... giới thiệu phảnxạ nhóm phảnxạkhơngđiềukiệnphảnxạ nhóm phảnxạcóđiềukiệnH i: phảnxạkhơngđiềukiện gì? phảnxạcóđiềukiện gì? (Phản xạkhôngđiềukiệnphảnxạ sinh có, khơng cần phải ... gì? Hoạt đ ng 2: Tìm hiểu h nh thành phảnxạcóđiềukiện II-SỰ H NH THÀNH PHẢNXẠCÓĐIỀUKIỆN Mục SGK chia thành phần nhỏ Phầnh nh thành phảnxạcóđiều kiện, phần ức chếphảnxạcóđiềukiện ... cóđiềukiệnđ từ làm sở đh c sinh rút khái niệm phảnxạkhơngđiềukiệnphảnxạcóđiềukiện Như thấy nghịch lí h c sinh chưa cókiếnthứcphảnxạkhơngđiều kiện, phảnxạcóđiềukiệnh c...
... 52: PHẢNXẠKHƠNGĐIỀUKIỆNVÀPHẢNXẠCÓĐIỀUKIỆN II Sự h nh thành phảnxạcóđiềukiệnH nh thành phảnxạcóđiềukiệnĐiềukiệnh nh thành phảnxạcóđiềukiện - Phải có kết h p kích thích ... KIỆN I Phảnxạcóđiềukiệnphảnxạkhôngđiều kiện: Phảnxạkhôngđiều kiện: phảnxạ sinh có, khơng cần phải h c tập Phảnxạcóđiều kiện: phảnxạh nh thành đ i sống cá thể, kết trình h c tập, ... Sự h nh thành phảnxạcóđiều kiện: H nh thành phảnxạcóđiềukiệnĐiềukiệnh nh thành phảnxạcóđiềukiện -Phải có kết h p kích thích cóđiềukiện kích thích khơngđiềukiện -Sự kết h ̣p...
... PhảnxạkhôngđiềukiệnPhảnxạcóđiềukiện Tiết 54: PHẢNXẠKHÔNGĐIỀUKIỆNPHẢNXẠCÓĐIỀUKIỆN I Phân biệt phảnxạkhơngđiềukiệnphảnxạcóđiềukiện H y xác đ nh xem ví dụ đ y, đ u phản ... điềukiện Kích thích trung tính trước kích thích cóđiềukiện gây phảnxạcóđiềukiệnĐiềukiệnđ thành lập phảnxạcóđiềukiện Phải có kết h p kích thích cóđiềukiện với kích thích khôngđiều ... II Sự h nh thành phảnxạcóđiềukiệnH nh thành phảnxạcóđiềukiệnPhảnxạđ nh h ớng với ánh đ n Vùng thị giác thùy chẩm Phảnxạ tiết nước bọt thứcăn Vùng ănuống vỏ não Trungkhu nước...
... điềukiệnphảnxạcóđiềukiện II Sự h nh thành phảnxạcóđiềukiệnH nh thành phảnxạcóđiềukiện Ức chếphảnxạcóđiềukiện III So sánh tính chất PXCĐK PXKĐK Tính chất phảnxạkhơngđiềukiện ... PXCĐK Bài 52 PHẢNXẠKHƠNGĐIỀUKIỆNVÀPHẢNXẠ CĨ ĐIỀUKIỆN I Phân biệt phảnxạkhôngđiềukiệnphảnxạcóđiềukiện + PXKĐK phảnxạ sinh có, khơng cần phải h c tập + PXCĐK phảnxạh nh thành đ i ... thể, kết trình h c tập, rèn luyện Bài 52 PHẢNXẠKHÔNGĐIỀUKIỆNVÀPHẢNXẠCÓĐIỀUKIỆN I Phân biệt phảnxạkhơngđiềukiệnphảnxạcóđiềukiện II Sự h nh thành phảnxạcóđiềukiệnH nh thành...
