carbohydrate uptake by the phosphotransferase system and other mechanisms
Phương pháp tính cho sinh viên IT (đỗ thị tuyết hoa đh bách khoa đà nẵng) 3
... pháp tiếp tuyến 10 Viết chương trình xác định giá trị x1, x2 theo định lý 11 Viết chương trình tìm cận nghiệm dương phương trình đại số theo định lý 25 CHƯƠNG V GIẢI HỆ PHƯƠNG TRÌNH ĐẠI SỐ TUYẾN ... Siedel, giảm dư): Thông thường ta cho ẩn số giá trị ban đầu, từ giá trị tính giá trị nghiệm gần tốt theo qui tắc Quá trình lặp lại nhiều lần với số điều kiện định, ta nhận nghiệm gần 5.2 Phương pháp ... (làm cho aji = 0; j = i + → n) cách: dòng j = dòng j + dòng i * m (m = -aji / aij ) - Tìm nghiệm theo trình ngược: xn → nn-1 → → x1 Ví dụ Giải hệ phương trình -1 -2 X -1 X -1 X -2 -1 -3 − 17 13...
- 10
- 349
- 0
Thí nghiệm hóa sinh và thực hành MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP TỦA PROTEIN (Tải: https://link1s.com/yHqvN)
... Ether ethylic Becher 100ml Phenolphtalein 0,5% alcohol Bình tia Dầu để khảo sát Cách làm 15 KHOA CN SINH HỌC – MÔI TRƯỜNG THÍ NGHIỆM HÓA SINH Cân 1g (1ml) chất béo cho vào erlen, thêm 10ml ether ... Na2S2O3 N/20 dùng định phân ống số số Có nhận xét kết định phân ống số 3? Hoạt tính invertase tính theo công thức sau: (V1 − V2 ) * A * B mol / g / phút 10 ∗ 20 ∗ ∗ a ∗ b * t * m a: thể tích lấy ... phút XÁC ĐỊNH HOẠT TÍNH ENZYM ALPHA – AMYLASE KHOA CN SINH HỌC – MÔI TRƯỜNG THÍ NGHIỆM HÓA SINH (THEO PHƯƠNG PHÁP SMITH & ROE) I Nguyên tắc: Hoạt tính α - amylase biểu thị khả enzym amylase xúc...
- 18
- 8,480
- 9
bài giảng thí nghiệm hóa sinh
... 2003 Smith B, Roe J A photometric method for the determination of α-amylase in blood and urine, with the use of the starch-iodine color J Biol Chem 179, 53 (1949) 39 ... với cho acid yếu (cân chuyển dịch theo chiều nghịch) pH dung dịch giảm khơng đáng kể Trái lại, thêm lượng base mạnh (OH-), acid điện li cho H3O+ (cân chuyển dịch theo chiều thuận), ion hidroni H3O+ ... Basic Methods for the Biochemical Lab Springer, 2006 Ronald E Current Protocols in Food Analytical Chemistry John Wiley & Sons, Inc., 2003 Smith B, Roe J A photometric method for the determination...
- 39
- 1,245
- 13
giáo trình thí nghiệm hóa sinh
... sinh lý 0,9% Mẫu đất vườn Nước cất vô trùng Cồn 960 Môi trường phân lập Azotobacter Môi trường asby: Glucose: 2g K2HPO4: 0,1g MgSO4: 0,04g NaCl: 0,04g K2SO4: 0,02g CaCO3: 1g Agar: 3-4g Thêm nước ... lắc 20 phút cho đất tan Dùng que cấy vòng lấy dung dịch từ erlen cấy ria lên bề mặt môi trường Asby chứa sẵn đĩa petri Các đĩa petri lật úp ủ nhiệt độ 26-28 0C 2-3 ngày xem kết II KẾT QUẢ: Khuẩn ... 24h • Đếm số lượng khuẩn lạc tính kết III KẾT QUẢ: BÀI 13: PHÂN TÍCH COLIFORMS TRONG NƯỚC THẢI THEO PHƯƠNG PHÁP MPN I DỤNG CỤ, MÔI TRƯỜNG, HÓA CHẤT: Dụng cụ: Hộp petri Ống nghiệm Ống Durham Pipet...
