... sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT 5 .2 Khảo sát thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 5.3 Đề xuất số giải pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... trường THPT, thống kê cuối năm học 20 12- 2013) 2. 3 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương Để tìm hiểu thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT ... năm học trước, số lượng HS giỏi vòng tỉnh có giảm (Xem Bảng 2. 2) Bảng 2.2 Số liệu học tập học sinh năm trường THPT Nguyễn Trãi Năm học 20 10 -20 11 CÁCNỘI DUNG 42 Năm học 20 11 -20 12 Năm học 20 12- 2013...
... sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT 5 .2 Khảo sát thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 5.3 Đề xuất số giải pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... trường THPT, thống kê cuối năm học 20 12- 2013) 2. 3 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương Để tìm hiểu thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT ... 13 1 .2 Một số khái niệm 14 1 .2. 1 Quảnlý giáo dục 14 1 .2. 2Quảnlý nhà trường .18 1 .2. 3 Quảnlý trường THPT 19 1 .2. 4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường...
... cho hoạtđộngdạyhọc từ trạng thái sang trạng thái khác để tiến tới mục tiêu giáo dục Hoạtđộng trường phổ thông dạy học, hoạtđộng khác nhằm phục vụ cho hoạtđộng 1.4.1.4 Quản lí hoạtđộngdạy ... giảng dạy hợp lí, khoa học Cùng với hoạtđộnghọc tập, hoạtđộngdạyhoạtđộng trung tâm đặc trưng trường phổ thông Hoạtđộngdạy tiến hành với mục đích tổ chức - điều khiển nhằm tối ưu hoáhoạtđộng ... 0 21 78 15 18.4 68 13 .2 10 34 4.3 5.3 0.9 21 .7 73.9 30 77 26 .3 67.5 38 8.7 82. 6 8.7 22 81 10 8.8 10 19.3 71.1 8.7 23 32 69.6 21 .7 76 15 20 .2 66.7 13 .2 26 10 0 10.9 56.5 21 .7 10.9 15 67 24 13.2...
... nhà trường 4.4 Phương pháp quảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn hiệu trưởng Phương pháp quảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn tổ hợp cách thức tiến hành hoạtđộngquảnlý hiệu trưởng để thực nhiệm vụ quản ... lượng giảng dạy- giáo dục học tập nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ giao 4 .2. 2Nội dung quảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn hiệu trưởng Nội dung quảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn hiệu trưởng tập trung ... năm 20 05 quảnlý trường học trước hết quảnlýdạy học, quảnlýhoạtđộng bên nhà trường, đồng thời phải bao gồm việc quảnlýquan hệ nhà trường xã hội bên Theo GS.Viện sĩ Phạm Minh Hạc: Quản lý...
... nghiên cứu 1 .2. 1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọc trường TH 1 .2. 1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, ... khác nhà trường Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình dạyhọc Quá trình dạyhọc trình xã hội, gắn liền với hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò với tư cách hoạtđộng hai chủ thể Cáchoạtđộng ... dục TH b Nội dung công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởng trường TH Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ quan trọng người Hiệu trưởng Để thực tốt công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường...
... hoạtđộng nhận thức- học tập mình, nhằm thực nhiệm vụ Dạy – Học [31, tr. 12] 1 .2. 2Bản chất hoạtđộngdạyhọc 1 .2. 1.1 HoạtđộngdạyHoạtđộngdạyhoạtđộng GV có đối tượng HS với hoạtđộnghọc ... pháp quảnlý nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc theo chương trình SGK tiếng Anh THCS thành phố Cà Mau 8 .2 Luận văn nêu thựctrạngquảnlýdạyhọc đánh giá trạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn tiếng ... tượng quảnlý trình quản lý, nhằm thực mục tiêu quảnlý Tổ hợp tất chức quảnlý tạo nên nội dung trình quảnlý Chức quảnlý quy định cách khách quanhoạtđộng khách thể quảnlý Chức quảnlý hình...
... 1.3 Lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở 1.3.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn 1.3.1.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc a) Khái niệm quảnlý Thuật ngữ Quảnlý ... thể quảnlý người dạy trực tiếp Như vậy, quảnlý HĐDH xuất hoạtđộng tự quảnlý người dạy người học 1.3.1 .2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn Quảnlý HĐDH mơn Tốn khơng đơn quảnlý việc thực ... trường Trung học sở - Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ - Chương 3: Các biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn...
... nhà trường 4.4 Phương pháp quảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn hiệu trưởng Phương pháp quảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn tổ hợp cách thức tiến hành hoạtđộngquảnlý hiệu trưởng để thực nhiệm vụ quản ... lượng giảng dạy- giáo dục học tập nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ giao 4 .2. 2Nội dung quảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn hiệu trưởng Nội dung quảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn hiệu trưởng tập trung ... năm 20 05 quảnlý trường học trước hết quảnlýdạy học, quảnlýhoạtđộng bên nhà trường, đồng thời phải bao gồm việc quảnlýquan hệ nhà trường xã hội bên Theo GS.Viện sĩ Phạm Minh Hạc: Quản lý...