... ĐIỀUKIỆNVÀPHẢNXẠ CĨ ĐIỀUKIỆN I Phảnxạcóđiềukiệnphảnxạkhôngđiềukiện - Phảnxạkhôngđiềukiệnphảnxạ sinh có, khơng cần phải h c tập - Phảnxạcóđiềukiệnphảnxạh nh thành đ i ... 52: PHẢNXẠKHƠNGĐIỀUKIỆNVÀPHẢNXẠ CĨ ĐIỀUKIỆN II Sự h nh thành phảnxạcóđiềukiệnH nh thành phảnxạcóđiềukiện a) Thí nghiệm: (SGK) b) Điềukiệnh nh thành phảnxạcóđiềukiện - Phải ... KIỆNVÀPHẢNXẠ CĨ ĐIỀUKIỆN I Phảnxạcóđiềukiệnphảnxạkhơngđiềukiện II Sự h nh thành phảnxạcóđiềukiệnH nh thành phảnxạcóđiềukiện a) Thí nghiệm: Pavlov Vùng thị giác thuỳ chẩm Phản...
... thành: PhảnxạkhôngđiềukiệnPhảnxạcóđiềukiện I Phân biệt phảnxạkhơngđiềukiệnphảnxạcóđiềukiệnH y xác đ nh xem ví dụ đ y, đ u phảnxạkhôngđiềukiện (PXKĐK) đ u phảnxạcóđiều ... thời Đ thành lập Bảnxạ có q trình chất điềukiện cần phảnh nh thànhđiều kiện gì? pxcđk gì? cóH nh thành phảnxạcóđiềukiện a Thí nghiệm I.P.PapLốp (sgk) b Điềukiệnđh nh thành phảnxạ ... Phảnxạcóđiềukiệnphảnxạh nh thành đ i sống cá thể, kết trình h c tập rèn luyện Thế PXKĐK ? Thế PXCĐK? II Sự h nh thành phảnxạcóđiềukiệnH nh thành phảnxạcóđiềukiện a Thí nghiệm I.P.PapLốp...
... trình h nh thành phảnxạ ức chếphảnxạcóđiềukiện Nêu rõ điềukiện cần thành lập phảnxạcóđiềukiện ý nghĩa phảnxạcóđiềukiệnđ i sống Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát, phân tích h nh vễ đ ... điềukiện sống thayđ i, phảnxạ trên, có thêm vô số phảnxạ khác mà phải h c tập, rèn luyện cóđ ợc.) b) Nội dung mới: Phảnxạkhôngđiềukiệnphảnxạcóđiềukiện Hoạt đ ng 1: Phân biệt phảnxạ ... Trường: THCS Yên Đ c Môn h c: Sinh h c Khối lớp: H tên giáo viên: Trịnh Thị Xuân Trình đ chuyên môn: Cao đ ng Sinh-Kỹ thuật nông nghiệp Phảnxạkhôngđiềukiệnphảnxạcóđiềukiện Trình đ tin h c: ...
... trình h nh thành phảnxạ ức chếphảnxạcóđiềukiện Nêu rõ điềukiện cần thành lập phảnxạcóđiềukiện ý nghĩa phảnxạcóđiềukiệnđ i sống Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát, phân tích h nh vễ đ ... điềukiện sống thayđ i, phảnxạ trên, có thêm vô số phảnxạ khác mà phải h c tập, rèn luyện cóđ ợc.) b) Nội dung mới: Phảnxạkhôngđiềukiệnphảnxạcóđiềukiện Hoạt đ ng 1: Phân biệt phảnxạ ... Trường: THCS Yên Đ c Môn h c: Sinh h c Khối lớp: H tên giáo viên: Trịnh Thị Xuân Trình đ chuyên môn: Cao đ ng Sinh-Kỹ thuật nông nghiệp Phảnxạkhôngđiềukiệnphảnxạcóđiềukiện Trình đ tin h c: ...
