... em” [43; tr.232 -233] Kiểm tra, đánhgiá khơng cơng việc giáo viên mà công việchọc sinh Giáo viên kiểm tra, đánhgiáhọc sinh học sinh tự kiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiá lẫn 29 Chuyên đề ... đổikiểm tra- đánhgiákếthọctập lịch sửhọc sinh trường trung học sở qua cơng trình “Đổi kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh dạy học lịch sử trường THCS” Tóm lại, vấn đề kiểm tra, đánhgiá ... theo yêucầuviệckiểmtra (trong tiết học, kiểmtrahọc kỳ hay năm học ) mà mức độ hoàn chỉnh việckiểmtra khác Đốivới mặt giáo dưỡng, giáo dục phát triển lại có yêucầu cụ thể Việckiểm tra...
... -233] Kiểm tra, đánhgiá không cơng việc giáo viên mà cơng việchọc sinh Giáo viên kiểm tra, đánhgiáhọc sinh học sinh tự kiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiá lẫn b Ý nghĩa việckiểm tra, đánhgiá ... đổikiểm tra- đánhgiákếthọctập lịch sửhọc sinh trường trung học sở qua cơng trình “Đổi kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh dạy học lịch sử trường THCS” Tóm lại, vấn đề kiểm tra, đánhgiá ... kiểm tra, đánhgiáviệc tự họckiểm tra, đánhgiá hoạt động ngoại khóa ngồi trường - Kiểm tra, đánhgiáviệc tự học nhà nhằm xem xét việc nắm vững kiến thức học sinh, kiểmtraviệc chuẩn bị học học...
... -233] Kiểm tra, đánhgiá không công việc giáo viên mà cơng việchọc sinh Giáo viên kiểm tra, đánhgiáhọc sinh học sinh tự kiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiá lẫn b Ý nghĩa việckiểm tra, đánhgiá ... đổikiểm tra- đánhgiákếthọctập lịch sửhọc sinh trường trung học sở qua cơng trình “Đổi kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh dạy học lịch sử trường THCS” Tóm lại, vấn đề kiểm tra, đánhgiá ... kiểm tra, đánhgiáviệc tự họckiểm tra, đánhgiá hoạt động ngoại khóa ngồi trường - Kiểm tra, đánhgiáviệc tự học nhà nhằm xem xét việc nắm vững kiến thức học sinh, kiểmtraviệc chuẩn bị học học...
... -233] Kiểm tra, đánhgiá không công việc giáo viên mà cơng việchọc sinh Giáo viên kiểm tra, đánhgiáhọc sinh học sinh tự kiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiá lẫn b Ý nghĩa việckiểm tra, đánhgiá ... đổikiểm tra- đánhgiákếthọctập lịch sửhọc sinh trường trung học sở qua cơng trình “Đổi kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh dạy học lịch sử trường THCS” Tóm lại, vấn đề kiểm tra, đánhgiá ... tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh Điều làm cho học sinh coi thường môn 1.1.2.3 Nguyên nhân hạn chế kiểm tra, đánhgiá trường trung học phổ thông Thực trạng việckiểm tra, đánhgiákếthọc tập...
... Kiểmtrađánhgiá để chọn học sinh giỏi: Yêucầu tự luận không trắc nghiệm khách quan theo xu hớng đề mở câu hỏi khái quát, tổng hợp phân tích so sánh tập có tính nhận thức học sinh giỏi sửhọc ... đầu hàng B Tự luận: ( 6đ ) Tóm tắt kết cục chiến tranh giíi thø ? * KiĨm tra tiÕt bao gồm trắc nghiệm khách quan theo tỷ lệ 3/7 2/8 * Đề Kiểmtrahọc kỳ: Yêucầu dùng tự luận không dùng trắc nghiệm ... KTĐG: * Kiểmtra miệng dung lợng vừa phải kiến thức trọng tâm thời gian ngắn, tập nhanh nh dạng tập trắc nghiệm câu tự luận Ví dụ1: Bài học lớn sau thất bại An Dơng Vơng gì? a Đoàn kết b Cảnh giác...
