0

chuyên đề lý luận văn học

Chuyên đề Lý luận văn học doc

Chuyên đề luận văn học doc

Cao đẳng - Đại học

... nhân đạo mà văn học chân mang lại cho người Ở có vấn đề cần lưu ý: 1/ Sở dó nói văn học chân văn học nói chung tồn văn học nhân loại tác phẩm người, nâng cao phẩm giá người có thứ văn chương làm ... nhở nhà văn quan tâm hơn, gắn bó với sống thực để phản ánh vấn đề quan trọng cấp bách xã hội Đề 4: Vì nói văn học chân có khả nhân đạo hóa người? Liên hệ với thực tế văn học BÀI LÀM Văn học loại ... giải thích bình luận ý kiến BÀI LÀM Nam Cao không nhà văn thực kiệt xuất mà nhà văn thường hay băn khoăn trăn trở quan điểm sáng tác văn học Trải qua thể nghiệm suy ngẫm thân văn chương thực...
  • 21
  • 1,961
  • 47
Mac, Ăngghen và những vấn đề lý luận văn học doc

Mac, Ăngghen và những vấn đề luận văn học doc

Cao đẳng - Đại học

... nhiệm vụ hệ thống luận Đồng thời, ý nghĩa đặc biệt vấn đề chủ nghĩa thực luận mác xít nghệ thuật khoa phê bình văn học, xác định đặc tính chủ nghĩa Mác, học thuyết có tư cách học thuyết xã ... - triết học năm 1844”, bên cạnh vấn đề triết học chủ nghĩa Mác, phần đáng kể dành cho vấn đềhọc Các chương nguyên luận “Những thảo kinh tế - triết học công bố Liên Xô vào năm 1927 - ... biếm 63 Nguyên tắc tính Đảng cộng sản văn học 79 Những vấn đề phương pháp luận lịch sử văn học 86 Những vấn đềhọc Những năm 1844 - 1845 có ý nghĩa đặc biệt...
  • 103
  • 500
  • 3
NGÂN HÀNG CÂU HỎI ĐỀ THI HỌC PHẦN LÝ LUẬN VĂN HỌC I & II

NGÂN HÀNG CÂU HỎI ĐỀ THI HỌC PHẦN LUẬN VĂN HỌC I & II

Khoa học xã hội

... ngân hàng đề thi  B- PHẦN NỘI DUNG Chương I: MƠ TẢ KHÁI QT HỌC PHẦN I- Học phần luận văn học I: (Những vấn đề khái quát luận văn học) 1- Mục đích yêu cầu: Học phần luận văn học I cấu ... Nắm vững chất thẩm mỹ văn học 2.2- văn học sống người + Nắm vững đối tượng chủ thể văn học + Hiểu chất văn học: Văn học nhân học + Thấy văn học mối quan hệ xã hội: Văn học quan hệ với hình thái ... thức văn học, quy luật chung văn học, loại hình văn học Giúp SV hình thành quan niệm đắn khoa học văn học làm sở cho việc dạy, học văn 1.2-Về kỹ năng: Biết phân biệt khía cạnh, vấn đề văn học, biết...
  • 62
  • 5,965
  • 35
Vấn đề chủ nghĩa hiện thực trong lý luận văn học ở Việt Nam từ 1975 đến nay

Vấn đề chủ nghĩa hiện thực trong luận văn học ở Việt Nam từ 1975 đến nay

Khoa học xã hội

... cứu văn học số 1/2005), Tác động luận văn học nước luận văn học Việt Nam Lộc Phương Thủy (Tạp chí Nghiên cứu văn học số 1/2005), Về việc biên soạn giáo trình luận văn học bậc Đại học ... tưởng nhiều nhà luận phê bình bậc đàn anh nghiệp nghiên cứu luận văn học Phần sách mang tên Tác phẩm, luận văn học, Sơ thảo nguyên văn học, Chương III nghiên cứu vấn đề Văn học phản ánh ... chủ nghĩa thực luận văn học giới Ý nghĩa thực tiễn: Nền luận văn học Việt Nam non trẻ so với luận văn học giới Thời gian từ 1975 đến cho thấy nỗ lực vươn lên luận văn học Việt Nam để...
  • 166
  • 1,264
  • 10
Ôn thi TN - Đề 2 (Lý luận văn học)

