chuyên đề: Nghị luận văn học

Kì thi THPT Quốc gia đặc biệt quan trọng đối với HS lớp 12, kết quả thi sẽ được sử dụng để xét công nhận tốt nghiệp và làm căn cứ để tuyển sinh vào các trường ĐH CĐ giáo dục nghề nghiệp Cấu trúc đề thi THPTQG môn Ngữ văn (hiện hành ) với thang điểm 10 cho một bài thi gồm hai phần là phần Đọc hiểu phần Làm văn. Trong đó: + Phần Đọc hiểu 3.0 điểm + Phần Làm văn 7.0 điểm ( Câu 1: Nghị luận xã hội viết đoạn 2.0 điểm; Câu 2: Nghị luận văn học viết bài 5.0 điểm )

CHUN ĐỀ ƠN THI THPT QUỐC GIA Chun đề mơn Ngữ văn: Câu NLVH 5.0 điểm ( Trong tùy bút “ Người Lái đò sơng Đà” ) LỜI NĨI ĐẦU - Kì thi THPT Quốc gia đặc biệt quan trọng HS lớp 12, kết thi sử dụng để xét công nhận tốt nghiệp làm để tuyển sinh vào trường ĐH- CĐ & giáo dục nghề nghiệp - Cấu trúc đề thi THPTQG môn Ngữ văn (hiện hành ) với thang điểm 10 cho thi gồm hai phần phần Đọc hiểu & phần Làm văn Trong đó: + Phần Đọc hiểu 3.0 điểm + Phần Làm văn 7.0 điểm ( Câu 1: Nghị luận xã hội viết đoạn 2.0 điểm; Câu 2: Nghị luận văn học viết 5.0 điểm ) -Như cấu trúc đề thi mơn Ngữ văn câu Nghị luận văn học chiếm 50% tổng điểm thi, câu quan trọng thi Hơn câu Nghị luận văn học câu khó mà học sinh dễ bị điểm thấp (đặc biệt với đối tượng học sinh học khối A-B mà em không trọng đến việc học môn văn, với đối tượng học sinh trung bình yếu em khó khăn việc tiếp cận tác phẩm văn chương để thực hành làm đề nghị luận văn học 5.0 điểm liên quan đến tác phẩm đó) Bởi yêu cầu đặt cho người giáo viên trực tiếp dạy ôn thi THPTQG phải tổ chức xếp nội dung học cho logic, có tính suy luận để học sinh dễ tiếp cận không ngại học Người dạy phải dựa mối liên hệ học, phần học để biên soạn nội dung dạy cho hiệu - Và xuất phát từ thực tế việc dạy ôn thi THPTQG, người dạy xây dựng chuyên đề ôn thi với câu nghị luận văn học 5.0 điểm ( giới hạn phạm vi tùy bút “ Người lái đò sơng Đà” nhà văn Nguyễn Tuân ) Cũng qua chuyên đề giúp học sinh hình thành lực như: + Cảm thụ tác giả, tác phẩm, thể loại văn học + Viết nghị luận văn học đáp ứng yêu cầu thi THPTQG + Ứng dụng kiến thức học vào thực tế sống - Nội dung chuyên đề gồm phần: + Phần 1: Củng cố kiến thức + Phần 2: Cấu trúc nghị luận văn học câu 5.0 điểm + Phần 3: Các dạng đề nghị luận văn học ( câu 5.0 điểm tùy bút “ Người lái đò sơng Đà” ) hướng dẫn cách giải Hy vọng chuyên đề đem đến cho học sinh kiến thức kĩ bổ ích, giúp em tự tin chinh phục kì thi Trong trình xây dựng chun đề ơn thi khơng tránh khỏi hạn chế, mong nhận góp ý chân thành từ đồng nghiệp để chuyên đề hoàn thiện Trân trọng cảm ơn! NỘI DUNG PHẦN 1: CỦNG CỐ KIẾN THỨC CƠ BẢN I/ Về tác giả Nguyễn Tuân 1/ Tiểu sử: - Nguyễn Tuân ( 1910- 1987 ), sinh gia đình nhà nho Hán học tàn - Quê: làng Mọc, thuộc phường Nhân Chính, quận Thanh Xuân Hà Nội - Thủa nhỏ: theo gia đình sống nhiều tỉnh miền Trung, sau Hà Nội viết văn làm báo - Đến với Cách mạng tháng tám, ông tự nguyện dùng ngòi bút để phục vụ hai kháng chiến dân tộc - Từ 1948 đến 1958 tổng thư kí Hội Văn nghệ Việt Nam Ơng nhà văn lớn, nghệ sỹ suốt đời tìm đẹp Là người có vị trí quan trọng & có đóng góp lớn văn học Việt Nam đại: thúc đẩy thể tùy bút, bút kí văn học đạt tới trình độ nghệ thuật cao; làm phóng phú