... tất phương cách thức hệ II thống phươngpháppháp thuyết minh dùng để thuyết minh 1 .Ôn tậpphương Hoạt động 2: Hướng dẫn pháp thuyết minh học sinh ôntập số họcphươngPhươngpháp nêu định pháp ... cứu Xây dựngsửdụng hệ thống CH nêu vấn đề vào dạyhọcPhươngpháp thuyết minh” SGK Ngữ Văn 10 Phươngpháp nghiên cứu Để nghiên cứu đề tài sửdụngphươngpháp sau: 5.1 Phươngpháp tổng hợp ... (CH) nêu vấn đề vào dạyhọcCácphươngpháp thuyết minh” Với nhận thức đó, chúng tơi bước đầu tìm hiểu đề xuất cách xây dựngsửdụng hệ thống CH nêu vấn đề dạyhọcCácphươngpháp thuyết minh”...
... thông tin cấu trúc vật liệu tốt phổ hấp thụ Cần phải phân biệt loại phổ : Phổ huỳnh quang (PL) phổ kích thích huỳnh quang (PLE) Phổ PLE thường phân tích bước sóng cực đại phổ PL Phổ PL sửdụng ... theo luỹ thừa bậc khe lượng trạng thái ban đầu trạng thái cuối Trong phân rã không phát xạ lượng giải phóng phonon, xác suất phân rã không xạ tăng khe lượng giảm, ngược với trình phát xạ Đây vấn ... đàn hồi ta co tán xạ Raman Tán xạ Raman thường có vạch : vạch Stokes ứng với photon tán xạ không đàn hồi bị lượng, vạch Anti-Stokes ứng với vạch tán xạ không đàn hồi thu lượng Hình Khi nguyên tử...
... lo sợ không cung cấp thông tin Thu thập thông tin cần tập trung vào vấn đề, không nên thu thập nhiều thông tin phân tán Trong tất trường hợp, cần chuẩn bị thông tin hướng dẫn luật pháp, y ... q trình Khó áp dụng với trình sản xuất dài, phức tạp Phương pháp RCA Khái niệm: RCA phươngpháp hiệu dùng để tìm nguyên nhân cố, sai sót hay kết khơng mong đợi xảy Phươngpháptập trung xác định ... CÁCPHƯƠNGPHÁP VÀ THỦ THUẬT ĐƯỢC ÁP DỤNGTRONG KIỂM SOÁT CHẤT LƯỢNG GVHD: Th.S Trần Ngọc Dân SVTH: Nguyễn Cơng Hồng Nam Nguyễn Xn Hạnh CONTENTS PHƯƠNGPHÁP MỞ ĐẦU Kiểm sốt...
... việc dạyhọc NTLN phân môn Tập làm văn lớp Đề xuất số phươngphápdạyhọc NTLN phân môn Tập làm văn lớp Thực nghiệm sư phạm Phƣơng pháp nghiên cứu Thực đề tài này, sửdụngphươngpháp sau: Phương ... quen họctậpTập làm văn lớp bước đầu tiên, dẫn dắt rèn luyện cho em kĩ sản sinh ngôn Qua việc họctập phân môn này, học sinh có kĩ sửdụng tiếng Việt thông qua việc luyện đọc luyện nói, luyện ... đề Trongdạyhọc NTLN, phươngphápsửdụng cho HS thảo luận đưa lời trao lời đáp tậpsửdụng để tổ chức cho HS thực hành luyện nói NTLN Để vận dụngphươngpháp đạt hiệu quả, GV cần tổ chức học...
... hƣớng dạyhọc không truyền thống: Dạyhọc phát GQVĐ; dạyhọc chƣơng trình hố; dạyhọc phân hố; dạyhọc hợp tác nhóm; phát triển sửdụng công nghệ dạyhọc a) Dạyhọc phát GQVĐ • Đặc điểm dạyhọc ... thông tin (CNTT) truyền thông nhƣ công cụ dạyhọc - Những tình dạyhọc điển hình mơn Tốn: • Dạyhọc khái niệm tốn học, • Dạyhọc định lý tốn học, • Dạyhọc quy tắc, PP, • Dạyhọc giải tập tốn học ... 1.1.1 Về phươngphápdạyhọc 1.1.2 Quan hệ phươngphápdạyhọc 16 1.1.3 Phối hợp phươngphápdạyhọc 17 1.2 Cơ sở thực tiễn 21 1.2.1 Tình hình dạyhọc nội dungPhương trình bất phương 21 trình”...
... hoá học sinh so sánh đựoc góc liên kết độ bền liên kết cách hợp lí nhanh II/ Biện pháp thực hiện: Đưa sườn theo cách riêng, sau cách giảng dạy lai hoá số tập vận dụng III / Nội dungphương pháp: ... không cao, bám theo sách giáo khoa khó hiểu ý nghĩa xác định kiểu lai hố học sinh thường lúng túng khơng xác định hình dạng phân tử lí tơi thay đổi cách dạy theo cách riêng đưa tập vận dụng cách ... sinh vận dụng nhanh khao sát 45 học sinh có 40 học sinh vận dụng vào bai làm lớp Chuyên đề sâu nghiên cứu giúp đưa nhiều tập hay việc bồi dưỡng học sinh giỏi dạy cho học sinh có nhu cầu ơn luyện...
... hoá học sinh so sánh đựoc góc liên kết độ bền liên kết cách hợp lí nhanh II/ Biện pháp thực hiện: Đưa sườn theo cách riêng, sau cách giảng dạy lai hoá số tập vận dụng III / Nội dungphương pháp: ... không cao, bám theo sách giáo khoa khó hiểu ý nghĩa xác định kiểu lai hố học sinh thường lúng túng khơng xác định hình dạng phân tử lí tơi thay đổi cách dạy theo cách riêng đưa tập vận dụng cách ... sinh vận dụng nhanh khao sát 45 học sinh có 40 học sinh vận dụng vào bai làm lớp Chuyên đề sâu nghiên cứu giúp đưa nhiều tập hay việc bồi dưỡng học sinh giỏi dạy cho học sinh có nhu cầu ơn luyện...
... III Phươngphápdạy học: Ở này, GV cần sửdụng kết hợp phươngphápdạyhọc tích cực như: phươngpháp giải vấn đề, phươngpháp vấn đáp, phươngpháp động não, phươngpháp thảo luận nhóm, phươngpháp ... DỤNG CÁCPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰC TRONGDẠYHỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 12 1.1 Cơ sở lý luận việc sử du ̣ng phươngphápdạyhọc tích cực dạyhọc mơn giáo dục công dân lớp 12 1.1.1 Phươngpháp ... phươngphápdạyhọc Như vậy, chất phươngphápdạyhọc việc sửdụng hệ thống phươngpháp giảng dạyphươngpháphọctập nhằm thực mục đích, yêu cầu đặt Phươngphápdạyhọc thực thể độc lập, tồn mục...
... đổi phươngphápdạyhọc lịch sử THPT Chương Thực trạng công tác quản lý đổi phươngphápdạyhọc lịch sử trường trung học phổ thông huyện Mê Linh Chương Biện pháp quản lý đổi phươngphápdạyhọc ... việc đổi phươngphápdạyhọc việc đạo thực đổi phươngphápdạyhọc Thực chủ trương đổi phươngphápdạyhọc Ngành năm qua, trường THPT huyện Mê Linh, Hà Nội tích cực đổi mới phươngphápdạyhọc theo ... quản lý đổi phươngphápdạyhoc môn lịch sử trường THPT khảo sát thực trạng việc đổi PPDH môn lịch sử trường THPT huyện Mê Linh, xác định biện pháp quản lý đổi phươngphápdạyhọc môn học trường...
... phƣơng pháp có lên lớp, ứng dụng công nghệ thông tin vào việc đổi phƣơng phápdạyhọc lên lớp, sửdụng phƣơng pháp grap algorit dạyhọc lên lớp, cải tiến phƣơng phápdạyhọc từ xa” Dạyhọc grap ... cao dạyhọcDạy tƣ duy” Nhƣ việc dạyhọc không giới hạn việc dạy kiến thức mà phải chuyển mạnh sang dạy phƣơng pháphọc HS có phƣơng pháp học, phƣơng pháp tƣ bƣớc vào sống, sau giai đoạn họctập ... hóa học, học sinh hoạt động; phƣơng phápsửdụng chƣa thể đƣợc phƣơng pháp nhận thức khoa học môn; giáo viên hóa học chƣa ý sửdụng phƣơng phápdạyhọc tích cực có tác động bồi dƣỡng phƣơng pháp...
... II Phương tiện dạy học: + Các bảng vẽ minh họa ( hình 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 SGK) + Thước, phấn trắng, phấn màu III Phươngphápdạy học: Dùngphươngpháp gợi mở, kết hợp vấn đáp IV Tiến trình dạyhọc ... Phươngphápdạy học: Dùngphươngpháp gợi mở, kết hợp vấn đáp, thuyết trình IV Tiến trình dạyhọc hoạt động: Tiến trình học: B1: Kiểm tra cũ: B2: Bài HỌAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH GV: Bài ... HOẠCH THỰC HIỆN KHÓ KHĂN GIẢI PHÁP II NỘI DUNG THỰC HIỆN CÁCPHƯƠNGPHÁP THỰC HIỆN CÁC GIÁO ÁN GIÁO ÁN- PHƯƠNGPHÁP I GIÁO ÁN- PHƯƠNGPHÁP II GIÁO ÁN- PHƯƠNGPHÁP III 5 11 16 III KẾT QUẢ...
