... cách mạng tháng Tám Đại học Quốc gia Hà Nội, Trường viết văn Nguyễn Du Tạp chí Văn nghệ Quân đội tổ chức (1996), Nhìn lại vănhọc Việt Nam kỉ XX Viện Vănhọc (2002), Vănhọc Việt Nam kỉ XX (Phan ... Phạm vi nghiên cứu Vănhọc thời hậu chiến phát triển rực rỡ nhiều thể loại với đời nhiều tácphẩm đặc sắc Do hạn chế đề tài, luận văn tìm hiểu thể loại tiểu thuyết qua ba tác phẩm: Ăn mày dĩ vãng, ... Việt Nam thời kì 65-75 nhìn từ góc độ thể loại, tác giả Nguyễn Đức Hạnh nhận định: vănhọc truyền thống, chủ yếu tácphẩmvănhọc triển khai từ nhìn tương đối ổn định Các nhà lý luận gọi nhìn...
... dịch chuyển điểm nhìn nghệ thuật; luân chuyển điểm nhìn người trần thuật nhân vật; gấp bội điểm nhìn Sự dịch chuyển điểm nhìn nghệ thuật Trong vănhọc truyền thống, chủ yếu tácphẩmvănhọc triển ... Nỗi buồn chiến tranh phần lớn tácphẩm nhìn nhìn Kiên Nói xác hơn, tácphẩm dệt nên tâm trạng Kiên đường tìm khứ Vì thế, đọc phần đầu Nỗi buồn chiến tranh, ta ngỡ tácphẩm trần thuật từ thứ ba Đây ... điểm nhìn, dịch chuyển điểm nhìn nghệ thuật cách liên tục trở thành thủ pháp nghệ thuật có tính phổ biến Điều khiến cho vănhọc đại, tiểu thuyết trở nên uyển chuyển khiến cho thể loại chưa “bị...
... truyện “ông” thuộc bên Sự xen kẽ hai điểm nhìn diễn suốt tácphẩm Có thể nói, việc trần thuật từ nhiều điểm nhìn khác nhau, trần thuật theo trường nhìn nhân vật cho phép nhà văn khai thác tối đa ... muộn” nhắc lại nhiều lần sực tỉnh (nghi ngờ) nằm dòng hồi ức miên man Sự lặp lại hình ảnh, ấn tượng qua câu văn ngắn sử dụng nhiều lần nói lên tẻ nhạt, đều đời sống Tác giả không ngần ngại lấy ... hệ, tạo nên giăng mắc hai văn sau vẻ vô can hai văn Chỉ thi thoảng, I’m yelow tiểu thuyết “tôi” Ngoài hai điểm nhìn tồn gần song song tác phẩm, Chinatown thường xuyên có chuyển dịch luân phiên điểm...
... dịch chuyển điểm nhìn nghệ thuật; luân chuyển điểm nhìn người trần thuật nhân vật; gấp bội điểm nhìn Sự dịch chuyển điểm nhìn nghệ thuật Trong vănhọc truyền thống, chủ yếu tácphẩmvănhọc triển ... Nỗi buồn chiến tranh phần lớn tácphẩm nhìn nhìn Kiên Nói xác hơn, tácphẩm dệt nên tâm trạng Kiên đường tìm khứ Vì thế, đọc phần đầu Nỗi buồn chiến tranh, ta ngỡ tácphẩm trần thuật từ thứ ba Đây ... điểm nhìn, dịch chuyển điểm nhìn nghệ thuật cách liên tục trở thành thủ pháp nghệ thuật có tính phổ biến Điều khiến cho vănhọc đại, tiểu thuyết trở nên uyển chuyển khiến cho thể loại chưa “bị...
... thuật; luân chuyển điểm nhìn người trần thuật nhân vật; gấp bội điểm nhìn Sự dịch chuyển điểm nhìn nghệ thuật Trong vănhọc truyền thống, chủ yếu tácphẩmvănhọc triển khai từ nhìn tương đối ổn định ... Nỗi buồn chiến tranh phần lớn tácphẩm nhìn nhìn Kiên Nói xác hơn, tácphẩm dệt nên tâm trạng Kiên đường tìm khứ Vì thế, đọc phần đầuNỗi buồn chiến tranh, ta ngỡ tácphẩm trần thuật từ thứ ba Đây ... điểm nhìn, dịch chuyển điểm nhìn nghệ thuật cách liên tục trở thành thủ pháp nghệ thuật có tính phổ biến Điều khiến cho vănhọc đại, tiểu thuyết trở nên uyển chuyển khiến cho thể loại chưa “bị...
... mệnh văn chương Sau năm 1975, văn kiện vănhóavăn nghệ, Đảng ta nhấn mạnh vai trò xã hội vănhọc nghệ thuật: “Không hình thái tư tưởng thay vănhọc nghệ thuật việc xây dựng tình cảm lành mạnh, tác ... lí luận vănhọc sử: viết chiến tranh viết tiểu thuyết nào? 1.3 Trong trường Đại học Cao đẳng có chuyên ngành Ngữ văn, người học bỏ qua phần vănhọc Việt Nam đương đại, phần giai đoạn vănhọc sôi ... chiến tranh vănhọc Việt Nam sau 1975 phân tích đổi nghệ thuật theo đặc trưng thể loại vănhọc - Phương pháp so sánh: Tìm hiểu thể loại viết đề tài có tính chất truyền thống văn học, phương pháp...
... người ta lại thấy ý tưởng ngộ nghĩnh nhân vật giọng vănđôi chỗ hóm hỉnh Ngoài bạn đọc thấy tình tiết lộ ý tưởng thực tiễn khoa học, cụ thể y học Lại có truyện tuý hài hước lại bộc lộ rõ tình trạng ... giúp nhiều việc gây dựng hiệu quả"(4) Có thể thấy rõ loạt truyện ngắn Rối loạn tâm thần, Poe gây dựng hiệu "mới", “mạnh mẽ" "sự cố" lẫn giọng kể "đặc biệt" "Sự cố" hiểu rộng diễn biến cốt truyện ... tả xác cấp độ tăng dần chứng loạn thần kinh Từ số nguồn tư liệu đáng tin cậy, nhà nghiên cứu vănhọc biết lúc đương thời, Poe có tìm hiểu qua thực tế sách nguyên diễn biến số chứng bệnh tâm thần...
... tượng văn có nghĩa” (11) …vv Như thế, nhà nghiên cứu tìm tiếng nói chung nhằm tách biệt tác giả tiểu sử (tác giả thực) với tác giả sáng tạo kiểu tác giả khác diệnvăntácphẩm Nếu hình dung tác ... kể chuyệntác giả, muốn nhắc đến số khái niệm như: tác giả thực (tác giả tiểu sử), tác giả kinh nghiệm, tác giả hàm ẩn, tác giả suy luận, hình tượng tác giả hay tác giả hư cấu… Có thể nói, hàng ... thời tạo dựng hình ảnh thân - tác giả sáng tạo, hình tượng tác giả, tác giả hư cấu Ở đây, tác giả sáng tạo hữu chi tiết nhỏ văn Tuy nhiên, dù xuất vai trò tác giả sáng tạo hay tác giả sáng tạo...
... định kiến mà tác giả gán ghép cho nó, mở nhiều khả khai thác giá trị tiềm ẩn văntácphẩm Người kể chuyện gắn liền với ngôn ngữ biểu đạt, hoàn cảnh tình đặc thù, việc diễn giải văntácphẩm không ... nghệ thuật tác phẩm, với khả diễn giải văn người đọc yêu cầu khảo sát vấn đề tương tác phụ thuộc lẫn Vai trò người kể chuyện đặt vận động, biến chuyểnđòi hỏi phải xem xét hệ thống Tác giả cố ... riêng việc xác định phẩm chất người kể chuyện liên đới tới hàng loạt yếu tố cấu trúc nội tácphẩm Bên cạnh đó, tácphẩm nghệ thuật, nhân vật, người kể chuyện tự ý thức về giới Tất phẩm chất khách...
... giải mã văntácphẩm Nếu vào phân biệt M Bakhtin bình diệntác giả dễ dàng nhận thấy khái niệm tác giả hàm ẩn mà W Booth số nhà tự học khác sử dụng chủ yếu nhằm phân tách tác giả tiểu sử với tác ... vật, đối thoại, độc thoại, cách xếp kiện, kỹ xảo, thủ pháp… tất người kể chuyện kể lại theo cách thức Có thể nói, hữu chữ tác phẩm, chí kể dấu chấm, dấu phẩy, cách ngắt câu, ngắt đoạn… đối thoại, ... tác sáng tạo Tuy nhiên, việc coi tác giả hàm ẩn ba tác nhân quan trọng mối quan hệ tác giả - văn (ba tác nhân là: tác giả hàm ẩn (implied-author), tác giả kịch hóa (dramatizied-author) người kể...