thêm ngơn ngữ văn học dân tộc; đem đến cho văn xuôi đại phong cách tài hoa & độc đáo - Sau Cách mạng ông trở thành bút tiêu biểu say sưa viết sống mới, người hòa bình xây dựng chủ nghĩa xã hội - Nguyễn Tuân Nhà nước tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật năm 1996 2/ Những sáng tác tiêu biểu: - Nguyễn Tuân cầm bút từ khoảng đầu năm 1935, tiếng từ năm 1938 với xuất tác phẩm có phong cách độc đáo: “ Một chuyến đi” (Tùy bút du kí -1938), “ Vang bóng thời” (Tập truyện ngắn -1940), “ Thiếu quê hương” (Tập tùy bút -1940), “ Chiếc lư đồng mắt cua” (Tập tùy bút 1941) … - Các sáng tác sau cách mạng Nguyễn Tuân là: “ Đường vui” (Tập tùy bút- 1949), “ Tình chiến dịch” (Tập bút kí- 1950), “ Sơng Đà” (Tập tùy bút- 1960), “ Hà Nội ta đánh Mỹ giỏi” (Tập tùy bút- 1972)… 3/ Phong cách nghệ thuật: Nguyễn Tuân có phong cách nghệ thuật độc đáo sâu sắc: - Trước Cách mạng tháng Tám, phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân thâu tóm chữ "ngông" Khi thể phong cách này, trang viết Nguyễn Tuân muốn chứng tỏ tài hoa uyên bác Và tất vật miêu tả dù ăn uống quan sát chủ yếu phương diện văn hố, mĩ thuật.Trước Cách mạng tháng Tám, ơng tìm đẹp thời xưa vương sót lại ơng gọi “Vang bóng thời” - Sau Cách mạng tháng Tám, phong cách sáng tác Nguyễn Tn có chuyển biến quan trọng, thái độ ngơng nghênh khinh bạc khơng mà giọng văn chủ yếu tin yêu đôn hậu Tiếp cận giới, người thiên phương diện văn hóa nghệ thuật, nghệ sĩ, ơng tìm thấy chất tài hoa nghệ sĩ nhân dân đại chúng Cái đẹp, tài tìm thấy phương diện sống Thiên nhiên cơng trình thiên tạo tuyệt vời tạo hóa, người người tài hoa nghệ sĩ nghề nghiệp II/ Về tập tùy bút “ Sông Đà” & tác phẩm “ Người lái đò sơng Đà” 1/ Tập tùy bút “ Sơng Đà” - Thể loại: Tùy bút (Dung lượng dài; Là thể văn ghi chép thật, khơng có hư cấu mà tác giả lựa chọn vật người vốn có giá trị bật sống để viết ) - Hoàn thành & xuất năm 1960, kết chuyến gian nan đầy hứng khởi mà Nguyễn Tuân với miền Tây Bắc hiểm trở Chuyến thoả mãn khát khao “xê dịch” nhà văn, chuyến ông không quên tìm kiếm “chất vàng” cảnh sắc thiên nhiên nơi đây, hiểm trở gian nguy hùng vĩ thơ mộng làm say đắm lòng người Vẻ đẹp người nơi ông ví “chất vàng mười qua thử lửa” họ người dân lao động có trí tuệ, có lòng dũng cảm sức mạnh chế ngự thiên nhiên - Gồm 15 tùy bút thơ dạng phác thảo 2/ Tác phẩm tùy bút “Người lái đò sơng Đà”: - Nội dung: + Tác phẩm giới thiệu, khẳng định & ngợi ca vẻ đẹp thiên nhiên sông Đà vùng Tây Bắc Tổ quốc Ca ngợi vẻ đẹp ơng lái đò người dân lao động bình thường & người nghệ sỹ tài ba nghề nghệp + Thể tình u mến, gắn bó thiết tha Nguyễn Tuân đất nước người Việt Nam - Nghệ thuật: + Những ví von, so sánh, liên tưởng, tưởng tượng độc đáo, bất ngờ đặc biệt thú vị + Ngôn ngữ giàu chất tạo hình, phong phú, sống động, giàu hình ảnh có sức gợi cảm cao + Câu văn đa dạng, nhiều tầng, giàu nhịp điệu, lúc hối hả, gân guốc, chậm rãi, trữ tình… + Vận dụng vốn tri thức nhiều lĩnh vực khác điện ảnh, võ thuật, âm nhạc, quân sự, thể dục thể thao… PHẦN 2: CẤU TRÚC ( CƠ BẢN) BÀI NGHỊ LUẬN VĂN HỌC - Mở bài: + Giới thiệu khái quát tác giả & nghiệp sáng tác + Giới thiệu khái quát tác phẩm liên quan + Nêu & dẫn dắt vấn đề nghị