... lýgiáodục để tiến tới mục tiêu giáo dục, mục tiêu đào tạo với hệ trẻ với họcsinh Bản chất việc quảnlý nhà trường là: Quảnlýhoạtđộng dạy, quảnlýhoạtđộnghọchoạtđộnggiáo dục, cóhoạt ... quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học - giáo dục; quảnlý CSVC, trang thiết bị dạy học; quảnlý tài trường học, quảnlý mối quan hệ nhà trường cộng đồngGiáo sư- viện sỹ Phạm Minh Hạc cho rằng: ... quảnlýhoạtđộngGiáodục thể chất Trườngtrunghọcsở Nêu bật nguyên nhân hạn chế việc quảnlýGiáodục thể chất nhà trường 6.3 Đề xuất khảo nghiệm biện pháp quảnlýGiáodục thể chất Trường trung...
... - Cơsởlýluậnquảnlýgiáodục hướng nghiệp trườngphổthông - Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp Trường THPT Nguyễn Khuyến, Thành phố Nam Định - Các biện pháp quảnlýhoạtđộng ... họcsinh lúng túng việc lựa chọn hướng cho sau tốt nghiệp trunghọcphổthông thiếu tâm thế, lực để b ước vào sống lao động Đa sốhọcsinhcó tâm lýhọc xong trunghọcsở phải vào trunghọcphổ ... Cán quảnlý Công nghệ thông tin Cơsở vật chất Giáodụcđào tạo Giáodục hướng nghiệp Giáo viên Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên hướng nghiệp Hoạtđộnggiáodục hướng nghiệp Hướng nghiệp Học sinh...
... 1.2.1 Quảnlýgiáodục 13 1.2.2 Quảnlý nhà trƣờng phổthông 15 1.3 Lýluậnhoạtđộnggiáodục trải nghiệm chohọcsinhphổthông 21 1.3.1 Giáo dục, hoạtđộnggiáodục ... - Quảnlýgiáodục loại hình quảnlý nhà nƣớc; - Quảnlýgiáodục thực chất quảnlý ngƣời; - Quảnlýgiáodụccó thuộc tính giống nhƣ quảnlý xã hội ; - Quảnlýgiáodục đƣợc xem nhƣ hệ tự quản ... quảnlýhoạtđộnggiáodục nhƣ quảnlýhoạtđộng chào cờ đầu tuần, quảnlýsinhhoạt chủ nhiệm cuối tuần, quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp cấp học theo chủ điểm, chủ đề; chƣơng trình giáo dục...
... hợp lý nguồn lực cho GDHN Quảnlý hiệu HĐGDHN trường THPT Sơ đồ 1.3 Mục tiêu quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trường THPT 1.4.2 Nội dung quảnlýgiáodục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổ ... triển nhân lực thành phố Hồ Chí Minh CHƯƠNG CƠSỞLÝLUẬNCỦAGIÁODỤC HƯỚNG NGHIỆP VÀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC HƯỚNG NGHIỆP Ở TRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC 1.1 ... tạo trường nghề, trườngTrung cấp chuyên nghiệp, trườngtrunghọc nghề” (32,1%); Cơ chế phân luồng, liên thông mềm dẻo hệ thốnggiáodục ; Cơ chế công nhận cấp lẫn giáodụcphổthônggiáo dục...
... HĐGDTN quảnlý HĐGDTN trƣờng trunghọcphổ thông, nêu khái niệm nhƣ: Quảnlý chức quản lý, quảnlýgiáo dục, hoạtđộnggiáodục trải nghiệm đặc biệt quan tâm việc quảnlýhoạtđộnggiáodục trải ... vực học tập giáodục nhƣ: giáodụcđạo đức, giáodục trí tuệ, giáodục thể chất, giáodục thẩm mĩ, giáodục kỹ sống, giáodục giá trị sống, giáodục lao 36 động, giáodục an tồn giao thơng, giáo ... tác quảnlý thân tác giả thấy nhiều vấn đề chƣa hợp lýhoạtđộnggiáodục trải nghiệm thông qua hoạtđộng dạy học môn học, hoạtđộnggiáodục lên lớp, hoạtđộnggiáodục hƣớng nghiệp, hay hoạt động...
... GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐGDTN Hoạtđộnggiáodục trải nghiệm HS Họcsinh PHHS Phụ huynh họcsinh TDTT Thể dục thể thao THCS Trunghọcsơsở THPT Trunghọcphổthông UNESCO XHCN Tổ chức Giáo dục, ... defined 10 Cấu trúc luận văn Error! Bookmark not defined CHƢƠNG 1: CƠSỞLÝLUẬN VỀ HOẠTĐỘNGGIÁODỤC TRẢI NGHIỆM VÀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC TRẢI NGHIỆM Ở TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1.Một ... HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌCGIÁODỤC - NGUYỄN VĂN TƢỜNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC TRẢI NGHIỆM Ở TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNGĐỐNG ĐA – HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢNLÝ GIÁO...