... Sinh học Tế bào, Sinh học 10, THPT làm sở cho kiểmtra – đánhgiákếthọctậphọc sinh - Xây dựng câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn dạng câu nhiễu phần đảm bảo tiêu chuẩn để kiểmtra – đánhgiákếthọc ... phần để kiểmtra – đánhgiáhọc sinh sau học xong 5.2 Phạm vi nghiên cứu Thiết kế sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn dạng câu nhiễu phần để kiểmtra - đánhgiákếthọctậphọc ... câu hỏi TNKQ đánhgiákếthọctậphọc sinh 6.2 Phương pháp nghiên cứu điều tra Điều tra thực trạng kiểmtrađánhgiá Phần Sinh học Tế bào trường THPT Hà Nội bảng hỏi để xác định: - Việcsử dụng...
... 0979156178 26 Yêucầuviệc ĐM kiểmtra môn GDCD THCS (tiếp) - Phối hợp lực lượng việckiểm tra, đánhgiá + Tự kiểm tra, đánhgiáHSkiểm tra, đánhgiátập thể HS + Kiểm tra, đánhgiá lực lượng giáo dục ... MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHS MÔN GDCD BẬC THCS Một số thuật ngữ Mục đích kiểmtrađánhgiákếthọctậpCác hình thức loại kiểmtra môn GDCD trườ ng THCS Một số y/c việc đổ i kiểm ... 0979156178 27 Hướng dẫn kiểm tra, đánhgiákếthọctập mơn GDCD • Kiểmtrađánhgiákếthọctập mơn GDCD đòi hỏi ko kiểmtra KT học, mà trọng đến kiểmtra thái độ, KN nhận xét, đánh giá, phân biệt -...
... CHỨC KIỂMTRA TRẮC NGHIỆM, ĐÁNHGIÁ KQ HỌCTẬPCỦA SINH VIÊN 18 Ứng dụng tin họckiểmtrađánhgiákếthọctập sinh viên 18 Mục đích chức kiểmtrađánhgiá dạy học 20 2.1 Mục đích với ... thiết với hỗ trợ lẫn Tuỳ trường hợp cụ thể tuỳ mục đích cụ thể mà chức trội chức lại Quan hệ đánhgiákếthọctậpvới trình dạy - họcKiểmtrađánhgiákếthọctập phận trình dạy - họckiểmtrađánh ... 3.1.2 Đánhgiá tổng kếtĐánhgiá tổng kết cung cấp thông tin kếthọctập SV so với mục tiêu giáo dục giai đoạn sở để phân loại, lựa chọn; Đánhgiákếthọctập SV với SV khác học chương trình giáo...
... hệ kiểmtra - đánhgiávới phơng pháp dạy họcKiểmtra - đánhgiá khâu quan trọng trình dạy học, kiểmtrađánhgiá phải luôn thích hợp với phơng pháp dạy học hay lý thuyết dạy học Giáo dục học ... Kiểmtra - đánhgiá để thúc đẩy động họctậphọc sinh 1.1.3.3 Kiểmtra - đánhgiá để dự báo 1.1.3.4 Kiểmtra - đánhgiá ®Ĩ chÈn ®o¸n viƯc häc cđa häc sinh ………….…….8 1.1.3.5 Kiểmtra - đánhgiá ... động kiểmtrađánhgiá 1.1.1 Các định nghĩa khái niệm 1.1.2 Mỗi quan hệ kiểmtra - đánhgiávới phơng pháp dạy học. .6 1.1.3 Vai trò tác dụng kiểmtra - đánh giá. .7 1.1.3.1 Kiểmtra - đánh giá...
... thuật đổiđánhgiá dạy giáo viên Chuẩn bị giáo án, thiết bị dạy học Thực nội dung dạy Phương pháp/kĩ thuật dạy học Tổ chức hoạt động họctập - GV giao nhiệm vụ họctập hướng dẫn HS cách thức ... hay chưa tiếp thu Học sinh biết vận dụng kiến thức vào giải tập liên hệ với thực tế sống HS chưa biết vận dụng kiến thức vào thực tế HS hứng thú, tích cực, tập trung tham giahọcHS khơng hứng thú, ... Nội dung chuyên đề Vai trò đánhgiá tự đánhgiáCác tiêu chí dạy tốt Gợi ý KT đổi ĐG dạy GV Tổ chức góp ý dạy QT ĐG Vai trò ĐG tự ĐG dạy Vai trò Thống chung yêu cầu, tiêu chí dạy tốt Định hướng,...
