các dạng trẻ khuyết tật
Thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy học tại các trường dạy trẻ khuyết tật tỉnh Bà Riạ, Vũng Tàu
Ngày tải lên :
31/03/2013, 18:52
... PHT các trường khuyết tật quản lý hoạt động dạy học, theo đúng yêu
cầu, nội dung và phân phối chương trình dành cho trẻ khuyết tật.
Quản lý hoạt động dạy học tại các trường dạy trẻ khuyết tật ... động dạy học tại các trường dạy trẻ khuyết tật
1.2.4.1. Chủ thể quản lý hoạt động dạy học tại các trường dạy trẻ khuyết tật
- HT là người chịu trách nhiệm tổ chức, quản lý các hoạt động và ... học tại các trường dạy trẻ khuyết tật tỉnh Bà Rịa –
Vũng Tàu và đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao công tác quản lý hoạt động
dạy học của HT, PHT, tại các trường dạy trẻ khuyết tật tỉnh...
- 137
- 1.5K
- 4
![âtS]r dụng các trang thiết bị trong giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật](https://media.store123doc.com/images/document/13/ne/xk/medium_xka1369386921.jpg)
âtS]r dụng các trang thiết bị trong giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật
Ngày tải lên :
15/06/2013, 01:25
... này, chúng ta
có thể liên hệ với các TTHT&PTGDHN, các
bệnh viện, bệnh xá địa phương, các tổ chức:
Hội chữ thập đỏ, ủy ban dân số gia đình và trẻ
em hay các nhà hảo tâm
ã
Một số TBĐT ... chuẩn bị các ĐDDH cho trẻ phát huy
được việc học tập đa giác quan một cách tích
cực và có ý nghĩa.
ã
Có những ĐDHT có thể được làm dễ dàng và
không tốn kém từ nguồn nguyên liệu sẵn có.
Trẻ ... tin về TB được sản xuất và có
được nó bằng cách nào.
ã
GV có thể phối hợp với thành viên cộng đồng, cán bộ,
GV Trung tâm HT&PTGDHN tìm hiểu các loại TB phù
hợp nhất với hoàn cảnh của trường...
- 11
- 829
- 1
ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC TRẺ KHUYẾT TẬT
Ngày tải lên :
08/04/2013, 07:57
... việc giáo dục trẻ
khuyết tật.
1.3.2. Các quan điểm đánh giá hiệu quả giáo dục trẻ khuyết tật.
Việc đánh giá kết quả giáo dục trẻ khuyết tật có một ý nghĩa rất lớn là
giúp cho trẻ phát triển. ... đến các dịch
vụ
giáo dục đặc biệt.
1. 2.2. Xác định trẻ có phải là khuyết tật hay không và thuộc dạng trẻ
khuyết tật nào?
Ở Mỹ, đây là giai đoạn xác định xem học sinh có đáp ứng các tiêu ... sinh khuyết tật
nhằmđưa ra các quyết định về mặt giáo dục.
Đánh giá trong giáo dục đặc biệt nhằm đạt được các mục đích sau:
1. 2.1. Phát hiện học sinh khuyết tật .
Để phát hiện học sinh khuyết...
- 39
- 8.2K
- 29
Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật tại trường tiểu học Hải Vân tp Đà Nẵng
Ngày tải lên :
15/04/2013, 21:54
... tấn báo chí,…; các trẻ em khuyết tật
ñược ñánh giá chính xác hơn về các loại khuyết tật, mức ñộ khuyết tật mắc phải,
ngày càng có nhiều chính sách hơn cho các ñối tượng khuyết tật.
1.4.2.6. ... trợ, tuyên truyền nâng cao nhận thức về trẻ khuyết tật cũng như GDHN trẻ
khuyết tật cho cộng ñồng xã hội.
Như vậy, trong quá trình GDHN trẻ khuyết tật, các giáo viên trực tiếp giảng
dạy có ... giáo
dục trẻ khuyết tật bao gồm:
- Phòng học ñảm bảo 1m
2
/1 em
- Có khu vệ sinh phù hợp cho trẻ khuyết tật
- Có lối ñi phù hợp với trẻ khuyết tật
- Phòng học thoáng mát, ñủ ánh sáng, cách âm...
- 106
- 5.2K
- 35
Giáo duc hòa nhập trẻ khuyết tật
Ngày tải lên :
15/06/2013, 01:25
... khái niệm
1.
1.
Trẻ khuyết tật
Trẻ khuyết tật
: Là những trẻ có khiếm khuyết
: Là những trẻ có khiếm khuyết
về cấu trúc, hoặc các chức năng cơ thể hoạt
về cấu trúc, hoặc các chức năng cơ ...
GIÁO DỤC HÒA
NHẬP TRẺ KHUYẾT
NHẬP TRẺ KHUYẾT
TẬT
TẬT
ë
ë
TIỂU HỌC
TIỂU HỌC
2.
2.
