... trưởngquảnlýhoạtđộngdạyhọcthông qua tổ trưởng chuyên môn, quảnlýhoạtđộnggiáodụcthông qua giáo viên chủ nhiệm lực lượng giáodụcnhàtrường Như vậy, quảnlýhoạtđộng chủ nhiệm chất quản ... quảnlýnhàtrường QLGD phạm vi xác định, nhàtrường (đơn vị giáo dục) Quảnlýnhàtrườnghoạtđộng thực sở quy luật chung quản lý, đồng thời có nét riêng mang tính đặc thù giáodục Do quảnlý ... quảnlýhoạtđộng chủ nhiệm lớp nội dung cótầmquantrọng khơng quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT Thực chức quảnlýhoạtđộng sư phạm trường THPT mà thực chất hoạtđộngdạyhọcgiáodục Hiệu...
... Phương Anh Trường Tiểu học Bình Kiều 21 Hiệu trưởngquảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn trường tiểu học * Quảnlýhoạtđộngdạyhọcgiáo viên Quảnlýhoạtđộngdạyhọcgiáo viên thực chất quảnlýviệc ... giảng dạy, học tập hoạtđộnggiáodục khác theo mục tiêu chương trình giáodục Như vậy, ta hiểu quảnlýnhàtrường chủ yếu quảnlýhoạtđộngdạy - họchoạtđộnggiáodục khác Đâyhoạtđộng chun ... dạy học, quảnlýhoạtđộnggiáodụcnhà trường, đồng thời phải bao gồm quảnlýquan hệ, hoạtđộng phối kết hợp nhàtrường với tổ chức, lực lượng giáodục xã hội Quảnlýtrườnghọc chất quản lý...
... Phương Anh Trường Tiểu học Bình Kiều 21 Hiệu trưởngquảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn trường tiểu học * Quảnlýhoạtđộngdạyhọcgiáo viên Quảnlýhoạtđộngdạyhọcgiáo viên thực chất quảnlýviệc ... giảng dạy, học tập hoạtđộnggiáodục khác theo mục tiêu chương trình giáodục Như vậy, ta hiểu quảnlýnhàtrường chủ yếu quảnlýhoạtđộngdạy - họchoạtđộnggiáodục khác Đâyhoạtđộng chun ... dạy học, quảnlýhoạtđộnggiáodụcnhà trường, đồng thời phải bao gồm quảnlýquan hệ, hoạtđộng phối kết hợp nhàtrường với tổ chức, lực lượng giáodục xã hội Quảnlýtrườnghọc chất quản lý...
... 1: Cơsởlý luận quảnlýhoạtđộng chủ nhiệm lớp trƣờng trunghọcsở đáp ứng yêu cầu đổi giáodục - Chương 2: Thực trạng hoạtđộng chủ nhiệm lớp quảnlýhoạtđộng chủ nhiệm lớp trƣờng trunghọc ... trƣờng trunghọcsở bối cảnh đổi giáodục 1.4.1 Trườngtrunghọcsở hệ thốnggiáodục quốc dân Điều lệ trƣờng trunghọcsở , trunghọcsở trƣờng phổthơngcó nhiều cấp học đƣợc ban hành theo thông ... đẩyhoạtđộng tổ chức nhằm đạt vƣợt mục tiêu đề 13 1.3 Đổi giáodụcphổthông yêu cầu đặt với hoạtđộng chủ nhiệm lớp, quảnlýhoạtđộng chủ nhiệm lớp trƣờng phổthông 1.3.1 Đổi giáodụcphổ thông...
... lệ trườngtrunghọc sở, trườngtrunghọcphổthôngtrườngphổthơngcó nhiều cấp học Hiệu trưởngtrường THCS có nhiệm vụ xây dựng, tổ chức máy nhà trường, quảnlýgiáo viên, nhân viên, quảnlý ... huy động họ phối hợp tác động tham gia hoạtđộnggiáodụcnhàtrường để đạt mục đích định Như hiểu: Quảnlýgiáodục tác độngcó ý thức chủ thể quảnlý đến khách thể quản lý, nhằm đưa hoạtđộng ... nghiên cứu 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýtrườnghọc 1.2.1.1 Quảnlý Từ người sống thành xã hội có phân cơng hợp tác lao động bắt đầu xuất quảnlý Tính chất việcquảnlý thay đổi phát...
... thực để giáodục KNS cho học sinh Giáodục kỹ sống cho học sinh trình hoạtđộnggiáodục khác nhàtrườngcó cấu trúc xác định Nội dung giáodục kỹ sống cho học sinh tập trung vào kỹ tâmlý - xã ... đề giáodục kỹ sống phù hợp với nội dung hoạtđộng thực chủ đề hoạtđộnggiáodục lên lớp -Tạo nội dung giáodục mang tính trọn vẹn, thống nội dung giáodục kỹ sống nội dung hoạtđộnggiáodục ... Thời gian môi trườnggiáo dục: Giáodụcgiáodục kỹ sống thực lúc nơi; giáodục kỹ sống giáodục môi trường gia đình, nhà trường, xã hội; cần phải tạo điều kiện tối đa cho HS tham gia vào tình thật...