... chuyển cách đánhgiákết giáo dục từ nặng kiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánhgiá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọng kiểmtrađánhgiákếthọctậpvớikiểmtrađánhgiá trình họctập ... số vấn đề kiểmtrađánhgiákếthọctậpHS trường THCS 1.3.1.1 Vị trí, chức năng, vai trò KTĐG kếthọctậphọc sinh i Vị trí kiểmtrađánhgiákếthọctập Hoạt động KTĐG kếthọctậphọc sinh khâu ... 1.2.4.4 Kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh Kiểmtrađánhgiákếthọctập xem trình thu thập, chỉnh lý, xử lý thông tin cách hệ thống kếthọctập giai đoạn khác nhau, đối chiếu với mục tiêu dạy học...
... thức học sinh lớp học III - HIỆU QUẢ: Tôi tiến hành thực nghiệm sưphạm nhằm bước đầu đánhgiá hiệu sưphạmviệcsử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan kiểmtrađánhgiáhọctập mơn hố họchọc ... điểmđặc biệt việcđánhgiákếthọctậphọc sinh cách công khách quan + Đề kiểmtra phủ kín nội dung mơn học, tỉ lệ may rủi thấp, từ làm cho học sinh tích cực họctậphọc toàn diện + Tuy việc đề thi ... 30% 12 10% 15% 40 học sinh 100% - Đối chiếu kếtkiểmtra trắc nghiệm khách quan với hình thức kiểmtrađánhgiá khác: Kết 20 học sinh lớp 8A1: Số TT Họ tên học sinh Điểm kiểmtra Viết TN Cao Văn...
... kiểmtrađánhgiá giáo dục 13 1.2.4 Ý nghĩa việckiểmtrađánhgiákếthọctập 15 1.2.5 Cácyêucầusưphạmviệc KTĐG kếthọctậpHS 16 1.2.6 Nguyên tắc chung cần quán triệt kiểmtrađánh ... việckiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh Mục đích việckiếmtrađánhgiákếthọctập có đƣợc định đắn trình dạy học Về kiểmtrađánhgiákếthọctập giáo dục nhằm vào mục đích nhƣ sau: a Đối ... sở lí luận việckiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh trƣờng phổ thông 1.2.1 Khái niệm kiểmtrađánhgiákếthọctập 1.2.2 Mục đích việckiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh12...
... kích thích học sinh nhà học làm tập cũ - Mới cách nhận xét đánhgiáhọc sinh thi kiểmtra Nhận xét đánhgiákếthọctậphọc sinh cuối năm họchọc bạ… III KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Kết luận 18 Với đạo ... sinh Cách đánhgiákếthọctậphọc sinh thiếu sở thực tế khoa họcKiểmtrađánh dẫn đến tình trạng học sinh họcđối phó, học vẹt Mặt khác, số giáo viên trường chạy theo thành tích, thế, việckiểm ... phân tích, suy luận, khái quát Kiểmtrađánhgiátập trung vào việc giáo viên đánhgiáhọc sinh, tạo điều kiện cho học sinh tự đánhgiáđánhgiá lẫn Việcđánhgiá mang nặng tính chủ quan chưa...
... luận việcđánhgiá chất lượng họctậphọc sinh phổ thơng [4] Nguyễn Bảo Hồng Thanh (1997), Khả sử dụng trắc nghiệm khách quan để đánhgiákếthọc tập, tạp chí nghiên cứu giáo dục số 4, trang ... hỏi đề kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh phương pháp cổ điển : Bảng phân bố số học sinh trả lời đúng, độ khó, độ phân biệt Câu hỏi kiểmtra 15 phút lớp 10A6 Trường Hoàng Hoa Thám Số học sinh ... âm KẾT LUẬN : Đối chiếu với mục đích nhiệm vụ nghiên cứu, thực cơng việc sau : Nghiên cứu mục đích, vai trò yêucầuviệc KTĐG KQHT HS Nghiên cứu xây dựng, sử dụng câu hỏi TNKQ để KTĐG KQHT HS...