... nghiên cứu 1 .2. 1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọc trường TH 1 .2. 1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, ... khác nhà trường Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình dạyhọc Quá trình dạyhọc trình xã hội, gắn liền với hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò với tư cách hoạtđộng hai chủ thể Cáchoạtđộng ... dục TH b Nội dung công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởng trường TH Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ quan trọng người Hiệu trưởng Để thực tốt công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường...
... 23 1 .2. 2.1 Mục tiêu dạyhọc 23 1 .2. 2 .2 Nhiệm vụ dạyhọc 23 1 .2. 2.3 Nội dung dạyhọc 24 1 .2. 2.4 Phương pháp dạyhọc 24 1 .2. 2.5 Hình thức tổ chức dạyhọc ... 17 1 .2. 1.4.Khái niệm nghề, dạy nghề 19 1 .2. 1.5 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 21 1 .2. 1.6 Quảnlýhoạtđộngdạy nghề 22 1 .2. 2 Một số vấn đề lý luận hoạtđộngdạyhọc Trường ... độ học nghề HS 57 2. 3 .2. 2Quảnlý việc thựcnội quy, quy chế học nghề HS 61 2. 3 .2. 3 Quảnlýhoạtđộng tự học HS 63 2. 3 .2. 4 Quảnlý kết học tập công tác đánh giá HS 65 2. 3 .2. 5...
... GV 65 22 Bảng 2. 19 Tự đánh giá GV thực lên lớp 67 23 Bảng 2. 20 24 Bảng 2. 21 25 Bảng 2. 22 26 27 28 Bảng 2. 23 Bảng 2. 24 Bảng 2. 25 29 Bảng 2. 26 30 Bảng 2. 27 31 Bảng 2. 28 32 Bảng 2. 29 chương trình ... Quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 36 1.3.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc .36 1.3 .2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Đại học ... 1.1 .2 Các cơng trình nghiên cứu nước .21 1 .2 Hoạtđộngdạyhọc theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 22 1 .2. 1 Hoạtđộngdạyhọc 22 1 .2. 2...
... pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc đề xuất Giới hạn phạm vi nghiên cứu 6.1 Nội dung nghiên cứu Quảnlýhoạtđộngdạyhọc bao gồm nội dung: quảnlýhoạtđộng dạy, quảnlýhoạtđộnghọcquảnlýhoạtđộng ... khiển hoạtđộnghọc tập nhằm thực nhiệm vụ dạyhọc 1 .2. 3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trong trường họchoạtđộng hướng vào phục vụ hoạtđộngdạyhọcquảnlý trường học trọng tâm quảnlýhoạtđộngdạy ... dạyhọc Hiệu trưởng trường THCS bao gồm: - Quảnlýhoạtđộngdạy thầy - Quảnlýhoạtđộnghọc trò - Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.5.1 Quảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên...
... độngdạyhọc 21 T T 1 .2. 4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 22 T 2T 1 .2. 4.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọc 22 T T 1 .2. 4 .2 Đối tượng quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... 22 T T 1 .2. 4.3 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngdạyhọc 22 T T 1 .2. 4.4 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc 23 T T 1 .2. 5 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo hệ thống tín 26 ... trình dạy học; quảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên; quảnlýhoạtđộnghọc sinh viên; quảnlý điều kiện phục vụ hoạtđộngdạyhọc + Hồ Quang Minh Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộng giảng dạy...
... 1.3 Lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở 1.3.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn 1.3.1.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc a) Khái niệm quảnlý Thuật ngữ Quảnlý ... luận hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở 1 .2. 1 Khái niệm hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn 1 .2. 1.1 Hoạtđộngdạyhọc HĐDH dùng hiểu dạyhọc nhà trường – phận hoạtđộng giáo dục tổng thể khơng hàm ... trường Trung học sở - Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường Trung học sở huyện Vĩnh Thạnh, thành phố Cần Thơ - Chương 3: Các biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn...
... GV 65 22 Bảng 2. 19 Tự đánh giá GV thực lên lớp 67 23 Bảng 2. 20 24 Bảng 2. 21 25 Bảng 2. 22 26 27 28 Bảng 2. 23 Bảng 2. 24 Bảng 2. 25 29 Bảng 2. 26 30 Bảng 2. 27 31 Bảng 2. 28 32 Bảng 2. 29 chương trình ... Quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 36 1.3.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc .36 1.3 .2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Đại học ... 1.1 .2 Các cơng trình nghiên cứu nước .21 1 .2 Hoạtđộngdạyhọc theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 22 1 .2. 1 Hoạtđộngdạyhọc 22 1 .2. 2...
... nghiên cứu 1 .2. 1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọc trường TH 1 .2. 1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, ... việc quảnlýhoạtđộngdạyhọcnói chung hoạtđộngdạyhọc theo đònh hướng phát huy tính tích cực nhận thứchọc sinh nói riêng, cần tổ chức quảnlý chặt chẽ, khoa học từ Hiệu trưởng đến các tổ ... niệm dạyhọc hiẻu nhiều góc độ khác nhau: - Dạy – học: hai hoạtđộng riêng rẽ- dạy thầy học trò - Dạy học: hoạtđộngdạy thầy học trò có mối quan hệ chặt chẽ trình - Nhìn nhận khái niệm hoạt động...