... nghiên cứu 1 .2. 1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọc trường TH 1 .2. 1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, ... trường Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình dạyhọc Quá trình dạyhọc trình xã hội, gắn liền với hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò với tư cách hoạtđộng hai chủ thể Các hoạtđộng trình dạyhọc ... tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởng trường TH Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ quan trọng người Hiệu trưởng Để thực tốt công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường TH người Hiệu trưởng...
... viên học sinh; yếu tố môi trường tác động vào hoạtđộngdạyhọc nhằm đạt mục tiêu dạyhọc giáo dục cấp học, bậc họcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc gồm: quảnlý việc giảng dạy giáo viên quảnlý việc học ... việc quản lý" [21 , tr.64] Chức quảnlý nội dung phương thứchoạtđộng mà nhờ chủ thể quảnlý tác động đến đối tượng quảnlý trình quản lý, nhằm thực mục tiêu quảnlý Tổ hợp tất chức quảnlý tạo ... vậy, quảnlý trường học nói chung quảnlý trường THCS nói riêng thực chất là: "Quản lýhoạtđộngdạy - học, tức đưa hoạtđộng từ trạngthái sang trạngthái khác để tiến tới mục tiêu giáo dục" [26 ,...
... nghiên cứu 1 .2. 1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọc trường TH 1 .2. 1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, ... trường Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình dạyhọc Quá trình dạyhọc trình xã hội, gắn liền với hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò với tư cách hoạtđộng hai chủ thể Các hoạtđộng trình dạyhọc ... tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởng trường TH Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ quan trọng người Hiệu trưởng Để thực tốt công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường TH người Hiệu trưởng...
... 23 1.3.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường trunghọcphổthông 25 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC TẠI CÁC TRƯỜNG THPT THỊ XÃ THUẬN AN, TỈNHBÌNH DƯƠNG 40 2. 1 Khái ... THPT, thống kê cuối năm học 20 12- 2013) 2. 3 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT thị xã Thuận An, tỉnhBình Dương Để tìm hiểu thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT thị xã ... năm học trước, số lượng HS giỏi vòng tỉnh có giảm (Xem Bảng 2. 2) Bảng 2.2 Số liệu học tập học sinh năm trường THPT NguyễnTrãi Năm học 20 10 -20 11 CÁC NỘI DUNG 42 Năm học 20 11 -20 12 Năm học 20 12- 2013...
... 1 .2. 1.4.Khái niệm nghề, dạy nghề 19 1 .2. 1.5 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 21 1 .2. 1.6 Quảnlýhoạtđộngdạy nghề 22 1 .2. 2 Một số vấn đề lý luận hoạtđộngdạyhọc Trường Trung ... 23 1 .2. 2.1 Mục tiêu dạyhọc 23 1 .2. 2 .2 Nhiệm vụ dạyhọc 23 1 .2. 2.3 Nội dung dạyhọc 24 1 .2. 2.4 Phương pháp dạyhọc 24 1 .2. 2.5 Hình thức tổ chức dạyhọc ... trách nhiệm người Hiệu trưởng Trường TCN 27 1 .2. 3 .2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởng Trường TCN 28 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ CÔNG NGHỆ BÁCH...
... GV 65 22 Bảng 2. 19 Tự đánh giá GV thực lên lớp 67 23 Bảng 2. 20 24 Bảng 2. 21 25 Bảng 2. 22 26 27 28 Bảng 2. 23 Bảng 2. 24 Bảng 2. 25 29 Bảng 2. 26 30 Bảng 2. 27 31 Bảng 2. 28 32 Bảng 2. 29 chương trình ... Quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 36 1.3.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc .36 1.3 .2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Đại học ... 1.1 .2 Các cơng trình nghiên cứu nước .21 1 .2 Hoạtđộngdạyhọc theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 22 1 .2. 1 Hoạtđộngdạyhọc 22 1 .2. 2...
... độngdạyhọc 21 T T 1 .2. 4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 22 T 2T 1 .2. 4.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngdạyhọc 22 T T 1 .2. 4 .2 Đối tượng quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... 22 T T 1 .2. 4.3 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngdạyhọc 22 T T 1 .2. 4.4 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc 23 T T 1 .2. 5 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo hệ thống tín 26 ... trình dạy học; quảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên; quảnlýhoạtđộnghọc sinh viên; quảnlý điều kiện phục vụ hoạtđộngdạyhọc + Hồ Quang Minh Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộng giảng dạy...