Mỗi lớp hòa nhập dành cho người khuyết tật
Mỗi lớp hòa nhập dành cho người khuyết tật
có nhiều nhất ... nhập dành cho người khuyết tật:
hòa nhập dành cho người khuyết tật:
- Phải tôn trọng và thực hiện các quyền của ngư
- Phải tôn trọng và thực hiện các quyền của ngư
ời khuyết tật; có phẩm chất...
- 26
- 5.7K
- 40
Tìm hiểu nhu cầu và khả năng của trẻ khuyết tật
Ngày tải lên :
15/06/2013, 01:25
... "Tìm hiểu nhu cầu và khả năng của trẻ
nhằm mục đích giúp đỡ giáo viên hỗ trợ trẻ
có khó khăn trong học tập, đặc biệt là trẻ có
khó khăn lớn và trẻ khuyết tật.
•
Điểm chung (tìm hiểu) là phải ...
khả năng và nhu cầu của trẻ nhằm xây dựng
kế hoạch hỗ trợ giáo dục trẻ.
T×m hiÓu KK trong häc t p & x¸c Þnh c¸c ậ đ
nhu cÇu cña HS
•
Xác định các biện pháp tìm hiểu các mặt
phát triển và ... trong học tập của HS.
•
Mô tả
®îc
việc áp dụng các biện pháp chủ
chốt trong việc xác định khó khăn học tập
và nhu cầu phát triển của trẻ.
...
- 3
- 4.7K
- 88
Kĩ năng giao tiếp của trẻ khuyết tật
Ngày tải lên :
15/06/2013, 01:25
... thông tin giữa GV và HS bằng nhiều
cách thức và phương tiện khác nhau.
•
Trong lớp, mỗi HS cã khả năng, thói quen
GT khác nhau, đôi khi còn sử dụng các
cách thức, phương tiện GT đặc thù.
•
GV ...
2. Việc sử dụng phối kết hợp các PTGT đem
lại tác dụng gì cho quá trình dạy học?
3. LÊy ví dụ về việc sử dụng các PTGT trong
quá trình dạy học ở lớp học đa dạng đối
tượng học sinh?
H 1: ... thù.
•
GV phải truyền đạt thông tin phù hợp với
HS và chấp nhận các phương tiện thể hiện
thông tin khác nhau của HS.
•
Mời các bạn đọc: Phiếu thông tin 1
H 3: PTGTĐ
trong l p h c ®a §Tớ...
- 11
- 1.3K
- 2
Sáng kiến kinh nghiệm dạy trẻ khuyết tật
Ngày tải lên :
25/06/2013, 01:26
... cao chất lợng giáo dục trẻ khuyết tật hoà nhập càng đợc
hởng ứng mạnh mẽ hơn.
2
8
thức của tong dạng trẻ khuyết tật. Đồ dùng dạy học chỉ có hiệu quả
khi trẻ khuyết tật thích thú khám phá ... đặc điểm trẻ khuyết tật của trờng, chúng tôi phân
loại trẻ khuyết tật của trờng thành 3 nhóm chính là:
Trẻ chậm phát triển trí tuệ,
Trẻ khiếm thính,
Trẻ khiếm thị.
+ Đối với trẻ chậm phát ... biệt đối với trẻ khuyết tật, đồ dùng dạy là con đ ờng giúp trẻ
khuyết tật khắc phục những đặc điểm khó khăn của mình để thể tham gia
vào các hoạt động học tập. Đặc trng của trẻ khuyết tật là chậm...
- 8
- 5.1K
- 78
Ke hoach giao duc tre khuyet tat hoa nhap
Ngày tải lên :
25/06/2013, 01:26
... Đặc điểm chính của trẻ:
- Dạng khó khăn (Khuyết tật trí tuệ, khiếm thính, khiếm thị, khuyết tật ngôn ngữ-giao
tiếp, khuyết tật vận động, ):
.
- Những điểm mạnh và nhu cầu của trẻ:
.
.
.
.
.
- Bảng ... hiểu:
Nội dung tìm hiểu Khả năng của trẻ Nhu cầu cần đáp ứng
1. Thể chất
- Sự phát triển thể
chất
- Các giác quan
Hồ sơ giáo dục cá nhân
cho trẻ khuyết tật
Họ tên học sinh: Bùi Văn Huy
Lớp 1B
Năm ... thể
- Hành vi, tính cách
5. Môi trờng
giáo dục
- Gia đình
- Nhà trờng
- Cộng đồng
III. Mục tiêu năm học (và trong hè)
1. Kiến thức:
kế hoạch giáo dục cá nhân
cho trẻ khuyết tật
I. Những thông...
- 8
- 10K
- 78
23/2006/QĐ-BGD&ĐT Quy đinh giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật
Ngày tải lên :
29/08/2013, 06:11
... cho người tàn tật, khuyết tật (sau
đây gọi chung là người khuyết tật) bao gồm: tổ chức, hoạt động giáo dục hòa nhập người
khuyết tật; giáo viên, giảng viên, nhân viên; người khuyết tật trong giáo ... người khuyết tật.
