... trường CaođẳngSưphạm Hoà Bình”, Ths. Bùi Thị Kim Tuyến, Trường CaođẳngSư phạm Hoà Bình. “ Thực trạng về việc giảng dạy ngoại ngữ cho sinh viên không chuyên ngữ tại Trường Caođẳng Sư phạm ... dân-Sử .Sư phạm Âm nhạc, Sưphạm Mỹ thuật. Khoa Ngoại ngữ: Anh văn Khoa tiểu học & Mầm non: Sưphạm Mầm non, Sưphạm Tiểu học, Caođẳng tiểu học. Hệ không chính qui (chuyên tu): Caođẳng ... Thị Bích Liên, Trường CaođẳngSư phạm Hà Nội. “Dạy và học tiếng Anh không chuyên tại trường Cao đẳng: Thực trạng và giải pháp”, Nguyễn Thị Châu Anh, Trường CaođẳngSưphạm Bến Tre. “ Dạy...
... tiểu học và trung học cơ sở. o Bồi dưỡng chuẩn hóa các ngành Caođẳngsưphạm mầm non, Caođẳngsưphạm tiểu học. o Bồi dưỡng nâng cao trình độ ngoại ngữ cho giáo viên, cán bộ và nhân viên trong ... tập cao. * Quản lý giảng dạy: - Quản lý việc thực hiện chương trình giảng dạy. Thực hiện chương trình giảng dạy là thực hiện kế hoạch đào tạo theo mục tiêu đào tạo của trường CaođẳngSư phạm, ... tâm lớn trong đào tạo ở các trường Đại học, Cao đẳng. Đã có nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu việc giảng dạy ngoại ngữ ở các trường Đại học, Cao đẳng và vấn đề quản lý giảng dạy ngoại ngữ cũng...
... và trên chuẩn, có 489 cán bộ, giáo viên có trình độ caođẳngsưphạm 12 + 3, chiếm tỷ lệ 8.09%, số cán bộ, giáo viên có trình độ đại học sưphạm là 376, chiếm tỷ lệ 6.22%. Đó là những cán bộ, ... ĐỌC LÀ CBQL Cán bộ quản lý CBLĐ Cán bộ lãnh đạo CĐSP CaođẳngSưphạm CNH, HĐH Công nghiệp hóa, hiện đại hóa ĐHSP TP HCM Đại học Sưphạm thành phố Hồ Chí Minh GV Giáo viên GD & ĐT Giáo ... việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục. Đây là thuận lợi rất lớn cho ngành giáo dục – đào tạo nói chung & trường CaođẳngSưphạm Tiền Giang nói...
... mầm non ở một trường caođẳngsưphạm tại tỉnh nhà và một trường caođẳngsư phạm tại TPHCM. Vì mức học phí theo qui định của Bộ Giáo dục đối với các trường cao đẳngsưphạm là giống nhau (hiện ... tế gia đình. Tháng 4/2007, trường đã được đổi tên từ trường CaođẳngSưphạm Mẫu giáo Trung ương 3 thành trường Caođẳngsưphạm Trung ương thành phố Hồ Chí Minh. Sau hơn 30 năm hình thành ... 2004->2008 36 Bảng 2.5: Chỉ tiêu tuyển sinh chính quy năm 2009 ngành sưphạm trình độ cao đẳng ở các trường sưphạm miền đông nam bộ 37 Bảng 2.6: Bảng xếp loại kết quả học tập và rèn luyện...
... trƣờng Cao đẳng. Chƣơng 2: Thực trạng tổ chức HĐPT cho sinh viên trong trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Thái Bình. Chƣơng 3: Các biện pháp tổ chức HĐPT cho sinh viên trong trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm ... ngƣời lao động có trình độ cao, sinh viên của các trƣờng cao đẳng, đại học không thể tách rời hoạt động chung của các tổ chức chính trị xã hội. Trong các trƣờng cao đẳng, đại học có các tổ chức ... http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM THÀNH KHÁNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG PHONG TRÀO CHO SINH VIÊN TRƢỜNG CAOĐẲNG SƢ PHẠM THÁI BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA...
... trƣờng Cao đẳng. Chƣơng 2: Thực trạng tổ chức HĐPT cho sinh viên trong trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Thái Bình. Chƣơng 3: Các biện pháp tổ chức HĐPT cho sinh viên trong trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm ... tổ chức HĐPT cho sinh viên trong trƣờng Caođẳng Sƣ phạm Thái Bình. 5.3. Hoàn thiện các biện pháp tổ chức HĐPT cho sinh viên trong trƣờng Caođẳng Sƣ phạm Thái Bình và tiến hành khảo nghiệm ... viên trong trƣờng Caođẳng Sƣ phạm sẽ đƣợc nâng cao. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1. Hệ thống hoá cơ sở lý luận của vấn đề tổ chức HĐPT cho sinh viên trong trƣờng đại học, cao đẳng. 5.2. Khảo...