... GDLĐ Giáodục lao động GD&ĐT GiáodụcĐào tạo GDPT Giáodụcphổthông GV Giáo viên HĐ Hoạtđộng HN Hướng nghiệp HS Họcsinh NT Nhà trường NXB Nhà xuất LĐSX Lao động sản xuất QLHĐ Quảnlýhoạtđộng ... Bộ GiáodụcĐào tạo (2012) Chỉ thị hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2012 – 2013, NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ GiáodụcĐào tạo(2011) Điều lệ trườngTrunghọc sở, trườngTrunghọcphổthôngtrườngTrunghọc ... pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthông Búng Lao, huyện Mường Ảng Error! Bookmark not defined 2.3.2 Thực trạng mức độ thực biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáo dục...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌCGIÁODỤC BÙI KHẮC DUY QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC HƯỚNG NGHIỆP Ở TRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG THÀNH PHỐ ĐIỆN BIÊN PHỦ, TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢNLÝ ... Cán quảnlý CNH-HĐH : Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa GD : Giáodục GV : Giáo viên GD&ĐT : GiáodụcĐào tạo GDHN : Giáodục hướng nghiệp GDPT : Giáodụcphổthông HS : Họcsinh HSPT : Họcsinhphổ ... điểm họcsinhhọctrunghọcphổthông Error! Bookmark not defined 1.3.2 Ý nghĩa giáodục hướng nghiệp chohọcsinhphổthông Error! Bookmark not defined 1.3.3 Nhiệm vụ giáodục hướng nghiệp trường...
... nghiệp trườngphổthông CHƯƠNG Cơsởlýluậnquảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp Khái niệm bản Cơ sở khoa học Vấn đề quảnlýhoạtđộng GDHN -Quản lý: Quảnlý hệ thống xã hội, khoa học nghệ ... Cơsởlýluậnquảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp Kết luận chương Việc nâng cao chất lượng quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp yêu cầu cần thiết giai đoạn nay, đòi hỏi người quảnlýhoạt ... ĐẦU Trên sởlýluận đánh giá thực trạng giáodục hướng nghiệp, từ đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộng GDHN trường THPT Vân Cốc Phúc Thọ Hà Nội Nghiên cứu sởlýluậnquảnlýhoạtđộnggiáodục hướng...
... HĐGDTN quảnlý HĐGDTN trƣờng trunghọcphổ thông, nêu khái niệm nhƣ: Quảnlý chức quản lý, quảnlýgiáo dục, hoạtđộnggiáodục trải nghiệm đặc biệt quan tâm việc quảnlýhoạtđộnggiáodục trải ... vực học tập giáodục nhƣ: giáodụcđạo đức, giáodục trí tuệ, giáodục thể chất, giáodục thẩm mĩ, giáodục kỹ sống, giáodục giá trị sống, giáodục lao 36 động, giáodục an toàn giao thơng, giáo ... tác quảnlý thân tác giả thấy nhiều vấn đề chƣa hợp lýhoạtđộnggiáodục trải nghiệm thông qua hoạtđộng dạy học môn học, hoạtđộnggiáodục lên lớp, hoạtđộnggiáodục hƣớng nghiệp, hay hoạt động...
... trờng: 1.5 Quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođức trờng Trunghọcsở Chơng 2: Thực trạng tình hình đạođứchọcsinhhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinh 11 2.1 Đôi nét địa phơng trờng sở ... pháp giáodụcđạođứcchohọcsinh trờng trung häc c¬ së 1.2.1 Khái niệm giáodụcđạo đức: 1.2.2 Mục đích giáodụcđạo đức: 1.2.3 Nội dung giáodụcđạo đức: 1.2.4 Phơng pháp giáodụcđạo đức: ... hỏng nhân cách họcsinh 2.3 Các hoạtđộnggiáodụcđạođứchọcsinh trờng trunghọcsở 2.3.1 Giáodụcthông qua học: 14 - Thông qua giáodục công dân, thực nhiệm vụ giáodụcđạođức theo chơng...
