căn cứ vào các quy định văn bản của nhà nước bộ gd đt về ứng dụng cntt
Biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng học liệu điện tử trong môi trường dạy học đa phương tiện tại viện đại học mở hà nội
... nõng cao hiu qu v cht lng giỏo dc Phỏt trin ngun nhõn lc CNTT v ng dng CNTT giỏo dc l mt nhim v quan trng cú ý ngha quyt nh s phỏt trin CNTT ca t nc - Khuyn khớch giỏo viờn, ging viờn son bi trỡnh ... nc nờn t nhng ngy u thnh lp Vin i hc M H Ni ó da vo quy nh, quyn hn v trỏch nhim c giao ca mỡnh quy ch v hot ng ti chớnh riờng cho trng Quy nh v ti chớnh ny chớnh l c s cho mi hot ng v nh hng ... tin GAT Giỏo ỏn in t HLT Hc liu in t GD- T Giỏo dc v o to ICTs Information and Communication Technologies NG&CBQLGD Nh giỏo v cỏn b qun lý giỏo dc NQ Ngh quyt NXB Nh xut bn PPDH Phng phỏp dy hc...
- 91
- 869
- 0
Thiết kế và sử dụng các tình huống dạy học kiền tạo kiến thức trong dạy học toán ở trường phổ thông
... Thơng qua dạy học chứng minh định lí tốn học, dạy học giải tập tốn, luyện tập cho học sinh cách biến đổi tương đương, nhìn nhận định lí, tốn theo nhiều cách khác dẫn đến -7- cách chứng minh, giải ... lơgíc lực tư biện chứng b Năng lực định hướng tìm tòi cách thức giải vấn đề, tìm lời giải tốn Năng lực định hướng tìm tòi cách thức giải vấn đề, tìm tòi lời giải tốn xác định sở khả sau học sinh: ... ⇔ AC.DB = AB.DC + AD.BC – Chứng minh: Nhận xét • Khơng sử dụng cách làm (cần điều ứng) A D B K C - 11 - • Hệ thức cần chứng minh liên quan đến tích độ dài nên sử dụng hình học đồng dạng • Cần...
- 27
- 2,177
- 33
Thiết kế và sử dụng mô hình động dạy học sinh lý học thực vật
... ny( Ngh quyt trung ng khúa VIII, Ch th s 29 ca B GD - T(30/7/2001/CT)) c bit, chin lc phỏt trin GD - T 2001 - 2010 ca B GD - T ó yờu cu ngnh GD phi tng bc phỏt trin da trờn CNTT, vỡ: CNTT v a ... s Vn ng dng CNTT GD - T c ng v Nh nc ta rt coi trng, coi yờu cu i mi PPDH cú s h tr ca cỏc phng tin k thut hin i l iu ht sc cn thit Cỏc kin, ngh quyt, Ch th ca ng, Chớnh ph, B GD - T ó th hin ... quỏ trỡnh sinh lớ thc vt chng trỡnh sinh hc 11 VII Gi thuyt nghiờn cu - Nu xỏc nh c cỏc quy trỡnh thit k sử dụng cỏc c ch v quỏ trỡnh sinh lớ thc vt thỡ s tớch cc húa hot ng nhn thc ca HS dy - hc...
- 87
- 1,158
- 5
Thiết kế và sử dụng mô hình động trong dạy học sinh học tế bào (sinh học 10) bằng phần mềm macromedia flash 8
... tỡnh hỡnh nghiờn cu ng dng CNTT GD mt s nc trờn th gii 1.2 Tng quan tỡnh hỡnh nghiờn cu ng dng CNTT dy hc Vit Nam 11 1.3 iu tra tỡnh hỡnh ng dng CNTT dy hc sinh hc 13 1.4 ... th: y mnh ng dng CNTT giỏo dc, o to theo hng s dng CNTT nh l mt cụng c h tr c lc nht cho i mi phng phỏp giỏo dc, hc tt c cỏc b mụn[3] 1.3 Xut phỏt t nhng u im ca viờc ng dng CNTT dy hc PTDH úng ... hin ch trng trờn l ng dng nhng thnh tu ca CNTT dy hc Ch th 58-CT/TW ca B Chớnh tr ngy 17/10/2000 ó ch rừ nhim v trng tõm ca ngnh giỏo dc l: y mnh ng dng CNTT cụng tỏc giỏo dc v o to mi cp hc,...