... bài, quảnlý dạy, quảnlýviệc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh GV - Quảnlýviệc đổi phương pháp dạyhọc GV 1.3.2.5 Quảnlýsở vật chất, đồ dùng thiết bị dạyhọc Để đảm bảo hoạtđộngdạy học, ... cấp quảnlý trực tiếp thấp hoạtđộngquảnlýnhà trường, với nội dung quảnlý TTCM người quảnlý cấp “ tuyển lửa”, đòi hỏi phải có kiến thức lực quảnlý để thực tốt chức quảnlý , quảnlýgiáodục ... Bộ Giáodục Đào tạo BGH Ban giám hiệu CCQL Công cụ quảnlý CTQL Chủ thể quảnlý CSVC &TBGD Cơsở vật chất thiết bị giáodục DH Dạyhọc GV Giáo viên GD&ĐT Giáodục đào tạo HĐDH Hoạtđộngdạy học...
... tác độnghoạtđộngquảnlý Tóm lại: Quảnlýhoạtđộngcó liên quan đến người - cá nhân hay tập thể lao động - có ý nghĩa định kết hoạtđộngquảnlý Do nhàquảnlý phải nắm vững quy luật tâm sinh ... dân 1.3 Một số vấn đề quảnlýhoạtđộng tố chuyên môn trườngtrunghọcsở Mục tiêu giáodụcphổthông ghi Khoản Điều 27 Luật giáo dục: “Mục tiêu giáodụcphổthơng giúp học sinh phát triển tồn ... nhằm thực mục tiêu giáodụcdạyhọc Hiệu quảnlýhoạtđộng TCM thể tiến giáo viên việc thực hoạtđộngdạy học, giáodụcso với yêu cầu đề Tiểu kết chương Qua việc nghiên cứu sở lí luận vấn đề...
... thành lập trường, trungtâmdạy nghề - Báo cáo thực trạng điều kiện đảm bảo cho hoạtđộng đào tạo nghề đăng ký hoạtđộng - Bản điều lệ trườngtrườngtrung cấp nghề quy chế trungtâmdạy nghề quan, ... liên hệ Sở Lao động - Thương binh Xã hội Chuẩn bị hồ để cung cấp biểu mẫu hướng dẫn thủ tục đăng ký sơhoạtđộngdạy nghề Sau hoàn thành hồ sơ nộp Sở Lao động - Thương binh Xã hội Sở Lao động - ... cấp giấy chứng nhận đăng ký hoạtđộngdạy nghề Trả kết Cá nhân, tổ chức nhận kết Sở Lao động - Thương binh Xã hội Hồ sơ Thành phần hồ sơ - Đơn đăng ký hoạtđộngdạy nghề - Bản Quyết định thành...
... Các nhàquảnlýgiáodục cấp cần xác định vai trò, chức quảnlýQuảnlýgiáodục phải vào chức nhiệm vụ để tác động đến máy mà quảnlý 19 1.2.4.2 Quảnlýhoạtđộng liên kết đào tạo Quảnlýhoạt ... cứu sởlý luận quảnlýgiáodụcquảnlý đào tạo nghề, quảnlý liên kết đào tạo trường nghề với CSSX 5.2 Nghiên cứu thực trạng quảnlýhoạtđộng liên kết đào tạo gắn với giải việc làm TrườngTrung ... tạo - Quảnlý nội dung đào tạo - Quảnlý phương thức đào tạo - Quànlýgiáo viên 21 - Quảnlýhọc sinh học nghề - Quảnlýsở vật chất - kỹ thuật phục vụ đào tạo Quảnlý liên kết đào tạo nhà trường...
... dục KNS cho học sinh Giáodục kỹ sống cho học sinh trình hoạtđộnggiáodục khác nhàtrườngcó cấu trúc xác định Nội dung giáodục kỹ sống cho học sinh tập trung vào kỹ tâmlý - xã hội kỹ vận dụng ... môi trườnggiáo dục: Giáodụcgiáodục kỹ sống thực lúc nơi; giáodục kỹ sống giáodục môi trường gia đình, nhà trường, xã hội; cần phải tạo điều kiện tối đa cho HS tham gia vào tình thật sống Trong ... chức hoạtđộnggiáodục lên lớp tăng cường giáodục kỹ sống cho học sinh phải đảm bảo thực tốt nguyên tắc giáodục kỹ sống - Phát huy vai trò tác dụng hiệu hoạtđộnggiáodục lên lớp để giáo dục...