Quy định trong văn bản này áp dụng cho các cơ sở giáo dục của hệ thống giáo dục
quốc dân.
Điều 2. Người khuyết tật
Người khuyết tật, không phân biệt nguồn gốc gây ra khuyết tật, ... trí các lớp học hòa nhập phù
hợp với người khuyết tật, các hoạt động trong lớp cần chú ý quan tâm tới khả năng và
nhu cầu của người khuyết tật.
2. Mỗi lớp hòa nhập dành cho người khuyết tật...
- 10
- 1.2K
- 8
SỔ KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN TRẺ KHUYẾT TẬT
Ngày tải lên :
15/09/2013, 15:10
...
2/ Đặc điểm chính của trẻ
- Dạng khuyết tật :
(ghi: khiếm thị/ khiếm thính/ trí tuệ / ngôn ngữ/ vận động/ đa tật)
- Mức độ khuyết tật: Nặng Vừa Nhẹ
- Khả năng của trẻ: (ghi những thông tin ... NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
SỔ KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN TRẺ KHUYẾT TẬT
I. Những thông tin chung về trẻ khuyết tật
1/ Họ và tên trẻ: Giới tính :
- Sinh ngày tháng năm
- Học lớp: Trường Tiểu ... chất, nhận thức, giao
tiếp, hành vi của trẻ, và ghi bổ sung thêm trong năm học)
- Nhu cầu của trẻ: (như trên) :
II/ Kế hoạch phát triển cá nhân trẻ năm học 20 - 20
1/ Mục tiêu học kì...
- 4
- 17K
- 189
Kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ khuyết tật
Ngày tải lên :
19/09/2013, 03:10
... của trẻ:
- Dạng khó khăn: Khuyết tật trí tuệ, khuyết tật ngôn ngữ- giao tiếp
- Những điểm mạnh và nhu cầu của trẻ:
Giao tiếp hồn nhiên, không xấu hổ.
Mong muốn đựoc học tập và vui chơi cùng các ... …………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN
CHO TRẺ KHUYẾT TẬT
I. Những thông tin chung
Họ và tên trẻ: Phạm đình Nghiệp Nam
Sinh ngày 30 tháng 4 năm 1999
Họ tên bố: Phạm ...
……………
……………
……………
……………
……………
……………
……………
……………
……………
……………
Nội dung tìm hiểu Khả năng của trẻ Nhu cầu cần đáp ứng
4. Khả năng hoà nhập
- Quan hệ bạn bè
- Quan hệ với tập thể
- Hành vi, tính cách
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………...
- 7
- 55.7K
- 818
Giáo dục trẻ khuyết tật
Ngày tải lên :
27/09/2013, 01:10
... ngữ ở các dạng khác.
ngữ và trẻ có tật ngôn ngữ ở các dạng khác.
4- Các dạng khuyết tật ngôn ngữ.
4- Các dạng khuyết tật ngôn ngữ.
5- Nguyên nhân gây tật ngôn ngữ cho trẻ.
5- Nguyên nhân gây tật ... DỤC TRẺ KHUYẾT TẬT
Khái niệm về trẻ khuyết tật ngôn ngữ
1- Khái niệm về trẻ khuyết tật ngôn ngữ.
1- Khái niệm về trẻ khuyết tật ngôn ngữ.
2- Tính chất của tật ngôn ngữ.
2- Tính chất của tật ... biệt trẻ khuyết tật ngôn ngữ với trẻ có
3- Phân biệt trẻ khuyết tật ngôn ngữ với trẻ có
ngôn ngữ chưa hoàn thiện ở mầm non, phương
ngôn ngữ chưa hoàn thiện ở mầm non, phương
ngữ và trẻ có tật...
- 82
- 2.3K
- 34
GD trẻ khuyết tật
Ngày tải lên :
27/09/2013, 16:10
... khuyết tật
Lê Tiến Thành
Vụ trưởng Vụ giáo dục tiểu học
NĂM 2009
11. Trách nhiệm UBND
•
Tuyên truyền nâng cao nhận thức GDKT.
•
Nắm được số HS khuyết tật, phân loại HS
theo các dạng tật, mức độ khuyết ... viên.
•
Phát triển các dịch vụ hỗ trợ.
•
Huy động sức mạnh cộng đồng.
2. Nâng cao nhận thức
•
Tham mưu với UBND quan tâm,hiểu đúng về GDKT.
•
Chia sẻ với HS khuyết tật; khuyết tật tồn tại ngoài ... cầu.
•
HS khuyết tật không đáp ứng được yêu
cầu chung, đánh giá sự tiến bộ của HS
không xếp loại HSKT.
•
Khuyến khích khả năng cá nhân HSKT.
Tập huấn cán bộ quản lí
Về giáo dục hòa nhập học sinh khuyết...
- 13
- 1.8K
- 7
