cơ sở lý luận và thực tiễn của mô hình dạy học theo chủ đề
vận dụng lý thuyết tình huống trong dạy học chương nitơ lớp 11 trung học phổ thông
... lớp 11 trung học phổ thông Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ĐỀ TÀI 1.1 LỊCH SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Thực tế tồn nhiều cách gọi khác cho dạy học theo tình như: phương pháp dạy học theo tình huống, ... liệu nói dạy học nêu vấn đề với tên gọi khác nhau: dạy học nêu vấn đề, dạy học nêu vấn đề – ơrixtic, dạy học giải vấn đề .Nhưng chất vấn đề Chúng ta hiểu dạy học nêu vấn đề điểm mà thực tế nhiều ... nhiệm vụ sau: - Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn có liên quan đến đề tài - Tìm hiểu thực trạng dạy học tình môn hóa học trung học phổ thông - Thiết kế mô hình giảng dạy theo lý thuyết tình xây dựng...
- 143
- 860
- 4
Dạy học theo lý thuyết học tập tự định hướng trong đào tạo giáo viên kinh tế gia đình
... 1.3.3.3 Mô hình dạy học theo lý thuyết HTTĐH Thuộc tính người học Mục tiêu dạy học Mục tiêu học tập Kế hoạch dạy học Hoạt động DẠY HỌC Hình 1.4 Mô hình dạy học theo lý thuyết học tập tự định ... động tự học điều kiện cần yếu tố tự định hướng điều kiện đủ trình HTTĐH 7 1.3 DẠY HỌC THEO LÝ THUYẾT HTTĐH 1.3.1 Cơ sở khoa học dạy học theo lý thuyết HTTĐH 1.3.1.1 Cơ sở triết học Triết học vật ... hành thực nghiệm sư phạm nhằm đánh giá đề xuất VIII CẤU TRÚC LUẬN ÁN Ngoài phần mở đầu, kết luận, kiến nghị phụ lục; luận án cấu trúc gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn dạy học theo lý...
- 27
- 428
- 0
Tổ chức dạy học theo lý thuyết kiến tạo chương cân bằng và chuyển động của vật rắn vật lý 10 cơ bản
... chƣơng: Chƣơng Cơ sở lý luận thực tiễn việc tổ chức dạy học theo lý thuyết kiến tạo đáp ứng mục tiêu dạy học môn vật lý, nhằm phát huy tính tích cực và nâng cao kết học tập cho học sinh THPT miền ... 1.2 Lý thuyết kiến tạo dạy học 1.2.1 Cơ sở tâm lý học lý thuyết kiến tạo 1.2.2 Cơ sở triết học lý thuyết kiến tạo 1.2.3 Một số luận điểm lý thuyết kiến tạo dạy học[ 7] ... mục hình v Danh mục từ viết tắt luận văn iv MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO LÝ THYẾT KIẾN TẠO ĐÁP ỨNG MỤC TIÊU DẠY HỌC...
- 116
- 605
- 0
Bài tập thực tập nghiệp vụ sư phạm vận dụng phương pháp dạy học dựa trên thuyết tình huống vào dạy học bài “ Định dạng văn bản”ở Tin học lớp 10 trường THPT
... DUNG ĐỀ TÀI CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA DẠY HỌC THEO THUYẾT TÌNH HUỐNG 1/ Một số khái niệm 1.1/ Hoạt động học: Hoạt động học hoạt động HS trình người học hướng tới mục đích chiếm lĩnh tri thức, hình ... cứu 12 CHƯƠNG II DẠY HỌC THEO THUYẾT TÌNH HUỐNG SỬ DỤNG VÀO VIỆC DẠY BÀI: “ĐỊNH DẠNG VĂN BẢN” Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG A/ Tình hình thực tiễn Đối với việc giảng dạy môn Tin học nói chung định ... trực quan áp dụng, sở kết hợp với thao tác thiết bị thực tế với kỹ thực hành thiết bị máy tính môn Tin học Từ kết thao tác thực tế, thực hành học sinh qua mô i tiết học, học sinh tự đánh giá...
- 31
- 862
- 0
Thiết kế tiến trình dạy học theo hướng giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong dạy học chương cảm ứng điện từ (vật lý 11 ban cơ bản) luận văn thạc sỹ giáo dục học
... tri thức kỷ vào tình cao đạt trình độ tự xây dựng tri thức mới) - Ngoài PP lý luận dạy học có PP môn Theo l.la.Lecne, PP môn phương tiện thủ thuật PP lí luận dạy học vận dụng vào môn học cụ thể ... góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN .5 1.1 Phương pháp dạy học 1.1.1 Khái niệm phương pháp dạy học 1.1.2 Phân loại phương pháp dạy học ... lực tư chủ thể vượt qua “vùng phát triển gần” GV tạo điều kiện DH Vì dạy học GQVĐ thực cho loại tiết học khác nhau: Bài học xây dựng kiến thức mới, học tập vật lý, 27 học thực hành vật lý, học ôn...