luận - Thân bài: + Khái quát hoàn cảnh sáng tác ( tác phẩm), xuất xứ vị trí ( đoạn trích) + Giải thích khái niệm ( có ) + Phân tích, cảm nhận theo luận điểm đề + Làm rõ nội nội dung & nghệ thuật theo định hướng đề + So sánh đối chiếu ( với đối tượng khác) để thấy độc đáo & khác biệt - Kết luận: + Thâu tóm lại vấn đề nghị luận + Mở rộng, đánh giá giá trị vấn đề + Đánh giá thành công nhà văn PHẦN 3: CÁC DẠNG ĐỀ NLVH & HƯỚNG DẪN GIẢI 1/ Dạng đề phân tích hình tượng nhân vật: *Đề 1: Phân tích hình tượng sơng Đà tùy bút “ Người lái đò sơng Đà” Nguyễn Tn *Hướng dẫn: a/ Mở bài: - Là nhà văn tài hoa, độc đáo, Nguyễn Tuân thích miêu tả dội, mãnh liệt đẹp cách tuyệt đỉnh Những trang viết hay ông thường trang tả đèo cao, vực sâu, thác nước …, người u thiên nhiên tha thiết, ơng có nhiều phát tinh tế vẻ đẹp núi sơng, cỏ đất nước - Tùy bút “Người lái đò sơngĐà” thể đậm nét phong cách Nguyễn Tn - Cảm hứng dòng sơng Đà “hung bạo trữ tình” chảy trang văn Nguyễn Tn, biến vùng sơng nước thành hình tượng nghệ thuật đặc sắc… b/ Thân bài: b.1/ Khái qt: “Người lái đò sơng Đà” rút từ tập tùy bút “Sông Đà” Nguyễn Tuân Tác phẩm kết nhiều dịp ông đến với Tây Bắc thời kỳ kháng chiến chống Pháp, đặc biệt kết chuyến thực tế Tây Bắc năm 1958 Dòng sơng Đà cảm nhận nhà văn nhân cách hóa người có hai nét tính cách đối lập: bạo trữ tình b.2/ Phân tích: • Về nội dung: - Sơng Đà bạo: + Trước hết diện mạo sông: ~ Cảnh vách đá “đá bờ sông dựng vách thành” thành vách đá cao chẹt chặt lấy lòng sơng hẹp Cái hẹp lòng sơng tác giả tả theo đủ cách: “Mặt sông chỗ lúc ngọ có mặt trời”……./ Con hổ nai vọt qua sơng, cần nhẹ tay thơi ném đá từ bờ bên qua bên vách… / “Ngồi khoang đò qua quãng ấy, mùa hè thấy lạnh…” ~ Cảnh ghềnh đá & sóng gió sơng Đà: “Dài hàng số nước xô đá, đá xô sóng, sóng xơ gió, cuồn cuộn luồng gió gùn ghè suốt năm …” Bằng lối viết tài hoa, câu văn diễn đạt theo kiểu móc xích, cấu trúc câu trùng điệp, gợi hình ảnh sơng Đà cuồng nộ, dằn lúc muốn tiêu diệt người ~ Cảnh hút nước quãng Tà Mường Vát & phía Sơn La: “nước thở kêu cửa cống bị sặc”, “chỗ giếng nước sâu ặc ặc lên …” hút nước lôi tuột bè gỗ xuống hút thuyền xuống đánh chúng tan xác khuỷnh dưới…” + Tiếp đến Âm thác nước sông Đà: với nhiều cung bậc khác nhau, có lúc “ốn trách”, “van xin”, “khiêu khích”, có lúc lại “giọng gằn mà chế nhạo” Thế bất ngờ âm phóng to hết cỡ… + Cảnh đá lòng sơng: Bằng thủ pháp nhân hóa, người đọc nhận sắc diện người hình thù đá vô tri Nguyễn Tuân dùng sức mạnh điêu khắc ngôn từ để thổi hồn vào thớ đá: “Cả chân trời đá … mặt trơng “ngỗ ngược”, “nhăn nhúm”, “méo mó” Những đá vơ tri vơ giác qua nhìn Nguyễn Tuân chúng mang vẻ du côn thiên nhiên hoang dại với ba trùng vi thạch trận.Trùng vi thạch trận thứ nhất: Bọn đá đứa “hất hàm” đứa “thách thức”, “mặt nước hò la ùa vào bẻ gãy cán chèo”, sóng nước “đá trái, thúc gối vào bụng vào hông thuyền”… Trùng vi thạch trận thứ hai: Sông nước binh bố trận khắp nơi, tăng nhiều cửa tử, có cửa sinh, cửa sinh lại nằm phía hữu ngạn … Trùng vi thạch trận thứ ba: Sông Đà đặt bên phải bên trái luồng chết, luồng sống giữa… Con sông Đà bạo, tàn ác “ lồi thủy qi”, khơng khác “kẻ thù số người” Nhưng sơng lại cảnh quan thiên nhiên