... gồm chương: Chương Cơsởlýluậnquảnlýhoạtđộnggiáodụccho thiếu niên sở Phật giáo Chương Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụccho thiếu niên thông qua khóa học hè sở Phật giáo thành phố Hải ... pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụccho thiếu niên thông qua khóa học hè sở Phật giáo Thành phố Hải Dương 5.3 Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụccho thiếu niên thông qua khóa học hè sở Phật ... 11 1.2.1 Quảnlý 11 1.2.2 Quảnlýgiáodục 15 1.2.3 Hoạtđộnggiáodục 16 1.2.4 Quảnlýhoạtđộnggiáodục 18 1.3 Hoạtđộnggiáodụccho thiếu niên...
... vụ hoạtđộnggiáodục nhà trường; Đảm bảo tiêu kế hoạch huy độngsố lượng trẻ; Quảnlý sát trình thực hoạtđộnggiáo dục; Quảnlý kết hoạtđộnggiáodục trẻ mầm non Để làm rõ sởlýluậnquảnlý ... giáodục trẻ, quảnlý kết hoạtđộnggiáodục trẻ - Hoặc: Quảnlýhoạtđộnggiáodục trẻ GV mầm non; Quảnlý trẻ kết hoạtđộnggiáodục trẻ mầm non; Quảnlý điều kiện cần để đảm bảo chất lượng hoạt ... tốn học để xử lí số liệu thu Đóng góp luận văn Luận văn làm rõ số vấn đề lýluậnhoạtđộnggiáodụcquảnlýhoạtđộnggiáodục trẻ trường mầm non Đã làm rõ thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáo dục...
... vụ hoạtđộnggiáodục nhà trường; Đảm bảo tiêu kế hoạch huy độngsố lượng trẻ; Quảnlý sát trình thực hoạtđộnggiáo dục; Quảnlý kết hoạtđộnggiáodục trẻ mầm non Đe làm rõ sởlýluậnquảnlý ... giáodục trẻ, quảnlý kết hoạtđộnggiáodục trẻ - Hoặc: Quảnlýhoạtđộnggiáodục trẻ GV mầm non; Quảnlý trẻ kết hoạtđộnggiáodục trẻ mầm non; Quảnlý điều kiện cần đê đảm bảo chất lượng hoạt ... nhà trường nhằm thực tốt mục tiêu giáodục trẻ Nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodục trẻ có thể: - Theo chức quản lý: Lập kế hoạch hoạtđộnggiáodục trẻ; Tổ chức hoạtđộnggiáodục trẻ; Chỉ đạo hoạt...
... Mục tiêu quảnlýhoạtđộnggiáodục bảo vệ môi trườngchohọcsinh 1.4.2 Nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodục bảo vệ môi trườngchohọcsinh 1.4.3 Phương pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục bảo ... thể nghiên cứu Hoạtđộngquảnlýgiáodục môi trườngchohọcsinhtrunghọcphổthông 12 3.2 Đối tượng nghiên cứu Các giải pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục bảo vệ môi trườngchohọcsinh THPT huyện ... trường, bảo vệ môi trường, giáodục bảo vệ môi trường 1.2.2 Quảnlýquảnlýhoạtđộnggiáodục bảo vệ môi trường 1.2.3 Giải pháp giải pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục bảo vệ môi trường 1.3...
... động GDHN 1.3.1.1 Quảnlý 1.3.1.2 Quảnlýgiáodục 1.3.1.3 Quảnlýtrườnghọc 1.3.1.4 Quảnlýhoạtđộng GDHN nhà trườngphổthông 1.3.2 Các nội dung quảnlýhoạtđộng GDHN trường THPT 1.3.2.1 ... chức hoạtđộng GDHN chohọcsinh THPT 1.2.3.4 Những hình thức GDHN trường THPT 1.2.4 Những yêu cầu GDHN trường THPT 1.3 Lýluậnquảnlýhoạtđộng GDHN trường THPT 1.3.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộng ... QL trườnghọc QL tốt công tác GDHN cho HS nhà trường Xuất phát từ sởlýluận thực tiễn nêu trên, việc thực đề tài: “Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổ thông...
... 1: C sởlýluậnquảnlýhoạtđộng GDTC - Chương 2: Th c trạng hoạtđộng GDTC quảnlýhoạtđộng GDTC Trường Cao đ ng CNTT H u nghị Việt – Hàn - Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộng GDTC Trường ... đạo ộ Thông Tin Tru ền Thông cần uan t m đầu tư m t hoạtđộnggiáodục c a nhà trường - Tăng cường đầu tư c sở vật chất cho nhà trường đảm bảo cho việc học môn G TC t chức hoạt độngT TT nhà trường ... GDTC hợp lý s góp phần nâng cao chất lượng GDTC cho HSSV c a nhà trường Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiên cứu c sởlýluậnquảnlýhoạtđộng GDTC - Đánh giá th c trạng quảnlýhoạtđộng GDTC Trường...