... GV 65 22 Bảng 2. 19 Tự đánh giá GV thực lên lớp 67 23 Bảng 2. 20 24 Bảng 2. 21 25 Bảng 2. 22 26 27 28 Bảng 2. 23 Bảng 2. 24 Bảng 2. 25 29 Bảng 2. 26 30 Bảng 2. 27 31 Bảng 2. 28 32 Bảng 2. 29 chương trình ... Quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 36 1.3.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc .36 1.3 .2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Đại học ... 1.1 .2 Các cơng trình nghiên cứu nước .21 1 .2 Hoạtđộngdạyhọc theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 22 1 .2. 1 Hoạtđộngdạyhọc 22 1 .2. 2...
... nghiên cứu 1 .2. 1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọc trường TH 1 .2. 1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, ... niệm dạyhọc hiẻu nhiều góc độ khác nhau: - Dạy – học: hai hoạtđộng riêng rẽ- dạy thầy học trò - Dạy học: hoạtđộngdạy thầy học trò có mối quan hệ chặt chẽ trình - Nhìn nhận khái niệm hoạtđộng ... vậy, việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc nói chung hoạtđộngdạyhọc theo đònh hướng phát huy tính tích cực nhận thứchọc sinh nói riêng, cần tổ chức quảnlý chặt chẽ, khoa học từ Hiệu trưởng đến các...
... quảnlý lên lớp GV 65 22 Bảng 2. 19 Tự đánh giá GV thực lên lớp 67 23 Bảng 2. 20 24 Bảng 2. 21 25 Bảng 2. 22 26 27 28 Bảng 2. 23 Bảng 2. 24 Bảng 2. 25 29 Bảng 2. 26 30 Bảng 2. 27 31 Bảng 2. 28 32 Bảng 2. 29 ... Quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 36 1.3.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc .36 1.3 .2 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Đại học ... 1.1 .2 Các cơng trình nghiên cứu nước .21 1 .2 Hoạtđộngdạyhọc theo định hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học 22 1 .2. 1 Hoạtđộngdạyhọc 22 1 .2. 2...
... sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT 5 .2 Khảo sát thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT thị xã Thuận An, tỉnhBình Dương 5.3 Đề xuất số giải pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... 23 1.3.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường trunghọcphổthông 25 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC TẠI CÁC TRƯỜNG THPT THỊ XÃ THUẬN AN, TỈNHBÌNH DƯƠNG 40 2. 1 Khái ... THPT, thống kê cuối năm học 20 12- 2013) 2. 3 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT thị xã Thuận An, tỉnhBình Dương Để tìm hiểu thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT thị xã...
... độngdạyhọctrƣờng THPT - Chƣơng 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọctrƣờng THPT NguyễnTrãi -Thái Bình - Chƣơng 3: Các biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục trƣờng ... dân………………………………………………… 18 1.3 .2 Vai trò, vị trí ngƣời hiệu trƣởng THPT quảnlýdạyhọc ………… 18 1.3.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọctrƣờngtrunghọcphổthông ………………… ………… 20 1.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọctrƣờng THPTtheo ... học sinh……………………… 42 2.4 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọctrƣờng THPT NguyễnTrãi ………………… 44 2. 4.1 Nhận thức cán quản lý, tổ trƣởng chuyên môn quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trƣờng ……………………………………………………………………………………...
... cán quản lý, giáo viên, học sinh 2. 4 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT NguyễnTrãi2. 4.1 Nhận thức cán quản lý, tổ trưởng chuyên môn quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường 2. 4 .2 Thực ... tập học sinh 2. 4 .2. 9 Thựctrạngquảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh 2. 4 .2. 10 Thựctrạngquảnlý sở vật chất, thiết bị phục vụ cho HĐDH 2. 4.3 Đánh giá chung quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT Nguyễn ... nhà trường 2. 4 .2 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc theo yêu cầu đổi giáo dục 2. 4 .2. 1 .Thực trạng việc thực nội dung chương trình giảng dạy2. 4 .2. 2Thựctrạngquảnlýhoạtđộng lập kế hoạch công...
... tiểu học 66, trunghọc sở 38 trunghọcphổthông 28 giáo viên Số học sinh xã tổng số khoảng 2. 679 em học sinh, số em học mầm non 438, học sinh tiểu học 1. 120 , trunghọc sở 639 trunghọcphổthông ... học sinh năm học 20 11 – 20 12 trẻ tuổi vào mẫu giáo 22 0 /22 0 đạt 100%, bậc tiểu học 1 .27 9/1 .28 1 học sinh, đạt 99%, bậc trunghọc sở 654/6 62 học sinh, đạt 99% Rèn luyện kỷ sống cho học sinh, biết ... 1 .2 Kinh tế xã hội Thựctrang tổ chức thựcquảnlýhoạtđộng giáo dục từ năm 20 11 đến xã Tân Phước 2. 1 Nhiệm vụ, quền hạn xã Tân Phước việc thựcquảnlýhoạtđộng giáo dục: 2.2 Thẩm quyền quản...