... giả, chi phối in dấu chi tiết tácphẩm Và thế, mô tả quy trình mã hóa nhận dẫn “ngầm” tác giả hàm ẩn – kẻ đứng sau tất “mọi chuyện” diễn giới nghệ thuật tácphẩmvăn chương Trong tiểu thuyết ... kể với tác giả giúp chúng ta nhận quy trình “mã hóa sáng tạo nghệ thuật “bàn tay” tác giả nhận chân vẻ đẹp đầy sức thuyết phục Chân dung tác giả ẩn dấu đằng sau ngôn từ sử dụng tácphẩm ... ý nghĩa văn bản.Đọc văn bản, nghĩa tiến hành giải mã hệ thống kí hiệu mã hóa theo nguyên tắc định sáng tạo nghệ thuật liên hệ với yếu tố văn khác Chính trình giải mã ấy, nhận chân dung tác giả,...
... ngƣời giới thể qua tácphẩmvănhọc phản ánh tƣ duy, nhận thức, cảm nhận nhà văn “không thể đem quy vào toàn tâm tƣ tình cảm cá nhân ngƣời đó” [3, tr.111] Trong lịch sửvăn học, nhiều tácphẩmđời ... cốt lõi hình tƣợng nghệ thuật tácphẩmvănhọcSựvận động không ngừng nghỉ ngƣời giới tạo nên cách nhìn cho nhà văn, từ tạo thành trào lƣu, dòng vănhọc Cách nhà văn quan niệm ngƣời giới định ... sáng táctácphẩm dựa quan niệm sai lầm thiển cận, chắn tácphẩm ông không tạo đƣợc đồng cảm đến mức trạng tácphẩm trở thành “tính chất” riêng biệt đời sống (“tính chất Kafka”) Bởi tác phẩm...
... dung tácphẩm với đặc điểm nội dung phẩm khác thể loại nhà văn, tácphẩm khác nhà văn khác; so sánh đặc điểm nghệ thuật đặc sắc tácphẩmtác giả với đặc điểm nghệ thuật số tácphẩm nhà văn khác, ... điểm thể loại tiểu thuyết 1.2 Vài nét bối cảnh xã hội – bối cảnh vănhọc Nhật Bản đại từ thời Minh Trị đến năm 1975 1.2.1 Bối cảnh xã hội 1.2.2 Bối cảnh vănhọc 1.3 Cuộc đờivăn nghiệp nhà văn ... 1916), nhà văn lớn thời Minh Trị Ông họcvănhọc ngôn ngữ Anh, có vốn hiểu biết rộng vănhóa phương Tây Đồng thời, ông tinh thông Thiền họcvănhóa cổ điển Trung Hoa Trong nhiều tác phẩm, “ông...
... giọng văn đơn không xác lập giọng văn đa tácphẩm Người đọc hoàn toàn thụ động việc tiếp nhận nội dung tácphẩm Họ quyền đốithoại mà “cỗ máy” làm theo lập trình định sẵn, đọc chiếm lĩnh tácphẩm ... xem máy vănhọc có khả lưu giữ hình ảnh lịch sử Tiểu thuyết thể loại quan trọng hàng đầu vănhọc Trong vănhọc Việt Nam đương đại, Hoàng Minh Tường tên tuổi bật Thử sức nhiều thể loại nhà văn đặc ... cấu tácphẩm nghệ thuật phải nhường chỗ trước tái việc người mà tác giả biết rõ, lựa chọn vào tácphẩm kiện người có thực Nhà văn nhu cầu hướng nội mà hướng ngoại, hướng đến cộng đồng, tập thể...
... cứu văn học, lý thuyết trường vănhọc mang đến hai đóng góp bản: Sự hình thành trường vănhọc xem dấu hiệu trình đại hóavăn học, sở để phân kì lịch sửvăn học; Sự hình 19 thành trường vănhọc ... tranh từ truyền thuyết, sử thi cổ đại vănhọc dân gian đến vănhọc trung đại, đến vănhọcchuyển sang bước tiến mới, vănhọc đại hình thành phát triển vănhọc yêu nước viết đề tài chiến tranh ... sửvănhọc để thấy tiếp nối lẫn mặt lịch sửtácphẩmvănhọc Trở lại vấn đề vănhọc cách mạng Việt Nam từ sau cách mạng tháng Tám, nhận thấy tiến trình phát triển vănhọc cách mạng với sáng tác...