- 108
- 1,153
- 8
Vận dụng lý thuyết tình huống trong dạy học một số nội dung của chương trình hình học lớp 10 trung học phổ thông
... thuyết dạy học LTTH Nghiên cứu khả vận dụng LTTH theo hướng đổi PPDH vào việc dạy học môn Toán nói chung, dạy học hình học 10 nói riêng Thiết kế số giảng chương trình hình học 10 THPT theo ... lượng dạy học môn Toán THPT? Giả thuyết nghiên cứu Chất lượng dạy học môn Toán nói chung, môn hình học 10 THPT nói riêng nâng cao GV vận dụng LTTH cách sử dụng PPDH tình vận dụng hợp lý sở LTTH vào ... trình hình học 10 THPT hành theo định hướng đổi PPDH; Thực nghiệm thực số lớp GV giảng dạy môn Toán trường THPT Chuyên Hưng Yên năm học 2008-2009 Câu hỏi nghiên cứu Vận dụng LTTH dạy học môn...
- 6
- 3,408
- 104
Vận dụng lý thuyết tình huống trong dạy học một số nội dung của chương trình hình học lớp 10 trung học phổ thông
... học giáo dục VN DNG Lí THUYT TèNH HUNG TRONG DY HC MT S NI DUNG CA CHNG TRèNH HèNH HC LP 10 TRUNG HC PH THễNG Luận văn thạc sĩ s- phạm toán học Chuyên ngành: Lý luận ph-ơng pháp dạy học (bộ môn ... tõm lý hc Mi lý thuyt dy hc bao gi cng xut phỏt t mt lý thuyt tõm lý hc LTTH cú c s tõm lý l hc thuyt v s phỏt sinh, phỏt trin trớ tu ca Piaget (1896-1980), nh tõm lý hc li lc ngi Thy S Theo ... 1.2 Lý thuyt tỡnh 11 1.2.1 Vi nột v s hỡnh thnh v phỏt trin ca lý thuyt tỡnh 11 1.2.2 Cỏc c s khoa hc ca lý thuyt tỡnh 12 1.2.3 Cỏc gi thuyt v dy hc ca lý thuyt tỡnh 15 1.2.4 H thng dy hc lý thuyt...
- 145
- 2,844
- 26
Vận dụng lý thuyết tình huống vào dạy học phương trình và hệ phương trình chương trình lớp 10 ở trường phổ thông luận văn thạc sỹ
... pháp dạy học Dạy học vận dụng LTTH đã, phương pháp dạy học đại góp phần thực nhiệm vụ Dạy học theo lý thuyết nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo Học sinh đặt vào tình thực ... dựa sở phân tích vấn đề lí luận thực tiễn dạy học môn Toán trường phổ thông 1.4 Kết luận chương Trong chương luận văn đưa sở khoa học LTTH hệ thống hóa vấn đề lý luận dạy học có liên quan đến ... kết luận sư phạm phần làm rõ ý nghĩa thực tiễn LTTH, mở khả áp dụng lý thuyết vào thực tiễn dạy học Chúng cung cấp số tư tưởng, quan điểm lý luận dạy học để giáo viên thêm cách nhìn vào trình dạy...
- 125
- 1,315
- 8
Vận dụng lý thuyết tình huống trong dạy học một số nội dung củ chương trình hình học lớp 10 trung học phổ thông
... học giáo dục VN DNG Lí THUYT TèNH HUNG TRONG DY HC MT S NI DUNG CA CHNG TRèNH HèNH HC LP 10 TRUNG HC PH THễNG Luận văn thạc sĩ s- phạm toán học Chuyên ngành: Lý luận ph-ơng pháp dạy học (bộ môn ... 1.2 Lý thuyt tỡnh 11 1.2.1 Vi nột v s hỡnh thnh v phỏt trin ca lý thuyt tỡnh 11 1.2.2 Cỏc c s khoa hc ca lý thuyt tỡnh 12 1.2.3 Cỏc gi thuyt v dy hc ca lý thuyt tỡnh 15 1.2.4 H thng dy hc lý thuyt ... Phm vi nghiờn cu Cõu hi nghiờn cu Gi thuyt nghiờn cu Phng phỏp nghiờn cu Cu trỳc lun Ch-ơng 1: sở lý luận 1.1 Phng phỏp dy hc hin i v i mi phng phỏp dy hc 3 4 4 5 Toỏn THPT Vit Nam 1.1.1 Nhu cu...