- 27
- 875
- 2
Thí nghiệm hóa sinh
... H2O + 2NH3 NH3 bị lôi nước bay sang bình hứng Bình hứng có chứa H3BO3 NH3 bay tác dụng với H3BO3 theo phản ứng: 2NH3 + 2H2O + 4H3BO3 = (NH4)2B4O7 + 7H2O Lượng (NH4)2B4O7 xác định thông qua việc ... -Cho mẫu vào tận đáy ống Kieldal (chu ý không để dính thành ống) -Cho hỗn hợp xúc tác K2SO4 CuSO4 theo tỉ lệ 3:1 vào ống(2-5g) -Dùng pipet hút 5ml H2SO4 đậm đặc (d=1,84) cho vào ống vô hoá mẫu có ... để đo nồng độ protein dung dịch độ hấp thụ tia cực tím Nếu protein tinh nồng độ tuyệt đối tính theo giá trị đo Nếu protein không tinh nồng độ protein tổng số tính tương đối từ độ hấp phụ 3.4...
- 7
- 470
- 2
TRẮC NGHIỆM sử DỤNG DỤNG cụ TRONG PHÒNG THÍ NGHIỆM hóa SINH
... B Sai Các dụng cụ đong đo thuỷ tinh làm theo dung tích định nhiệt độ định,thường 200C A Đúng B Sai Để bảo đảm kết thí nghiệm cần phải rửa dụng cụ cần theo nguyên tắc chung: ( Điền vào chỗ trống ... đong là: Thể tích trung bình đo x 100% Thể tích dụng cụ kiểm tra Trong thể tích trung bình tính theo công thức: Vt = Wt z , Wt trọng lượng trung bình nước đong dụng cụ, z biểu thị mối tương quan...
- 4
- 1,168
- 15
báo cáo thí nghiệm hoá đại cương - bài tập lớn theo nhóm - thí nghiệm của sv đại học bách khoa tphcm
... ứng HCl +NaOH NaCl + H2O đ ợc tính theo số mol HCl hay NaOH cho 25 ml dd HCl 2M tác dụng với 25 ml dd NaOH 1M Tại sao? ∆Hth phản ứng HCl +NaOH NaCl + H2O tính theo số mol NaOH ∆Hthlà số mol phản ... nhân quan trọng nhất, giải thích? Còn nguyên nhân khác không? Theo định luật Hess: ∆H3lt = ∆H1 + ∆H2 = 2.8 - 18.7 = -15.94 kcal/mol Theo thực nghiệm: ∆H3tn = - 12.38228 (kcal/mol) Do trình thao ... lg(∆ttb2 / ∆ttb3) = lg(54, 67 / 54, 00) = 0, 018 lg lg Bậc phản ứng theo Na2S2O3 = m1 + m2 = 0, 017 + 0,018 = 0, 0175 2 b/ Bậc phản ứng theo H2SO4 TN [Na2S2O3] [H2SO4] ∆t1(s) ∆t2(s) ∆t3(s) ∆ttb(s) 0,1...
- 15
- 19,819
- 49
Báo cáo thí nghiệm Hóa đại cương ĐH Bách khoa TP Hồ Chí Minh.
... Do lấy nhiệt dung riêng dung dịch sunphat đồng bằng 1 cal/mol.độ. Theo em sai số nào là quan trong nhất, giải thích? Còn nguyên nhân nào khác không? Trả lời: Theo định luật Hess: Theo thực nghiệm: Chênh lệch quá lớn Theo em mất nhiệt lượng do nhiệt lượng kế là quan trọng nhất vì do ... 1: ∆Htb của phản ứng HCl+NaOH NaCl+H2O sẽ được tính theo số mol HCl hay NaOH khi cho 25ml dd HCl 2M tác dụng với 25ml dd NaOH 1M.tại sao? Trả lời: tính theo NaOH vì NaOH phản ứng hết. 2: Nếu thay HCl 1M bằng HNO3 1M thì kết quả thí nghiệm 2 có thay ... Từ ∆ttb của thí nghiệm 1 và thí nghiệm 2 xác định m1 (tính mẫu) Từ ∆ttb của thí nghiệm 2 và thí nghiệm 3 xác định m2: Bậc phản ứng theo b)Bậc phản ứng theo H2SO4: [Na2S2O3] [H2SO4] ∆t1 TN ∆t2 ∆t3 ∆ttb 1 8 4 49 50 51 50 ...
