Rèn luyện kĩ năng thiết kế bài học cho sinh viên đại học ngành giáo dục tiểu học qua dạy học theo dự án

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM ************************** NGUYỄN THỊ PHƯƠNG NHUNG RÈN LUYỆN KĨ NĂNG THIẾT KẾ BÀI HỌC CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC QUA DẠY HỌC THEO DỰ ÁN LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM ********************** NGUYỄN THỊ PHƯƠNG NHUNG RÈN LUYỆN KĨ NĂNG THIẾT KẾ BÀI HỌC CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC QUA DẠY HỌC THEO DỰ ÁN Chuyên ngành: Lí luận lịch sử giáo dục Mã số: 62.14.01.02 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS Đặng Thành Hưng PGS.TS Phạm Minh Hùng HÀ NỘI, 2017 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu, kết luận án trung thực chưa công bố công trình khác Hà Nội, tháng năm 2017 Tác giả luận án Nguyễn Thị Phương Nhung ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Những luận điểm bảo vệ Đóng góp Luận án 10 Cấu trúc Luận án Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA RÈN LUYỆN KĨ NĂNG THIẾT KẾ BÀI HỌC CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC QUA DẠY HỌC THEO DỰ ÁN 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu kĩ thiết kế học 1.1.2 Nghiên cứu dạy học theo dự án rèn luyện kĩ thiết kế học qua dạy học theo dự án 13 1.2 Thiết kế học tiểu học 17 1.2.1 Một số khái niệm 17 1.2.1.1 Bài học 17 1.2.1.2 Thiết kế học 18 1.2.2 Hoạt động thiết kế học 20 1.2.2.1 Vai trò thiết kế học 20 1.2.2.3 Nội dung thiết kế học 23 1.2.2.4 Quy trình thiết kế học 26 1.2.3 Đặc điểm hoạt động thiết kế học Tiểu học 27 1.2.3.1 Đặc điểm học Tiểu học 27 1.2.3.2 Đặc trưng hoạt động lao động sư phạm Tiểu học 29 1.3 Dạy học theo dự án 30 1.3.1 Một số khái niệm 30 iii 1.3.1.1 Dự án Dự án học tập 30 1.3.1.2 Dạy học theo dự án 32 1.3.2 Phân loại, cấu trúc kĩ thuật thiết kế dự án học tập dạy học theo dự án 33 1.3.2.1 Cấu trúc dự án học tập 33 1.3.2.2 Các kiểu dự án học tập 33 1.3.2.3 Kĩ thuật thiết kế dự án học tập dạy học theo dự án 34 1.3.3 Đặc điểm dạy học theo dự án 35 1.3.4 Quy trình dạy học theo dự án 36 1.4 Rèn luyện kĩ thiết kế học qua dạy học theo dự án 37 1.4.1 Kĩ thiết kế học 37 1.4.1.1 Khái niệm kĩ kĩ thiết kế học 37 1.4.1.2 Cấu trúc kĩ thuật kĩ thiết kế học 40 1.4.1.3 Tiêu chí nhận diện đánh giá kĩ thiết kế học 41 1.4.1.4 Quy trình rèn luyện kĩ thiết kế học 42 1.4.2 Vai trò dạy học theo dự án rèn luyện kĩ thiết kế học 44 1.4.3 Nhiệm vụ rèn luyện kĩ thiết kế học thông qua dạy học theo dự án 46 1.4.4 Phương thức vận dụng dạy học theo dự án để rèn luyện kĩ thiết kế học cho sinh viên đại học ngành Giáo dục tiểu học 48 1.4.5 Những nhân tố ảnh hưởng đến việc rèn luyện kĩ thiết kế học qua dạy học theo dự án trường sư phạm 49 KẾT LUẬN CHƯƠNG 52 Chương CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC RÈN LUYỆN KĨ NĂNG THIẾT KẾ BÀI HỌC CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC QUA DẠY HỌC THEO DỰ ÁN 53 2.1 Khái quát rèn luyện kĩ nghề cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học 53 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 55 2.2.1 Mục đích khảo sát 55 2.2.2 Nội dung khảo sát 55 2.2.3 Đối tượng khảo sát 55 2.2.4 Phương pháp khảo sát 56 2.2.5 Thời gian khảo sát 56 2.2.6 Tiến trình khảo sát thực trạng 56 2.3 Phân tích kết khảo sát 57 iv 2.3.1 