Ôn thi TN - Đề 2 (Lý luận văn học)

Tư liệu khác

... phát đề tài, xử đề tài đến hành văn, giọng điệu, kết cấu, nhân vật, ngôn ngữ… Đến tên nhân vật mà ông chon lựa chẳng giống Đó Lan, Ngọc, Nhung, Tuyết… mà Lang Rận, Chí Phèo , đĩ Chuột; Lê Văn ... đáng với sống người… Chủ nghĩa nhân văn Nam Cao rõ ràng sâu sắc nhà văn thời với ông Các nhà văn khác thiên phản ánh nỗi đói khát bần Nam Cao sâu vào vấn đề tha hóa, biến chất đói khát, bần cùng, ... người Cách khoảng 2400 năm trước, nhà mĩ học người Hy Lạp Aristote nói: “Nhiệm vụ nhà thơ không nói thực xảy mà lẽ xảy ra” Thơ vậy ,văn thực chất Nhà văn Hộ trong”Đời thừa” Nam Cao khao khát sáng...
  • 3
  • 737
  • 11
Ôn thi TN - Đề 3(Lý luận văn học)

Ôn thi TN - Đề 3(Lý luận văn học)

Tư liệu khác

... trâu cày” Trở lại với ý kiến Nam Cao, ta thấy mặt, nhà văn phê phán tính chất thoát li, lừa dối văn học lãng mạn; mặt khác, ông đòi văn học phải bắt rễ từ thực, nghĩa trở với sống hàng vạn, hàng ... văn học thực “vị nhân sinh” tiến đương thời Tuy chưa phải quan điểm tiên tiến lúc giơ Nhưng kiến nhà văn tiểu tư sản mà dám đấu tranh chống lại thứ nghệ thuật phản thực,xa rời sống nhân dân văn ... nói quan điểm tiến bộ, đóng góp to lớn Nam Cao trào lưu văn học thực phê phán giai đoạn 1930-1945 Đặt hoàn cảnh xã hội đầy bất công cảnh văn học phức tạp, khuynh hướng tiêu cực phát triển tràn lan...
  • 2
  • 665
  • 12
Ôn thi TN - Đề 4 (Lý luận văn học)

Ôn thi TN - Đề 4 (Lý luận văn học)

Tư liệu khác

... Lan Viên – Gửi Kiều cho em Năm đánh Mỹ) Không thể nói hết khả nhân đạo hóa văn học người Nhưng thật, đọc tác phẩm văn học chân chính, ta có cảm giác thật hạnh phúc sung sướng đối diện, tâm tình ... người trở nên tốt đẹp, nhân Đó chưa kể đến câu văn chan chứa lòng vị tha độ lượng, thái độ làm hòa với người khác với mình, tình cảm nhân văn, nhân đạo học cách sống, cách xử thế, cách nhìn nhận ... Những giá trị nhân văn to lớn lại hình thành từ mẫu chuyện nhỏ nhặt, vặt vãnh viết ngòi bút chân thực, tài hoa sống đầy mâu thuẫn, đau xót, trăn trở nhà văn Nam Cao Ở có vấn đề viết viết Không...
  • 3
  • 700
  • 14
Ôn thi TN - Đề 5 (Lý luận văn học)

Ôn thi TN - Đề 5 (Lý luận văn học)