- 10
- 7,764
- 224
BÁO CÁO THÍ NGHIỆM HÓA VÔ CƠ ĐẠI HỌC BÁCH KHOA TP.HỒ CHÍ MINH
... THÍ NGHIỆM\ a) Bậc phản ứng theo Na2S2O3 TN Nồng độ ban đầu (M) Na2S2O3 H2SO4 0.01 0.08 0.02 0.08 0.04 0.08 (s) 96 43 19 Bậc phản ứng theo Na2S2O3 : b) Bậc phản ứng theo H2SO4 TN Nồng độ ban đầu ... Do lấy nhiệt dung riêng dung dịch sunfat đồng cal/mol.độ Theo em sai số quan trọng nhất, giải thích? Còn nguyên nhân khác không? Trả lời Theo quan điểm cá nhân, việc đồng sunphat bị hút ẩm gây ... so với Na2S2O3 Trả lời: Phản ứng (2) định vận tốc phản ứng do: - Xét theo kết thí nghiệm: làm thí nghiệm tính bậc phản ứng theo H2SO4 , [Na2S2O3] giữ nguyên, lượng axit H2SO4 luôn dư so với Na2S2O3...
- 7
- 6,437
- 64
Sử dụng thí nghiệm hóa học để tổ chức hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 11 trung học phổ thông
... như: - Thiết kế giáo án học bao gồm hoạt động HS theo mục tiêu cụ thể học hóa học mà HS cần đạt - Tổ chức hoạt động lớp để HS hoạt động theo cá nhân theo nhóm như: nêu vấn đề cần nghiên cứu, tổ chức ... đưa chủ đề hay câu hỏi cụ thể chia HS thành nhóm nhỏ từ 3-9 người theo ngẫu nhiên theo số tiêu chuẩn (có nam-nữ, có HS lẫn yếu theo nhóm có lớp…) để thảo luận chủ đề cho thời gian GV quy định ... khám phá kiến thức rèn luyện kỹ theo yêu cầu lên lớp Như vậy, tổ chức hoạt động học tập cho HS theo hướng dạy học tích cực tư tưởng chủ đạo định hướng đổi PPDH theo hướng hoạt động hóa người học,...
- 152
- 3,788
- 27
tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống thí nghiệm hóa học để kích thích hứng thú học tập và rèn luyện năng lực tự học cho học sinh trung tâm giáo dục thường xuyên qua dạy học phần hóa vô cơ lớp 10 thpt
... thú HS đồng thời tạo điều kiện cho HS nắm bắt vấn đề cách tự nhiên theo quy luật q trình nhận thức Dạy học theo modun dạy học theo dự án cách mà GV rèn cho học sinh cách tư độc lập - Tư logic: ... đưa chủ đề hay câu hỏi cụ thể chia HS thành nhóm nhỏ từ 3-8 người theo ngẫu nhiên theo số tiêu ch̉n (có nam- nữ, có HS lẫn yếu theo nhóm có lớp ) để thảo luận chủ đề cho thời gian GV quy định ... kiến thức chưa khai thác theo hướng dạy học tích cực để kích thích tư duy, phát triển khả tìm tòi, sáng tạo cho học sinh Vì vậy, cần phải đổi cách thức sử dụng thí nghiệm theo hướng tích cực hóa...
- 133
- 791
- 1
Xây dựng, sử dụng hệ thống thí nghiệm hóa học, bài tập thực nghiệm nhằm kích thích hứng thú học tập và phát triển tư duy cho học sinh qua dạy học chương oxi - lưu huỳnh và chương nitơ - photpho
... thú HS đồng thời tạo điều kiện cho HS nắm bắt vấn đề cách tự nhiên theo quy luật trình nhận thức Dạy học theo modun dạy học theo dự án cách mà GV rèn cho học sinh cách tư độc lập Khi dạy số vấn ... theo tác giả Nguyễn Xuân Trường (ĐHSP Hà Nội) “Tư hành động trí tuệ nhằm thu thập xử lí thông tin giới quanh ta giới ta Chúng ta tư để hiểu, làm chủ tự nhiên, xã hội mình” 1.2.2 Các loại tư Theo ... phát triển HS, dạy học coi đắn đem lại phát triển tốt cho người học Theo Vưgôtxki thì: “Dạy học coi tốt trước phát triển kéo theo phát triển” Cơ sở quan điểm lý thuyết “vùng phát triển gần nhất”...
- 95
- 870
- 2
Nâng cao hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học chương oxi lưu huỳnh, hóa học lớp 10 khi có sử dụng thí nghiệm hóa học
... Những điểm theo mô hình dạy học tiếp cận kiến tạo là: - Bài giảng GV không theo khuôn mẫu cứng nhắc, cố định mà theo nhiều kịch khác Điều tạo điều kiện cho GV HS tham gia vào trình dạy học theo nguyên ... thành hệ thống gọi hệ thống động Động phân thành nhiều nhóm theo tiêu chí khác phân theo nhu cầu, phân động tự nhiên động cao cấp, phân chia theo chức năng: động tạo ý, động kích thích… 1.2.1.4 Khái ... phải đổi nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo Chiến lược nhấn mạnh vai trò then chốt việc đổi phương pháp giảng dạy theo hướng lấy người học làm trung tâm, giúp tăng cường tính tích cực, chủ...