Thực trạng rèn luyện kĩ thiết kế học qua DHTDA trường đại học sư phạm có đào tạo giáo viên tiểu học 57 2.3.2 Thực trạng rèn luyện kĩ thiết kế học SV ngành Giáo dục tiểu học 72 2.4 Đánh giá chung thực trạng 79 2.4.1 Mặt mạnh 79 2.4.2 Một số hạn chế thực trạng 80 KẾT LUẬN CHƯƠNG 81 Chương BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG THIẾT KẾ BÀI HỌC CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC QUA DẠY HỌC THEO DỰ ÁN 83 3.1.Thiết kế áp dụng quy trình tổ chức rèn kĩ thiết kế học qua dạy học theo dự án cho sinh viên đại học ngành Giáo dục tiểu học 83 3.1.1 Mục tiêu biện pháp 83 3.1.2 Nội dung biện pháp 83 3.1.2.1 Đề xuất nguyên tắc xây dựng quy trình tổ chức rèn luyện KN thiết kế học 83 3.1.2.2 Quy trình rèn luyện kĩ thiết kế học qua dạy học theo dự án cho sinh viên đại học ngành Giáo dục tiểu học 84 3.1.3 Điều kiện thực biện pháp 91 3.2 Thiết kế nội dung rèn luyện kĩ thiết kế học cho sinh viên đại học ngành Giáo dục tiểu học qua dạy học theo dự án 92 3.2.1 Mục tiêu biện pháp 92 3.2.2 Nội dung biện pháp 92 3.2.1.1 Thiết kế nội dung rèn luyện kĩ thiết kế học 92 3.2.2.2 Đề xuất danh mục chủ đề dự án để rèn luyện kĩ thiết kế học cho sinh viên đại học ngành Giáo dục tiểu học 94 3.2.3 Điều kiện thực biện pháp 95 3.3 Các biện pháp tác nghiệp cụ thể để rèn luyện kĩ thiết kế học cho sinh viên đại học ngành Giáo dục tiểu học qua dạy học theo dự án 96 3.3.1 Mục tiêu biện pháp 96 3.3.2 Nội dung biện pháp 96 3.3.2.1 Thiết kế dự án học tập để rèn luyện kĩ thiết kế học 96 3.3.2.2 Các biện pháp hướng dẫn học tập theo dự án 102 v 3.3.3 Điều kiện thực biện pháp 115 3.4 Thiết kế sử dụng công cụ đánh giá rèn luyện kĩ thiết kế học thông qua dạy học theo dự án 115 3.4.1 Mục tiêu biện pháp 115 3.4.2 Nội dung biện pháp 115 3.4.2.1 Thiết kế thang đánh giá kế hoạch học 115 3.4.2.2 Đánh giá kĩ thiết kế học 117 3.4.2.3 Đánh giá kết học tập sinh viên qua sản phẩm dự án 119 3.4.3 Điều kiện thực biện pháp 120 KẾT LUẬN CHƯƠNG 121 Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 123 4.1 Khái quát thực nghiệm 123 4.1.1 Mục đích, đối tượng thực nghiệm 123 4.1.2 Nội dung, phương pháp thực nghiệm 123 4.1.3 Thời gian, cách thức tiến hành thực nghiệm 128 4.2 Phân tích kết thực nghệm 131 4.2.1 Kĩ thuật công cụ đánh giá 131 4.2.2 Kết thực nghiệm: 131 4.2.2.1 Đánh giá kết học tập 132 4.2.2.2 Đánh giá kết kĩ thiết kế học 136 4.2.2.3 Đánh giá kết nghiên cứu trường hợp 142 4.3 Nhận xét chung thực nghiệm 144 KẾT LUẬN CHƯƠNG 146 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 147 1.Kết luận 147 Khuyến nghị 148 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 152 vi DANH MỤC VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CNTT Công nghệ thông tin DA Dự án DAHT Dự án học tập DHTDA Dạy học theo dự án ĐHSP Đại học sư phạm ĐC Đối chứng GDTH Giáo dục tiểu học GgV Giảng viên GV Giáo viên GVTH Giáo viên tiểu học HS Học sinh KN Kĩ KHBH Kế hoạch học KN TKBH Kĩ thiết kế học NVSP Nghiệp vụ sư phạm PPDH Phương pháp dạy học RLNVSP Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm RLNVSPTX Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên SV Sinh viên TKBH Thiết kế học TC Tín TN Thực nghiệm vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Lập ý tưởng dạy học 27 Bảng 1.2 Thống kê môn học có nội dung liên quan rèn KN TKBH 48 Bảng 1.3 Phương thức vận dụng DHTDA để rèn luyện KN TKBH 49 Bảng 2.1: Cơ cấu mẫu SV ngành GDTH lựa chọn khảo sát 56 Bảng 2.2 Đánh giá CBQL GgV nội dung rèn luyện kĩ TKBH 60 Bảng 2.3 Đánh giá SV tần suất sử dụng PPDH GgV rèn luyện KN TKBH 64 Bảng 2.4 Mong muốn SV rèn luyện KN TKBH 64 Bảng 2.5 Mức độ hài lòng quy trình rèn luyện kĩ TKBH SV 66 Bảng 2.6 Khảo sát đánh giá kĩ dạy học huấn luyện GgV 69 Bảng 2.7 Kết đánh giá điểu kiện sở vật chất, trang thiết bị dạy học 70 Bảng 2.8 Đánh giá mức độ nhận thức SV TKBH kĩ TKBH 72 Bảng 2.9 Mức độ thực kĩ TKBH SV 73 Bảng 2.10 Kết đánh giá kế hoạch học SV 75 Bảng 2.11 Mong muốn, nhu cầu SV việc đổi rèn kĩ TKBH 77 Bảng 2.12 Đánh giá SV cần thiết kĩ TKBH 78 Bảng 3.1 Kĩ thành phần hành động cấu thành kĩ thiết kế học 92 Bảng 3.2 Danh mục dự án dùng để rèn luyện kĩ TKBH cho SV đại học ngành GDTH 94 Bảng 3.3 Thiết kế lịch trình đánh giá DAHT 101 Bảng 3.4 So sánh điểm khác phương pháp thực hành dạy học lớp DHTDA 107 Bảng 3.5 Tiêu chí đánh giá kế hoạch học 115 Bảng 3.6 Mức độ thục kĩ TKBH SV ngành GDTH 117 Bảng 3.7 Chuẩn đầu lực thiết kế học cho SV ĐH ngành GDTH 118 Bảng 3.8 Thang đánh giá hiệu làm việc theo nhóm 119 Bảng 3.9 Thang đánh giá sản phẩm nghiên nhóm 120 Bảng 4.1 Tổng hợp số lượng SV nhóm thực nghiệm đối chứng 123 Bảng 4.2 Tiêu chí đánh giá tinh thần thái độ rèn luyện SV 124 Bảng 4.3 Tiêu chí đánh giá kế hoạch học 125 Bảng 4.4 Thang đánh giá mức độ kĩ TKBH 126 viii Bảng 4.5 Bảng tóm tắt trình thực nghiệm đánh giá kĩ TKBH 130 Bảng 4.6 Thống kê kết học tập nhóm TN Nhóm ĐC trước TN 132 Bảng 4.7 Bảng thống kê mô tả kết rèn luyện KNTKBH SV 133 Bảng 4.8 Bảng phân phối tần số (Fi) tần suất (fi) 133 Bảng 4.9 Kết rèn luyện kĩ TKBH lớp ĐC TN 136 Bảng 4.10 So sánh kết thực KN thành phần nhóm TN nhóm ĐC 137 Bảng 4.11 Đánh giá chung kết KN TKBH nhóm ĐC TN 142 Bảng 4.12 Kết nghiên cứu trường hợp 143 51 Kết học tập chung nhóm đối chứng thực nghiệm sau TN Kết học tập nhóm Thực nghiệm Valid 70 N Missing Mean 7.704762 Std Error of Mean 0693533 Median 7.666667 Mode 8.0000 Std Deviation 5802516 Variance 337 Range 3.0000 Minimum 6.0000 Maximum 9.0000 Sum 539.3333 Kết học tập TN Frequency Percent 6.0000 6.6667 7.0000 7.3333 7.6667 Valid 8.0000 8.3333 8.6667 9.0000 Total 13 13 14 13 70 1.4 4.3 12.9 18.6 18.6 20.0 18.6 4.3 1.4 100.0 Kết học tập ĐC Frequency Percent 3.6667 4.0000 4.3333 4.6667 5.0000 Valid 5.3333 5.6667 6.0000 6.3333 6.6667 7.0000 1 1 11 18 7 1.4 1.4 1.4 1.4 2.9 15.7 25.7 12.9 11.4 10.0 10.0 Valid Percent 1.4 4.3 12.9 18.6 18.6 20.0 18.6 4.3 1.4 100.0 Cumulative Percent 1.4 5.7 18.6 37.1 55.7 75.7 94.3 98.6 100.0 Valid Percent 1.4 1.4 1.4 1.4 2.9 15.7 25.7 12.9 11.4 10.0 10.0 Cumulative Percent 1.4 2.9 4.3 5.7 8.6 24.3 50.0 62.9 74.3 84.3 94.3 52 7.3333 Total 70 5.7 100.0 5.7 100.0 100.0 Kết học tập ĐC Valid 70 N Missing Mean 5.957143 Std Error of Mean 0919891 Median 5.833333 Mode 5.6667 Std Deviation 7696360 Variance 592 Range 3.6667 Minimum 3.6667 Maximum 7.3333 Sum 417.0000 Mô tả thống kê kết học tập chung nhóm ĐC TN sau TN N Range Minimum Maximum Mean Std Variance Deviation Statistic Statistic Statistic Statistic Statist Std Error Statistic Statistic ic Kết 5.957 70 3.6667 3.6667 7.3333 0919891 7696360 592 học tập ĐC 143 Kết 7.704 70 3.0000 6.0000 9.0000 0693533 5802516 337 học tập TN 762 Valid N 70 (listwise) 