- 14
- 497
- 1
bước đầu tìm hiểu lý thuyết tình huống và vận dụng vào dạy học một số nội dung chủ đề đại số tổ hợp
... khảo Chơng Cơ sở lý luận thực tiễn 1.1 Dạy học vấn đề tích cực hoá nhận thức học sinh 1.1.1 Hoạt động dạy hoạt động học trình dạy học 1.1.2 Tính tích cực học tập học sinh hoạt động học 1.1.3 ảnh ... góp đề tài vào việc nâng cao chất lợng, hiệu dạy học môn Toán nói chung chất lợng dạy học chủ đề Đại số tổ hợp nói riêng Kết luận Luận văn thu đợc kết sau : Đã đa sở triết học, sở tâm lý học sở ... vận dụng vào dạy học môn Toán 6.2 Về thực tiễn: Luận văn thiết kế đợc số ví dụ dạy học chủ đề Đại số tổ hợp, góp phần mở khả ứng dụng lý thuyết vào dạy học Toán trờng phổ thông Cấu trúc luận văn...
- 20
- 2,220
- 10
thiết kế tiến trình dạy học theo góc một số kiến thức chương từ trường (vật lí 11- ban cơ bản) theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh thpt miền núi
... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 22 http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.2.3 Tổ chức dạy học theo góc Có nhiều khả để tổ chức học theo góc hiệu Học theo góc hình thức tổ chức học tập phát triển từ thực ... nhận thức HS phƣơng pháp dạy học góc .20 1.2.1 Khái niệm dạy học theo góc 21 1.2.2 Quy trình dạy học theo góc 22 1.2.3 Tổ chức dạy học theo góc 23 1.3 ... cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh ; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học ; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động...
- 125
- 1,652
- 6
kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong trường trung học cơ sở môn địa lý
... bên cạnh dạy học giải vấn đề, lý luận dạy học xây dựng quan điểm dạy học theo tình 2.4 Vận dụng dạy học theo tình Dạy học theo tình quan điểm dạy học, việc dạy học tổ chức theo chủ đề phức hợp ... vận dụng dạy học giải vấn đề phương pháp dạy học tích cực khác 2.3 Vận dụng dạy học giải vấn đề Dạy học giải vấn đề (dạy học nêu vấn đề, dạy học nhận biết giải vấn đề) quan điểm dạy học nhằm phát ... thức học sinh, áp dụng nhiều hình thức dạy học với mức độ tự lực khác học sinh Các tình có vấn đề tình khoa học chuyên môn, tình gắn với thực tiễn Trong thực tiễn dạy học nay, dạy học giải vấn đề...
- 83
- 2,925
- 5
Dạy học bài tập chương chất khí vật lý lớp 10 chương trình nâng cao theo lý thuyết phát triển bài tập
... nghiên cứu lý luận 6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6.3 Phương pháp thống kê toán học Đóng góp đề tài - Luận văn góp phần thực hóa lý thuyết phát triển tập dạy học tập Vật lý trường phổ thông ... tập điển hình minh họa cho phát triển tập Vật lý - Thiết kế tiến trình dạy học gồm: học luyện tập giải BTVL, học tổng kết chương, học giải BTVL nhà HS, học tự chọn học sinh giỏi theo lý thuyết ... chất lượng dạy học chương nói riêng dạy học Vật lý trường THPT nói chung Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu - Bài tập vật lý - Lý thuyết phát triển tập dạy học Vật lý trường...
- 111
- 608
- 3
Dạy học bài tập chương chất khí vật lý lớp 10 chương trình nâng cao theo lý thuyết phát triển bài tập
... Phương pháp nghiên cứu ly luận 6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6.3 Phương pháp thống kê toán học Đóng góp đề tài - Luận văn góp phần thực hóa ly thuyết phát triển tập dạy học tập Vật ly trường ... 32 tập điển hình minh họa cho phát triển tập Vật ly - Thiết kế tiến trình dạy học gồm: học luyện tập giải BTVL, học tổng kết chương, học giải BTVL nhà HS, học tự chọn học sinh giỏi theo ly thuyết ... dạy học tập Vật ly giữ vị trí đặc biệt quan trọng Trong chương hệ thống hóa sở lí luận BTVL giới thiệu ly thuyết dạy học BTVL nghiên cứu, triển khai gần nhằm khai thác hiệu chức lí luận dạy học...
