... Nội Chương 3: Cácbiệnpháptổchứcđàotạotheohọcchếtínmônchung chương trìnhđàotạosauđạihọcĐạihọc Quốc gia Hà Nội CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN TỔCHỨCĐÀOTẠOTHEOHỌCCHẾTÍNCHỈTín phương ... hạn chế …………… …………………… …….61 Chƣơng 3: CÁCBIỆNPHÁPTỔCHỨCĐÀOTẠOTHEOHỌCCHẾTÍNCHỈĐỐIVỚICÁCMÔNCHUNGTRONGCHƢƠNGTRÌNHĐÀOTẠOSAUĐẠIHỌCỞĐHQGHN3. 1 Nguyên tắc lựa chọn biệnpháp ………….……….…… ... thực trạng trìnhtổchứcđàotạomônchungtheohọcchếtín chỉ, từ đề xuất số biệnpháptổchức triển khai đàotạotheohọcchếtínmônchung chương trìnhđàotạosauđạihọcĐạihọc Quốc gia...
... điểm lớn đàotạotheohọcchếtín tính mềm dẻo trìnhđào tạo, tính hiệu chi phí, khả thích ứng cao người học , đồng thời đàotạotheohọcchếtín thể tính cạnh tranh đào thải trìnhđào tạo, thách ... đàotạotheohọcchếtín Những khó khăn trước mắt dạy họctheo yêu cầu đàotạotín - Mặc dù đàotạotheo chương trìnhhọcchếtín từ năm 2006, thực chưa có họcchếtíntheo nghĩa nó, mà đổi cách ... đổi phương pháp dạy học Việc đổi phương pháp dạy học nhằm đạt đến chất lượng cao, cần thiết cho hình thức đào tạo, không riêng đàotạohọcchếtín Qua hai năm dạy họctheohọcchếtín chỉ, định...
... lớp Các sinh viên đợc xếp vào lớp theo tiêu chuẩn đó: vào điểm thi tuyển sinh viên, vào khoa đào tạo, ngành đào tạo, Quá trìnhhọc tập sinh viên đợc theodõi điểm số mônhọc qua học kỳ Điểm môn ... Kv1 ( 13) Kv2 (14) Kv2nt (15) Vùng Kv3 khó khăn (16) (17) Luận văn tốt nghiệp Quản lý hồ sơ sinh viên Hớng dẫn tính biểu: Hệ/ngành đào tạo: - Liệt kê Hệ đàotạo (theo danh mục), với Hệ đàotạo liệt ... mục hệ đào tạo: Các hệ đàotạo đợc xếp thứ tự từ thấp đến cao tiện lợi cho việc quản lý tìm kiếm, báo cáo thống kê Mã A Tên Ghi Cao đẳng Đạihọc từ xa ĐH vừa học, vừa làm Chuyên tu đạihọc ĐH...
... lý 66 2 .3. 2.1 Qun lý i ng cỏn b 66 2 .3. 2.2 Qun lý vic thc hin cỏc bn phỏp quy 67 2 .3. 2 .3 Qun lý cụng tỏc tuyn sinh 68 2 .3. 2.4 Qun lý chng trỡnh 69 35 35 64 2 .3. 2.5 Qun lý giỏo trỡnh 71 2 .3. 2.6 ... 80 2 .3. 3.1 C s trng lp 80 2 .3. 3.2 Trang thit b, phng tin dy - hc 80 2 .3. 3 .3 Th vin 80 Chng 3: Nhng bin phỏp qun lý cỏc iu kin m bo cht lng oto i hc ti chc ca Trng i hc Ngoi ng HQGHN 82 3. 1 C ... phỏp qun lý 82 3. 1.1 C s xut bin phỏp 82 3. 1.2 Nguyờn tc xut bin phỏp 83 3.2 Cỏc bin phỏp qun lý 83 3.2.1 Tin hc hoỏ cụng tỏc qun lý oto 83 3.2.2 Trin khai thc hin chng trỡnh ototheo chng trỡnh...
... trỡnh T theo HCTC 65 3.3 .3 Bin phỏp T chc cho ging viờn cú iu kin thun li thc hin hot ng ging dy theo HCTC v hng dn cú hiu qu cho SV hot ng hc theo HCTC 68 3. 3.4 Bin ... Khỏ Trung bỡnh 2007-2008 2400 291 940 1084 85 2008-2009 2887 36 9 1214 1192 112 2009-2010 34 53 397 12 83 15 93 180 2010 - 2011 39 71 32 658 1514 1496 271 (Ngun: Phũng o to) Vi i ng GV nhiu kinh nghim, ... 52 2 .3. 2 Thc trng qun lý chng trỡnh hc ca sinh viờn 53 2 .3. 3 Thc trng qun lý n np hc ca sinh viờn 53 2 .3. 4 Thc trng qun lý hot ng dy hc 54 2 .3. 5 Huy ng ngun...