4.So sánh kết rèn luyện sau TN nhóm ĐC TN One-Sample Statistics N Mean Std Std Error Deviation Mean Kết học tập 70 7.704762 5802516 0693533 TN Kết học tập 70 5.957143 7696360 0919891 ĐC One-Sample Test Test Value = T df Sig (2Mean 95% Confidence Interval tailed) Difference of the Difference Lower Upper Kết học tập 111.094 69 000 7.7047619 7.566406 7.843118 TN 53 Kết học tập 64.759 ĐC One-Sample Statistics N Điểm KN ĐC 70 Điểm kĩ 70 TN One-Sample Test T 69 000 Mean 5.97 Std Deviation 1.285 Std Error Mean 154 7.79 946 113 df Điểm KN ĐC 38.878 Điểm kĩ 68.838 TN 69 5.773630 69 000 7.786 7.56 Std Deviation Std Error Mean 70 5.957143 7696360 0919891 70 7.704762 5802516 0693533 T Kết học 64.759 tập ĐC Kết học 111.094 tập TN df 8.01 Test Value = Sig (2- Mean Difference 95% Confidence Interval tailed) of the Difference Lower Upper 69 000 5.9571429 5.773630 6.140656 69 000 7.7047619 7.566406 7.843118 Paired Samples Statistics Mean Điểm KN ĐC Pair Điểm kĩ TN Điểm hồ sơ ĐC Pair Điểm hồ sơ TN 6.140656 Test Value = Sig (2Mean 95% Confidence Interval tailed) Difference of the Difference Lower Upper 000 5.971 5.67 6.28 Case Processing Summary One-Sample Statistics N Mean Kết học tập ĐC Kết học tập TN One-Sample Test 5.9571429 N 5.97 70 Std Deviation 1.285 Std Error Mean 154 7.79 70 946 113 5.86 7.73 70 70 1.277 797 153 095 54 Paired Samples Correlations Điểm KN ĐC & Điểm kĩ TN Điểm hồ sơ ĐC & Pair Điểm hồ sơ TN Pair N Correlatio n Sig 70 066 585 70 -.010 933 Paired Samples Test Paired Differences Mean Std Std 95% Confidence Deviation Error Interval of the Mean Difference Lower Upper Điểm KN Pair ĐC - Điểm -1.814 kĩ TN Điểm hồ sơ Pair ĐC - Điểm -1.871 hồ sơ TN t df Sig (2tailed) 1.544 185 -2.183 -1.446 -9.828 69 000 1.512 181 -2.232 -1.511 -10.352 69 000 55 5.Phân tích kết KN thành phần TKBH nhóm ĐC TN Kĩ ĐC N Range Minimu Maximu Mean Std Variance m m Deviation Statistic Statistic Statistic Statistic Statisti Std Statistic Statistic c Error KN thiết kế 29 4 5.83 205 1.104 1.219 mục tiêu ĐC Kn TK nội 29 6.07 216 1.163 1.352 dung ĐC KN thiết kế 29 5.59 208 1.119 1.251 HĐH ĐC KN TK học 29 6.28 178 960 921 liệu ĐC KN TK môi trường HT 29 5.41 161 867 751 ĐC Valid N 29 (listwise) Kĩ thành phần nhóm TN N Range Minimu Maximu Mean Std Variance m m Deviation Statistic Statisti Statistic Statistic Statistic Std Statistic Statistic c Error KN TK mục 29 10 8.10 174 939 882 tiêu TN KN TK nội 29 7.55 183 985 970 dung TN KN TK hoạt 29 7.45 161 870 756 động học TN 56 KN TK học liệu TN KN TK môi trường TN Valid N (listwise) 29 8.07 148 799 638 29 7.66 218 1.173 1.377 29 So sánh kết rèn luyện kĩ thành phần nhóm ĐC TN So sánh mức độ thành thạo KN thành phần nhóm TN ĐC TRƯỚC THỰC NGHIỆM Paired Differences t df Sig (2tailed) Mean Std Std 95% Confidence Deviation Error Interval of the Mean Difference Lower Upper KN thiết kế mục Pair tiêu ĐC - KN 433 1.194 218 -.013 879 1.987 29 056 TK mục tiêu TN KN TK nội dung Pair ĐC - KNTK nội -.100 1.242 227 -.564 364 -.441 29 662 dung TN KN Thiết kế hoạt động ĐC Pair 667 1.348 246 163 1.170 2.710 29 011 KN TK hoạt động TN KN thiết kế học liệu ĐC - KN Pair 600 1.567 286 015 1.185 2.097 29 045 thiết kế học liệu TN KN TK môi trường ĐC - KN Pair 600 1.303 238 114 1.086 2.523 29 017 thiết kế môi trường TN Paired Samples Correlations-TRƯỚC TN N Correlat ion KN thiết kế mục tiêu Pair ĐC & KN TK mục 30 139 tiêu TN KN TK nội dung ĐC Pair 30 309 & KNTK nội dung TN KN Thiết kế hoạt Pair động ĐC & KN TK 30 066 hoạt động TN Sig .464 096 730 57 KN thiết kế học liệu Pair ĐC & KN thiết kế học liệu TN KN TK môi trường Pair ĐC & KN thiết kế môi trường TN 30 -.071 709 30 -.035 852 Paired Samples Statistics-TRƯỚC TN Mean N Std Deviation Std Error Mean KN thiết kế mục tiêu 5.77 30 935 171 ĐC Pair KN TK mục tiêu TN 5.33 30 884 161 KN TK nội dung ĐC 5.50 30 1.042 190 Pair KNTK nội dung TN 5.60 30 1.070 195 KN Thiết kế hoạt 5.07 30 860 157 động ĐC Pair KN TK hoạt động TN 5.06 30 950 168 KN thiết kế học liệu 5.67 30 1.155 211 ĐC Pair KN thiết kế học liệu 5.57 30 980 179 TN KN TK môi trường 5.03 30 834 152 ĐC Pair KN thiết kế môi 5.03 30 971 177 trường TN SO SÁNH KẾT QUẢ RÈN LUYỆN KN THÀNH PHẦN CỦA TKBH SAU TN Paired Samples Statistics-SAU TN Mean N Std Std Error Deviation Mean KN TK mục tiêu 6.59 29 733 136 ĐC Pair KN TK mục tiêu 7.59 29 946 176 TN KN TK nội dung 6.24 29 951 177 ĐC Pair KN TK nội dung 7.66 29 1.010 188 TN KN TK hoạt động 5.97 29 1.149 213 DC Pair KN TK hoạt động 7.55 29 783 145 TN KN TK học liệu 6.38 29 820 152 ĐC Pair KN TK học liệu 7.17 29 805 149 TN 58 KNTK môi trường ĐC Pair KN TK môi trường TN 6.31 29 850 158 7.52 29 871 162 Paired Samples Correlations- SAU TN N Correlatio n KN TK mục tiêu ĐC Pair & KN TK mục tiêu 29 -.153 TN KN TK nội dung ĐC Pair & KN TK nội dung 29 164 TN KN TK hoạt động DC Pair & KN TK hoạt động 29 062 TN KN TK học liệu ĐC & Pair 29 060 KN TK học liệu TN KNTK môi trường ĐC Pair & KN TK môi trường 29 -.176 TN Sig .429 395 751 758 360 Paired Samples Test- SAU TN Paired Differences Mean Std Std 95% Confidence Deviatio Error Interval of the n Mean Difference Lower Upper KN TK mục tiêu Pair ĐC - KN TK mục -1.000 tiêu TN KN TK nội dung Pair ĐC - KN TK nội -1.414 dung TN KN TK hoạt động Pair DC - KN TK hoạt -1.586 động TN KN TK học liệu Pair ĐC - KN TK học -.793 liệu TN KNTK môi trường Pair ĐC - KN TK môi -1.207 trường TN t df Sig (2tailed) 1.282 238 -1.488 -.512 -4.201 28 000 1.268 236 -1.896 -.931 -6.003 28 000 1.350 251 -2.100 -1.073 -6.327 28 000 1.114 207 -1.217 -.369 -3.833 28 001 1.320 245 -1.709 -.705 -4.925 28 000 So sánh kết chung nhóm ĐC KN TKBH 59 Paired Samples Statistics Mean Điểm TB-ĐC 5.452 TTN Pair Điểm TB TN5.310345 TTN Điểm TB-ĐC 6.297 STN Pair Điểm TB-TN 7.496552 STN N Std Deviation Std Error Mean 29 3572 0663 29 4091322 0759739 29 4248 0863 29 3530305 0655561 Paired Samples Correlations Điểm TB-ĐC TTN & Điểm TB TN- TTN Điểm TB-ĐC STN & Pair Điểm TB-TN STN Pair N Correlation Sig 29 067 730 29 107 582 Paired Samples Test Mean Paired Differences Std Std Error 95% Confidence Deviation Mean Interval of the Difference Lower Upper t df Sig (2taile d) Điểm TB-ĐC Pair TTN - Điểm 4413793 5247566 0974448 2417726 640986 4.530 28 000 TB TN- TTN Điểm TB-ĐC Pair STN - Điểm -1.200000 5529144 1026736 989682 11.68 28 000 1.4103174 TB-TN STN 60 PHỤ LỤC CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN SƯ PHẠM MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHỤ LỤC 5A CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC (Ban hành theo Quyết định số: 2769/QĐ-ĐHV ngày 18/9/2013 Hiệu trưởng trường Đại học Vinh) Trình độ đào tạo: Cử nhân Ngành đào tạo: Sư phạm Giáo dục tiểu học (Primary Education) Loại hình đào tạo: Chính quy TT Mã học phần Tên học phần Loại học phần Số TC Tỷ lệ lý thuyết/ T.luận, tập, (T.hành)/Tự học Khối kiến thức Phân kỳ Khoa CN CT10001 Những NL CN Mác-Lênin Bắt buộc 22/8/60 GDĐC GDCT GD20001 Tâm lý học Bắt buộc 50/10/120 GDCN Giáo dục TH20004 Tiếng Việt Bắt buộc 50/25/150 GDCN Giáo dục TH20003 Toán cao cấp (GDTH) Bắt buộc 40/35/150 GDCN Giáo dục TH21009 Cơ sở tự nhiên xã hội Bắt buộc 52/8/120 GDCN Giáo dục TC10006 Giáo dục thể chất (phần chung) Bắt buộc (1) 10/5/30 GDĐC Thể dục Giáo dục thể chất (phần tự chọn CLB) (*) Tự chọn (4) 0/(60)/120 GDĐC 2-5 TTTDTT CT10002 Những NL CN Mác - Lê nin Bắt buộc 33/12/90 GDĐC GDCT TH20108 Tâm lý học tiểu học giao tiếp sư phạm Bắt buộc 50/10/120 GDCN Giáo dục 10 TH2108 Văn học thiếu nhi Bắt buộc 50/10/120 GDCN Giáo dục 11 GD20007 Giáo dục học Bắt buộc 50/10/120 GDCN Giáo dục 12 NC10001 Ngoại ngữ Bắt buộc 35/10/90 GDĐC Ngoại ngữ RLNVSPTX ngành GDTH Bắt buộc 0/(15)/30 GDC Giáo dục Học phần tự chọn Tự chọn GDCN Giáo dục (Tiếng Anh 1) 13 TH20028 14 15 TI10001 Tin học sở Bắt buộc 30/(15)/90 GDĐC CNTT 16 CT10003 Tư tưởng Hồ Chí Minh Bắt buộc 22/8/60 GDĐC GDCT 17 NC10002 Ngoại ngữ Bắt buộc 25/5/60 GDĐC Ngoại ngữ (Tiếng Anh 2) 18 TH20010 Giáo dục học tiểu học Bắt buộc 50/10/120 GDCN Giáo dục 19 SH20022 Sinh lý học trẻ em Bắt buộc 20/10/60 GDCN Sinh 20 NV10002 Cơ sở văn hoá Việt Nam Bắt buộc 20/10/60 GDĐC Văn-Sử 21 TH20017 Toán sơ cấp Bắt buộc 23/7/60 GCN Giáo dục 61 22 TH20016 PPNCKH chuyên ngành Giáo dục tiểu học Bắt buộc 30/15/90 GDCN Giáo dục 23 TH20018 Cơ sở tự nhiên xã hội Bắt buộc 20/10/60 GDCN Giáo dục Học phần tự chọn Tự chọn GDCN Giáo dục GDĐC GDQP 24 25 QP10001 Giáo dục quốc phòng Bắt buộc (7) 26 CT10004 Đường lối cách mạng Đảng CSVN Bắt buộc 33/12/90 GDĐC GDCT 27 GD10003 Giáo dục môi trường Bắt buộc 24/6/60 GDĐC Giáo dục 28 TH20050 RLNVSPTX Bắt buộc 0/(15)/30 GDCN Giáo dục Học phần tựchọn Tự chọn GDCN Giáo dục ngành GDTH 29 30 TH20011 PPDH tiếng Việt tiểu học Bắt buộc 45/30/150 GDCN Giáo dục 31 TH20012 Âm nhạc PPDH Âm nhạc Bắt buộc 40/(35)/150 GDCN Giáo dục 32 TH20013 Đạo đức PPDH Đạo đức Bắt buộc 30/15/90 GDCN Giáo dục 33 TN10006 Xác suất - Thống kê B Bắt buộc 24/6/60 GDĐC Toán 34 TH20019 PPDH Toán tiểu học Bắt buộc 45/30/150 GDCN Giáo dục 35 TH20051 RLNVSPTX ngành GDTH Bắt buộc 0/(15)/30 GDCN Giáo dục 36 TH20020 PPDH Tự nhiên - Xã hội Bắt buộc 40/20/120 GDCN Giáo dục 37 TH20021 Mỹ thuật PPDH Mỹ thuật Bắt buộc 50/25/150 GDCN Giáo dục 38 TH20024 Phương tiện KTDH ứng dụng CNTT DH tiểu học Bắt buộc 20/10/60 GDCN Giáo dục 39 GD20014 Quản lý HCNN Quản lý ngành GD Bắt bộc 25/5/60 GDCN Giáo dục 40 TH20026 Giáo dục hoà nhập HS khuyết tật, tàn tật Bắt buộc 20/10/60 GDCN Giáo dục Học phần tự chọn Tự chọn GDCN Giáo dục Thủ công - Kỹ thuật PPDH Thủ công- Kĩ thuật Bắt buộc GDCN Giáo dục Học phần tự chọn Tự chọn GDCN Giáo dục tiểu học 41 42 TH20025 43 0/15/90 44 TH20027 Công tác Đội TNTP Hồ Chí Minh Bắt buộc 18/12/60 GDCN Giáo dục 45 TH20052 RLNVSPTX ngành GDTH Bắt buộc 0/(15)/30 GDCN Giáo dục 46 TC20030 PPDH Thể dục Bắt buộc 20/10/60 GDCN Thể dục Thực hành PPDH môn GDTH Bắt buộc 0/(30)/75 GDCN Giáo dục Thực tập SP ngành GDTH Bắt buộc 0/(60)/150 GDCN Giáo dục 47 47 TH20048 62 48 TH20049 Phát triển chương trình GDTH Bắt buộc Cộng: 20/10/60 GDCN Giáo dục 132 Học phần tự chọn: Tự chọn 1: (Chọn học phần sau) TH20109 Ngữ dụng học (GDTH) Tự chọn 20/10/60 GDCN Giáo dục TH20110 Ngữ nghĩa học Tự chọn 20/10/60 GDCN Giáo dục TH20111 Từ Hán Việt Tự chọn 20/10/60 GDCN Giáo dục Tự chọn 2: (Chọn học phần sau) TH20033 Số học (GDTH) Tự chọn 20/10/60 GDCN Giáo dục TH20059 Cơ sở toán học việc dạy học yếu tố hình học yếu tố thống kê tiểu học Tự chọn 20/10/60 GDCN Giáo dục TH20094 Đại lượng, đo lường tập hợp số Tự chọn 20/10/60 GDCN Giáo dục Tự chọn 3: (Chọn học phần sau) TH20112 Văn học Việt Nam Tự chọn 25/5/60 GDCN Giáo dục TH20113 Lí luận văn học Tự chọn 25/5/60 GDCN Giáo dục TH20114 Một số vấn đề thi pháp văn học thiếu nhi Tự chọn 25/5/60 GDCN Giáo dục Tự chọn 4: (Chọn học phần sau) TH20115 Thực hành giải tập Tiếng Việt tiểu học Tự chọn 15/15/60 GDCN Giáo dục TH20116 Bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Việt tiểu học Tự chọn 20/10/60 GDCN Giáo dục TH20037 Bồi dưỡng lực cảm thụ văn học cho HS tiểu học Tự chọn 20/10/60 GDCN Giáo dục TH20117 Dạy học thể loại văn tiểu học Tự chọn 20/10/60 GDCN Giáo dục Tự chọn 5: (Chọn học phần sau) TH20047 Thực hành giải toán tiểu học Tự chọn 15/15/0 GDCN Giáo dục TH20118 Bồi dưỡng học sinh giỏi Toán tiểu học Tự chọn 20/10/60 GDCN Giáo dục TH20046 Các PPĐG kết học tập môn Toán TH Tự chọn 20/10/60 GDCN Giáo dục TH20119 Dạy học tích cực môn Toán TH Tự chọn 20/1060 GDCN Giáo dục PHỤ LỤC 5B CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI CỬ NHÂN SƯ PHẠM Khung chương trình chuyên ngành Giáo dục Tiểu học Khối kiến thức Khối kiến Mã học phần Tên học phần DEFE 201 Giáo dục quốc Kỳ thứ Số tín Tổng số tiết 160 Điều kiện tiên Bắt buộc X Tự chọn 63 thức chung POLI 101 phòng NLCB CN MácLênin-phần Tiếng Anh Tiếng Pháp Tiếng Nga Giáo dục thể chất 1 40 1 1 4 80 80 80 33 60 ENGL 102 Tiếng Anh 2 60 FREN 102 Tiếng Pháp 2 60 RUSS 102 Tiếng Nga 2 60 Tin học đại cương Tâm lý học Giáo dục thể chất Âm nhạc Mỹ học Giáo dục POLI 109 thẩm mỹ PSYC 109 Kỹ giao tiếp 2 2 40 60 33 40 2 40 X 2 40 X 40 ENGL 202 Tiếng Anh 3 60 FREN 201 Tiếng Pháp 3 60 RUSS 201 Tiếng Nga 3 60 PSYC 202 Giáo dục học 80 PHYE 201 Giáo dục thể chất 3 33 ENGL 101 FREN 101 RUSS 101 PHYE 101 POLI 201 NLCB CN MácLênin-phần COMP 102 PSYC 201 PHYE 102 MUSI 109 POLI 202 POLI 301 Tư tưởng Hồ Chí Minh Đường lối CM ĐCS Việt Nam PHYE 202 Giáo dục thể chất Tiếng Nga chuyên RUSS 211 ngành Tiếng Pháp chuyên FREN 211 ngành COMM 011 Thực tập sư phạm Quản lý Nhà nước POLI 401 Quản lý ngành giáo dục Rèn luyện nghiệp vụ PSYC 301 sư phạm COMM 012 Thực tập sư phạm Cơ sở văn hóa Việt PHIL 177 Nam Khối kiến thức chuyên Tiếng Việt thực PHIL 182 ngành hành MATH 142 Xác suất thống kê X X X X X Tiên : NLCB CN Mác-Lênin-phần Tiên : Tiếng Anh Tiên : Tiếng Pháp Tiên : Tiếng Nga X X X X X X X X Tiên : NLCB CN Mác-Lênin-phần Tiên : Tiếng Anh Tiên : Tiếng Pháp Tiên : Tiếng Nga Tiên : Tâm lý học X X X X X X Tiên : Tư tưởng Hồ Chí Minh 60 X 33 40 X 40 X X 20 X 20 X X 40 X 40 X 40 X X 64 PRES 125 PRIM 136 PRIM 137 PRIM 134 Sinh lý học trẻ em Văn học Toán học Tiếng Việt 1 1 2 40 60 40 80 PRIM 238 Toán học 2 40 PRIM 232 Tâm lý học tiểu học 40 PRIM 235 Tiếng Việt 3 60 PRIM 248 Toán học 3 40 40 40 40 40 40 40 60 X 20 X 40 60 X 40 X 40 X 60 40 40 40 40 40 40 60 PRIM 231 ENGL 331 FREN 327 RUSS 315 PRIM 233 PRIM 341 PRIM 243 PRIM 245 PRIM 251 MUSI 236 PSYC 239 ART 138 PRIM 339 PRIM 342 Phương pháp nghiên cứu khoa học Tiếng Anh chuyên ngành Tiếng Pháp chuyên ngành Tiếng Nga chuyên ngành GDTH Giáo dục học tiểu học Phương pháp dạy học Toán (Đại cương) Phương pháp dạy học Tự nhiên - Xã hội Thực hành sư phạm Đạo đức Phương pháp dạy học Đạo đức Âm nhạc Đánh giá giáo dục Mỹ thuật Phương pháp dạy học Tiếng Việt Phương pháp dạy học Toán (Cụ thể) Phương pháp dạy PRIM 344 học Tự nhiên - Xã hội PRIM 346 PRIM 452 GEOG 426 PRIM 326 PRIM 340 Thực hành sư phạm Phương pháp Công tác Đội Giáo dục phát triển bền vững Lý thuyết giáo dục hòa nhập Phương pháp dạy học Tiếng Việt X X X X Tiên : Toán học Tiên : Sinh lý học trẻ em Tiên : Tiếng Việt Tiên : Toán học X X X X X Tiên : Tiếng Anh Tiên : Tiếng Pháp Tiên : Tiếng Nga Tiên : Tâm lý học tiểu học Tiên : Giáo dục học tiểu học X X X X X Tiên : Giáo dục học tiểu học Tiên : Văn học Tiên : Phương pháp dạy học Toán (Đại cương) Tiên : Phương pháp dạy học Tự nhiên - Xã hội Tiên : Thực hành sư phạm Tiên : Giáo dục học tiểu học X X X X X X X Tiên : Giáo dục học Tiên : Phương pháp dạy X X 65 học Tiếng Việt PRIM 449 PRIM 450 PRIM 353 PRIM 454 PRIM 456 Phương pháp dạy học Âm nhạc Phương pháp dạy học Mỹ thuật Phương pháp dạy học Kỹ Thuật Phương pháp dạy học Thể dục Chuyên đề Tiếng Việt Phương pháp dạy học Tiếng Việt Chuyên đề Toán PRIM 457 Phương pháp dạy học Toán PRIM 460 PRIM 463 PRIM 399 PRIM 447 PRIM 455 Chuyên đề lý luận dạy học Chuyên đề TLH tiểu học Thực tập sư phạm Thực hành sư phạm Ứng dụng CNTT dạy học tiểu học Chuyên đề Phương PRIM 458 pháp dạy học Tự nhiên Xã hội Chuyên đề Phương PRIM 459 pháp dạy học kỹ thuật Chuyên đề lý luận PRIM 461 giáo dục Chuyên đề Giáo dục PRIM 462 môi trường trường tiểu học PRIM 464 PRIM 465 PRIM 456 PRIM 457 PRIM 467 PRIM 499 PRIM 496 PRIM 498 Chuyên đề Quản lý giáo dục Chuyên đề Thực hành sư phạm Chuyên đề tiếng việt PPDH tiếng việt Chuyên đề Toán PPDH Toán Thực tập sư phạm Khoá luận tốt nghiệp Giáo dục tiểu học Thực hành sư phạm tiểu học 40 X 40 X 60 X 40 X 40 40 40 40 40 40 Tiên : Phương pháp dạy học Tiếng Việt X Tiên : Phương pháp dạy học Toán (Cụ thể) Tiên : Giáo dục học tiểu học Tiên : Tâm lý học tiểu học X X X X Tiên : Thực hành sư phạm X X Tiên : Phương pháp dạy học Tự nhiên - Xã hội Tiên : Phương pháp dạy học Kỹ Thuật Tiên : Giáo dục học tiểu học Tiên : Phương pháp dạy học Tự nhiên - Xã hội Tiên : Giáo dục học tiểu học Tiên : Thực hành sư phạm 40 X 40 40 40 40 40 30 X 30 X X 10 X X X X X X X X PHỤ LỤC 5C CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN SƯ PHẠM TIỂU HỌC ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HUẾ ... kế học cho sinh viên đại học ngành Giáo dục tiểu học qua dạy học theo dự án Chương Thực trạng rèn luyện kĩ thiết kế học cho sinh viên đại học ngành Giáo dục tiểu học qua dạy học theo dự án Chương... VIỆC RÈN LUYỆN KĨ NĂNG THIẾT KẾ BÀI HỌC CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC QUA DẠY HỌC THEO DỰ ÁN 53 2.1 Khái quát rèn luyện kĩ nghề cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học. .. PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG THIẾT KẾ BÀI HỌC CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC QUA DẠY HỌC THEO DỰ ÁN 83 3.1 .Thiết kế áp dụng quy trình tổ chức rèn kĩ thiết kế học qua dạy học