- 111
- 909
- 0
sử dụng lý thuyết tình huống trong dạy học phần hóa hữu cơ lớp 11 trung học phổ thông
... tình dạy học - Thiết kế qui trình xây dựng tình sở LTTH - Vận dụng tình dạy học vào xây dựng lên lớp phần HHC 11 THPT Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.1 Lịch sử vấn đề ... sử dụng tình dạy học phần hóa hữu 44 2.2.4 Qui trình dạy học môn hóa phương pháp dạy học tình 45 2.3 Hệ thống tình dạy học hóa học hữu 11 THPT 49 2.4 Sử dụng tình dạy học hóa học ... nhiều kiến thức lý thuyết khác môn học nhiều môn học - Đây lúc lý thuyết rời rạc môn học nối lại thành tranh tổng thể • Giúp người học phát vấn đề sống đặt chưa có pháp lý sở lý thuyết để áp...
- 176
- 1,450
- 0
Vận dụng lý thuyết tình huống trong dạy học hóa học ở trường trung học phổ thông
... vững, hiểu sâu kiến thức, vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn đời sống sản xuất 5 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu Xây dựng sử dụng tình biết đến ... hiệu dạy học môn hóa học trường THPT Nhiệm vụ đề tài - Tìm hiểu tổng quan hướng nghiên cứu đề tài - Tìm hiểu, hệ thống kiến thức sở lý luận đề tài - Điều tra thực trạng sử dụng lý thuyết tình dạy ... tình 33 2.1.3 Qui trình dạy học môn Hóa học phương pháp dạy học tình 34 2.2 Đề xuất số dạng tình dạy học 39 2.3 Thiết kế tình dạy học theo số dạng đề xuất 39 2.3.1 Tình liên quan...
- 20
- 419
- 0
Vận dụng quy trình dạy học theo hướng tiếp cận chuẩn quốc tế vào môn lịch sử ở trường trung học phổ thông (phần lịch sử thế giới cổ đại và trung đại lớp 10, chương trình chuẩn
... định mục tiêu môn học, học Chuẩn bị Lập kế hoạch dạy học/ đề cương môn học Mục tiêu dạy Lựa chọn, xếp nội dung dạy học Lựa chọn hình thức, PP, PT dạy học Thực thi Kế hoạc h dạy Lựa chọn hình thức, ... Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn việc vận dụng quy trình dạy học theo hướng tiếp cận chuẩn quốc tế vào môn Lịch sử trường trung học phổ thông Chương 2: Vận dụng quy trình dạy học theo hướng ... khoa học thực tiễn đề tài - Ý nghĩa khoa học: làm phong phú thêm lí luận phương pháp dạy học lịch sử nói chung vấn đề xây dựng quy trình dạy học môn Lịch sử trường THPT nói riêng - Ý nghĩa thực tiễn: ...
- 18
- 716
- 0
Quản lý quá trình dạy- học theo học chế tín chỉ ở các trường cao đẳng trong Hiệp hội các trường cao đẳng- trung cấp kinh tế - kỹ thuật (ATEC) (2)
... giá kết học tập; Điều kiện cho trình giảng dạy học tập; Nội dung; Học chế tín chỉ; Chương trình giảng dạy; Quản lý trình dạy học; Phương pháp dạy học; Mục tiêu; Hình thức tổ chức trình dạy học; ... nghiên cứu điều tra thực trạng quản lý trình dạy học theo học chế tín trường cao đẳng Hiệp hội thông qua thành tố trình dạy học; Tìm khác biệt quản lý trình dạy học 02 nhóm trường; Đề xuất kế hoạch ... quản lý trình dạy học theo học chế tín theo thành tố đây: 1.1 Mục tiêu 1.2 Chương trình nội dung giảng dạy 1.3 Phương pháp giảng dạy 1.4 Phương pháp học tập 1.5 Các hình thức tổ chức trình dạy học...
- 26
- 382
- 0
Quản lý quá trình dạy- học theo học chế tín chỉ ở các trường cao đẳng trong Hiệp hội các trường cao đẳng- trung cấp kinh tế - kỹ thuật (ATEC)
... learning approach such as periods in class for theory, seminar hours, academic adviser hours, practice hours, team working hours, self- learning hours Theoretical lessons are typical teaching forms ... teaching forms of every university, its goal is to impart theoretical knowledge to learners via lectures, explanations, analysis, and demonstration Theoretical period exists in teaching process in almost ... process in almost subjects, however, in credit-based learning approach, some theoretical periods can be applied as oriented theoretical periods which are usually implemented in the first week of the...
- 112
- 298
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose