬNCỦARÈNLUYỆNKĨNĂNG THIẾT KẾ BÀI HỌC CHOSINHVIÊN ĐẠI HỌC NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC QUA DẠY HỌC THEO DỰ ÁN 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu kĩ thiết kế...
... nghiệm sưphạm Chương CƠSỞLÍLUẬNCỦARÈNLUYỆNKĨNĂNG THIẾT KẾ BÀI HỌC CHOSINHVIÊN ĐẠI HỌC NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC QUA DẠY HỌC THEO DỰ ÁN 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu kĩ ... pháp luận phương pháp nghiên cứu Những luận điểm bảo vệ Đóng góp Luận án 10 Cấu trúc Luận án Chương CƠSỞLÍLUẬNCỦARÈNLUYỆNKĨNĂNG THIẾT KẾ BÀI HỌC CHO ... LUẬN CHƯƠNG 52 Chương CƠSỞ THỰC TIỄN CỦAVIỆCRÈNLUYỆNKĨNĂNG THIẾT KẾ BÀI HỌC CHOSINHVIÊN ĐẠI HỌC NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC QUA DẠY HỌC THEO DỰ ÁN 53 2.1 Khái quát rèn...
... nghiệm Qua khảo sát tìm hiểu thực tiễn số trường sưphạmviệcrènluyệnkĩsử dụng/dạy học thí nghiệm dạy học trường phổ thông chosinhviênsưphạm thuộc khối ngành khoa học tự nhiên, rút số ... sưphạm thực chất trình thử nghiệm ý tưởng thiết kế thí nghiệm sử dụng kế hoạch dạy học Nếu sinhviên ý tưởng trước việc tiến hành thí nghiệm ích việcrènluyệnkĩ dạy học thực nghiệm mà rènluyện ... nhân sưphạm ngành khoa học tự nhiên Việcrènluyện phát triển kĩsử dụng/dạy học thí nghiệm trường đào tạo giáoviên nhiều mặt hạn chế (về nhận thức điều kiện sở vật chất) Hệ thống líluận phương...
... VẤN ĐỀ CƠSỞLÍLUẬNCỦAVIỆC PHÁT TRIỂN KINH TẾ HÀNG HÓA NHIỀU THÀNH PHẦN TRONG THỜI KỲ QUÁ ĐỘ - Định nghĩa thành phần kinh tế: Là khu vực kinh tế, kiểu quan hệ kinh tế dựa hình thức sở hữu ... hệ sở hữu với tự liệu sản xuất phải đa dạng Ở Việt Nam quan hệ nhiều hình thức quy mô sở hữu tư liệu sản xuất choviệc phân định thành phần kinh tế khác Trong kinh tế nước ta tồn hình thức sở ... thành phần kinh tế khác Trong kinh tế nước ta tồn hình thức sở hữu Sở hữu Nhà nước, sở hữu tư nhân sở hữu hỗn hợp Từ ba hình thức sở hữu hình thành kinh tế hàng hóa nhiều thành phần với loại hình...
... thống líluận vị trí, vai trò, tác dụng số yêu cầu nguyên tắc chế tạo, sử dụng TBDH trường PT Cấu trúc khoá luận: Ngoài phần mở đầu, kết luận kiến nghị; nội dung gồm chương: Chương 1: Cơsởlíluận ... tri thức, kĩ năng, kĩ xảo mà loài người phát tích lũy Bên cạnh TBDH yếu tố thiếu trình giảng dạy, hỗ trợ đắc lực choviệc đổi PPDH giáoviên học sinh Nghị Trung ương IV khóa VII Đảng tiếp tục đổi ... tiện điều khiển học tập nhận thức học sinh Đối với học sinh nguồn tri thức phong phú, đa dạng, sinh động, phương tiện giúp cho em lĩnh hội rènluyện kỹ năng, hình thành kỹ xảo” [8] Từ khái niệm...
... doanh nghiệp gì? khả thu hút vốn đầu tư? Vì vậy, việc phân loại việc làm cần thiết giúp cho doanh nghiệp chủ động điều chỉnh kết cấu chocó lợi choviệcnâng cao hiệu sử dụng vốn cố định doanh nghiệp ... đồng đó: + TSCĐHH thuê tài chính: Là TSCĐHH thuê mà bên cho thuê có chuyển giao phần lớn rủi ro lợi ích gắn liền với quyền sở hữu tài sản , cho bên thuê.Đặc điểm TSCĐHH thuê tài doanh nghiệp có ... có tính chất đặc điểm Việc phân loại nhằm mục đích quản lý có hiệu TSCĐHH, nhóm có nhiều loại khác việc phân loại chi tiết TSCĐHH tất yếu khách quan Phân loại xác giúp choviệc cung cấp thông tin...
... VẤN ĐỀ CƠSỞLÍLUẬNCỦAVIỆC PHÁT TRIỂN KINH TẾ HÀNG HÓA NHIỀU THÀNH PHẦN TRONG THỜI KỲ QUÁ ĐỘ - Định nghĩa thành phần kinh tế: Là khu vực kinh tế, kiểu quan hệ kinh tế dựa hình thức sở hữu ... nhiều thành phần Việt Nam thời kỳ độ giúp chosinhviên đặc biệt sinhviên kinh tế chúng em có nhận thức xác sản xuất xã hội Đồng thời thấy ý nghĩa to lớn việc phát triển kinh tế nhiều thành phần ... hệ sở hữu với tự liệu sản xuất phải đa dạng Ở Việt Nam quan hệ nhiều hình thức quy mô sở hữu tư liệu sản xuất choviệc phân định thành phần kinh tế khác Trong kinh tế nước ta tồn hình thức sở...
... câu hỏi trắc nghiệm khách quan việc làm thiết người giáoviên hoàn cảnh giáo dục nước nhà Do nhu cầu việc đổi chương trình SGK vậy, định chọn đề tài: "Cở sởlíluậnviệc kiểm tra, đánh giá soạn ... tự luận tương đối mẽ giáoviên phổ thông Dù nay, phương pháp đánh giá phổ biến thông dụng việc thi cử, đánh giá xếp loại học sinh, tuyển sinh ở nhiều nước giới Ở Việt Nam, Sự hiểu biết TNKQ việc ... THPT - Trên sởso sánh phương pháp thi, kiểm tra đánh giá truyền thống so với phương pháp thi TNKQ, góp phần làm sáng tỏ sở lý luậnviệc ứng dụng kĩ thuật trắc nghiệm khách quan vào việc đánh giá...
... chức năng, kiểu loại văn bản… 1.4 Đặc điểm tâm lí học sinh lớp với việcrènluyệnkĩ nói, viết dựa theo lí thuyết lập luận 1.4.1 Đặc điểm tư học sinh lớp với việcrènluyệnkĩ nói, viết theo lí ... trạng việcrènkĩ lập luậncho học sinh qua phân môn Tập làm văn lớp 41 2.2.1 Nội dung dạy học Tập làm văn lớp với việcrènluyệnkĩ lập luậncho học sinh 41 2.2.2 Thực trạng nhận thức tổ chức rèn ... văn lớp việcrènkĩ lập luậncho học sinh 43 Bảng 2: Nhận thức giáoviên lập luận 59 Bảng 3: Thực trạng vận dụng lí thuyết lập luận vào rènkĩ nói, viết cho học sinh phân...
... hiệu tiến trình hội nhập phát triển NGHIÊN CỨU, ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈNLUYỆNKĨNĂNG PHÁT ÂM TIẾNG ANH CHOSINHVIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÔN ĐỨC THẮNG A Phần mở đầu: Lý chọn đề tài Ngày nay, ... này, muốn làm rõ đối tượng nghiên cứu là: “Nghiên cứu, đề xuất số biện pháp rènluyệnkĩ phát âm tiếng Anh chosinhviên trường Đại học Tôn Đức Thắng” 4.Phương pháp nghiên cứu Bài này, sử dụng ... 6 .Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu số điểm cần lưu ý cách phát âm tiếng Anh cho học sinh, sinhviên Nơi thực nghiệm: lớp tiếng Anh 12000103 trường Đại học Tôn Đức Thắng B NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 1.Cơ...