... hƣớng dạyhọc không truyền thống: Dạyhọc phát GQVĐ; dạyhọc chƣơng trình hố; dạyhọc phân hố; dạyhọc hợp tác nhóm; phát triển sửdụng công nghệ dạyhọc a) Dạyhọc phát GQVĐ • Đặc điểm dạyhọc ... thông tin (CNTT) truyền thông nhƣ công cụ dạyhọc - Những tình dạyhọc điển hình mơn Tốn: • Dạyhọc khái niệm tốn học, • Dạyhọc định lý tốn học, • Dạyhọc quy tắc, PP, • Dạyhọc giải tập tốn học ... 1.1.1 Về phươngphápdạyhọc 1.1.2 Quan hệ phươngphápdạyhọc 16 1.1.3 Phối hợp phươngphápdạyhọc 17 1.2 Cơ sở thực tiễn 21 1.2.1 Tình hình dạyhọc nội dungPhương trình bất phương 21 trình”...
... hƣớng dạyhọc không truyền thống: Dạyhọc phát GQVĐ; dạyhọc chƣơng trình hố; dạyhọc phân hố; dạyhọc hợp tác nhóm; phát triển sửdụng công nghệ dạyhọc a) Dạyhọc phát GQVĐ • Đặc điểm dạyhọc ... • Sửdụng cơng nghệ thông tin (CNTT) truyền thông nhƣ công cụ dạyhọc - Những tình dạyhọc điển hình mơn Tốn: • Dạyhọc khái niệm tốn học, • Dạyhọc định lý tốn học, • Dạyhọc quy tắc, PP, • Dạy ... luận 1.1.1 Về phươngphápdạyhọc 1.1.2 Quan hệ phươngphápdạyhọc 16 1.1.3 Phối hợp phươngphápdạyhọc 17 1.2 Cơ sở thực tiễn 21 1.2.1 Tình hình dạyhọc nội dungPhương trình bất phương 21 trình”...
... giải pháp , kiến nghị Ví dụ: Sửdụng phơng pháp nghiên cứu dạyhọcCác mùa khí hậu thời tiết nớc ta (Địa lý8 ) Mục 1Gió mùa đông bắc từ tháng 11 đến tháng 4(mùa đông) - Giáo viên đặt vấn đề : Trong ... cần thiết Trong phơng pháp, sửdụng nhiều hoạt động khác nhau, nhng có hoạt động đợc xem chủ đạo, bao trùm Tên PPDH đợc đặt theo tên hoạt động II/ Các phơng phápdạyhọc tiên tiến Phơng pháp nghiên ... ô nhiễm nớc đới ôn hoà + Các nhóm thảo luận + Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm Các nhóm khác trao đổi GV kết luận, nhận xét Ví dụ 2: Sửdụng phơng pháp thảo luận dạyhọc mục Sự phân...
... tích cực họctậphọc sinh giáo viên sửdụng nhiều phươngphápdạyhọc khác riêng đề tài áp dụng số phươngphápdạyhọc tích cực sau: - Phươngpháp vấn đáp - Phươngpháp trực quan - Phươngpháp thảo ... 11I dạy theo phươngphápdạyhọc tích cực - Lớp 11G dạy theo cách không sửdụngphươngpháp đổi không làm phiếu họctập Sau tiết học tơi cho lớp làm nội dung kiểm tra 15 phút Bảng 1: Kết họctập ... kỳ, động nhiệt học mơn vật lí PhươngPhápdạyhọcSửdụngphươngphápdạyhọc nhóm kết hợp với trực quan, vấn đáp, thuyết trình, sửdụng phiếu họctập III Tiến trình tổ chức dạyhọc 1.Ổn định...
... NGHIỆM TRONGDẠYHỌC 2.2.4/- Quy trình thực phươngpháp tình Phươngpháp tình sửdụng giúp học sinh rèn luyện kỹ sống, nên thực phần học (mở đầu, chuyển tiếp kết thúc học) Các bước thực phươngpháp ... ln nhanh chóng họctập đồng nghiệp kinh nghiệm q báu q trình giảng dạy 2/- Khó khăn Trong q trình sửdụngphươngphápdạyhọc tích cực, giáo viên thường xuyên cần sửdụng công cụ, phương tiện hỗ ... Trung học phổ thông theo chuẩn kiến thức kỹ giảm tải Nguyễn Đăng Khoa - TỔ SỬ - ĐỊA - GDCD - TRƯỜNG THPT THỐNG NHẤT A SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONGDẠYHỌCSỬDỤNGCÁCPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰC TRONG...