... GV cho h c sinh nhắc lại khái niệm phảnxạ h m tìm hiểu loại phảnxạ Hoạt đ ng giáo viên Hoạt đ ng h c sinh Hoạt đ ng : Phân biệt phảnxạcóđiềukiệnkhôngđiềukiện I Phân biệt phản – H c ... kết h p trình thành lập ức chếphản phải lập xạcóđiềukiện Nêu lập lại nhiều lần điềukiện cần có thành lập – Thực – phảnxạcóđiềukiệnkhơng chất điều – H c sinh quan sát kỹ h nh việc thành ... sinh thảo luận : – điềukiệnđ thành lập phảnxạ củng cố Phảnxạ + Đ thành lập phảnxạcócóđiềukiện dần điềukiện cần cóđiềukiện – Ý nghiã : – ? + Đ m bảo thích + Thực chất việc thành lập...
... Khi phảnxạcó – thứcthức Nêu điềukiệnkhông – GV cho h c sinh thảo luận : – điềukiệnđ thành lập phảnxạ củng cố Phảnxạ + Đ thành lập phảnxạcócóđiềukiện dần điềukiện cần cóđiều ... xạcóđiềukiện Phảnxạkhôngđiềukiện : – Điều – 1,2,4 kiệnđ thành lập phảnxạcó Phảnxạcóđiềukiện : 3,5,6 điềukiện : – GV yêu cầu h c sinh tìm thêm – ví dụ cho loại phảnxạ a/ H nh ... h nh thành thích phảnxạcóđiềukiệnkiện Mục tiêu : Trình bày + Quá trình kết h p trình thành lập ức chếphản phải lập xạcóđiềukiện Nêu lập lại nhiều lần điềukiện cần có thành lập – Thực...
... 52: PHẢNXẠKHƠNGĐIỀUKIỆNVÀPHẢNXẠ CĨ ĐIỀUKIỆN I PHÂN BIỆT PHẢNXẠCÓĐIỀUKIỆNVÀPHẢNXẠKHƠNGĐIỀU KIỆN: II SỰ H NH THÀNH PHẢNXẠ CĨ ĐIỀUKIỆNH nh thành phảnxạcóđiều kiện: Ức chếphản ... VÀPHẢNXẠKHƠNGĐIỀU KIỆN: II SỰ H NH THÀNH PHẢNXẠ CĨ ĐIỀUKIỆNH nh thành phảnxạcóđiều kiện: Kích thích là kích thích cóđiều kiện? Kích thích kích thích khơngđiều kiện? Vùng thị giác thùy ... KIỆNVÀPHẢNXẠ CĨ ĐIỀUKIỆN I PHÂN BIỆT PHẢNXẠCÓĐIỀUKIỆNVÀPHẢNXẠKHƠNGĐIỀU KIỆN: II SỰ H NH THÀNH PHẢNXẠ CĨ ĐIỀUKIỆN III SO SÁNH CÁC TÍNH CHẤT CỦA PHẢNXẠKHƠNGĐIỀUKIỆNVÀPHẢN XẠ...
... cóđiềukiện + Phảnxạkhôngđiều kiện: bền vững, số lượng (10p) h n chế - Phảnxạcóđiềukiện + Phảnxạcóđiều kiện: h nh thành h nh thành đ i dời sống (qua h c tập, rèn luyện), có tính chất ... thành phảnxạ - Yêu cầu HS trình bày thí nghiệm thành lập cóđiềukiện (15p) phảnxạ tiết nước bọt có ánh đ n chó H nh thành PXCĐK - Thực chất thành HS đ c thông tin SGK nghiên cứu thí lập PXCĐK ... PXCĐK phảnxạ - Phảnxạh t xì h nh thành đ i sống - Phảnxạ tiết nước bọt nghe nói tới cá thể, kết chanh - H c tập trình h c tập, rèn luyện HS lắng nghe GV giới thiệu - Yêu cầu HS hoàn thành...
... cho h c sinh nhắc lại khái niệm phảnxạ h m tìm hiểu loại phảnxạ Hoạt đ ng giáo viên Hoạt đ ng h c sinh Nội dung ghi Hoạt đ ng : Phân biệt I Phân biệt phảnphảnxạcóđiềukiện – H c sinh ... GV chỉnh lý , hoàn thiện – kiếnthức b/ Ức chếphảnxạ bổ sung – Khi phảnxạ – cóđiềukiện – H c sinh vận dụng không củng – kiếnthức Nêu cố Phảnxạ – GV cho h c sinh thảo điềukiệnđ dần ... + thành lập phảnxạcóđiềuĐ thành lập phảnkiện – Ý nghiã : – + Đ m bảo xạcóđiềukiện cần có thích nghi với điềukiện ? mơi trường + Thực chất việc thành điềukiện sống lập phảnxạcó điều...