... gồm chương sau: Chương 1: Cơsởlý luận quảnlýhoạtđộng kiểm định chất lượng giáodụctrường THPT Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng kiểm định chất lượng giáodụctrường THPT công lập tỉnh ... pháp quảnlýhoạtđộng kiểm định chất lượng giáodụctrường THPT cơng lập tỉnh Thái Bình Số hóa TrungtâmHọc liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Chƣơng CƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ ... lượng giáodụctrường THPT cơng lập 1.3.1.1 Mục đích, ý nghĩa kiểm định chất lượng giáodục Kiểm định chất lượng giáodục (KĐCLGD) giúp cho nhàquảnlýgiáodục nhìn lại tồn hoạtđộngnhà trường...
... họchoạtđộnghọc sinh hoạtđộnggiáodục ngồi mơn học 20 - Quảnlýviệc kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh - Quảnlýviệc phát triển kế hoạch dạyhọcgiáodụcgiáo viên chu trình dạyhọc ... hoạtđộng họ trình giáodụchọc sinh theo mục tiêu đào tạo Dạyhọc – giáodụchoạtđộngtrungtâmnhàtrường Mọi hoạtđộng đa dạng phức tạp nhàtrường hướng vào tiêu điểm Vì vậy, quảnlýhoạtđộng ... hoạtđộng Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngthông qua tổ chuyên môn bao gồm: - Quảnlýviệc lập kế hoạch dạyhọcgiáo viên - Quảnlýviệc thực kế hoạch dạyhọcgiáo viên - Quản lý...
... Chương 1: Cơsởlý luận quan hệ quảnlýquảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn trườngTrunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng quan hệ quảnlýquảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn trườngtrunghọcphổthông ... lýdạy học, quảnlýhoạtđộng bên nhà trường, đồng thời phải bao gồm việcquảnlýquan hệ nhàtrường xã hội bên ngồi Theo tác giả Trần Kiểm thì: Việcquảnlýtrườnghọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc ... quanquảnlýnhà nước giáodục cấp với quanquảnlýnhà nước giáodục cấp thấp để thực chức quảnlýgiáodụcsởgiáodục hệ thốnggiáodục quốc dân Đó quan hệ từ Bộ Giáodục Đào tạo đến SởGiáo dục...
... niệm quản lý, trả lời câu hỏi: Ai quản lý? (chủ thể quản lý) ; quảnlý ai?(khách thể quản lý) ? quảnlý (nội dung quản lý) ; quảnlý nào? (phương thức quản lý) ; Quảnlý gì? (Cơng cụ quản lý) ; Quảnlý ... Khi nhàtrường thực chức giáodục xã hội cụ thể, sắc văn hoá dân tộc in dấu sâu đậm toàn hoạtđộngnhàtrường 1.2.3.2 QuảnlýnhàtrườngQuảnlýnhàtrườngquảnlýhoạtđộngdạy - học, tức đưa hoạt ... kiện cho việc thực phương hướng phát triển đó); Tác động chủ thể quảnlý bên nhàtrường (bao gồm hoạt động: Quảnlýgiáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạyhọc - giáo dục, quảnlýsở vật...
... niệm quản lý, trả lời câu hỏi: Ai quản lý? (chủ thể quản lý) ; quảnlý ai?(khách thể quản lý) ? quảnlý (nội dung quản lý) ; quảnlý nào? (phương thức quản lý) ; Quảnlý gì? (Cơng cụ quản lý) ; Quảnlý ... Khi nhàtrường thực chức giáodục xã hội cụ thể, sắc văn hoá dân tộc in dấu sâu đậm toàn hoạtđộngnhàtrường 1.2.3.2 QuảnlýnhàtrườngQuảnlýnhàtrườngquảnlýhoạtđộngdạy - học, tức đưa hoạt ... kiện cho việc thực phương hướng phát triển đó); Tác động chủ thể quảnlý bên nhàtrường (bao gồm hoạt động: Quảnlýgiáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạyhọc - giáo dục, quảnlýsở vật...
... lệ trườngtrunghọc sở, trườngtrunghọcphổthơngtrườngtrunghọcphổthơngcó nhiều cấp học Bộ Giáo dục- Đào tạo (2010) Kỷ yếu hội thảo công tác giáo viên chủ nhiệm trườngtrunghọcphổthông ... tác giáo viên chủ nhiệm lớp trườngtrunghọcphổ thông, Nxb Giáodục 23 Trần Kiểm (2002), Khoa họcquảnlýnhàtrườngphổthông Nxb ĐHQG Hà Nội 24 Trần Kiểm (2004), Khoa họcquảnlýgiáo dục- ... Hội đồnggiáodục Nxb Nhà xuất QL Quảnlý QLGD Quảnlýgiáodục QLHS Quảnlýhọc sinh QĐ Quyết định SL Số lượng STT Số thứ tự TDTT Thể dục thể thao THCS Trunghọcsở THPT Trunghọcphổ thơng...