... đổi đối với học phần ngoại ngữ tiếng Anh trong nhà trường CaoĐẳngSưPhạm Bắc Giang. Trường CaoĐẳngSưPhạm Bắc Giang là trường sưphạm duy nhất của tỉnh Bắc Giang. Trường có trách nhiệm đào ... là: chương trình khung là chương trình đào tạo CaoĐẳngSưPhạm thuộc khối ngành sư phạm, nhóm ngành sư phạm giáo viên THCS, trình độ đào tạo: cao đẳng, hình thức đào tạo: tập trung; chương trình ... tìm hiểu các chương trình và giáo trình của một số trường caođẳng khác như Trường CaoĐẳngsư phạm Bắc Ninh, Trường CaoĐẳngsưphạm Hà Nội toàn thể giáo viên trong khoa ngoại ngữ đã thảo...
... NGOÀI LỚP Ở TRƯỜNG CAOĐẲNGSƯPHẠM TRUNG ƯƠNG TP.HCM 2.1. Vài nét về mẫu khảo sát 2.1.1. Vài nét về trường CaođẳngSưphạm Trung ương TP. HCM Trường CaođẳngSưphạm Trung ương thành ... triển khai. Trường CaođẳngSưphạm Trung ương thành phố Hồ Chí Minh trước đây là trường Cao đẳngSưphạm Mẫu giáo Trung ương 3 chuyên đào tạo giáo viên mầm non có trình độ cao đẳng đáp ứng yêu ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯPHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Thuận THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC Ở TRƯỜNG CAOĐẲNGSƯPHẠM TRUNG ƯƠNG THÀNH PHỐ HỒ...
... "Những biện pháp xây dựng và phát triển đội ngũ giảng viên của trường CaođẳngSưphạm Nhạc - Hoạ trung ương”, tác giả Dương Đức Hùng về “Vấn đề quản lí công tác HS - SV trường Đại học Hải ... CĐSP ở trường ĐH Hải Phòng 5. Giới hạn phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu việc quản lý hoạt động dạy học môn Mỹ thuật ở hệ Caođẳng sư phạm mỹ thuật của trường ĐH Hải Phòng từ ... công, sự chỉ đạo của GV chưa sát sao, Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn mỹ thuật hệ Caođẳngsưphạm tại trường Đại học Hải Phòng Nguyễn Xuân Hoà Trường Đại học Giáo dục Luận văn...
... của Trường Caođẳngsưphạm Lạng Sơn Chiến lược phát triển của nhà trường từ khi được nâng cấp thành trường CaođẳngSư phạm Lạng Sơn như sau: - Tháng 6 năm 1997: Trường Caođẳngsưphạm Lạng ... khoa trong trường Caođẳngsưphạm Lạng Sơn. 4.2. Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp quản lý nâng cao hiệu quả hoạt động cấp khoa ở trường Caođẳngsưphạm Lạng Sơn. 5. Phạm vi nghiên cứu ... 1.2. Khoa trong trƣờng caođẳng Sơ đồ1.1: Mô hình quản lý Trường Caođẳngsưphạm Lạng Sơn là một trường đa cấp đa hệ. Trường được nâng cấp thành trường Caođẳngsưphạm Lạng Sơn từ năm...
... đáng và bình đẳng (chính sách và đầu tư). [19] Quản lý hoạt động đảm bảo chất lượng tại trường CaođẳngSưphạm Trung ương theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường caođẳng Trần ... giáo dục cao đẳng; Sự cần thiết phải thực hiện các hoạt giáo dục caođẳng cần phải triển khai hoạt động ĐBCL giáo dục theo chuẩn đã ban hành. Trên thực tế, nhiều cơ sở giáo dục caođẳng trong ... động ĐBCL giáo dục trong trường cao đẳng theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường caođẳng là một trong những yêu cầu cấp thiết đối với trường cao đẳng. Đó là lí do để tác giả chọn...
... Caođẳng : CĐ - CaođẳngSưphạm : CĐSP - Cơ sở vật chất : CSVC - Đại học : ĐH - Giáo dục đào tạo : GD-ĐT - Giáo dục và Đào tạo : GD & ĐT - Hoạt động giảng dạy : HĐGD - Trung học sư ... viên Trường CaođẳngSư phạm Quảng Nam. Và xin được cảm ơn, chia sẻ niềm vui này với gia đình, bạn bè cùng anh chị em lớp Cao học Quản lí giáo dục Khóa 15 thuộc Trường Đại học Sưphạm Thành ... giáo Trường Đại học Sưphạm Thành phố Hồ Chí Minh. Tôi xin được bày tỏ niềm xúc động lớn lao trước sự giúp đỡ tận tình, động viên kịp thời của lãnh đạo Trường CaođẳngSưphạm Quảng Nam, các...
... hoạt động học của sinh viên trường CaođẳngSưphạm Trung ương thành phố Hồ Chí Minh. Phương pháp quan sát hoạt động học của sinh viên trường CaođẳngSưphạm Trung ương thành phố Hồ Chí ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯPHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Thuận THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC Ở TRƯỜNG CAOĐẲNGSƯPHẠM TRUNG ƯƠNG THÀNH PHỐ HỒ ... các dạng học tập này một cách thường xuyên và có kết quả cao được. 2.2.4. Thực trạng học tập ngoài lớp của sinh viên trường CaođẳngSưphạm Trung ương TP. HCM Tìm hiểu mức độ thực hiện các...