... cầu HS lấy - HS lấy ví dụ ví dụ cho loại phảnxạ Hoạt đ ng (10 phút) Tìm hiểu h nh thành phảnxạcóđiềukiện -Mục tiêu: Trình bày trình h nh thành phảnxạ ức chếphảnxạ cũ II- Sự h nh thành phản ... xạ Các hoạt đ ng dạy h c (35 phút) Hoạt đ ng Hoạt đ ng HS Nội dung giáo viên Hoạt đ ng (12 phút) Phân biệt phảnxạcóđiềukiệnphảnxạkhơngđiềukiện -Mục tiêu: HS phân biệt phảnxạkhôngđiều ... kích thích có gì? điềukiện với kích +Thực chất thích khơngđiều việc thành lập phảnkiệnxạcóđiều kiện? +Q trình kết h p phải lặp lặp lại nhiều lần -Thực chất việc thành lập phảnxạcóđiều kiện...
... thnh lp Bài 52 : phảnxạkhôngđiềukiệnphảnxạcóđiềukiện I Phân biệt phảnxạcóđiềukiệnphảnxạkhôngđiềukiện II Sự h nh thành phảnxạcóđiềukiệnH nh thành phảnxạcóđiềukiện PHIếU ... phảnxạcóđiềukiệnphảnxạkhôngđiềukiện II Sự h nh thành phảnxạcóđiềukiệnH nh thành phảnxạcóđiều kiƯn Nhà sinh lý h c thầnkinh người Nga Bµi 52 : phảnxạkhôngđiềukiệnphảnxạ ... sáng đ n Bµi 52 : phảnxạkhôngđiềukiệnphảnxạcóđiềukiện I Phân biệt phảnxạcóđiềukiệnphảnxạkhôngđiềukiện II Sự h nh thành phảnxạcóđiềukiệnH nh thành phảnxạcóđiềukiện 52-1...
... điềukiệnPhảnxạcóđiềukiện Bài 52: PHẢNXẠKHƠNGĐiỀUKiỆNVÀPHẢNXẠ CĨ ĐiỀU KỆN I: Phân biệt phảnxạcóđiềukiênphảnxạkhôngđiềukiện -Phản xạkhôngđiềukiện (PXKĐK) phảnxạ ... sinh có, khơng cần phải h c tập -Phản xạcóđiều kiện( PXCĐK)là phảnxạh nh thành đ i sống cá thể, là kết trình h c tập, rèn luyện II: Sự h nh thành phảnxạcóđiềukiện 1: H nh thành phảnxạ ... Câu1: Cho biết phảnxạ gì? Câu2:Nêu thành phần cung phản xạ? Bài 52: PHẢNXẠKHƠNGĐiỀUKiỆNVÀPHẢNXẠ CĨ ĐiỀU KỆN I: Phân biệt phảnxạcóđiềukiênphảnxạkhôngđiềukiệnH c sinh đ c kĩ nội...
... kiệnH i: phảnxạkhơngđiềukiện gì? phảnxạcóđiềukiện gì? (Phản xạkhôngđiềukiệnphảnxạ sinh có, khơng cần phải h c tập Phảnxạcóđiềukiệnphảnxạh nh thành đ i sống thể, kết trình h c ... khơngđiềukiệnphảnxạcóđiềukiện Trình bày trình h nh thành phảnxạ kìm h m phảnxạ cũ Nêu rõ điềukiện cần thành lập phảnxạcóđiều kiện, phân biệt phảnxạkhôngđiềukiệnphảnxạcóđiềukiện ... kênh chữ kênh h nh Mục tiêuh c h c sinh phải: phân biệt phảnxạkhôngđiềukiện khái niệm tính chất, nêu ý nghĩa phảnxạcóđiềukiệnđ i sống, trình bày trình h nh thành phảnxạ ức chếphản xạ...