hùng vĩ kỳ thú, tiềm tương lai đất nước - Sơng Đà trữ tình: + Dòng sơng Đà khơng có “dòng thác hùm beo hồng hộc tế mạnh sơng ” mà “ tranh thủy mặc” vương vấn lòng người Từ tàu bay nhìn xuống “con sơng Đà tn dài tóc trữ tình, đầu tóc, chân tóc ẩn mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban, hoa gạo …” + Màu nước sông Đà thay đổi theo mùa: “Mùa xuân xanh màu ngọc bích”, khác với sơng Gâm, sơng Lơ “màu xanh canh hến”… Mùa thu nước sơng “lừ lừ chín đỏ da mặt người bầm rượu bữa …” + Sơng Đà Nguyễn Tn nhìn cố nhân với cảnh quan hai bên bờ gợi cảm: non nhú nương ngơ… + Dòng sơng Đà gợi nỗi niềm sâu thẳm lịch sử đất Việt: “Bờ sông hoang dại bờ tiền sử Bờ sông hồn nhiên nỗi niềm cổ tích tuổi xưa … hai bên bờ sơng Đà lặng tờ từ Lí, đời Trần, đời Lê” Nguyễn Tuân say mê miêu tả dòng sông với tất tinh tế cảm xúc, tình yêu thiết tha thiên nhiên đất nước Lòng ngưỡng mộ, trân trọng, nâng niu tự hào dòng sơng, thác, dòng chảy tạo nên trang văn đẹp có Nguyễn Tuân xứng đáng bút tài hoa bậc văn học Việt Nam • Về nghệ thuật: - Kể, tả đan xen Ngôn từ tinh tế, cảm xúc chân thật - Phối hợp nhiều biệp pháp tu từ, nhịp điệu câu văn linh hoạt - Vận dụng nhiều vốn kiến thức đa ngành c/ Kết bài: - Qua việc miêu tả hình tượng sơng Đà, Nguyễn Tuân chứng tỏ bút vừa tài hoa vừa uyên bác - Nhà văn phát & miêu tả cảnh vật thiên nhiên Tây Bắc đem đến cho người đọc cảm nhận vẻ đẹp sơng- cơng trình mỹ thuật mà tạo hóa ban tặng cho người Đề 2: Phân tích vẻ đẹp hình tượng nhân vật ơng lái đò sơng Đà tùy bút “Người lái đò sơng Đà” Nguyễn Tuân a/ Mở bài: GTC tác giả, tác phẩm, nhân vật ơng lái đò b/ Thân bài: b.1/ Về nội dung: - Ơng lái đò- người dân lao động bình thường: + Ơng đò khơng tên “ơng đò Lai Châu- bạn tơi, gần 70 tuổi làm nghề lái đò sông Đà 10 năm & 100 lần xi ngược sơng Đà, tay ơng giữ lái độ sáu chục lần” + Ngoại hình: Đầu bạc trắng, nước da ánh lên chất sừng, chất mun, cánh tay rắn chắc, cặp mắt tinh anh … + Là người trải, dạn dày kinh nghiệm sông nước, hiểu biết & thơng thạo nghề lái đò, “thơng thạo thác ghềnh sơng Đà thơng thạo lòng bàn tay mình”, ông đò lấy mắt nhớ tỷ mỉ “ đóng đinh vào tất lng nước tất thác hiểm trở" Nguyễn Tuân bày tỏ khâm phục người nơi đây, sơng Đà ơng lái đò “một thiên anh hùng mà ông thuộc đến dấu chấm than, chấm câu đoạn xuống dòng" + Ơng đò nắm binh pháp thần sông thần đá & thuộc tất quy luật phục kích lũ đá Cuộc sống người lái đò sơng Đà chiến đấu 10 - Tài Nguyễn Tuân: thể tùy bút, văn học Việt Nam đại 2.2/ Đề (Cảm nhận 02 đoạn văn trích VB ) Trong “Người lái đò Sơng Đà” ( Ngữ văn 12 tập 1), nhà văn Nguyễn Tuân khắc họa rõ nét hình tượng dòng sơng Đà với đặc điểm khác Ban đầu, với cảnh: “ Nước thở kêu cửa cống bị sặc Trên mặt hút xốy tít đáy, quay lừ lừ cánh quạ đàn…những giếng sâu nước ặc ặc lên vừa rót dầu sơi vào Nhiều bè gỗ rừng lại nghênh ngang vô ý giếng hút lơi tuột xuống…thuyền trồng chuối ngược biến đi, bị dìm ngầm lòng sơng đến mươi phút sau thấy tan xác khuỷnh sơng dưới” Sau đó, tác giả lại có cảm nhận khi: “ Thuyền trôi Sông Đà Cảnh ven sông lặng tờ Thuyền trôi qua nương ngô nhú lên ngô non đầu mùa Mà tịnh không bóng người Cỏ gianh đồi núi nõn búp Một đàn hươu cúi đầu ngốn búp cỏ gianh đẫm sương đêm Chao ôi, thấy thèm giật tiếng còi xúp lê chuyến xe lửa đường sắt Phú Thọ - Yên Bái- Lai Châu” Hãy cảm nhận hình ảnh dòng sơng Đà hai vị trí trên, từ làm bật đổi thay hình ảnh *Hướng dẫn: a/ Mở bài: 15 - Giới thiệu chung tác giả Nguyễn Tuân, tùy bút “ Người lái đò sơng Đà” - Dẫn vấn đề nghị luận: hình ảnh dòng sơng Đà hai đoạn văn đổi thay hình ảnh dòng sơng Đà qua hai vị trí b/ Thân bài: b.1/ Về nội dung: - Cảm nhận đoạn văn (1): Sông Đà hùng vĩ qua hút nước + Những ấn tượng thính giác: “Nước thở kêu cửa cống bị sặc, ặc ặc lên vừa rót dầu sơi vào” Tất gợi liên tưởng tiếng kêu quái vật + Những ấn tượng thị giác: “mặt hút xốt tít quay lừ lừ cánh quạ đàn, thuyền trồng chuối ngược tan xác khuỷnh sông dưới” Sự hùng vĩ đoạn góp phần tơ đậm tính chất dội, khủng khiếp sông Đà Đây nét đặc trưng sông Đà hệ thống sông Việt Nam Điều khiến sơng Đà thử thách bao người lái đò qua sơng, khẳng định lĩnh sức mạnh người chinh phục chế ngự dòng sơng - Cảm nhận đoạn văn (2): Sơng Đà hiền hòa, thơ mộng, lãng mạn tĩnh lặng, bình yên + Vẻ đẹp thơ mộng sơng Đà khơng khắc họa hình dáng, sắc màu mà khắc họa tâm hồn bình yên, tĩnh lặng: ~ Câu văn tồn bằng: “Thuyền tơi trơi Sơng Đà” gợi cảm giác thư thái, bình an ~ Các từ, cụm từ trường nghĩa tĩnh lặng: “lặng tờ- tịnh khơng bóng người- thèm giật tiếng còi xúplê” 16 ~ Các hình ảnh: “một nương ngô nhú lên ngô non đầu mùa, cỏ gianh đồi núi nõn búp”… tạo nên tranh đẹp, sáng, bình yên sống hình thành Tây Bắc ~ Sự liên tưởng: “thấy thèm giật tiếng còi xúplê chuyến xe lửa đường sắt Phú Thọ - Yên Bái- Lai Châu” + Những ấn tượng sơng Đà, âm & hình ảnh sơng Đà ấn tượng âm cho nhịp sống sôi động, tươi vui, giàu có đến với nhân dân miền Tây Bắc - Bình luận thay đởi: + Sơng Đà thay đổi từ vẻ đẹp từ dội đến hiền hòa, trữ tình êm dịu + Sự thay đổi tạo nên vẻ đẹp đặc trưng, đa chiều, đa diện dòng sơng thiên nhiên vùng núi phía Bắc Sơng Đà lên thú vị, hấp dẫn, vừa quen vừa lạ Chính cách nhìn, cách cảm lòng, tình yêu niềm hi vọng sống phong cách nghệ thuật độc đáo Nguyễn Tuân mang tới đổi thay, hồi sinh cho đất người nơi b.2/ Về nghệ thuật: - Thành công cách kể, tả, liên tưởng bất ngờ thú vị hấp dẫn - Sử dụng từ ngữ, câu văn, hình ảnh sinh động Giọng văn nhịp văn co duỗi biến hóa linh hoạt, khả quan sát tinh tế c/ Kết luận: - Đánh giá giá trị hai đoạn văn tập trung làm bật vẻ đẹp sông Đà từ dội đến hiền hòa, trữ tình êm dịu - Đánh giá tài Nguyễn Tuân: bậc thầy thể kí 3/ Dạng đề phân tích ý kiến, nhận định: 3.1: Dạng đề ý kiến, nhận định phong cách sáng tác ( đặc sắc nghệ thuật ) 17 *Đề: Tuỳ bút “Người lái đò Sơng Đà” Nguyễn Tn thể “Sự kế thừa biến đổi phong cách nhà văn giai đoạn sau Cách mạng tháng Tám” Anh ( chị) làm rõ nhận xét qua tuỳ bút “Người lái đò Sơng Đà” *Hướng dẫn: a/ Mở bài: - Giới thiệu tác giả Nguyễn Tuân, tuỳ bút Người lái đò Sơng Đà, phong cách nghệ thuật nhà văn - Nêu vấn đề cần nghị luận: Tuỳ bút “Người lái đò Sơng Đà” Nguyễn Tn thể “Sự kế thừa biến đổi phong cách nhà văn giai đoạn sau Cách mạng tháng Tám” b/ Thân bài: b.1/ Sơ lược phong cách nghệ thuật NguyễnTuân - Trước Cách mạng: thường tiếp cận người phương diện tài hoa, nghệ sĩ việc phương diện văn hoá thẩm