- 95
- 1,627
- 12
Thiết kế và sử dụng các tình huống dạy học kiền tạo kiến thức trong dạy học toán ở trường phổ thông
... Thơng qua dạy học chứng minh định lí tốn học, dạy học giải tập tốn, luyện tập cho học sinh cách biến đổi tương đương, nhìn nhận định lí, tốn theo nhiều cách khác dẫn đến -7- cách chứng minh, giải ... lơgíc lực tư biện chứng b Năng lực định hướng tìm tòi cách thức giải vấn đề, tìm lời giải tốn Năng lực định hướng tìm tòi cách thức giải vấn đề, tìm tòi lời giải tốn xác định sở khả sau học sinh: ... tiếp ⇔ AC.DB = AB.DC + AD.BC – Chứng minh: Nhận xét • Khơng sử dụng cách làm (cần điều ứng) A D B K C • Hệ thức cần chứng minh liên quan đến tích độ dài nên sử dụng hình học đồng dạng • Cần tạo...
- 26
- 1,258
- 6
THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở CHƯƠNG III PHẦN I SGK LỊCH SỬ 10 (CƠ BẢN) TRƯỜNG THPT
... chủ yếu sau: Bản đồ, tranh ảnh, trực quan quy ước sau cách sử dụng chúng Bản đồ: Là loại đồ treo tường sử dụng nhiều nay, muốn sử dụng tốt cần có trình chuẩn bị tốt, trước tiên xem ứng với đồ nào, ... dụ: đem đồ vào đầu tiết học GV để đồ đối diện với HS làm cho em nhìn vào đồ gây ý HS vào đồ mà không lo xây dựng Vì GV nên xắp xếp đồ lại để vào bàn GV, vách tường xuôi theo hướng HS Sử dụng phương ... dàng sử dụng phương tiện DH Sử dụng phương tiện DH đủ cường độ: Tùy theo đối tượng HS, việc sử dụng phương tiện DH diễn thời lượng thích hợp, đảm bảo có tác dụng tích cực học tập HS Sử dụng phương...
- 76
- 3,123
- 7
thiết kế và sử dụng phương tiện trực quan trong việc dạy, học tác phẩm văn chương nước ngoài
... ĐỀ TÀI • LỊCH SỬ VẤN ĐỀ • MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU • PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU • PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU • ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN VĂN • CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN LỊCH SỬ VẤN ĐỀ • Trong “Cooperative ... VÀ SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN TRONG VIỆC DẠY-HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG NƯỚC NGOÀI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Học viên: HUỲNH VĂN THẾ BỐ CỤC LUẬN VĂN • DẪN NHẬP • CHƯƠNG NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ THIẾT ... thụ đẹp CHƯƠNG NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG PTTQ TRONG DẠY - HỌC TPVCNN • PTTQ VÀ PHÂN LOẠI PTTQ • ỨNG DỤNG LÍ THUYẾT TIẾP NHẬN TRONG VIỆC LỰA CHỌN PTTQ ỨNG DỤNG LÍ THUYẾT TIẾP NHẬN TRONG...
- 62
- 944
- 0
Phân tích, thiết kế và sử dụng cơ sở dữ liwwuj
... HẠN: QUY NHẠN (MAQH,TENQH,GHICHU) *khóa chính: MAQH Bảng tầm ảnh hưởng QUY N HẠN: Ràng buộc Thêm Xóa Sửa QUY NHẠN - THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN 6.5>Bảng QUY N_NHĨM: QUY N_NHĨM (MAQH,MANHOM) Bảng ... khóa bảng PHANCONG RB7 : MATT khóa bảng GIAOTIEP RB8 : MAIPS khóa bảng PHATSINH RB9 : MACV khóa bảng CONGVIEC RB10 : MADA khóa bảng DEAN RB11 : MALOI khóa bảng LOI RB12 : MAQH khóa ngoại bảng QUYENNHOM ... + Sửa + + 7> MƠ TẢ CÁC RÀNG BUỘC : RB1 : MAQH khóa bảng QUYENHAN RB2 : MANHOM khóa bảng NHOM RB3 : MAKH khóa bảng KHACHHANG RB4 : MAMODUN khóa bảng MODUNCV RB5 : MANV khóa bảng NHANVIEN RB6 :...