- 122
- 757
- 1
Khoá luận tốt nghiệp thiết kế thí nghiệm hóa hữu cơ 3 sử dụng phần mềm chuyên dụng
... gi i tng di chuyn theo hng xuụi theo trc ng dn - Di chuyn i tng theo ng dn bt k: di chuyn theo ng thng l kiu di chuyn mc nh (l kiu "hp lý nht cho mỏy tớnh) Mun i tng di chuyn theo ng thng tựy ... ú cú la chn l: - Magic wand: dựng chn cỏc i tng vi vựng cú hỡnh dng bt k - Magic wand properties: xỏc lp cỏc thuc tớnh cho Magic wand - Polygon mode: dựng chn cỏc i tng theo c a giỏc bt k Text ... ] a.gif Bltmaj đJ a.jpg SO a.JDO CODY e * m a is | Ê! di mu Movie Graph ) E xpand Graph 13 E xpand Graph s E xpand &\ F o r m u b l.jp g e e Btmai , -U ' CmJ * Ca s Library õy l ca s quan...
- 52
- 452
- 0
SKKN TĂNG CƯỜNG HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN HÓA CỦA HỌC SINH THPT BẰNG THÍ NGHIỆM HÓA HỌC VUI
... tượng cảm thấy hứng thú Theo nhận xét A.G Côvaliôp “Hứng thú hình thành cách tự phát ý thức, vật hấp dẫn tình cảm, sau dẫn đến nhận thức đối tượng Quá trình hình thành hứng thú theo hướng ngược lại ... nước có gaz, dày ruột không hấp thu CO2, nhiệt độ dày cao nên khí thoát theo đường miệng không ngừng ợ thứ khí đó, từ mà thải theo phần nhiệt lượng thể làm cho người có cảm giác mát mẻ, dễ chịu Ngoài ... tiếp thu dễ dàng nhanh chóng Các thí nghiệm giáo viên cần tăng cường theo phương pháp nghiên cứu hạn chế việc sử dụng thí nghiệm theo phương pháp minh hoạ nhằm phát huy tính tích cực nhận thức của,...
- 38
- 1,087
- 1
Sử dụng thí nghiệm hóa học trong dạy học nhằm phát triển năng lực cho học sinh trung học phổ thông
... phương pháp thi, kiểm tra đánh giá kết giáo dục theo hướng đánh giá lực người học; kết hợp đánh giá q trình với đánh giá cuối kỳ học, cuối năm học theo mơ hình nước có giáo dục phát triển” ộ ố ... nghiệm “Amoniac muối amoni” (lớp 11) a) Sử dụng thí nghiệm học sinh theo phương pháp nghiên cứu ụ:T - H3 H ộ H ụ T : ụ ú ẫ HS , theo dõi, quan sát -HS HC - GV ộ *HS nhận xét tượng xảy : , , NH3 ... tượng giải thích rút kết luận - ụ ụ: T V ụ NH3 “A ố HC ” T “Oxi - ozon” Sử - dụng T - T â ẫ ằ TN theo phương ,G T HS HS â - Đ â , pháp ằ giải â T ) â , ộ D ẫ ằ rút â ú ụ , uẫ G , HS - , ộ â ĩ,...
- 40
- 376
- 0
thiết kế giáo án dạy học thí nghiệm hóa học lớp 11, ban nâng cao theo hướng phát huy năng lực thực hành của học sinh
... thảo luận, làm thí nghiệm, giải vấn đề đặt theo cách suy nghĩ Qua đó, HS nắm đƣợc kiến thức mới, kỹ mới, vừa nắm đƣợc phƣơng pháp tìm kiến thức, không rập theo khuôn mẫu sẵn có, phát huy tìm sáng ... pháp Algorit[3] - Algorit thƣờng đƣợc hiểu ghi xác, tƣờng minh thao tác sơ đẳng, đơn vị theo trình tự định ( theo trƣờng hợp cụ thể) để giải vấn đề bất kỳ, thuộc loại - Algorit giải có hai dạng ... hợp mệnh lệnh, thao tác sơ đẳng, đơn trị, theo trình tự định Bản ghi Algorit chứa chức điều khiển trình giải toán, cho ta biết phải hành động nhƣ nào, theo logic nào, đâu, qua bƣớc đến mục đích...
- 131
- 603
- 4
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008