mĩ - Sau Cách mạng: có thay đổi quan trọng có kế thừa nét phong cách giai đoạn trước Cách mạng, khơng đối lập xưa nay, giọng văn khơng kiêu bạc mà trở nên tin u, đơn hậu Tìm thấy chất tài hoa nghệ sĩ nhân dân đại chúng Cái đẹp, tài tìm thấy phương diện sống Thiên nhiên cơng trình thiên tạo tuyệt vời tạo hóa, người người tài hoa nghệ sĩ nghề nghiệp b.2/ Chứng minh kế thừa biến đổi phong cách Nguyễn Tuân tuỳ bút “Người lái đò Sơng Đà” - Tuỳ bút Người lái đò Sơng Đà kế thừa phong cách nhà văn giai đoạn trước Cách mạng tháng Tám: + Tiếp cận vật việc phương diện văn hóa, nghệ thuật 18 + Dựng cảnh hay dựng người gây ấn tượng: dựng cảnh hai thái cực dội thơ mộng Khám phá người góc độ tài hoa nghệ sỹ - Tuỳ bút Người lái đò Sơng Đà thể biến đổi phong cách nhà văn giai đoạn sau Cách mạng tháng Tám: + Vẫn nhìn tài hoa, uyên bác Nguyễn Tuân không đối lập khứ với tại, nhà văn say sưa ca ngợi vẻ đẹp sông Đà, vẻ đẹp cảnh sắc thiên nhiên Tây Bắc hùng vĩ thơ mộng, vẻ đẹp “ Chất vàng” Tây Bắc Và thiên nhiên ấy, Nguyễn Tuân đặc biệt ngợi ca nguồn tài nguyên quý giá vùng đất nơi đây, người lao động bình dị công xây dựng đất nước, “ Chất vàng mười qua thử lửa” Đặc biệt, nhà văn tìm thấy chất tài hoa nghệ sĩ nhân vật đặc tuyển trước mà tìm thấy nhân dân đại chúng ơng lái đò vùng Tây Bắc xa xơi Điều khẳng định, nhà văn phát đẹp thực đời thường không chút vang bóng đơn, lạc lõng q khứ + Khơng khí nghệ thuật: gắn với thở thời đại, gắn với nhịp sống đất nước Ngôn từ đậm chất uyên bác tài hoa, không nặng màu sắc cổ điển trước b.3/ Đánh giá - Sự biến đổi phong cách Nguyễn Tuân có nguyên nhân từ thay đổi tư tưởng tình cảm nhà văn giai đoạn sau Cách mạng tháng Tám Nguyễn Tuân muốn khảng định đẹp chủ nghĩa anh hùng có khắp nơi Nó khơng có kì tích mà có việc làm bình dị người lao động bình thường - Sự kế thừa biến đổi phong cách Nguyễn Tuân túy bút tượng thú vị, cần quan tâm c/ Kết luận: - Đánh giá vấn đề nghị luận 19 - Cảm nghĩ thân tư tưởng nghệ thuật Nguyễn Tuân từ sau cách mạng tháng Tám 3.2/ Dạng đề ý kiến nhận định nhân vật: *Đề 1: Về nhân vật ông lái đò tùy bút “Người lái đò Sơng Đà” Nguyễn Tn, có ý kiến cho “Ơng lái đò nghệ sĩ tài hoa” Ý kiến khác nhấn mạnh “Ơng lái đò người lao động bình thường” Suy nghĩ anh( chị) ý kiến * Hướng dẫn: a/ Mở bài: - Giới thiệu khái quát tác giả, sáng tác - Trích dẫn hai ý kiến b/ Thân bài: b.1: Giải thích ý kiến - Ý kiến “Ơng lái đò nghệ sĩ tài hoa”: người có rung động tâm hồn mãnh liệt trước vui buồn đời sống có khả thể rung động phương tiện nghệ thuật đặc thù Ở ý kiến trên, người nghệ sĩ tài hoa hiểu người đạt tới trình độ điêu luyện nghề nghiệp có đời sống tâm hồn đậm chất nghệ sĩ -Ý kiến “ Ơng lái đò người lao động bình thường”: người lao động thầm lặng, vô danh, không tên tuổi giống bao người lao động khác công xây dựng phát triển đất nước - Cả hai ý kiến bổ sung cho nhau, làm hồn thiện chân dung, tính cách người lái đò sơng Đà 20 b.2/ Phân tích, bàn luận, chứng minh - Ơng lái đò “một nghệ sĩ tài hoa”: + Có tính cách phóng khống, sẵn sang đối mặt với thử thách, mạo hiểm, gian nguy + Nắm binh pháp thần sông thần đá nghệ sĩ điêu luyện Cuộc băng ghềnh vượt thác ngoạn mục qua ba vòng vây trùng vi