... Đạihọc quốc gia hà nội khoa s- phạm - - Đặng Thanh H-ơng Cácbiệnpháp quản lý hoạt động tự học sinh viên tr-ờng Đạihọc Khoa học Xã hội Nhân văn - Đạihọc quốc gia hà ... học quốc gia hà nội đáp ứng yêu cầu đàotạotheohọcchếtín luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục Chuyên ngành: Qun lý giỏo dc Mã số: 60 14 05 Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: PGS.TS Đặng Quốc Bảo Hà Nội ... quy trỡnh ototheo hc ch tớn ch 68 3. 2 .3 Nhúm bin phỏp 3: Ch o giỏo viờn lm tt vic hng dn sinh viờn phng phỏp/ni dung t hc theo hc ch tớn ch 72 3. 2.4 Nhúm bin...
... CẦU ĐÀOTẠOTHEOHỌCCHẾTÍNCHỈỞĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 70 3. 1 Các để đề xuất biệnpháp 70 3. 2 Một số biệnpháp tăng cƣờng quản lý hoạt động thông tin – thƣ viện phục vụ đào ... dục đạihọc (GDĐH) Trong hệ thống giáo dục quốc dân, bậc đạihọc có vị trí quan trọng Nó đảm trách nhiệm vụ đàotạo bậc cao đàotạođạihọcsauđại học, nơi đàotạo chủ lực nguồn nhân lực vớitrình ... mắt năm 2007, ĐHQGHN số trường đạihọc chuyển sang mô hình đàotạotheohọcchếtín để đến năm 2010, toàn hệ thống GDĐH chuyển sang đàotạotheotín chỉ, tạo thuận lợi cho người học tích luỹ dần...
... triển khai đàotạotheohọcchếtín trường Đạihọc Sư phạm Hà Nội - Khảo sát thực trạng bước chuẩn bị triển khai đàotạotheohọcchếtín Phòng Đào tạo, 21 khoa 02 môn trực thuộc trường Đạihọc Sư ... liệu lí luận pháp lý quản lí đàotạotheohọcchếtín trường đạihọc - Khảo sát đánh giá thực trạng quản lý đàotạotheohọcchếtín trường Đạihọc Sư phạm Hà Nội - Đề xuất biệnpháp quản lí ... học trường đại học, cao đẳng Việt Nam đàotạotheohọcchếtín Đà Nẵng, 11/2006, tr 73 - 76 11 Đạihọc Sài Gòn Kỉ yếu Hội thảo khoa học “Đổi phương pháp giảng dạy đạihọctheo hệ thống tínchỉ ...
... 70 3. 2.2 Biệnpháp 2: Ứng dụng phần mềm quản lý đàotạo quản lý đàotạotheohọcchếtín . 73 3.2 .3 Biệnpháp 3: Đổi quy trình kiểm tra, đánh giá sinh viên đàotạotheohọcchếtín 89 3. 2.4 Biện ... quản lý đàotạotheohọcchếtín so với quản lý đàotạotheo niên chế .29 1.4 Kinh nghiệm quản lý đàotạotheohọcchếtín giới 36 1.4.1 Kinh nghiệm đàotạotheotín Mỹ 36 1.4.2 ... 1.2.5 Họcchếtín .20 1 .3 Quản lý đàotạotheohọcchếtín .21 1 .3. 1 Đặc điểm họcchếtín .21 1 .3. 2 Quản lý đàotạotheohọcchếtín 26 1 .3. 3 Sự...
... HSSV theohọcchếtín 1 .3 Đàotạotheohọcchếtín 17 1 .3. 1 Khái quát phương thức đàotạođạihọctheohọcchếtín 17 1 .3. 2 Đặc điểm đàotạotheohọcchếtín 18 1 .3. 3 Sự ... nghiên cứu) Tổchứcđàotạotheo năm học: Mỗi năm có HK Tổchứcđàotạotheo HK: năm có 2-4 HK độ dàichƣơngtrìnhhọc đƣợc tính theo năm Độ dàichƣơngtrìnhhọc đƣợc tính theo TC Chƣơngtrình ĐH ... nhằm tạo thay đổi hay hiệu cần thiết công tác theo mục tiêu giáo dục sở giáo dục đại học, cao đẳng TCCN 1 .3 Đàotạotheohọcchếtín 1 .3. 1 Khái quát phương thức đàotạođạihọctheohọcchế tín...