- 67
- 365
- 0
QL VIEC THIET KE VA SU DUNG GADT - Dung
... quy định nề nếp chuyên môn trờng Tiểu học Thực nghị 40 quốc hội khoá X đổi chơng trình SGK Bộ giáo dục Đào tạo ban hành chơng trình Tiểu học (Quy t định 43/2001/QĐ/BGD &ĐT ngày 09/11/200 1của Bộ ... phơng pháp nghiên cứu lý thuyết - Nghiên cứu quan điểm giáo dục Đảng Nhà nớc ta - Nghiên cứu văn pháp quy giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở, Phòng Giáo dục Đào tạo - Nghiên cứu tài liệu s phạm, ... biệt hứng thú tiết dạy cao hẳn so với tiết dạy với giáo án truyền thống Đó luận chứng làm rõ việc lớp 5B lớp dạy học có ứng dụng GAĐT có hiệu dạy học cao so với lớp 5A lớp không ứng dụng GAĐT...
- 70
- 538
- 1
Thiết kế và sử dụng cừ nhựa uPVC trong thực tế
... nhựa ứng dụng rộng rãi thực tế Cần tiếp tục nghiên cứu thực nghiệm để cải thiện độ cứng chống uốn EI cừ nhựa sử dụng cừ nhựa gia cố cốt thép Cần nghiên cứu mối nối cừ nhựa trường góp phần sử dụng ... tăng cường khả chịu uốn, tăng độ cứng EI cừ, qua tăng khả áp dụng cừ vào thực tế xây dựng tương lai Có thể nghiên cứu áp dụng thiết bị nối cừ gia nhiệt trường để áp dụng cừ nhựa địa điểm có yêu cầu ... áp dụng sản phẩm cừ nhựa uPVC vào thực tế Việt Nam chưa ứng dụng rộng rãi SÀI GÒN ĐẦU TƯ & XÂY DỰNG 9-2012 35 CÔNG NGHỆ SẢN XUẤT VÀ ỨNG DỤNG CỌC VÁCH NHỰA uPVC Hình Cảng sông SeaBrook sử dụng...
- 10
- 2,123
- 9
LS11. SKKN. Thiết kế và sử dụng bài tập nhận thức trong dạy học lịch sử
... độc lập nước Mĩ năm 1776 có đoạn viết:"Mọi người sinh có quy n bình đẳng, tạo hóa cho họ quy n bất khả xâm phạm Quy n sống, quy n tự mưu cầu hạnh phúc, bên cạnh tuyên ngôn thừa nhận quy n lực ... nghiệp hóa nhà nước từ xác định nhiệm vụ học sinh nghệp CNH-HĐH * Đã có phương án giải BT việc cuối vận dụng để thực hành lớp Trên ví dụ trình triển khai bước thiết kế, sử dụng BTNT giảng dạy cách ... số 5: Vận dụng cho cách mạng tư sản Anh (Thế kỉ XVII) Vì cách mạng tư sản Anh mang tính bảo thủ, cách mạng tư sản Pháp mạng tinh triệt để hơn? * Bài tập 6: Thiết kế cho 7: Hoàn thành cách mạng...
- 7
- 1,670
- 7
Thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập trong dạy học học phần giáo dục học ở trường đại học
... GIẢI CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Chữ viết tắt BT BTĐT CĐ CĐSP CH CNTT CT DH DHGQVĐ ĐH ĐC ĐHSP GD GDH GD ĐT GV GVCN GD C GDQD GDTC GDCN ... liên quan nhằm xác định khái niệm đề tài: - Các văn kiện, nghị Đảng Nhà nước Việt Nam giáo dục - Các tác phẩm tâm lý học, giáo dục học - Tổng quan công trình nghiên cứu khoa học GD trực tiếp liên ... MN MT M GD NDGD NC ND PPDH PPGD Miền Nam Miền Trung Mục đích giáo dục Nội dung giáo dục Nghiên cứu Nội dung Phương pháp dạy học Phương pháp giáo dục PT Phổ thông QLNN Quản lí nhà nước QLGD Quản...