thạch trận khẳng định vẻ đẹp tài hoa nghệ sĩ “tay lái hoa” - Ông “một người lao động bình thường”: + Sinh ra, lớn lên gắn bó với nghề sơng nước bao người lái đò khác nơi thượng nguồn sơng Đà + Có đời sống tâm hồn giản dị, khơng nói nhiều chiến công, dù đâu nhớ nương ruộng, mường b.3/ Nghệ thuật thể hiện: - Ngôn ngữ phong phú sáng tạo tài hoa, kết hợp kể với tả nhuần nhuyễn đặc sắc, nghệ thuật khắc họa nhân vật độc đáo, sáng tạo - Bút pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa, liên tưởng độc đáo, thú vị Phối hợp vận dụng tri thức nhiều ngành văn hóa, nghệ thuật góp phần miêu tả khẳng định vẻ đẹp nhân vật b.4/ Bình luận, đánh giá: - Qua cảm nhận hình tượng ơng lái đò thấy ơng lái đò nghệ sĩ tài hoa sông nước, đồng thời người lao động giản dị bình thường - Hai ý kiến không đối lập mà bổ sung cho đem đến nhìn đầy đủ, tồn diện nhân vật ơng lái đò Từ thấy tài lòng nhà văn Nguyễn Tuân dành cho đất nước người Việt Nam nẻo đường sống c/ Kết luận: - Đánh giá giá trị ý kiến 21 - Đánh giá tài nhà văn xây dựng hình tượng nhân vật độc đáo, ấn tượng *Đề 2: Về hình tượng sơng Đà đoạn trích “Người lái đò sơng Đà” Nguyễn Tuân (sách Ngữ văn 12), có ý kiến cho “ Con sơng Đà lồi thủy quái vừa ác vừa nham hiểm” Ý kiến khác nhấn mạnh “ Con sơng Đà dịu dàng thiếu nữ, gợi cảm “cố nhân” bí ẩn “người tình nhân chưa quen biết” Cảm nhận anh ( chị) vẻ đẹp hình tượng sông Đà qua hai ý kiến *Hướng dẫn: a/ Mở bài: - Giới thiệu chung tác giả, tác phẩm - Dẫn ý kiến b/ Thân bài: b.1/ Giải thích ý kiến: - Ý kiến thứ nói đến vẻ đẹp bạo sông Đà - Ý kiến thứ hai nói đến vẻ đẹp trữ tình sơng Đà - Hai ý kiến nói hai nét tính cách đối lập lại thống với hình tượng sơng Đà b.2/ Cảm nhận hình tượng sơng Đà: *Về nội dung: - Vẻ đẹp bạo sông Đà “con sông Đà loài thủy quái vừa ác, vừa nham hiểm” 22 + Đá bờ sơng dựng thành vách bóp chẹt lòng sơng, qng sơng chỗ lúc ngọ thấy ánh mặt trời + Mặt ghềnh Hát Lóong Tà Mường Vát: gió, đá, sóng nước dội + Những hút nước ghê rợn, âm cuồng nộ + Trùng vi thạch trận lòng sơng, lũ đá hiểm ác mai phục sẵn để tiêu diệt người lái đò qua - Vẻ đẹp trữ tình sơng Đà “con sơng Đà dịu dàng thiếu nữ, gợi cảm “cố nhân” bí ẩn “người tình nhân chưa quen biết” + Từ cao Sông Đà mang vẻ đẹp mĩ nhân: Con sông Đà “như tóc trữ tình” + Sắc nước sơng Đà đẹp thay đổi theo mùa “mùa xuân xanh ngọc bích, mùa thu nước sơng Đà lừ lừ chín đỏ” + Góc nhìn từ bờ bãi sông Đà “như cố nhân”, mang vẻ đẹp người tình nhân chưa quen biết Vẻ đẹp quãng hạ lưu êm đềm tĩnh lặng, hoang sơ cổ kính mà tươi đầy sức sống nhiều điều bí ẩn, mẻ chưa khám phá *Về nghệ thuật: + Sử dụng vốnkiến thức nhiều ngành nghệ thuật khác nhau: điêu khắc, hội họa, điện ảnh, âm nhạc + Xây dựng nhiều hình ảnh so sánh, liên tưởng, tưởng tượng bất ngờ, thú vị + Sáng tạo cách sử dụng ngôn từ, kết cấu câu trùng điệp, giọng điệu biến hóa linh hoạt, lúc dồn dập, lúc chậm rãi b.3/ Bình luận ý kiến: - Hai ý kiến có tính khái qt sâu sắc, nhấn mạnh tính cách khác hình tượng sơng Đà, bạo trữ tình - Sự bạo dội vẻ đẹp trữ tình Đà giang biểu tượng sức mạnh, vẻ đẹp hùng vĩ, nên thơ, phong phú đa dạng thiên nhiên đất nước 23 - Hai ý kiến khác không đối lập mà bổ sung cho Hai ý kiến đánh