... Thực chế độ tích luỹ kết học tập theohọc phần Có kế hoạch tổchứcđàotạotheohọcchếtín Mức 2: Tổchứcđàotạotheohọcchếtín vào ổn định - Quy chếđàotạođạihọc cao đẳng hệ quy theo ... thành đàotạotheohọcchếtín thấp so vớiđàotạotheo niên chế Nếu triển khai họcchếtín trường đạihọc lớn đa lĩnh vực tổchứcmônhọcchung cho sinh viên nhiều trường, nhiều khoa, tránh mônhọc ... đào tạo, Đảng uỷ chủ trương triển khai đàotạotheohọcchếtín tất ngành đàotạo trường" [11] Với mục tiêu: "Thực chuyển quy trìnhđàotạo trường từ đàotạotheo niên chế sang đàotạotheo học...
... Chương 3: Cácbiệnpháptổchứcđàotạotheohọcchếtínmônchung chương trìnhđàotạosauđạihọcĐạihọc Quốc gia Hà Nội CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN TỔCHỨCĐÀOTẠOTHEOHỌCCHẾTÍNCHỈ 1.1 Các khái ... PHÁPTỔCHỨCĐÀOTẠOTHEOHỌCCHẾTÍNCHỈĐỐIVỚICÁCMÔNCHUNGTRONGCHƢƠNGTRÌNHĐÀOTẠOSAUĐẠIHỌCỞĐHQGHN3. 1 Nguyên tắc lựa chọn biệnpháp3. 1.1 Cácbiệnpháp cần có tính hệ thống đồng 3. 1.2 ... giáo dục đạihọc tiên tiến giới 11 CHƢƠNG THỰC TRẠNG ĐÀOTẠO VÀ TỔCHỨCĐÀOTẠOTHEOHỌCCHẾTÍNCHỈĐỐIVỚICÁCMÔNCHUNGTRONGCHƢƠNGTRÌNHĐÀOTẠOSAUĐẠIHỌCỞĐHQGHN 2.1 ĐHQGHNvới mục tiêu...
... thức đàotạotheohọcchế TC cá thể hóa việc học tập người học Nếu đàotạotheo niên chế, SV ngành học khóa họchọc tập mônhọctheo thời khóa biểu chung nhà trường xếp, đàotạotheohọcchế TC, ... vậy, đàotạotheohọcchế TC có chi phí thấp hiệu cao so vớiđàotạotheo niên chếĐàotạotheohọcchế TC tạo loại hình lớp học gọi “lớp học phần”, tức lớp học tập hợp SV đăng ký họcchunghọc ... phía: người dạy người học Nếu cách dạy cách học không thay đổi xảy nguy đàotạotheohọcchế TC có chất lượng đàotạotheo niên chế bời thời gian lên lớp đàotạotheohọcchế TC Tuy nhiên, không...
... cao tính tự học tự nghiên cứu để đạt kết tốt học tập ĐCCTMH đổi phương pháp dạy họctheohọcchếtín 2.1 Nhiệm vụ giảng viên sinh viên trình dạy học Sẽ phương pháp (PP) dạy họctheohọcchếtín ... lượng đàotạo nâng cao hiệu quản lý thiết nghĩ cần có thống chủ trương chung trường Đạihọc Đà Nẵng nói chung trường Đạihọcđàotạotheotín nói riêng để thực chủ trương nâng cao chất lượng đàotạo ... SV Trong phương thức đàotạotheo TC, GVvà SV có nhiệm vụ gì? Để trả lời câu hỏi này, số đạihọc ban hành văn quy định nhiệm vụ GVvà SV trìnhđổi PP GD phù hợp với việc đàotạotheohọc chế...
... tuần c 03 tiết tự học, tự nghiên cứu nhà/1 tuần 1.1.2 HọcchếtínHọcchếtín phương thức đàotạo chương trìnhhọc tập bậc họctheotín chỉ, theo người học phương thức đàotạotheotín cấp theo ... kí môn học, thời gian biểu, đề phương pháphọc tập cụ thể cho môn học, nhóm mônhọcHọctheohọcchếtín chỉ, sinh viên tự việc đăng kí môn học, người học linh động hóa chương trìnhđàotạotheo ... theotíntạo liên thông sở đàotạođạihọc nước Một liên thông mở rộng, nhiều trường đạihọc công nhận chất lượng đàotạo nhau, người học dễ dàng di chuyển từ trường đạihọc sang học trường đại học...
... hai” học viên, sinh viên trường Đàotạođàotạo lại đội ngũ cán Khi triển khai đàotạotheotínđòi hỏi trình độ người cán TT-TV ngày phải nâng cao Để phục vụ cho việc dạy họctheotín chỉ, nhu ... trường ĐH dạy họctheo HCTC Việc áp dụng chương trìnhđàotạotheo hệ thống tín cho trường đạihọc bước chuyển biến ý nghĩa, nỗ lực lớn việc thay đổi phương pháp dạy - họcđạihọc Tuy nhiên, ... dạy học chủ yếu lên lớp lí thuyết; lên lớp thảo luận, thực hành tự học để người học tự học, tự nghiên cứu theo yêu cầu họcchếtín Một tín tính lao động người học tự học, tự nghiên cứu kết hợp với...