- 266
- 886
- 3
Thiết kế và sử dụng bộ tranh để dạy học chương trình sinh học 9 THCS nhằm nâng cao chất lượng dạy học
... có NST khác 20 24 B Các cà độc dợc có NST khác Các thể đa bội x x C Củ cải lỡng bội (a) tứ bội (b) x D Quả giống táo lỡng bội(a) tứ bội (b) x x 21 24 Sự hình thành thể tứ bội (4n) 22 25 Thờng ... sinh học nói riêng 5.3 Xác định nguyên tắc s phạm đạo việc thiết kế sử dụng tranh giáo khoa nói chung, từ vận dụng vào thiết kế sử dụng tranh sinh học lớp 5.4 Xác định quy trình thiết kế hệ thống ... - Các biện pháp sử dụng tranh khác đợc GV quan tâm sử dụng, nh sử dụng tranh dạy học theo Mođun, sử dụng tranh kết hợp với công tác độc lập đợc ghi sẵn phiếu học tập, sử dụng tranh câm, sử dụng...
- 75
- 493
- 0
Thiết kế và sử dụng bài tập hoá học có nội dung liên quan đến thực tiễn trong dạy học ở trường trung học phổ thông
... đề nghiên cứu Đã có số tác giả nghiên cứu nội dung ứng dụng hoá học nh: - Hóa học dành cho ngời yêu thích (Dơng Văn Đảm - NxbGD - 2004) - 109 nguyên tố hoá học (Trần Ngọc Mai - NxbGD - 2002) ... phơng pháp dạy học vận dụng Nó đợc áp dụng phổ biến thờng xuyên tất cấp học loại trờng khác Bài tập đợc sử dụng tất khâu trình dạy học, nghiên cứu tài liệu mới, củng cố, vận dụng, kiểm tra đánh ... nhiều thách thức cho ngành GD - ĐT là: phải đào tạo ngời vào đời ngời tự chủ, động sáng tạo phơng pháp giáo dục phải hớng vào rèn luyện kĩ khơi dậy suy nghĩ hành động cách tự chủ, động, sáng tạo...
- 117
- 1,366
- 2
Thiết kế và sử dụng bài tập trong dạy học khoá trình lịch sử thế giới hiện đại (phần từ năm 1917 đến năm 1945) (lịch sử lớp 11 ban cơ bản)
... theo quy định Bộ Giáo dục, cấu kiểm tra học kỳ, tiết cần đảm bảo 20% câu hỏi trắc nghiệm khách quan Khi xây dựng tập nhận biết vào yếu tố: 48 - Căn vào mục tiêu môn học mục tiêu khảo sát - Căn vào ... biết cách vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống Bởi phát cách tự lập chất tợng trình gắn chặt cách hữu với việc vận dụng kiến thức [14,50] I Ia Lecne Bài tập nhận thức giảng dạy lịch sử xác định ... có ý nghĩa nhất, có tác dụng phát triển nhân cách học sinh [30, 47] Xây dựng tập lịch sử phải bám sát bộc lộ đợc vấn đề bản, điểm mấu chốt chơng trình sách giáo khoa quy định hay thực tế sống đòi...
- 98
- 1,415
- 0
Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học phần hoá phi kim hoá học 10 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh
... dụng câu hỏi định hướng học 34 1.5.4 Một số cách xây dựng câu hỏi định hướng dạy 35 1.6 Thực trạng việc sử dụng câu hỏi dạy học hoá học 35 Tiểu kết chương 40 -8Chương 2: THIẾT KẾ BỘ CÂU HỎI ĐỊNH ... định hướng cho việc thiết kế sử dụng câu hỏi định hướng học xây dựng câu hỏi định hướng học dựa nguyên tắc sau: Bộ câu hỏi định hướng học cần hướng đến việc phát huy lực tư duy, kích thích hứng ... câu hỏi định hướng học 72 2.5 Phương pháp sử dụng câu hỏi định hướng học dạy học chương nhóm Halogen, oxi hoá học 10 THPT nâng cao 92 2.5.1 Quy trình sử dụng 92 2.5.2 Thiết kế dạy có sử dụng câu...