giá hợp thành nhìn tồn vẹn thống vẻ đẹp tính cách hình tượng sơng Đà c/ Kết luận: - Giá trị ý kiến đánh giá - Qua đó, ta thấy tình yêu, niềm tự hào thiên nhiên, đất nước Nguyễn Tuân, nhà văn viết người thiên nhiên đất nước tất say mê, ngưỡng mộ, bút lực tài hoa văn phong mang đậm dấu ấn riêng 4/ Dạng đề so sánh, liên hệ: ( Mở rộng thêm chuyên đề dạy: Giáo viên lưu ý thêm dạng đề, hướng dẫn cách liên hệ với tác phẩm học lới 12 với tác phẩm học lớp 11 ) 4.1/ Dạng đề liên hệ ( với lớp 11 ): Cảm nhận hình tượng người lái đò cảnh vượt thác ( “ Người lái đò Sơng Đà” – Nguyễn Tn) Từ liên hệ với hình tượng nhân vật Huấn Cao cảnh cho chữ ( “ Chữ người tử tù” – Nguyễn Tuân) để nhận xét quan niệm nhà văn vẻ đẹp người 4.2/ Dạng đề so sánh ( hai đoạn văn lớp 12 ): Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp dòng sơng q hương qua hai đoạn văn sau: “ Con Sông Đà tuôn dài tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai cuồn cuộn mù khói núi Mèo đốt nương xn Tơi nhìn say sưa mây mùa xuân bay Sông Đà, xuyên qua đám mây mùa thu mà nhìn xuống dòng nước Sơng Đà Mùa xn dòng sơng xanh ngọc bích, nước Sơng Đà không xanh màu xanh canh hến sông Gâm sơng Lơ Mùa thu nước Sơng Đà lừ lừ chín đỏ da mặt 24 người bầm rượu bữa, lừ lừ màu đỏ giận người bất mãn bực bội độ thu về” (Người lái đò sơng Đà - Nguyễn Tn, Ngữ văn 12 ) “Từ Tuần đây, sông Hương dư vang Trường Sơn, vượt qua lòng vực sâu chân núi Ngọc Trản để sắc nước trở nên xanh thẳm, từ trơi hai dãy đồi sừng sững thành quách, với điểm cao đột ngột Vọng Cảnh, Tam Thai, Lựu Bảo mà từ đó, người ta ln ln nhìn thấy dòng sơng mềm lụa, với thuyền xuôi ngược bé vừa thoi Những đồi tạo nên mảng phản quang nhiều màu sắc trời tây nam thành phố, “sớm xanh, trưa vàng, chiều tím” người Huế thường miêu tả” (Ai đặt tên cho dòng sơng? - Hoàng Phủ Ngọc Tường, Ngữ văn 12 ) BÀI TẬP VẬN DỤNG CHO HỌC SINH ( Sau hướng dẫn dạng đề hướng dẫn cách làm ) 1/ Học sinh luyện viết văn nghị luận văn học hoàn chỉnh với bố cục ba phần ( mở bài- thân bài- kết ) theo dạng đề hướng dẫn 2/ Học sinh tập làm sơ đồ tư cho dạng đề hướng dẫn ( để giúp khái quát kiến thức trọng tâm ứng với đề giúp nhớ kiến thức cách cô đọng ) 25 *Sơ đồ tư cho dạng đề 1: Phân tích (cảm nhận) nhân vật sơng Đà, nhân vật người lái đò sơng Đà 26 *Sơ đồ tư cho dạng đề 2: Phân tích ( cảm nhận đoạn văn ) 27 *Sơ đồ tư cho dạng đề 3: Ý kiến ( nhận định ) nhân vật, đặc điểm phong cách sáng tác, hay phong cách nghệ thuật TÀI LIỆU THAM KHẢO - Sách giáo khoa ngữ văn 12 ( tập 1)- NXB 2008 Sách giáo viên 12 - NXB Giáo dục 2008 Trang web “Đề thi THPT Quốc gia” 28 29 ... văn Nguyễn Tuân ) Cũng qua chuyên đề giúp học sinh hình thành lực như: + Cảm thụ tác giả, tác phẩm, thể loại văn học + Viết nghị luận văn học đáp ứng yêu cầu thi THPTQG + Ứng dụng kiến thức học. .. vào thực tế sống - Nội dung chuyên đề gồm phần: + Phần 1: Củng cố kiến thức + Phần 2: Cấu trúc nghị luận văn học câu 5.0 điểm + Phần 3: Các dạng đề nghị luận văn học ( câu 5.0 điểm tùy bút “... sơng? - Hồng Phủ Ngọc Tường, Ngữ văn 12 ) BÀI TẬP VẬN DỤNG CHO HỌC SINH ( Sau hướng dẫn dạng đề hướng dẫn cách làm ) 1/ Học sinh luyện viết văn nghị luận văn học hoàn chỉnh với bố cục ba phần