Tư liệu khác

... tiếp cảm xúc, biện luận lịch sử dài dòng…), thơ tác phẩm trội Huy Cận sau Cách mạng tháng Tám Trên cảm xúc tinh tế trầm lặng, nhà thơ hướng tới suy tưởng khái quát, suy ngẫm triết Suy tưởng bắt ... tượng, tác giả gom chung quần thể tượng Ở dùng bút pháp tả bao quát kết hợp với suy tưởng bình luận Đây “ họp trăm vật vã”, hội tụ khổ đau, trăn trở, quằn quại cao điểm nó, thời điểm mà “bấy...
  • 2
  • 534
  • 3
vấn đề người đọc và tiếp nhận văn học với việc biên soạn giáo trình lý luận văn học ở việt nam sau 1986 và mục lục của khóa luận

vấn đề người đọc và tiếp nhận văn học với việc biên soạn giáo trình luận văn học ở việt nam sau 1986 và mục lục của khóa luận

Văn hóa - Lịch sử

... biên soạn giáo trình luận văn học Việt Nam sau 1986 2.4.1 Vấn đề người đọc tiếp nhận văn học tổng thể kết cấu giáo trình luận văn học 2.4.2 Vấn đề người đọc tiếp nhận văn học – biểu đổi tư ... biên soạn giáo trình luận văn học Việt Nam sau 1986 2.4.1 Vấn đề người đọc tiếp nhận văn học tổng thể kết cấu giáo trình luận văn học 2.4.2 Vấn đề người đọc tiếp nhận văn học – biểu đổi tư ... vấn đề người đọc tiếp nhận văn học, giáo trình luận văn học nước thể tiến định so với giáo trình nước ta 2.4.2 Vấn đề người đọc tiếp nhận văn học – biểu đổi tư biên soạn giáo trình luận văn...
  • 28
  • 1,205
  • 3
Đề tài : Các khuynh hướng cơ bản của lý luận văn học hiện đại trên thế giới và việt nam

Đề tài : Các khuynh hướng cơ bản của luận văn học hiện đại trên thế giới và việt nam

Văn học - Ngôn ngữ học

... cứu T.4 PHẦN MỘT: LUẬN VĂN HỌC THẾ GIỚI THẾ KỶ XX Chương Một :Lý luận văn học Âu Mỹ kỷ XX Chương Hai :Lý luận văn học Nga Đông Âu thời hậu Xô-viết 53 Chương Ba :Lý luận văn học Trung quốc thời ... PHẦN HAI:LÝ LUẬN VĂN HỌC VIỆT NAM THẾ KỶ XX 97 Chương Bốn :Lý luận văn học Việt nam giai đoạn1900-45 98 Chương Năm :Lý luận văn học Việt nam giai đoạn1945-85 128 Chương Sáu :Lý luận văn học Việt ... luận chung mà PHẦN MỘT LUẬN VĂN HỌC THẾ GIỚI THẾ KỶ XX Căn theo hướng dẫn Bộ, Đề tài nhánh I) gồm tiểu nhánh luận văn học Âu Mỹ kỷ XX, luận văn học Nga Đông Âu sau Liên xô giải thể Lý...
  • 320
  • 958
  • 1
Danh mục đề tài luận văn học kì I 2011-2012 Bộ môn mạng máy tính và truyền thông

Danh mục đề tài luận văn học kì I 2011-2012 Bộ môn mạng máy tính và truyền thông

Cao đẳng - Đại học

... tính bút hồng ngoại Đề tài 1: Phần mềm hỗ trợ thực chức bảng tương tác cho hệ thống ProjectorComputer/LCD-Computer - Dùng C# SV Triệu Văn Hậu , MSSV: 1071670, lớp DI0797A1, nhận đề tài Nội dung: ... quản chạy ứng dụng Đề tài 2: Phần mềm hỗ trợ thực chức bảng tương tác cho hệ thống ProjectorComputer/LCD-Computer - Dùng Java Sinh viên thực hiện: 01 – (Chưa có SV đăng ký) Nội dung: Như đề ... thêm Đề tài GV Cao Hồng Ngọc GVHD: Ths Cao Hồng Ngọc, chngoc@cit.ctu.edu.vn Đề tài 1: Tìm hiểu ứng dụng SEO (Search Engine Optimization) vào website http://guitarpro.vn (đã có SV đăng ký) Đề tài...
  • 3
  • 897
  • 4

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25