- 153
- 791
- 2
Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học phần hóa phi kim hóa học 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh luận văn thạc sỹ hóa học
... định hướng cho việc thiết kế sử dụng câu hỏi định hướng học xây dựng câu hỏi định hướng học dựa nguyên tắc sau: Bộ câu hỏi định hướng học cần hướng đến việc phát huy lực tư duy, kích thích hứng ... sử dụng Hình 2.1 Quy trình thiết kế câu hỏi định hướng học Quy trình thiết kế câu hỏi định hướng học gồm bước: Bước 1: Xác định mục tiêu trọng tâm học Đây vấn đề then chốt thiết kế câu hỏi định ... nghiệm sư phạm nhằm kiểm chứng tính phù hợp, khả thi đề xuất hiệu câu hỏi định hướng thiết kế Đối tượng khách thể nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Thiết kế sử dụng câu hỏi định hướng học chương...
- 133
- 870
- 2
Thiết kế và sử dụng các module giáo dục môi trường trong chương sinh sản của sinh vật thuộc chương trình sinh học 10 PTTH
... thông Công tác GDMT nằm nhiều văn bản, cha vào sống Tuy Bộ GD T có đạo nhng tiến độ đa GDMT vào trờng phổ thông tỉnh khác khác * Tóm lại: Trên sở kết điều tra rút số kết luận sau: - Về nhận thức, ... Thái, Các vấn đề chủ yếu đợc tác giả nghiên cứu lá: thực trạng GDMT , hệ thống lí luận GDMT , tìm số mô hình GDMT đa vào nhà trờng.Tuy nhiên cha tìm đợc số mô hình hay kiểu thiết kế nội dung GDMT ... hiệu để đa vào áp dụng đại trà Đợc giúp đỡ tổ chức quốc tế, với quan tâm nhận thức đợc cần thiết phải đa GDMT vào nhà trờng cách có hiệu , từ năm 1995, Bộ Giáo dục đào tạo kí dự án GDMT trờng...
- 79
- 875
- 2
Thiết kế và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra , đánh giá kết quả học tập của học sinh về khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX( lịch sử 10 nâng cao
... S S S Chơng II: Các quốc gia cổ đại đất nớc Việt Nam Trong câu sau, câu (Đ) câu (S) Văn Lang- Âu Lạc đời sở văn hoá Đông Sơn Văn Lang- Âu Lạc nhà nớc Nhà nớc Văn Lang đời vào khoảng kỷ VIII ... tợng văn minh Việt Nam Nhà nớc Văn Lang- Âu Lạc có thiết chế hoàn chỉnh ứng đầu nhà nớc Văn Lang Vua Hùng C dân Văn Lang- Âu Lạc có đời sống vật chất tinh thần phong phú Kinh đô Cổ Loa nhà ... khai văn hóa Hoà Bình Nỗi tiếp văn hoá Hoà Bình văn hoá Bắc Sơn 10 Cách mạng đá cách ngày 6000- 10000 năm 11 Dấu tích văn hoá Bắc Sơn đợc tìm thấy Thái Nguyên, Hoà Bình 12 Chủ nhân văn hoá...
- 96
- 1,476
- 2
Thiết kế và sử dụng một số tình huống giúp học sinh tự học trong chủ đề tọa độ ở trường THPT
... trò việc xác định biểu đạt vấn đề cần giải thành công việc giải quy ts vấn đề phụ thuộc nhiều vào tính đắn xác định vấn đề vào cách thức biểu diễn vấn đề sử dụng thao tác trí tuệ cách phù hợp ... tợng nghiên cứu Nghiên cứu tình tự học thông qua dạy hình học toạ độ Phơng pháp nghiên cứu 6.1 Nghiên cứu lý luận Nghiên cứu, tìm hiểu tài liệu liên quan đến đề tài luận văn 6.2 Nghiên cứu thực ... BE Để chứng minh toán sử dụng toán sơ E cấp, ta dùng phơng pháp tọa độ Để sử K dụng đợc phơng pháp thầy đa gợi ý sau? + Ngoài phơng pháp sử dụng toán sơ cấp ta sử dụng phơng pháp để chứng minh?...
- 119
- 743
- 1
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25